programaciÓ didÀctica assignatura: llengua catalana curs: … · 2019-10-04 · aplicar les...

Colegio Juan de la Cierva

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA

Assignatura: Llengua Catalana

Curs: 4t

Etapa: Primària

Curs acadèmic: 2019-2020

1r Trimestre OBJECTIUS

TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3

COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR, PARLAR I

CONVERSAR.

Millorar la capacitat d’expressar-se oralment.

Guanyar confiança a l’hora de parlar en públic.

Millorar la seva capacitat expressiva en situacions quotidianes.

Ser capaç de respondre amb soltesa damunt un tema treballat.









COMUNICACIÓ ESCRITA:

LLEGIR

Treballar la comprensió de textos com notícies, històries, fitxes científiques i cartells.

Aprendre a treure informacions concretes d’un text.

Extreure les idees principals d’un text.

Conèixer l’estructura de les notícies, històries, fitxes científiques i cartells.



Extreure les idees principals d’un text. Conèixer l’estructura de les notícies, històries, fitxes científiques i cartells.



Extreure les idees principals d’un text. Conèixer l’estructura de les notícies, històries, fitxes científiques i cartells.


ESCRIURE

Aplicar les normes ortogràfiques apreses sobre la vocal neutra, E/O, les abreviatures a l’hora d’escriure els tipus de textos treballats

Aplicar les normes apreses a l’hora d’escriure oracions, paràgraf i petits textos.

Utilitzar les famílies de paraules i els prefixos i sufixos per enriquir els textos elaborats.

CONEIXEMENT DE LA

LLENGUA

Saber diferenciar la vocal neutra.

Utilitzar el diccionari com a eina de classe.

Identificar les abreviatures i les sigles

Identificar els sons de la E i la 0

Distingir el subjecte i el predicat d’una oració

Sabre separar les paraules per síl·labes.

Entendre què és un text i què é un paràgraf

Conèixer els usos del punt i la coma.

Conèixer i diferenciar la síl·laba tònica

Conèixer les paraules derivades.

Identificar els prefixos i els sufixos.

EDUCACIÓ LITERÀRIA

Conèixer les característiques dels textos com notícies, històries, fitxes científiques i cartells.



Millorar la capacitat d’elaborar textos cohesionats.



1r Trimestre CONTINGUTS


COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR,

PARLAR I CONVERSAR.

Comprensió de textos orals de manera global.

Comprensió de textos orals sobre una informació determinada.

Descripció de distints elements.



Discriminació de diferents sons d’animals.



COMUNICACIÓ ESCRITA: LLEGIR

Lectura de diferents tipus de textos: notícies, històries, fitxes científiques i cartells



COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE

Dictats

Elaboració de notícies, històries, fitxes científiques i cartells

Dictats


Dictats


CONEIXEMENT DE LA LLENGUA

Vocal neutra a final de paraula (50 i 51)

L’abecedari: el diccionari (20)

Els sons de la E i la O (66 i 67)

Les abreviatures i les sigles (36)

Oració, paràgraf i text (32 i 33)

subjecte i predicat (64 i 65)

El punt i la coma (34 i 35)

Separació de síl·labes (16 i 17)

La síl·laba : l’accentuació (18 i 19)

Prefixos , sufixos, (68)

família de paraules i camp semàntic (52 i 102)


Poesia

Contes Populars

Poesia

Contes Populars

Poesia

Contes Populars

2n Trimestre OBJECTIUS


COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR, PARLAR I

CONVERSAR.














LLEGIR

Treballar la comprensió de textos com poemes, instruccions de jocs i descripcions.



Conèixer l’estructura dels poemes, instruccions de jocs i descripcions.



Extreure les idees principals d’un text. Conèixer l’estructura dels poemes,

instruccions de jocs i descripcions.




Conèixer l’estructura dels poemes, instruccions de jocs i descripcions.


ESCRIURE

Aplicar les normes ortogràfiques apreses de X, IX, TX, IG i de l’apòstrof en l’elaboració dels tipus de text esmentats en el punt anterior.

Utilitzar els tipus de noms en els textos treballats.

Aplicar les normes de la essa sorda i la essa sonora per la realització de textos.

Utilitzar l’adjectiu per fer descripcions.

Utilitzar les paraules compostes, sinònimes, antònimes i polisèmiques en els textos treballats.

CONEIXEMENT DE LA

LLENGUA

Saber els tipus de noms.

Conèixer els diferents articles i la seva relació amb el gènere i nombre.

Conèixer l’apòstrof i les seves normes bàsiques.

Distingir el dígraf TX i IG

Distingir els dígraf X-IX

Iniciar-se en la discriminació del so d’essa sorda i essa sonora.

Conèixer les grafies de la essa sorda i la essa sonora.

Iniciar-se en el coneixement de les normes bàsiques a l’hora d’emprar una grafia o una altra en el so de la essa.

Utilitzar l’adjectiu com un element de

Conèixer les paraules compostes, sinònimes, antònimes i polisèmiques i el seu ús com a ampliació de vocabulari.

la descripció.


Conèixer les característiques dels poemes, instruccions de jocs i descripcions.






2n Trimestre CONTINGUTS



PARLAR I CONVERSAR.








Lectura de diferents tipus de textos: poemes, instruccions de jocs i descripcions.




Dictats

Descripció de distints elements

Dictats

Poesia

Dictats

Instruccions de jocs


TX i IG (132 i 133)

IX i X (132 i 133)

El nom: propis i comuns (82 I 83) Individuals i col·lectius (82 I 83) abstractes i concrets (82 I 83) l’apostrofació ( 116 i 117)

Essa sorda i sonora (84 i 85, 100 i 101)

L’adjectiu (98 i 99)

Paraules compostes, sinònimes, antònimes i polisèmiques (86, 118 i 134)


Poemes


Descripcions

Poemes


Descripcions

Poemes


Descripcions

3er Trimestre OBJECTIUS


COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR, PARLAR I CONVERSAR.




Ser capaç de respondre amb soltesa damunt un tema treballat

Millorar la capacitat d’expressar-se oralment...




Millorar la capacitat d’expressar-se oralment,...





Treballar la comprensió de textos com teatre, biografies, receptes i programa de festes.



Conèixer l’estructura de textos

com teatre, biografies, receptes i programa de festes.




Conèixer l’estructura de textos com

teatre, biografies, receptes i programa de festes.




Conèixer l’estructura de textos com

teatre, biografies, receptes i programa de festes.


Aplicar les normes ortogràfiques de les oclusives a final de paraula PTC i BDG en els distints escrits realitzats.

Escriure de manera correcta les paraules homòfones i utilitzar-les com a ampliació de vocabulari

Aplicar les normes ortogràfiques de la h i de la r mudes a l’hora d’escriure.

Aplicar les normes ortogràfiques de la b i la v a l’hora d’escriure.

Conèixer el concepte d’adverbi i saber utilitzar-los en els distints escrits

realitzats.

Aplicar les normes ortogràfiques de la C/QU/G per utilitzar-los de forma adient en l’elaboració de textos.

Iniciar-se en l’escriptura de frases fetes.

Conèixer els barbarismes, per tal d’evitar-los en les seves produccions escrites.


Reconèixer les oclusives a final de paraula: P,T,C, i B,D,G

Saber els pronoms personals i la seva funció dins l’oració.

Diferenciar les paraules homòfones

Conèixer l' ortografia de la h muda i la r

Conèixer l'ortografia de la B i la V

Conèixer el concepte d’adverbi i sabre utilitzar-los.

Aplicar les normes ortogràfiques de les grafies, ca, que, qui, co , cu / ga, gue, gui, go, gu

Entendre el significat de les frases fetes

Diferenciar les preposicions i conjuncions.

Conèixer el concepte de barbarisme.

EDUCACIÓ LITERÀRIA Conèixer les característiques del

teatre.


Conèixer les característiques de la biografia.


Conèixer les característiques d’una recepta.


3er Trimestre CONTINGUTS



PARLAR I CONVERSAR.








Lectura de diferents tipus de textos: teatre, biografies, receptes i programa de festes.




Dictats

Producció de petites obres de teatre.

Biografies

Elaboració d’una recepta

Dictats


Biografies


Dictats


Biografies Elaboració d’una recepta


Oclusives a final de paraula . PTC i BDG (166 i 167)

Els pronoms personals (164 i 165)

Paraules homòfones (152)

L a H, R a final de paraula, B, V (182 i 183)

Els adverbis (196 i 197)

Frases fetes (168)

Ca, que, qui, co, cu qü/ ga , gue, gui ,go ,gu gü (198 i 199)

Preposicions i conjuncions (148 i 149)

Barbarismes (200)


Teatre

Biografies


Teatre

Biografies


Teatre

Biografies


METODOLOGIA

COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE Coneixements previs.

Abans d’iniciar qualsevol contingut, demanarem als alumnes quins coneixements previs tenen, per tal d’afavorir l’aprenentatge significatiu. Explicació teòrica (mitjançant el llibre i apunts).

Per tal de donar a conèixer la teoria d’una manera estructurada i ordenada, i crear un marc teòric per poder realitzar les activitats adequadament. Realització d’activitats.

A fi d’interioritzar els aprenentatges d’una manera competencial, relacionant la teoria amb la pràctica. Correcció d’activitats: Recordant la teoria aplicada.

Per resoldre els possibles dubtes, corregir les errades i consolidar els aprenentatges treballats. Repàs de la teoria mitjançant preguntes i donant exemples.

Per comprovar el que han après i preparar la prova objectiva de final de tema.

TIPUS DE TEXT:

Explicació de les característiques del text per establir les característiques concretes de cada tipus, Elaboració i correcció dels textos a fi d’anar millorant progressivament l’elaboració dels mateixos. Analitzar i corregir les diferents errades (ortogràfiques, gramaticals, de cohesió,...) per individualitzar l’aprenentatge de cada alumne.


Recerca d’informació concreta amb possibilitats d’accedir constantment al text. És treballarà amb dues lectures seguides a fi de millorar la memòria de treball per tal de recordar dades i fets concrets. És treballarà la realització de resum per tal d’extreure les idees principals.


La llengua catalana serà la llengua vehicular a les nostres classes, per tal de millor la seva expressió oral. Els alumnes prepararan diferents exposicions orals que realitzaran davant els seus companys. Es donaran feedbacks correctius a les errades concretes de cada alumne, per establir un aprenentatge significatiu i individualitzat. Segons la teoria de l’aprenentatge observacional, les correccions efectuades a un alumne serviran d’aprenentatge per a la resta.

A partir de diferents textos orals els alumnes hauran de discriminar diferents tipus d’informació. Més concretes o més generals segons el que se’ls hi demani.

Com la llengua vehicular de l’assignatura serà el català, els alumnes utilitzaran aquesta llengua de forma quotidiana.


Introducció dels nous continguts aprofitant els coneixements previs

Introducció d’activitats per presentar els continguts nous.

Explicació de les normes ortogràfiques utilitzant jocs i activitats


Introducció dels distints tipus de textos literaris a través de la lectura

Foment de la lectura de manera lúdica per tal d’incrementar l’educació literària.

AVALUACIÓ / CRITERIS D’AVALUACIÓ


(20% de la nota final)

Prova objectiva

Criteris d’avaluació: Aplica adequadament els continguts treballats a classe. Coneix la teoria donada.

TIPUS DE TEXT:

Realització d’escrits tant a l’aula com a casa. Criteris d’avaluació:

Sap utilitzar l’ortografia, la gramàtica i el vocabulari corresponent de les unitats treballades anteriorment. Coneix les característiques específiques de cada tipus de text. Realitza textos cohesionats utilitzant correctament els signes de puntuació i els connectors adequats. És creatiu i original a l’hora de redactar un escrit. Realitza textos ordenats i nets.



Prova objectiva: Preguntes de comprensió a partir d’un text qualsevol. Criteris d’avaluació:

Recorda la informació necessària per contestar qüestions davant d’un text. És capaç de cercar la informació necessària per contestar qüestions relacionades amb el text donat. Extreu les idees principals d’un text. Relaciona els seus coneixements previs amb el text.



Presentació. Es prepararà una exposició oral de cada tipus. Es valorarà l’expressió quotidiana a classe. Criteris d’avaluació:

Mostra coherència i fluïdesa a l’hora d’expressar-se en públic. Utilitza un vocabulari adient i variat. Té una correcta pronunciació. Demostra seguretat a l’hora de parlar en públic. Utilitza un to de veu i ritme adequats. Expressa adequadament els seus arguments i emocions.

A partir d’un tipus de text oral treballat, es farà una prova objectiva amb preguntes de comprensió oral. Criteris d’avaluació:

Demostra atenció a l’hora d’escoltar un text oral. Extreu les idees principals. Recorda les dades més importants per poder contestar qüestions concretes.



Criteris d’avaluació: Aplica adequadament els continguts treballats a classe. Coneix la teoria donada.



A partir d’un tipus de text treballat, es farà una prova objectiva amb preguntes. Criteris d’avaluació:

Aplica adequadament els continguts treballats a classe.

Relaciona els seus coneixements previs amb el text.

PARTICIPACIÓ:


Es valorarà el treball i l’actitud tant a classe com a casa. Criteris d’avaluació:

Fa els deures a casa. Treballa a classe. Participa a classe. Demana dubtes. Atén a les explicacions. Col·labora amb els companys. No distorsiona el bon funcionament de l’aula. Demostra tenir cultura d’esforç i hàbits de feina.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Asseure als nins amb més dificultat prop del mestre o d’un altre alumne que pugui fer-li de company-tutor.

Utilitzar imatges, fotos, el suport de la pissarra digital, vídeos i materials manipulatius com mapes, maquetes o qualsevol altre element que faciliti l’entrada d’informació

per canals diferents al textual.

Utilitzar recursos com l’esquema, el mapa conceptual o els resums per tal d’aclarir conceptes i afavorir l’aprenentatge.

Usar preguntes curtes, tipo text o amb opcions per triar per facilitar la comprensió de les mateixes.

Fer preguntes de tipus oral per tal que no tot es basi amb el text escrit.

Racionalitzar la tasca encomanada i, si fos necessari, donar-la en fragments per tal de fer-la més assequible.

Subratllar la informació important.

Evitar excessiva informació a memoritzar o, si fos necessari, fragmentar aquests aprenentatges.

Donar més temps per a contestar les preguntes. Llegir-li les

Temporalització:

• 1a Avaluació: 11 de setembre a 11 de desembre de 2019.

• 2a Avaluació: 12 de desembre a 25 de març de 2020.

• 3a Avaluació: 26 de març a191 de juny de 2020.

programaciÓ didÀctica assignatura: llengua catalana curs: … · 2019-10-04 · aplicar les...

Documents