NOMBRE ASIGNATURA: URBANISMO III COD. ASIGNATURA: 309 (3 curso) Curso 2013-2014 Profesoras: Jorge Asencio Juncal, Carlos Jess Rosa Jimnez y Juana Snchez Gmez, coordinadora.

ITEMS "complejidad urbana" "recualificacin urbana" "reciclaje urbano" [reciclaje turstico] valores de patrimonio como oportunidad de reciclaje

>OBJETIVOS Ya ha pasado suficiente tiempo, desde que empezara este ltimo proceso de recesin, para concluir que la sobrexplotacin territorial amparada en un sistema productivo caduco y finito parece haber llegado a un lmite, a un fin cuya reversin no sabemos si tendr lugar, y en su caso cuando. Sin embargo esta imposibilidad de expansin no es contradictoria con el crecimiento de la ciudad, de sus barrios, si lo entendemos como desarrollo en un proceso de transformacin interna, de recualificacin o reciclaje. La asignatura de Urbanismo III tiene como objeto de estudio aquellas estructuras de ciudad con entidad propia, desde un punto de vista morfolgico, social y de autonoma funcional, los barrios. Plantear su configuracin bajo estos parmetros de recualificacin y reciclaje, como alternativa de desarrollo; y cmo podemos implementar, no solo cuestiones propias, sino aquellas que tienen que ver con el resto de la ciudad. Procesos sobre los que no podemos intervenir sin tener presente la complejidad de la ciudad como estructura viva en la que intervienen multitud de agentes y factores. Atendiendo a esta situacin, a nuestra contemporaneidad, el curso de urbanismo III tiene como objetivos:

>PUNTO DE PARTIDA; TERRITORIO COMPLEJO

Ser conscientes de que como futuros agentes, que han de intervenir en el proceso de desarrollo de la ciudad, nos corresponde comprender, o aprender de la complejidad que hemos atribuido a la ciudad. Actualizar el concepto de Territorio que definiera P.Geddes como suma de lo fsico y lo intangible, la tradicin, la identidad culturalya que la realidad de la ciudad contempornea es una amalgama compleja de dinmicas econmicas, culturales, sociales que se desarrollan entre retales urbanos, naturalezas, infraestructuras El mtodo de estudio propuesto se basa en el conocimiento de experiencias anteriores, que tienen que ver con movimientos globales, personajes o proyectos concretos, y que han investigado, de alguna manera esta complejidad. A travs de estas experiencias, pondremos en evidencia que se trata de un proceso abierto, siempre dispuesto a incorporar nuevas alertas; de las que podemos avanzar dichas experiencias como antecedentes. Su seleccin que atiende a una escala global, ya que como ciudadanos del mundo que somos, cada vez ms consolidados por las facilidades ya indiscutibles de los media , debemos adquirir esta nocin general. Dentro de la que se har hincapi en la realidad de nuestro territorio ms cercano (Espaa).

>EL PLAN ESPECIAL; FIGURA URBANSTICA A MEDIDA DE BARRIO

Conocer el Plan Especial -a travs de varios proyectos concretos- como figura de planeamiento actual que da cabida a la escala proyectual objeto de este curso, y que hemos identificado con la escala de barrio. Para des-aprender, con el fin de volver a cuestionarnos los grados de libertad que esta figura puede llegar a adquirir con respecto a la figura padre a la que est anclado, el Plan General.

>RECICLAJE URBANO

Apuesta de desarrollo Hablar de reciclaje urbano como proceso que tiene en cuenta la complejidad de la ciudad para abordar nuevas estrategias de desarrollo en barrios prexistentes.

Entender que no se trata de una prctica novedosa, pero si de una actitud recuperada, reciclada en si misma, para lo que nos ayudaremos tambin de experiencias; del trabajo realizado por grupos de investigacin y mediante la exposicin de trabajos concretos. La naturaleza en el reciclaje de la ciudad El discurso de lo sostenible, ha avivado la reflexin acerca de cual es el papel de la naturaleza (distinta de la humana) en la ciudad. Su valor ambiental, no slo desde un punto de vista ornamental, sino sus efectos reparadores. Valores patrimoniales como oportunidad de reciclaje Aprender a identificar el valor de lo patrimonial, desde el carcter histrico al ambiental o cultural, y por tanto entendiendo el patrimonio, no nicamente vinculado a elementos construidos y arquitectnicos sino en un concepto ms amplio que puede extenderse a las tradiciones, valores culturales, paisajsticos, etc. Y desde este punto de vista, empezar a conocer cmo pueden incorporarse todos estos valores al proyecto de reciclaje urbano; tanto a travs del estudio de experiencias concretas en la parte terica de la asignatura como a partir del desarrollo de un ejercicio de reciclaje en un mbito especfico en la parte prctica. Hacer ciudad metodologas participativas Debemos ser conscientes, que nuestra implicacin con el proyecto de reciclaje va desde la mediacin en los procesos de participacin ciudadana - con los agentes que representan los intereses sociales; desde el cargo poltico a las asociaciones vecinales- para gestar una estrategia global que atienda a los intereses del barrio y de la ciudad, hasta la escala del diseo urbano para dar forma a los objetivos de estas estrategias, entre los que siempre debe estar presente construir una ciudad confort. Por lo que resulta necesario aprender a iniciar procesos participativos con los diferentes agentes que intervienen en el desarrollo del proyecto urbano haremos especial hincapi en la incorporacin del ciudadano al proyecto de ciudad- y cmo incorporar estas metodologas participativas en la planificacin y gestin de los proyectos; en qu fases resulta ms conveniente incorporar las experiencias de participacin.

>ADQUIRIR HABILIDADES PROYECTUALES; EXPERIENCIA PRCTICA

Organizados en grupos de trabajo realizaremos un ejercicio prctico de reciclaje urbano, a partir de la reflexin terica planteada, o en paralelo; como laboratorio en el que debatir los conceptos tratados y segn los objetivos expuestos, contrastados con las intuiciones y aportaciones personales. >CANAPS; HALLAZGO DE TEMAS DE INTERS RELACIONADOS Durante el curso podremos incorporar hallazgos, proyectos, textos, imgenes, instalaciones.todo lo que suscite nuestro inters en relacin a los temas tratados, y que no estn incorporados en el programa. A travs de lecturas, consulta de revistas web, blog, prensa, o experiencias personales, muy recientes como arranque de clase en relacin con el tema terico que estemos tratando. Los canaps podremos aportarlos docentes y alumnos, mediante intervenciones de no ms de diez minutos de duracin en el aula prctica; que podrn ser comentados con posterioridad en el foro del campus virtual. Sern un incentivo a tener en cuenta en la evaluacin continua del alumno-de manera individual- y enriquecern el curso por atender a lo imprevisible!

>DESARROLLO TERICO DE LOS OBJETIVOS: >EVIDENCIAR LA COMPLEJIDAD en el reciclaje urbano Aprendiendo lo complejo: Experiencias Para determinar cules son las experiencias que mejor explican, o que pueden ayudarnos a entender la realidad actual, junto a situaciones contemporneas, nos remontaremos a pocas pasadas que supusieron, de alguna manera una ruptura con modelos anteriores; no solo desde el punto de vista econmico o productivo, sino de una manera de vivir. Comprenderemos cmo pueden llegar a ser puestas en tela de juicio por atender a la ciudad de manera parcial, ya que atienden de manera ms profusa a criterios sociales, o econmicos, o cientficos, arquitectnicos, artsticos... En este sentido la crisis de una puede justificar la puesta en valor de la experiencia siguiente. Por lo que dicha secuencia queda avalada como mtodo de aprendizaje basado en la dificultad para dar una respuesta absoluta a la complejidad de la ciudad, a todos los parmetros que inciden en su desarrollo. Se atender, por tanto, al reciclaje de lo urbano desde una visinpatrimonial cultural, ambiental, social y econmica haciendo especial hincapi a la re-activacin de los barrios a partir de su espacio pblico como catalizador de colectividades y al mismo tiempo, tratando de implementar una actividad productiva o nuevos recursos que permitan una revitalizacin social y econmica real. Temas: 1. LA REFUNDACIN CIENTFICA DEL URBANISMO; VISIN CULTURALISTA-PATRIMONIAL 1.1 La visin patrimonial de cmo intervenir en la ciudad existente: _Inicio del debate de cmo intervenir en la ciudad histrica (2mitad s.XIX); 2 escuelas: intervencionista (el proyecto de Haussmann en Pars), y conservacionista (el proyecto del Ring de Viena). _Aldo Rossi y La Tendenza. La experiencia de Bolonia. La experiencia de la Trinidad en Mlaga. _Reflexin sobre su vigencia actual. La recuperacin de los cascos histricos en la actualidad. Ejemplos. 1.2 Tras la segundad guerra mundial; cambio de paradigmas: _ El discurso urbano de los CIAM (J. L. Sert) y contra crtica del Team X: complejidad e identidad. Anlisis de algunos proyectos: Universidad libre de Berln. _La reconsideracin de la dcada de 1980 la ciudad por partes _El concreto de Los Smithson, anlisis de alguna de sus propuestas 2. LA CIUDAD PLANIFICADA EN DUDA. VISIN ECONMICA 2.1 la ciudad planificada en duda (parte 1): _La ciudad de los intereses financieros, el mercado decide y la administracin gestiona. Experiencia London Dockland Development -> Waterfront (el encuentro con la ciudad). 2.2 la ciudad planificada en duda (parte 2): _Procesos de gentrificacin _La ciudad del plan econmico; Houston y los ngeles 3. SISTEMAS EMERGENTES VISIN SOCIOLGICA Y TECNOLGICA 3.1 ciudad confort, participacin ciudadana: visin sociolgica _Jane Jacobs _Influencia de Mumford _Jaime Lerner, acupunturas urbanas. _Jan Gehl 3.2 e TOPIA: visin tecnolgica _La revolucin de los medios, incentivo de participacin ciudadana, que amplan los agentes activos urbanizadores _Procesos de descentralizacin favorecidos por las media; edge cities vs Espaa rural _Ciudades resilientes; trabajo a distancia 4. COMPATIBLE CON EL RECICLAJE 4.1Criterios de densidad

_la ciudad vertical; Tokio _La ciudad en tres capas; Salvador Rueda 4.2 Hbridos _Entre otros (monografa a+t como referencia). 4.3 Naturaleza valor de reciclaje 4.4 Valores patrimoniales como oportunidad de reciclaje Cmo incorporar lo patrimonial al proyecto de reciclaje urbano >EL PLAN ESPECIAL; A MEDIDA DE BARRIO Conocer los documentos y procesos de gestin asociadas a esta figura de planeamiento, a travs de ejemplos concretos. Estos ejemplos se tomaran como referencias y por su valor como procesos de cambio o subversin de dicha figura. Temas: 5. APRENDER Y DESAPRENDER DEL PLAN ESPECIAL 5.1 Introduccin Definicin plan especial 5.2 Desarrollo de un Plan Especial (Tomando como hilo conductor un proyecto concreto)

>RECICLAJE URBANO (RU)

SEMINARIOS EXPERIENCIA DE RECICLAJE

RECICLAJE EN LA CIUDAD HISTRICA 1_La transformacin social y urbana del barrio del Raval, Barcelona; proyecto de Enric Miralles para el barrio de la Santa Caterina . Consltense diversas fuentes: http://www.cccb.org/rcs_gene/raval-cast.pdf 2_Intervenciones en Salerno (1998 Proyecto Recuperacin del Centro Histrico. 1er premio, Salerno, Italia, Kazuyo Sejima) RECICLAJE EN LAS BARRIADAS 3_Renovacin Urbana en Holanda: Pendrecht. Consultar varias fuentes: http://www.laciudadviva.org/opencms/export/sites/laciudadviva/recursos/documentos/Familias_de_documentos/Revistas_La_Ciudad_Viva/Revista_La_Ciudad_Viva-numero_4-Julio_2010/Articulo_de_opinion/Suju-Articulos-Barrios-Revista_num_4-2010.pdf 4_La obsolescencia urbana y algunos casos de buenas prcticas. Se recomienda iniciar el proceso de investigacin en el artculo de Carlos Garca http://www.laciudadviva.org/blogs/?p=3691; y a partir de ste, hacer una seleccin de propuestas que los alumnos consideren oportunas.

5_Twinphenomena, Concurso internacional Europan 12 http://arenasbasabepalacios.com/blog/2013/12/13/3122/ 6_Desarrollo del proyecto Semillas y vectores, ganador del concurso para jvenes arquitectos Europan 9

http://arenasbasabepalacios.com/blog/2011/08/14/desarrollo-europan-9/

7_Resetting of an industrial area http://ecosistemaurbano.com/portfolio/resetting-of-an-industrial-zone/

RECICLAJE EN ENTORNOS DE BORDE

8_Recuperacin de Infraestructuras. Proyecto de Cedric Price, PTB. (Recuperacin de va ferroviaria y zona

industrial abandonada y transformacin de usos)

9_Masterplan of the historic downtown of Asuncion http://ecosistemaurbano.com/portfolio/master-plan-for-

the-revitalization-of-the-historic-downtown-of-asuncion/

10_Waterfont transformation for the city of Libreville http://ecosistemaurbano.com/portfolio/libreligne-

urban-acupunture-in-libreville/

11_Watwer front NY http://www.nyc.gov/html/dcp/html/wrp/wrp_revisions.shtml

RECICLAJE Y ARTE

12_Arte medioambiental: Agnes Denes, Beuys 13_Intervenciones de varios colectivos : colectivo Coloco, colectivo boamistura (http://www.boamistura.com/#-

EXPERIENCIAS La naturaleza en la ciudad 14_Propuesta de MVRDV para Norwegian town of Madla-Revheim http://afasiaarq.blogspot.com/2013/05/mvrdv_17.html 15_Huertos urbanos ( Zaragoza, Mlaga, Battery Park Urban Farm como ejemplos de partida) 16_Resiliencia urbana; consultar: http://www.eme3.org/?p=1081%E2%8C%A9=es; blog de Jos Faria: http://elblogdefarina.blogspot.com.es/2011/04/pueblos-en-transicion.html 17_Gellerup gror landscape and urban revitalization

http://ecosistemaurbano.com/portfolio/gellerup-gror/

>DESARROLLO PRCTICO DE LOS OBJETIVOS: >HACER CIUDAD *Este apartado ser desarrollado en el ejercicio prctico, para lo que se facilitarn a los alumnos referencias de proyectos que les servirn como base de estudio de soluciones singulares que tengan relacin con las estrategias propuestas por ellos para el proyecto de curso. todas ellas en comn los objetivos indicados de ciudad confort

>COMPETENCIAS ADQUIRIDAS: >COMPETENCIAS GENERALES Aptitud para la concepcin, la prctica y el desarrollo de planeamiento urbanstico y proyectos urbanos. >COMPETENCIAS ESPECFICAS >APTITUD PARA: (competencias actitudinales) -Diagnosticar los problemas urbanos en una escala de barrio -Formular estrategias de diseo y regeneracin urbana, a escala de barrio -Utilizar los instrumentos urbanos de intervencin en el espacio pblico -Intervenir, conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido -Catalogar el patrimonio edificado -Elaborar programas funcionales y proyectos sobre el espacio urbano -Catalogar el patrimonio urbano y planificar su proteccin

>CAPACIDAD PARA: (competencias procedimentales, instrumentales) -Disear trazados urbanos y proyectos de urbanizacin, jardinera y paisaje -Desarrollar estrategias y proyectos de reciclaje y recualificacin de barrios existentes

-Analizar las caractersticas sociales, econmicas y culturales de los procesos urbanos -Activar procesos de participacin ciudadana en la gestin del espacio urbano -Utilizar los instrumentos apropiados para intervenir en el espacio pblico, y en una escala de barrio -Cartografiar el espacio urbano. Saber representar una actuacin en la escala urbana de forma clara y adecuada.

>CONOCIMIENTO ADECUADO DE: (competencias cognitivas) -Los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas bsicos de vivienda. -Mtodos y prcticas de participacin ciudadana en la gestin del espacio pblico urbano -Principios de conservacin de los recursos energticos y medioambientales -Formas de integracin de los recursos energticos y medioambientales en la planificacin del espacio urbano -Principios de ecologa y sostenibilidad, y su integracin en el proyecto urbano -Mecanismos de redaccin y gestin de los planes especiales. -Las prcticas arquitectnicas y urbansticas para transformar y adaptar la ciudad existente a necesidades contemporneas, desde mediados s.XIX hasta la actualidad, as como de sus fundamentos tcnicos, econmicos, sociales e ideolgicos.

>CALENDARIO

L MMMM Gran Grupo [10:00-11:30]

Grupo Reducido [12:00-14:30]

X J V S D

FEBRERO 23 24 PRESENTACIN 25 26 27 28 1

MARZO 2 3 TEMA 1.1 TEMA 1.2 FASE 1.1 4 5 6 7 8

9 10 TEMA 2.1 TEMA 2.1 FASE 1.1 11 12 13 14 15

16 17 TEMA 3.1 TEMA 3.2 FASE 1.1 18 19 20 21 22

23 24 TEMA 4. FASE 1.1 25 26 27 28 29

30 31 vacaciones 1 2 3 4 5

ABRIL 6 7 ENTREGA SEMINARIOS

SEMINARIOS(X4) FASE 1.2 8 9 10 11 12

13 14 SEMINARIOS (x4) FASE 1.2 15 16 17 18 19

20 21 SEMINARIOS (x4) FASE 1.3 22 23 24 25 26

27 28 SEMINARIOS (x5) PUESTA EN COMN ENTREGA FASE 1

29 30 1 2 3

MAYO 4 5 TEMA 5 Inicio FASE2 6 7 8 9 10

Grupo reducido [10:00-11:30] [12:00-14:30]

11 12 FASE2 13 14 15 16 17

18 19 FASE2 20 21 22 23 24

25 26 FASE2 27 28 29 30 31

JUNIO 1 2 FASE2 3 4 5 6 7

8 9 FASE2 10 11 12 13 14

15 16 PUESTA EN COMN ENTREGA FASE 2 17

>BIBLIOGRAFA - FRAMPTON, K.; Historia de la arquitectura moderna. GG, Barcelona, 1981. - GARCA VZQUEZ, C.; Ciudad hojaldre. Visiones urbanas del siglo XXI. Gustavo Gili, Barcelona, 2004. - GEHL, J. Cities for people. Island Press, 2010. - GRAVAGNUOLO, B. Historia del urbanismo en Europa, 1750-1960, Akal Arquitectura. Madrid, 1998. - JACOBS, J.; Muerte y vida de las grandes ciudades. Edicin espaola, traducida por ngel Abad y Ana Usero. - LERNER, J. Acupuntura urbana. Autor editor, Barcelona, 2005 - SOL MORALES, M. Las formas de crecimiento urbano. UPC, Barcelona, 1997. - VEGARA, A. y DE LAS RIVAS, J.L.; Territorios Inteligentes. Fundacin metrpoli, Telefnica Moviestar. Madrid, 2004

>ACTIVIDADES, METODOLOGA:

>TRANSMISIN DE CONCEPTOS A PARTIR DE EXPERIENCIAS; DESARROLLO TERICO El desarrollo terico se ha estructurado en: 0. INTRODUCCIN (clase 0)

1. LA REFUNDACIN CIENTFICA DEL URBANISMO

1.1 Visin patrimonial de cmo intervenir en la ciudad existente 1

1.2 Tras la segundad guerra mundial; cambio de paradigmas 1 2. LA CIUDAD PLANIFICADA EN DUDA 2.1 la ciudad planificada en duda parte 1 1 2.2 la ciudad planificada en duda parte 2 1 3. SISTEMAS EMERGENTES 3.1 ciudad confort, participacin ciudadana 1 3.2e TOPIA 1 4. COMPATIBLE CON EL RECICLAJE 4.1Criterios de densidad 1 4.2 Hbridos 1 4.3 Naturaleza valor de reciclaje 4.4 Valores patrimoniales como oportunidad de reciclaje 1

1

6. APRENDER Y DESAPRENDER DEL PLAN ESPECIAL

6.1 Introduccin 6.2 Desarrollo de un Plan Especial 1 Total 11

>ADQUIRIR HABILIDADES DE INVESTIGACIN Y TRANSMISIN DE IDEAS:

La parte de teora sealada para desarrollar como seminarios por grupos de trabajo, de no ms de cinco alumnos, les permitir ensayar metodologas de investigacin as como sintetizar la informacin y elaborar estrategias de presentacin eficaces para exponer sus conclusiones en un tiempo delimitado, no ms de quince minutos por exposicin. Desarrollar, por ellos mismos, un tema terico les acerca a la asignatura y les permite valorar como iguales el trabajo realizado por el resto de grupos mejorando su inters hacia las exposiciones. Facilita el desarrollo de su oratoria, su expresin grfica, lingstica y corporal que ser determinante a la hora de transmitir su trabajo.

5. CONCURSO EUROPAN,CATALIZADOR DE LA COMPLEJIDAD URBANA

ANTECEDENTES

PROPUESTAS

0,5

7. 1. EXPERIENCIA DE RECICLAJE EN LA CIUDAD HISTRICA SEMINARIO 7.1.1 SEMINARIO 7.1.2

SEMINARIO 7.1.3

SEMINARIO 7.1.4 1,5

7.2 EXPERIENCIA DE RECICLAJE EN BARRIADAS SEMINARIO 7.2.1 SEMINARIO 7.2.2 7.3 EXPERIENCIAS DE RECILAJE EN ENTORNOS DE BORDE SEMINARIO 7.3.1 SEMINARIO 7.3.2 SEMINARIO 7.3.3 SEMINARIO 7.3.4 7.4 RECICLAJE Y ARTE SEMINARIO 7.4.1 SEMINARIO 7.4.2 SEMINARIO 7.4.3

1 2 1

8. EXPERIENCIAS La naturaleza en la ciudad SEMINARIO 8.1 SEMINARIO 8.2 SEMINARIO 8.3 SEMINARIO 8.4

1,5

Total 7

>ADQUIRIR HABILIDADES PROYECTUALES; EXPERIENCIA PRCTICA

Organizados en grupos de trabajo realizaremos un ejercicio prctico de reciclaje urbano, a partir de la reflexin terica planteada, o en paralelo; como laboratorio en el que debatir los conceptos tratados y segn los objetivos expuestos, contrastados con las intuiciones y aportaciones personales. >CANAPS; HALLAZGO DE TEMAS DE INTERS RELACIONADOS Durante el curso podremos incorporar hallazgos, proyectos, textos, imgenes, instalaciones.todo lo que suscite nuestro inters en relacin a los temas tratados, y que no estn incorporados en el programa. A travs de lecturas, consulta de revistas web, blog, prensa, o experiencias personales, muy recientes como arranque de clase en relacin con el tema terico que estemos tratando. Los canaps podremos aportarlos docentes y alumnos, mediante intervenciones de no ms de diez minutos de duracin en el aula prctica; que podrn ser comentados con posterioridad en el foro del campus virtual. Sern un incentivo a tener en cuenta en la evaluacin continua del alumno-de manera individual- y enriquecern el curso por atender a lo imprevisible.

>SISTEMA DE EVALUACIN La evaluacin consta de dos partes: prctica y terica. Enseanza terica: Punta un 40% de la nota final y su evaluacin se llevar a cabo mediante un examen escrito al final del cuatrimestre, que punta un 80% de la parte terica (80% sobre el 40% total), estando el otro 20%(20% sobre el 40% total) destinado a la evaluacin del seminario. La evaluacin del seminario se har de manera individual atendiendo a la exposicin oral realizada por cada alumno dentro de su trabajo de investigacin en grupo. La aportacin de canaps supondr una valoracin positiva que podr incidir al alza en el baremo de la nota final. Enseanza prctica: El ejercicio prctico supone un total del 60% de la nota final. Finalmente se har la media entre las dos partes, siendo preciso tener ambas aprobadas con un 5.