programa nacional de educación para la gestión integral de residuos · 2013-04-10 · plan de...
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M.Sc. Cecilia Jimenez Vega
Dirección de Vida Estudiantil
“Programa Nacional de Educación
para la Gestión Integral de Residuos
en Centros Educativos”
I parte
Conceptos
Datos
Situación de los residuos
Problemática de manejo
Foto: Escuela Laboratorio. Turrialba
Conceptos
“Basura o desechos”
Sustancias u objetos,
en estado sólido o semisólido,
líquido o gas contenidos en
recipientes, de los cuales es
necesario deshacerse.
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos
Sólidos en Centros Educativos. (2010)
• Se botan indiscriminadamente.
• No se contempla su ciclo de utilidad : “desde la cuna hasta la tumba” .
• No se valorizan antes de tirarlos.
¿Qué se hace con ellos?
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos
Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Datos Costa Rica
• 55% de los residuos ordinarios son materia orgánica y el resto inorgánica.
• 2006 : 3.780 ton/día de residuos sólidos ordinarios.
• De 1 a 1.5 kg/por persona/ día en la GAM.
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos
Sólidos en Centros Educativos. (2010)
“
Datos
•Se generan unas 86.000 TM /mes.
•Municipalidades recolectan 66.000 TM.
•(GAM) Recolección diaria de 1.600 toneladas métricas.
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos
Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Alta generación
Crecimiento poblacional.
Estilos insostenibles de desarrollo y producción.
Consumismo excesivo.
Hábitos de desecho inadecuados.
Escasas prácticas de separación en la fuente.
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos
Sólidos en Centros Educativos. (2010)
• Énfasis en disposición final.
• No se aplica el enfoque de
las 4 Rs.
• Sin control y monitoreo.
• Sin multas o sanciones.
• Irresponsabilidad del
generador.
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos
Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Generador
“persona física o jurídica, pública o privada que produce residuos, a través del desarrollo de procesos productivos, agropecuarios, servicios, de comercialización o de consumo”. Ley 8839: Artículo 6.
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Fuentes de generación
• Agro
• Industrias
• Empresas
• Comercio
• Hospitales
• Servicio público
• Restaurantes
• Hoteles
• Centros educativos
• Hogares
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos
Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Ordinarios Domiciliares Industriales, agrícolas Eléctricos y electrónicos Especiales Peligrosos Infecciosos
Tipo de Residuos
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Recolección y Disposición final
Cobertura de recolección es
de 75%.
• 5 rellenos sanitarios
• Reciben aprox. el 55%
de domiciliarios.
• 39 botaderos y 11 sitios
clandestinos. (PRESOL:2008)
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Gestión inadecuada
• Falta de concienciación,
información y educación.
• No hay políticas articuladas.
• Manejo ineficiente de la disposición final.
• Falta de compromiso personal,
y local y estatal.
• Ética ambiental débil.
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Efectos nocivos
• Deterioro del entorno natural y social.
• Contaminación (suelo, agua, aire).
• Daño a ecosistemas y biodiversidad.
• Peligro para la salud pública.
• Altos costos (recolección y
disposición final).
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Residuo
Fotos Personales, 2011
Material sólido, semisólido, líquido o gas cuyo generador o poseedor requiere deshacerse de él. Antes de la disposición final debe ser valorizado, manejado o tratado responsablemente. Ley 8839 Artículo 6.
Residuos Sólidos
• Materiales que no son útiles para algunas personas, pero que otras sí podrían aprovechar.
Fotos: Liceo de Aserrí , 2010
Acciones para:
• Recuperar el valor de los residuos en procesos productivos.
• Protección
de la salud y el ambiente.
Valorización
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Acciones regulatorias,
operativas, financieras
administrativas, educativas,
de planificación, monitoreo
y evaluación para el manejo
de residuos desde la
generación hasta la
disposición final.
(Ley 8839 Artículo 6.)
Gestión Integral
GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS
Fuente: Fundación CEPRONA, según OPS/OMS
Evitar:
• Minimizar
• Evitar la generación del residuo mejorando los
procesos, procedimientos,
tecnología y gestión.
• Llegar a niveles cero en la generación de residuos.
Propósitos de la GIR
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Evitar desde el origen. Reducir la generación en su origen. Reutilizar los residuos generados. Valorizar: procedimiento técnico que permita recuperar el material y su aprovechamiento energético. Tratar o coprocesar antes de enviarlos a la disposición final. Disponer la menor cantidad de residuos, de manera sanitaria y ecológicamente adecuada.
GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Programa Nacional de Educación para la Gestión Integral de
Residuos
Ministerio de Educación Pública
Foto Personal : Escuela Laboratorio,Turrialba 2011
Plan de Residuos Sólidos
• Estrategia 23:
• El MEP debe crear un Programa Nacional sobre valorización de materiales y gestión integral de residuos.
II Parte
Ley 8839
Para la Gestión Integral de Residuos
Asamblea Legislativa
Julio 2010
Artículo 19
“Créase el Programa nacional de educación para la gestión integral de residuos y se declara de interés público. Este incluye tanto la educación formal como la no formal.”
Ley 8839. Para la GIR
Artículo 19 Ley GIR
En todos los niveles.
Eje transversal en el currículo.
Recursos para la ejecución.
Implementar planes de manejo integral de los residuos.
Educación Superior: Integrar el tema en los programas académicos de las carreras afines.
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Programa Nacional de Educación para la Gestión Integral de Residuos
Acuerdo 07-35-2011
Consejo Superior de Educación
10 de octubre 2011
Ámbito formal: Todos los ciclos, niveles y modalidades
Inserción del tema en el currículo nacional. (tema transversal Cultura Ambiental.
Cultura institucional: Planes de Manejo Integral de Residuos y 4 Rs.
Programa Nacional de Educación para la GIR (PNEGIR-MEP)
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)
• Legislación.
• Prevención en la fuente.
• Planificación (ciclo de vida de los residuos).
• Responsabilidad compartida.
Propósitos
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Acciones y procedimientos para:
• el manejo,
• el tratamiento,
• el acopio
• la disposición final de los residuos de una forma adecuada
(medioambiental y legalmente)
Plan de Manejo de Residuos
Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)
Etapas: •DIAGNÓSTICO
•PLANIFICACIÓN
•PUESTA EN MARCHA
•MONITOREO
Gestión Administrativa : Estructura, diagnóstico y redacción del Plan.
Plan de Manejo Responsable de Residuos: Implementación y monitoreo
Gestión curricular: Transversalidad
Educación y sensibilización a la comunidad educativa
Comunicación y divulgación
Diagnóstico, estructura y plan de acción para la GIR.
Plan de Manejo Integral de residuos. Minimizados los riesgos ambientales y de salud.
Contenidos y actividades transversales relativos a la GIR, en los procesos pedagógicos y curriculares.
Comunidad educativa con conocimientovalores, actitudes hacia buenas prácticas para la GIR.
Divulgación y comunicación de buenas prácticas Impacto en la calidad y estilo de vida de la población estudiantil.
Componentes PNEGIR-MEP
• Centros Educativos incorporan la GIR en Plan de Centro Educativo de Calidad.
• Insertada la temática en el Curriculum Nacional.
• El Programa Bandera Azul Ecológica incorpora la GIR en los parámetros de evaluación.
• Establecidas y divulgadas buenas prácticas en GIR en los Centros Educativos con proyección a los hogares (Planes de Manejo y 4 Rs).
Foto personal, Jardín de Niños Margarita Esquivel 2011
Productos Esperados
Bibliografía
• Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible.
(2006). Undécimo Informe: Situación del manejo de los Desechos Sólidos en Costa Rica. San José, Costa Rica.
• Jiménez, C. (2010). Módulo Informativo Gestión Integral de Residuos Sólidos en Centros Educativos. San José, Costa Rica: Imprenta Universal.
• Ministerio de Educación Pública (2011). Programa Nacional de Educación para la Gestión Integral de Residuos. San José, Costa Rica.
• Ministerio de Salud (2011). Ley para la Gestión Integral de Residuos Nº 8839. San José, Costa Rica: Imprenta Ministerio de Salud.
Bibliografía
•Ministerio de Salud (2011). Política Nacional Para la Gestión Integral de Residuos 2010-2021. San José, Costa Rica: Imprenta Ministerio de Salud.
•Programa CYMA Competitividad y medio ambiente. (2007). PRESOL: Plan de Residuos Sólidos, Diagnóstico y Áreas/ prioritarias. San José. Costa Rica: Masterlitho S.A.
•Programa CYMA Competitividad y medio ambiente. (2008). PRESOL: Plan de Residuos Sólidos, Plan de Acción. San José. Costa Rica: Masterlitho S.A.
