programa diplomado pedagogico 2020 cs · presentado al finalizar el diplomado. el diplomado será...

DIPLOMADO

Bienestar socioemocional y lucidez para el quehacer pedagógico

PROGRAMA

La profesión docente es constitutivamente una práctica relacional, por lo que los profesores/as tienen la responsabilidad de facilitar el desarrollo de sus estudiantes en todas las dimensiones de su personalidad. En este sentido, la escuela en su conjunto debe comprometerse con la promoción y el resguardo del bienestar socioemocional de los niños, niñas y adolescentes que pertenecen a las comunidades educativas. Para esto, es fundamental establecer y mantener relaciones de cuidado y confianza mutua desde una pedagogía lúcida que entiende que los y las estudiantes, antes de ser enseñados, necesitan ser vistos, escuchados, reconocidos y comprendidos en su individualidad.La escuela está socialmente convocada a ser un lugar para aprender en el más amplio sentido de la palabra y por eso, no puede limitarse a la enseñanza de saberes, sino que es fundamental que se focalice en el acompañamiento del desarrollo del ser.Para abordar estos desafíos, las comunidades educativas deben esforzarse por implementar prácticas pedagógicas lúcidas que, desde la ética del cuidado, intencionen el bienestar de los y las estudiantes para así acompañar el desarrollo desde una perspectiva integral.

La lucidez como pedagogía

Llamamos lucidez al estar atentos/as no solo a los contenidos expresados, sino al reconocimiento mutuo en la relación de aprendizaje. La lucidez es la acción de generar un espacio, en el proceso de aprendizaje, en el cual el reconocimiento mutuo sea no solo posible sino necesario.Fundación Para la Confianza, desde el año 2012, ofrece distintos Diplomados y Talleres de Formación integrando disciplinas de enfoques diversos, como los derechos humanos, la confianza lúcida, la crítica del poder, la adversidad temprana, el apego, entre otras temáticas asociadas al cuidado de la infancia y la adolescencia. Hoy, a través de este Diplomado busca entregar herramientas concretas, teóricas y prácticas para el acompañamiento adecuado de los y las estudiantes y hace una invitación a todos los profesionales de la educación que trabajan con infancia y adolescencia a repensar la escuela que queremos y tener una mirada lúcida que permita crear ambientes escolares promotores del bienestar socioemocional de los estudiantes, teniendo como principio fundamental el interés superior de los niños, niñas y adolescentes.

COMPRENSIÓN DEL FENÓMENO

Profesionales de la educación, equipos directivos, docentes, orientadores/as, educadores/as diferenciales, psicopedagogos/as.Psicólogos/as y equipos de apoyo psicosocial que trabajen temáticas de salud mental escolar.Estudiantes de las carreras de Pedagogía, Educación Parvularia, Educación Diferencial y Psicología que se encuentren cursando su año de egreso.

Desarrollar capacidades para crear ambientes escolares promotores del bienestar socioemocional de los y las estudiantes en el marco de una Pedagogía Lúcida.

Al término de este Diplomado, los participantes habrán tenido la oportunidad de:

Evaluación formativa: luego de cada módulo se realizará un taller que se constituirá como insumo para la elaboración del proyecto final.

Evaluación sumativa: durante el transcurso del Diplomado, los participantes crearán un proyecto que les permitirá generar en sus comunidades educativas, un ambiente promotor del bienestar socioemocional de los y las estudiantes en el marco de una Pedagogía Lúcida. Se evaluará el proceso de fundamentación, diseño y propuesta de implementación del proyecto a lo largo del desarrollo de los módulos de aprendizaje. El proyecto será presentado al finalizar el Diplomado.

El Diplomado será en modalidad a distancia. Se requiere computador o Tablet y conexión a internet. Las sesiones de clases serán a través de la plataforma Zoom para encuentros y talleres sincrónicos cuyos enlaces y detalles de conexión serán entregados oportunamente a los/as participantes. El acceso al material de estudio y a las clases asincrónicas será a través de la plataforma Moodle donde se indicarán los pasos a seguir.Una vez que se haga efectiva la inscripción, los participantes recibirán un correo con un usuario y clave que permitirá el acceso a Moodle. La coordinación del Diplomado está siempre disponible para solucionar dudas y atender solicitudes y así asegurar que sea una experiencia de aprendizaje exitosa.Es importante destacar que se tomará la asistencia a las clases sincrónicas (identificadas en el cronograma), así mismo se informa que para poder avanzar en los contenidos, deben ser completados todos los recursos y clases de forma cronológica. En cada módulo, se habilitará el acceso a la carpeta de la sesión correspondiente donde encontrarán los siguientes materiales e insumos necesarios para el aprendizaje:

Conocer el marco de derecho internacional que consagra los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes.Reflexionar sobre la Confianza Lúcida y el poder con propósito.Comprender el rol garante de la escuela en el bienestar socioemocional de sus estudiantes desde el enfoque de la ética del cuidado.Repensar y discutir sobre la escuela y la pedagogía que necesitan hoy los niños, niñas, adolescentes y docentes para desarrollarse en contextos que promuevan el bienestar socioemocional. Analizar las interacciones pedagógicas y comprender la importancia de las habilidades socioemocionales del profesional de la educación en la formación integral de niños, niñas y adolescentes. Adquirir herramientas teórico-prácticas para la intervención y el acompañamiento de los estudiantes.

1. DIRIGIDO A

2. OBJETIVO GENERAL

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4. EVALUACIÓN

5. MODALIDAD

Documentos de la clase (Presentaciones y bibliografía).Enlace a videos de las clases. Evaluación de la clase.

Habrá dos instancias de evaluación de los aprendizajes:

6. VALORES, PAGO Y DESCUENTOS:Matrícula: $120.000Arancel: $450.000El programa no cuenta con código SENCE (En trámite).

DESCUENTO POR PAGO TOTAL AL CONTADO DEL DIPLOMADO:

• 15% a personas que cancelen el valor total al contado antes del 15 de agosto de 2020

• Total: $484.500

DESCUENTOS SOBRE EL ARANCEL:

• 10% a personas que cancelen el arancel al contado.

• 10% a profesionales que se desempeñen en la red SENAME.

• 10% a funcionarios públicos.

• 10% a profesionales que se desempeñen en colegios.

• Total arancel con 10% de descuento: $405.000 (matrícula queda en el mismo precio $120.000)

• 15% cuando se matriculen 3 o más personas de una misma Institución.

• Total arancel con 15% de descuento: $382.500 (matrícula queda en el mismo precio $120.000)

Los descuentos no son acumulativos.

CECILIA DOMÍNGUEZ V.Abogada y Doctora en Derecho, especialista en Derecho Internacional Público.

Derecho migratorio y de asilo, con experiencia en investigación, diseño, ejecución y evaluación de proyectos en el área privada y de la sociedad civil, así como en la práctica profesional de estas ramas del derecho. Experiencia en la dirección de equipos multidisciplinares y en la coordinación con autoridades y grupos de la sociedad civil. Gran interés y experiencia en intervención directa con grupos multiculturales y/o en situación de alta vulneración social. Profesional trilingüe con competencias de trabajo en equipo, planificación, iniciativa, manejo de grupo y docencia.

CATALINA VENEGAS G. Ingeniera Civil Industrial, Diplomada en Abuso Sexual Infantil.

Titulada con Distinción Máxima de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile. Participación en equipos docentes, ayudantías de investigación y gestión de proyectos sociales. Interés y experienca en el modelamiento de problemáticas sociales como sistemas complejos, abarcando ámbitos de desarrollo social,bienestar psicosocial, superación de la pobreza y gestión pública, así como también en Comportamiento Organizacional,Liderazgo Adaptativo y desarrollo de Capital Social en las organizaciones.

JOSÉ ANDRÉS MURILLO U.Doctor en filosofía, Master en Sociología del Poder, MBA.

Fundador y Director Ejecutivo Fundación para la Confianza. Filósofo, docente, investigador y activista por los Derechos Humanos, especialmente los de los niños, niñas y adolescentes. Doctor en ciencias políticas, profesor a cargo de diversas cátedras (ética, lógica, antropologís filosófoca entre otras) en la Universida Católica, Universidad Diego Portales, Universidad del Desarrollo y Universidad Alberto Hurtado.

Para inscribirse en el Diplomado debe completar sus datos en el siguiente formulario y se requiere el envío los siguientes documentos:

FRANCIS VALVERDE M.Experta en Derechos Humanos y Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes.

Magíster en Ciencias Sociales con Mención en Sociología de la Modernidad Universidad de Chile (2013). Postítulo en Evaluación y Currículo UC. Pedagoga en Ciencias Naturales y Biología UC. Diplomada en Women in Managment, Luleo Technical University, Sweden. Diplomada en Gestión Regional y Local Universidad Alberto Hurtado. Curso de Extensión en Derechos Humanos, Prince Edward Island, Canadá.

Copia Cédula de Identidad por ambos lados.Currículum vitae.Título o Certificado de título escaneado.Certificado laboral para acceder al descuento.En caso de ser estudiante, certificado de alumno regular para acceder al descuento.

7. SOBRE LA INSCRIPCIÓN YPOSTULACIÓN

8. EQUIPO DE PROFESORES Y PROFESORAS

https://forms.gle/V8GKkansABTJ7YAGA

Especialista en Aprendizaje Cooperativo del Cooperative Learning Center de la Universidad de Minnesota. Es fundador y director del Centro de Aprendizaje Cooperativo, institución que integra la dimensión clínica y educacional, que acompaña jóvenes que han debido interrumpir la escolaridad por motivos psiquiátricos o socioemocionales, bajo un modelo de psicológico-pedagógico que responde a las necesidades especiales emocionales de los estudiantes.

ROBERTO BRAVO G.Profesor de Inglés USACH.

Magíster en Lingüística aplicada, Universidad de Chile. Magíster en Dirección y Gestión escolar de Calidad, UDD. Magíster en Dirección y Liderazgo Escolar, UC. Pasante del Programa Aulas Globales en Finlandia. Director de CAP MAULE, Red de trabajo colaborativo entre equipos directivos de la Séptima Región. Desde el 2015 ejerce como Rector del Colegio Inglés de Talca. Autor del libro; "Manual de Supervivencia: gestión y liderazgo escolar"

SABINE ROMERO B.Pedagoga Social, Esslingen, Alemania; Terapeuta de parejas y Familias.

Magíster Psicología Clínica, UDP. Trayectoria en dinámicas grupales con orientación psicoeducativa. Consejería y terapia con adolescentes y adultos en el sistema escolar, universitario y privado. Experta en temas de infancia, desarrollo socioemocional, prevención y manejo de la violencia escolar, estrategias de intervención psicoeducativa, intervención en crisis y resiliencia, relación familia-escuela. Desde el 2005 hasta el 2019 fue Directora del Centro de Desarrollo Personal de la Universidad Alberto Hurtado.

VITTORIO RAGLIANTI G.Profesor de Castellano de Enseñanza Media, Licenciado en Literatura y lingüística Hispánicas UC.

Diplomado en Neurociencias para la Educación, Asociación Educar Argentina; Diplomado en Gestión Cultural Escolar Universidad de Chile. Ha trabajado en desarrollo e implementación de proyectos de Gestión y cambio cultural; metodologías de innovación para el aprendizaje colaborativo y proyectos de mejora continua docente.

VALENTINA ROMEU N.Profesora de Lenguaje y Orientadora Vocacional UC.

Magíster en Psicología de la Adolescencia UDD. Diplomada en Psicología Escolar UAI y en Prevención de la Violencia y Promoción del Buen trato en la Escuela UC. Formación en Educación Emocional y Convivencia Escolar en la Universidad de Barcelona. Ha sido orientadora y profesora tanto en el sistema escolar como universitario ejerciendo docencia en la Universidad del Desarrollo, Universidad de Los Andes y Universidad Católica con especial énfasis en la formación inicial y continua de profesores. Coordinadora Académica del Diplomado Bienestar Socioemocional y Lucidez para el quehacer pedagógico, Fundación para la Confianza.

RICARDO MUSALEM U.Psicólogo Clínico UC.

Especialista en Psicoterapia por el Instituto Europeo de Estudios de Psicoterapia Psicoanalítica de Madrid. Ha trabajado en instituciones públicas y privadas de salud, en psicoterapia individual con niños y adolescentes y terapia de familia. Ha sido docente de la Universidad del Desarrollo y Santo Tomás en la formación de psicoterapeutas en práctica y director de equipos escolares de psicología y psicopedagogía.

MARÍA TERESA INFANTE L.Psicóloga Clínica Universidad de Chile.

Hasta el año 2000 se desempeñó como psicóloga en el área educacional y clínica Infanto juvenil.Desde esa fecha hasta la actualidad centra su quehacer profesional en atención clínica de adultos con especialización en Trastornos de origen traumáticos abordados con el modelo psicoterapéutico EMDR. Pertenece y es fundadora de la Asociación de Psicoterapeutas EMDR Chile donde participa como supervisora y coordinadora de actividades académicas.

VERÓNICA UZCÁTEGUI R.Abogada UCV. Especialista en Derechos de Niñez y Adolescencia, diplomada en abuso sexual infantil

Directora área Prevención y Educación Fundación para la Confianza. Más de 10 años de experiencia en la intervención no judicializada de casos complejos asociados a la infancia, con enfoque sistémico e integrativo.Coordinadora de equipos de trabajo en situaciones de crisis, experiencia en intervención diagnóstica y reparatoria en comunidades educativas. Relatora de temáticas asociadas al abuso sexual infantil, maltrato infantil, Derechos Humanos de niños, niñas y adolescentes.

ARNOLDO CISTERNAS CH.Psicólogo y Director del Instituto Relacional Barcelona-Chile

Fundador y Director de la Fundación Nueva Educación. Ha desarrollado el Modelo de Transformación Relacional (MTR) en el cual se fundamenta la práctica del Coaching Relacional y los métodos de desarrollo del Instituto Relacional en sus distintos ámbitos de intervención. Coautor del libro Educación Relacional: 10 claves para una pedagogía del reconocimiento.

CECILIA DOMÍNGUEZ V.Abogada y Doctora en Derecho, especialista en Derecho Internacional Público.

Derecho migratorio y de asilo, con experiencia en investigación, diseño, ejecución y evaluación de proyectos en el área privada y de la sociedad civil, así como en la práctica profesional de estas ramas del derecho. Experiencia en la dirección de equipos multidisciplinares y en la coordinación con autoridades y grupos de la sociedad civil. Gran interés y experiencia en intervención directa con grupos multiculturales y/o en situación de alta vulneración social. Profesional trilingüe con competencias de trabajo en equipo, planificación, iniciativa, manejo de grupo y docencia.

CATALINA VENEGAS G. Ingeniera Civil Industrial, Diplomada en Abuso Sexual Infantil.

Titulada con Distinción Máxima de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile. Participación en equipos docentes, ayudantías de investigación y gestión de proyectos sociales. Interés y experienca en el modelamiento de problemáticas sociales como sistemas complejos, abarcando ámbitos de desarrollo social,bienestar psicosocial, superación de la pobreza y gestión pública, así como también en Comportamiento Organizacional,Liderazgo Adaptativo y desarrollo de Capital Social en las organizaciones.

JOSÉ ANDRÉS MURILLO U.Doctor en filosofía, Master en Sociología del Poder, MBA.

Fundador y Director Ejecutivo Fundación para la Confianza. Filósofo, docente, investigador y activista por los Derechos Humanos, especialmente los de los niños, niñas y adolescentes. Doctor en ciencias políticas, profesor a cargo de diversas cátedras (ética, lógica, antropologís filosófoca entre otras) en la Universida Católica, Universidad Diego Portales, Universidad del Desarrollo y Universidad Alberto Hurtado.

MÓDULO TEMA PROFESORES FECHAS MODALIDAD HORARIOS

Presentación del Diplomado

Marco comprensivo del fenómeno

Interacciones pedagógicas lúcidas y habilidades socioemocionales del

profesor

José Andrés Murrillo, Verónica Uzcátegui, Valentina Romeu, Vittorio Raglianti

Catalina Venegas

M1 Septiembre

M1 Septiembre

J3 Septiembre

M8 Septiembre

J10 Septiembre

M22 Septiembre

J24 Septiembre

M29 Septiembre

J1 Octubre

M6 Octubre

J8 Octubre

M13 Octubre

J15 Octubre

Sincrónica

Asincrónica

Sincrónica

Asincrónica

Asincrónica

Asincrónica

Asincrónica

Asincrónica

Sincrónica

Sincrónica

Sincrónica

Sincrónica

Sincrónica

18:30 - 19:30

18:30 - 19:30

18:30 - 20:00

18:30 - 20:00

18:30 - 20:00

18:30 - 20:00

18:30 - 20:00

Francis Valverde,Cecilia Domínguez

Francis Valverde, Cecilia Domínguez

Jose Andrés Murillo


Vittorio Raglianti

DIPLOMADO EN BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL Y LUCIDEZ PARA EL QUEHACER PEDAGÓGICO EN LA ESCUELA FUNDACÍON PARA LA CONFIANZA

Parte General

Confianza Lúcida

Sociología del Poder

Liderazgo adaptativo

Interés Superior del niño, niña y adolescente

Creación de ambientes escolares promotores del

bienestar socioemocional de sus estudiantes.

Proyecto: Fundamentación y contexto

Proyecto: Taller colaborativo de desarrollo de proyecto

Vittorio Raglianti,Valentina Romeu

Persona del profesor como agente de salud mental escolar

Habilidades socioemocionales y autocuidado del profesor

¿Cómo lograr sinergia con los apoderados? Estrategias para la gestión de la alianza familia-escuela

Interacciones para el bienestar socioemocional de los estudiantes

Autoridad Pedagógica, Estilos Vinculares del profesor y Apego

Ricardo Musalem

Valentina Romeu

Valentina Romeu

Roberto Bravo

Valentina Romeu


Parte GeneralCreación de ambientes escolares promotores del bienestar socioemocional de los y las estudiantes.

El rol garante de la escuela en el bienestar

socioemocional de sus estudiantes.

Creación de ambientes escolares promotores del bienestar socioemocional de los y las estudiantes.

Hacia una pedagogía lúcida y promotora de

bienestar socioemocional de la escuela y sus

estudiantes

Proyecto: Diseño líneas de acción


La ética del cuidado en la profesión docente

La escuela como reparador de traumaIntervención en crisis

Promoción de contextos de buen trato y prevención de la violencia en la escuela.

Creación de Protocolos para hacer de la escuela un espacio protector.

Proyecto: Líneas de acción


Pedagogía Crítica

Pedagogía Terapéutica

Educación Relacional: hacia una pedagogía del reconocimiento.

Educación Emocional

Vittorio Raglianti


Sabine Romero

María Teresa Infante

Sabine Romero

Valentina Romeu

Verónica Uzcátegui

Vittorio Raglianti



Ricardo Musalem

Arnoldo Cisternas

Valentina Romeu

M20 Octubre

J22 Octubre

M27 Octubre

J29 Octubre

M3 Noviembre

J5 Noviembre

M10 Noviembre

J12 Noviembre

M17 Noviembre

J19 Noviembre

M24 Noviembre

J26 Noviembre

J3 Diciembre

Asincrónica

Sincrónica

Sincrónica

Sincrónica

Sincrónica

Sincrónica

Asincrónica

Asincrónica

Sincrónica

Asincrónica

Sincrónica

Sincrónica

Sincrónica

18:30 - 19:30

18:30 - 20:00

18:30 - 20:00

18:30 - 20:00

18:30 - 20:00

18:30 -19:30

18:30 - 20:00

18:30 - 20:00

18:30 - 20:00


Creación de ambientes escolares promotores del bienestar socioemocional de los y las estudiantes

Proyecto: Propuesta de implementación y evaluación de impacto


Proyecto: Entrega Formativa Proyecto

Proyecto: Tutorías grupales por proyecto

Proyecto: Entrega y presentación final de proyectos

Vittorio Raglianti


Vittorio Raglianti


L7 Diciembre

J10 Diciembre

J 17 Diciembre

14 al 18 Diciembre

L 11 Enero

Asincrónica

Sincrónica

Sincrónica

Por definir

18:30 - 19:30

Por definir con cada grupo

Vittorio Raglianti más profesores invitados que puedan asistir a la presentación de los proyectos.

Por definir

[email protected]

@paralaconfianza

@paralaconfianza

@paralaconfianza

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