DESCRIPCIÓN DEL CURSOEn este taller se pretende que el alumno consolide sus competencias comunicativas de expresión oral, lectura y escritura; además de que aplique sus habilidades de investigación y de estructuración textual en la redacción de textos argumentativos adecuados al área de conocimiento respectiva, tomando en cuenta las convenciones discursivas de la interacción académica.

COMPETENCIAS• Aplica estrategias para la comprensión de textos y asume una actitud reflexiva ante ellos.• Identifica los rasgos genéricos de los textos que lee y produce en el marco de su disciplina.• Maneja los recursos discursivos básicos para la producción de un texto formal académico.• Produce argumentos coherentes y persuasivos a partir de las categorías del modelo argumentativo

de Toulmin.• Gestiona (planea, produce, corrige y edita) un ensayo argumentativo afín a su disciplina.• Defiende oralmente el contenido de su ensayo argumentativo.

SECUENCIAEs obligatorio que el estudiante apruebe Español I para poder cubrir el requisito de Español II

CONTENIDOS Unidad 0. Introducción al programa.

Diagnóstico, presentación del programa y encuadre.Unidad 1. La lectura crítica de textos académicos.

1.1 La lectura reflexiva de documentos disciplinares (géneros).1.2 Estrategias para el desarrollo de la lectura crítica.1.3 Criterios para la formulación de la crítica de textos disciplinares.1.4 Géneros para la manifestación de la crítica: reseña y artículo de opinión.

Unidad 2. La escritura académica en las disciplinas.2.1 La diversidad de los géneros académicos.2.2 Estructura y función de los géneros textuales en el medio universitario.

Unidad 3. Recursos discursivos en la construcción de ensayos académicos.3.1 La construcción de la voz (identidad) del enunciador.3.2 Estrategias para la incorporación de otras voces en el texto (polifonía).3.3 Registros y marcas discursivas de los textos académicos. 3.4 El uso de las figuras retóricas en la escritura académica.

Unidad 4. Un modelo argumentativo para la escritura académica. 4.1 El modelo argumentativo de Toulmin: aserción, evidencia, garantía, respaldo, cualificadores, reserva. 4.2 Elementos persuasivos en ensayos académicos. 4.3 Estrategias retóricas para el desarrollo de argumentos. 4.4 Conectores discursivos en la argumentación. 4.5 Identificación de falacias y cómo evitarlas.

Unidad 5. El proceso de producción de un ensayo argumentativo.5.1 La planeación de un ensayo basado en argumentos (protocolo).

5.1.1 Delimitación y problematización de un objeto o fenómeno de estudio.5.1.2 Formulación de tesis o hipótesis.

5.1.3 Selección y validación de fuentes básicas de información documental y en soporte electrónico.

5.1.4 Elaboración de guía temática o índice preliminar. 5.1.5 Cronograma: organización de tiempo y recursos.

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ESPAÑOL I

Argumentación Académica

DEPARTAMENTOLetras, Humanidades e Historia del Arte

MATERIA Clave: ESP0011

ÁREA ACADÉMICA Español PERIODO OTOÑO-13

5.2 La escritura: elaboración del texto.5.2.1 La computadora como herramienta en la producción del ensayo disciplinar.5.2.2 Técnicas de procesamiento de la información5.2.3 Las secuencias del ensayo argumentativo: introducción, tesis, argumentos, conclusiones.

5.2.4 Función autorreguladora del borrador del ensayo argumentativo.5.2.5 El modelo MLA de cita y referencia: manejo de la información en el texto y el registro de las

fuentes. 5.3 Corrección del borrador del ensayo. 5.3.1 Características de la expresión escrita: adecuación léxica, cohesión interna, coherencia

temática y corrección gramatical. 5.3.2 La corrección del ensayo y la presentación formal con ayuda de la computadora. Unidad 6. La presentación oral de argumentos.

6.1 La argumentación oral académica. 6.2 La planeación de la argumentación oral. 6.3 Elementos formales y recursos de apoyo para la defensa oral de argumentos. 6.4 La actitud persuasiva del argumentador. 6.5 La participación de la audiencia: debatir con el público.

REGLAMENTO PARA LA CLASE Con el fin de generar una atmósfera propicia para el mejor desempeño del grupo y del profesor, y para el desarrollo de las actividades de aprendizaje planeadas para la clase, se establecen los siguientes lineamientos:

• Se contemplarán 5 minutos de tolerancia. Después de este tiempo, el estudiante no tendrá derecho a interrumpir la clase.

• Todos deberemos apagar el teléfono celular al entrar al salón de clase; en el caso de que suene durante la sesión, el estudiante deberá retirarse sin derecho a reincorporarse, perdiendo la asistencia.

• Durante la clase, no deberá hacerse uso de audífonos, o de otro distractor similar.• El uso de las computadoras portátiles en la clase tiene como finalidad aprender a utilizarlas para el

desarrollo de habilidades de investigación y como herramienta para la gestión de textos. En caso de que alguien sea sorprendido realizando actividades ajenas a la clase, deberá abandonar el salón, y perderá la asistencia.

• Si un estudiante es sorprendido haciendo tareas o actividades ajenas a la clase, deberá retirarse del salón, perdiendo su asistencia.

• Todos debemos hacer un uso cuidadoso del mobiliario y del equipo de apoyo con el que cuente el aula, especialmente el electrónico. En caso de algún deterioro, el usuario se hará responsable del daño que cause.

• Por higiene, debemos evitar la introducción de alimentos, y todavía más, la ingestión de los mismos durante la clase.

• Las relaciones entre los miembros del grupo deben ser respetuosas. El profesor debe promover un ambiente de diálogo.

• Los estudiantes que obtengan puntajes reprobatorios en el examen de diagnóstico y en actividades posteriores, deberán acudir obligatoriamente, a instancias del profesor, para cubrir asesorías que eleven su aprovechamiento en períodos parciales y al final del curso.

• En caso de algún problema de disciplina, se recomienda que el alumno involucrado y el profesor titular dialoguen sobre los mejores modos de resolverlo, antes de presentarlo ante la Coordinación del Área de Primera Lengua.

• En general, los contenidos, la metodología del curso y los procedimientos de evaluación son los mismos para todos los grupos; salvo aquellos aspectos específicos que aporta el profesor titular. Cualquier asunto relacionado con estos criterios debe ser objeto de consideración en la clase con el docente.

• El profesor debe informar suficientemente a los alumnos sobre progresos y deficiencias académicas en el curso, incluyendo notas parciales, asistencia y riesgo de reprobación.

• En caso de que el estudiante decida solicitar su baja del curso, ésta será una decisión personal; el profesor únicamente le ofrecerá información que le ayudará a sustentarla.

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NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Siguiendo los contenidos temáticos de cada una de las unidades, se programarán actividades que los estudiantes deberán realizar en clase o fuera de ella, lo cual será objeto de evaluación constante e influirá en la calificación final. Por ser un taller que requiere de la asistencia constante, sólo serán justificadas las ausencias del alumno con constancias médicas (no de familiares) y de asistencia a actividades académicas y deportivas firmadas por el coordinador del área respectiva. Más de 3 inasistencias pueden ser causa de reprobación y, por lo tanto, de repetición del curso. Además, el hecho de justificar una falta no resta obligaciones al estudiante, quien deberá ponerse al corriente de las actividades vistas en clase y de las tareas a realizar. Cada una de las actividades (individuales, en equipo o grupales) redundarán en la calificación que se le otorgue al estudiante; por ello se requiere una participación activa y constante. Las calificaciones del trabajo final (un ensayo argumentativo de un promedio de 10 cuartillas de extensión) (30%) y de la exposición oral (10%) serán sumadas al promedio (60%) de las notas que obtenga el estudiante en cada parcial.

En el caso de que el estudiante cometa plagio durante alguno de los tres períodos de evaluación, la reprobatoria será de cero en el parcial correspondiente, pero si éste se presenta en el trabajo final, la sanción reprobatoria con cero será en todo el semestre. Además, se determinará si se amerita la presentación del caso ante la Comisión Disciplinaria de la UDLAP para que ésta dictamine, en consecuencia, sobre otras sanciones.

PEDAGOGÍA DEL CURSO Para desarrollar la competencia argumentativa académica, este taller requiere del ejercicio permanente de las habilidades de lectura crítica y escritura reflexiva de diversos tipos de texto persuasivo y de argumentación oral. Además, se pueden considerar las siguientes actividades y procesos:

• Aplicación de estrategias adecuadas para la comprensión y crítica de textos argumentativos de su área de conocimiento.

• Elaboración de un protocolo de investigación que tome en cuenta su interés personal sobre un tema, su inserción en una disciplina, y que sea pertinente en tiempo y recursos.

• Construcción de una posición propia frente a un fenómeno, un hecho o una idea.• Investigación y procesamiento de información; administración de datos derivados de la revisión de

fuentes documentales o empíricas.• Confrontación de opiniones diversas sobre temas de su interés, identificando falacias,

inconsistencias, contradicciones, conclusiones erróneas.• Adaptación de los procedimientos idóneos para el logro de intenciones persuasivas (orales y

escritas).• Gestión de textos argumentativos en los que aplican las convenciones del modelo MLA de

escritura académica.• Aplicación de estrategias discursivas apropiadas para lograr los fines persuasivos de sus textos.• Aprovechamiento del potencial de la computadora como herramienta que facilita la gestión de

textos escritos: planear, investigar, escribir, corregir y editar textos académicos argumentativos.• Explotación al máximo de habilidades en el manejo de los recursos electrónicos para participar

creativamente en la presentación y defensa de argumentaciones orales.

RECURSOS DIDÁCTICOS • Libros de texto, escritos ejemplares, pizarrón, acetatos, multimedia, imágenes, videos, revistas y

periódicos, antologías o selecciones, ensayos, cuentos, fotografías, caricaturas, grabados, catálogos, etc.

• Centro de Escritura Académica y Pensamiento crítico: http://www.udlap.mx/intranetWeb/centrodeescritura/

FECHA PROBABLE DE EVALUACIÓN FINAL.• Entrega del trabajo final en los últimos días de clases; revisión: según calendario de

exámenes finales.

RECOMENDACIONES INSTITUCIONALES

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• Es responsabilidad del estudiante permanecer en la universidad o cerca del campus hasta el último día de exámenes finales, que pueden ser programados durante un periodo de 10 días hábiles después del último día de clases. En el caso de que el alumno no se presente a la revisión final de su nota, ésta aparecerá como definitiva en el acta oficial del curso.

• Es responsabilidad del estudiante revisar regularmente el correo institucional Live@edu que servirá como medio de comunicación con el profesor.

• Es responsabilidad del alumno conocer el Reglamento General de Estudiantes y los lineamientos que de éste se deriven. El Reglamento se encuentra en la siguiente liga:http://comunidad.udlap.mx/departamentos/normatividad/Documents/Estudiantes_General%20Reglamento.pdf

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