productos bloque 5 - análisis de pruebas de evaluación

7/24/2019 Productos Bloque 5 - Anlisis de Pruebas de Evaluacin

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5.1. Anlisis de un instrumento de evaluacin habitual en las

prcticas del aula. Conclusiones de los equipos docentes de

ciclo o departamento y del centro.


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Introduccin

A continuacin ponemos en comn los procedimientos de evaluacin que

utilizamos habitualmente y se hace un anlisis de ellos. Se puede ver en lasprximas pginas el trabajo realizado en los distintos equipos de ciclo:

Educacin Infantil (Lorena lvarez, Amparo Jimnez y Toms Alczar)

Lengua Castellana (Ftima Mariscal, Jose Antonio Fuentes y Pilar

Amors)

Ingls (Noelia Vives, Elisa Ortuo y Luca Merino)

Audicin y Lenguaje (Beatriz Martnez, M Carmen Ortuo y LauraCuadros)


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RECURSO5.1. Anlisis de una prueba de evaluacin. ALPROCESO DE ANLISIS DE UNA PRUEBA DE EVALUACIN:

PRUEBA DE EVALUACIN.

Breve descripcin de la prueba/ actividad

de evaluacin.

Escala de observacin donde se valoran 4

dimensiones y sus correspondientes rangos en una

escala cualitativa de 4 opciones (grados)

Tiempo de aplicacin A lo largo de la sesin (45 min)

Unidad didctica-tema en la que se ha

puesto en prctica

(identificar el ttulo y/o nmero segn

consta en el apartado

5 de la programacin didctica del ciclo-

curso).

En la TAREA FINAL de la UDI n1 Los tres cerditos

Enumerar otras pruebas/ actividades de

evaluacin que se aplicaran en el Tema o

Unidad Didctica.

Pruebas orales, visuales, de discriminacinauditiva y lpiz y papel

Con instrumentos como la escala deobservacin, la rbrica analtica y la lista de

cotejo

Y con procedimientos como juegos, murales o

dilogos

Instrumento de evaluacin. Escala de observacin cualitativa de 4 dimensiones,

diferentes rangos y con 4 opciones de respuesta


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Instrumento de evaluacin.

Breve descripcin del instrumento de

evaluacin.

Una escala de observacin sobre la dramatizacin y

escenificacin del cuento Los tres cerditos para

representarlo delante del grupo-clase. Evala 4dimensiones:

1. Prosodia y expresin corporal2. Articulacin3. Lxico y morfosintaxis4. Actitudes

Indicador(es) de evaluacin, del perfil de

rea-materia, asociados a la prueba y al

instrumento.

BL 1.2.1

BL 1.3.1

BL 1.4.1BL 1.4.2

BL 2.1.1

BL 3.3.3

BL 4.3.1

BL 4.5.1

BL 4.5.2

BL 4.7.1

BL 5.4.1

Se trabajan muchos porque es la tarea final

A qu Competencias Bsicas contribuyena desarrollar los indicadores asociados

CCLICD

CAA

CSC

CSIEE

CCEC

Enfoque globalizador

Escala de puntuacin utilizada para realizar

la valoracin y/o calificacin del

instrumento analizado.

1. Nada/nunca2. A veces, poco3. Bastante, a menudo4. Mucho, siempre

Conclusiones a las que se han llegado tras

el anlisis de este procedimiento e

instrumento de evaluacin.

Se ajusta muy bien a la hora de valoraractividades orales

Se relaciona y toma como referencia losindicadores de evaluacin

Es muy completa y aporta mucha informacinal proceso de Enseanza-aprendizaje, y

permite realizar ajustes y propuestas de

mejora

Es flexible y revisable


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RECURSO5.1. Anlisis de una prueba de evaluacin. ALPROCESO DE ANLISIS DE UNA PRUEBA DE EVALUACIN:



de evaluacin.

Escala de actitudes del alumnado

Tiempo de aplicacin A lo largo de una sesin (45 min)


puesto en prctica




curso).

En la TAREA FINAL de la UDI n 1 Los tres cerditos



Unidad Didctica.

Pruebas: orales, visuales, auditivas, lpiz ypapel y digitales (ordenador)

Instrumentos: escalas de observacin, rbricasanalticas y listas de cotejo

Procedimientos: juegos, dilogos,dramatizaciones

Instrumento de evaluacin. Escala de actitudes para valorar las conductas del

alumnado en clase y el respeto de las normas del aula


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evaluacin.

Escala de actitudes para evaluar las conductas, la

aceptacin de normas del alumnado

Indicador(es) de evaluacin, del perfil derea-materia, asociados a la prueba y al

instrumento.

BL 1.2.1BL 1.3.1

BL 1.4.1

BL 1.4.2

BL 2.1.1

BL 3.3.3

BL 4.3.1

BL 4.5.1

BL 4.5.2

BL 4.7.1

BL 5.4.1Se trabajan muchos porque es la tarea final

A qu Competencias Bsicas contribuyen

a desarrollar los indicadores asociados

CCLI

CD

CAA

CSC

CSIEE

CCEC

Trabajo globalizado




1. S2. A veces3. No




Sistematiza la valoracin de las distintasactitudes que pueden darse en los alumnos

Es muy til y fcil de usar Rpida aplicacin Aporta informacin til a la dimensin

actitudinal del proceso de enseanza-aprendizaje


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RECURSO5.1. Anlisis de una prueba de evaluacin. INFANTILPROCESO DE ANLISIS DE UNA PRUEBA DE EVALUACIN:



de evaluacin.

Produccin plstica con el uso de las tcnicas y

materiales propuestas

Tiempo de aplicacin Una sesin


puesto en prctica




curso).

Ttulo: Carnaval, carnaval, 2 unidad del 2 trimestre

del curso



Unidad Didctica.

Prueba oral mediante la celebracin de un debate

Instrumento de evaluacin. Lista de cotejo



evaluacin.

En nuestra lista de cotejo hacemos constar una serie

de rangos:

Utiliza las tcnicas plsticas aprendidas Usa y respeta los materiales utilizados Valora positivamente su produccin y la de

sus compaeros/as



instrumento.

C 3.3.: Aprecia las caractersticas del carnaval,

participando en la elaboracin de los disfraces y en el

desfile

C 1.1.: Descubre el movimiento como forma de

expresin



CSC

CCLICCL




S No




Es una de las formas ms rpidas de evaluar a travs

de la observacin en estos casos, y no acarrea en el

alumno/a ningn tipo de tensin a la hora de

desarrollar las actividades que van a ser valoradas


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RECURSO5.1. Anlisis de una prueba de evaluacin. INFANTILPROCESO DE ANLISIS DE UNA PRUEBA DE EVALUACIN:



de evaluacin.

Proponemos al alumnado que verbalice su propia

idea de lo que es o significa el carnaval



puesto en prctica




curso).

Ttulo: Carnaval, carnaval. 2 unidad del 2

trimestre del curso



Unidad Didctica.

Valoracin de la produccin plstica elaborada por el

alumno/a, en este caso, en la confeccin de las

mscaras

Instrumento de evaluacin. Rbrica analtica


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evaluacin.

En la rbrica vamos a evaluar tres rangos:

Participacin

Comprensin Utilizacin del vocabulario adecuado

Cada uno de estos tendr una escala del 1 al 4



instrumento.

C.1.2.: Se expresa utilizando diferentes tcnicas (oral,

mmica, gestos)

C.4.2.: Manifiesta sus propios sentimientos y los

reconoce en los dems



CCLI

AIP

CAA




1. No participa2. Porta alguna idea propia3. Aporta y defiende su postura4. Participa activamente en el debate

1. No comprende el significado del carnaval2. Comprende algunos aspectos del carnaval3. Explica ideas propias relacionadas con el

carnaval

4. Identifica el significado y sentido social delcarnaval y disfruta mientras participa

1. No utiliza el nuevo vocabulario2. Incluye alguna palabra relacionada en sus

expresiones habituales

3. Maneja con cierta fluidez el vocabulario de launidad

4. Utiliza correctamente y se expresa con elvocabulario adquirido

Conclusiones a las que se han llegado trasel anlisis de este procedimiento e


El anlisis que nos permite este instrumento es muycompleto, pudiendo tratar de forma detallada la

evolucin de cada alumno


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RECURSO5.1. Anlisis de una prueba de evaluacin. PRIMER CICLO - LENGUAPROCESO DE ANLISIS DE UNA PRUEBA DE EVALUACIN:



de evaluacin.

Prueba objetiva: lpiz y papel



puesto en prctica




curso).

El sol, la Tierra y la Luna (U10 de 2 EP)



Unidad Didctica.

- Pruebas orales- Productos

Instrumento de evaluacin. Lista de cotejo



evaluacin.

Tabla que incluye indicadores de evaluacin para

evaluar los pasos del proceso


rea-materia, asociados a la prueba y alinstrumento.

- Define los conceptos- Diferencia dos movimientos terrestres- Relaciona rotacin con da / noche- Relaciona traslacin con estaciones- Reconoce las 4 fases lunares



CCL

CMCT

CAA




- Conseguido- No conseguido




Que solo sirve para evaluar conceptos y destrezas

muy concretas


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RECURSO5.1. Anlisis de una prueba de evaluacin. INGLSPROCESO DE ANLISIS DE UNA PRUEBA DE EVALUACIN:



de evaluacin.

Examen escrito sobre los contenidos (vocabulario y

estructura del tema)



puesto en prctica




curso).

Al final de cada tema (UD4: Actions)



Unidad Didctica.

- Trabajo diario y deberes- Worksheets de ampliacin- Preguntas orales sobre el tema- Juegos

Instrumento de evaluacin. Prueba objetiva



evaluacin.

Los alumnos hacen en el examen un ejercicio

especfico del vocabulario de actions, otro de laestructura I can y algn ejercicio ms de repaso

de contenidos generales



instrumento.

- Que sepan escribir el vocabulario- Que diferencien la escritura y la lectura



CCL

CAA


la valoracin y/o calificacin delinstrumento analizado.

- Insuficiente

- Suficiente- Bien- Notable- Sobresaliente




Que las pruebas objetivas nos sirven para evaluar una

parte de los contenidos y competencias, pero

necesitamos ms actividades e instrumentos de

evaluacin


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RECURSO5.1. Anlisis de una prueba de evaluacin. INGLSPROCESO DE ANLISIS DE UNA PRUEBA DE EVALUACIN:



de evaluacin.

Trabajo en grupo de 4 personas sobre Rumana

Tiempo de aplicacin 3 semanas, desde que se manda hasta la entrega


puesto en prctica




curso).

Unidad 4: Rumana

(Cada tema habla de un pas)



Unidad Didctica.

- Examen escrito- Control del trabajo diario y deberes- Listening. Actividad de escucha

Instrumento de evaluacin. Anotaciones valorando diferentes tems sobre el

trabajo



evaluacin.

Una vez visto el trabajo, se tienen en cuenta varios

tems y se le ponen diferentes grados de consecucinIndicador(es) de evaluacin, del perfil de


instrumento.

- Aprender otras culturas y costumbresdiferentes a las nuestras

- Conocer otros personajes histricos eimportantes de pases de habla inglesa



CCL

CAA

CSC

SIEE

CEC




- Muy bien- Bien- Regular- Mal




Hemos llegado a la conclusin de que tenemos que

utilizar otros instrumentos de evaluacin ms

especficos de acuerdo al trabajo

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