procesos de lectura y escritura

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YULIETH VILLLAMARIN YULY ANDREA PIZO ALEJANDRA GUAMPE PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA II SEMESTRE

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Page 1: Procesos de lectura y escritura

YULIETH VILLLAMARINYULY ANDREA PIZO

ALEJANDRA GUAMPEPROGRAMA DE FORMACION

COMPLEMENTARIAII SEMESTRE

Page 2: Procesos de lectura y escritura

PRACTICA PEDAGOGICA

INSTTITUCION EDUCATIVA TOMAS CIPRIANO DE MOSQUERA

Page 3: Procesos de lectura y escritura

¿ QUE HICE EN MI PRACTICA?

PROPUESTA

“ NAVIDAD UN SUEÑO PARA PEQUEÑOS”

Page 4: Procesos de lectura y escritura

PRACTICA PEDAGOGICA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYAN“ BASICA PRIMARIA”

Page 5: Procesos de lectura y escritura

PROPUESTA:EL TEATRO DE TÍTERES, UN

TEXTO LÚDICO DE APRENDIZAJES

PROYECTO PEDAGÓGICO:LOS TÍTERES ME ENSEÑAN A

CUIDAR EL PAISAJE

Page 6: Procesos de lectura y escritura

REFERENTES TEORICOSEl aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras.

(AUSBEL)

Page 7: Procesos de lectura y escritura

REFERENTES TEORICOS En lo que a pedagogía se refiere, hemos

querido enmarcar nuestra propuesta

desde el enfoque constructivo-

significativo, teniendo en cuenta los

planteamientos de la psicología, las

ciencias humanas y sociales

Page 8: Procesos de lectura y escritura

HALLAZGOSI.E. TOMAS CIPRIANO

1º A

Page 9: Procesos de lectura y escritura

HALLAZGOSESCUELA NORMAL SUPERIOR

BASICA PRIMARIA1º A

Page 10: Procesos de lectura y escritura

NUESTROS INTERESES INVESTIGATIVOS

“PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA”

NO ESCRITURA DE TEXTOS LIBRES

POCA ECRITURA DE TEXTOS GRAFICOS, NO ACOMPAÑADOS SIN ACERCAMIENTO A LA LECTURA ALFABETICA.

Page 11: Procesos de lectura y escritura

CAMPOS DE INVESTIGACIONINSTITUCION EDUCATIVA TOMAS

CIPRIANO DE MOSQUERA (SEDE PRINCIPAL)

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYAN

“BASICA PRIMARIA”

Page 12: Procesos de lectura y escritura

FORTALEZAS DEBILIDADES MANEJO DE GRUPO.

OBJETIVOS ALCANZADOS EN EL PROYECTO PEDAGOGICO.

RECURSOS DIDACTICOS APROPIADOS.

CARENCIA DE TIEMPO PARA LLEVAR UN PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA.

Page 13: Procesos de lectura y escritura

•APRENDER A LEER Y ESCRIBIR ES UNPROCESO COMPLEJO QUE NO TERMINA ENLA ESCUELA PRIMARIA , SI NO QUE SEAMPLIA Y ENRIQUECE CONSTANTEMENTE.

•LEER ES UN HABITO DE FAMILIA Y ESIMPORTANTE QUE LOS PADRES TOMENCONCIENCIA SOBRE LA NECESIDAD DETRANMITIRLO A SUS HIJOS, MAS ALLA DELA ESCUELA.

Page 14: Procesos de lectura y escritura