primer seminario federal dirección nacional de gestión educativa (dnge)

PRIMER SEMINARIO FEDERAL

Dirección Nacional de Gestión Educativa (DNGE)Departamento de Áreas Curriculares - Coordinación Nacional de Educación Artística (CoNEArt)

Proceso de Identificación federal de NAP del campo de Formación General para el Ciclo Orientado de Educación Secundaria

Educación Artística

NAP del campo de la formación general Ciclo Orientado de la Educación Secundaria

Proceso de construcción federal a desarrollarse entre abril y agosto

Reunión Nacional de Referentes Jurisdiccionales

Primer Seminario Nacional

elaboración de documentos base comisiones de escritura

lectura crítica de las Jurisdicciones

formulación de aportes

Segundo Seminario Nacional

tratamiento en Consejo Federal de Educación

PRIMER SEMINARIO FEDERALCoordinación Nacional de Educación Artística (CoNEArt)

mayo-junio

julio

agosto

mayo

abril


Lineamientos de política educativa

Educación Secundaria

Carácter del ciclo orientado


Fundamentos para la existencia de ejes comunes a todos los lenguajes /disciplinas

EJES compartidos

Saberes relativos a la composición, realización y reflexión


Proponen posicionar la enseñanza artística en la escuela secundaria en tanto conocimiento necesario para la formación de sujetos de derecho. Es decir, para todos.

Buscan orientar la elaboración de diseños curriculares donde la enseñanza artística se configure a partir de categorías, conceptos, preceptos y capacidades socialmente válidos y no sólo como saberes escolarizados.

Pretenden jerarquizar las relaciones sociales, los modos de producción, circulación y difusión en la cultura latinoamericana actual, donde el trabajo colectivo y el universo de los jóvenes tienen carácter ineludible.

Propician las capacidades compositivas, creativas y de realización, centrándose principalmente en las manifestaciones artísticas del campo popular y la participación activa de los estudiantes.

Fundamentos de los ejes comunes de los NAP en educación artística


Ejes compartidos en NAP de educación artística

En relación con las prácticas del lenguaje/disciplina y su CONTEXTO

En relación con las prácticas del lenguaje/disciplina y su PRODUCCIÓN

Eje 1

Eje 2

Comprender es rodear por todas partes algo

(= praxis)


Preguntas orientadoras

¿Qué queremos que los egresados de la secundaria comprendan sobre el arte?

¿Qué saberes resultan prioritarios para el nivel?


El conocimiento de problemáticas específicas a la producción artística que resulten relevantes para los jóvenes y el ejercicio de los derechos ciudadanos.

El desarrollo de saberes/ capacidades que permitan al egresado de la secundaria participar activamente en la práctica artística cotidiana.

La formación de estrategias para la comprensión crítica de diversas manifestaciones artísticas contemporáneas.

La participación en producciones artísticas de carácter grupal donde la realización integral esté a cargo de los estudiantes en función de los saberes desarrollados, y pueda vincularse con sus intereses, la comunidad de pertenencia y las tendencias de las manifestaciones de la cultura latinoamericana actual.

Posibles ejemplos de Propósitos para los NAP de la formación general en el ciclo orientado de la Educación Secundaria

Durante el Ciclo Orientado de la Educación Secundaria, la escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas:

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