presentaciÓn segunda sesiÓn de consejo tÉcnico.ppt

CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES. En nuestra escuela todos aprendemosSEGUNDA SESIN ORDINARIA Octubre de 2013

Para llegar al xito no pretendas hacerlo de repente, siembra poco a poco para recoger finalmente el fruto deseado.

Bienvenidos a la Segunda Sesin Ordinaria de CTE

AGENDA DE TRABAJO SUPERVISORES/ INSPECTORES Y DIRECTORES

HorarioActividad8:00 a 8:20Organizacin del trabajo8:20 a 9:10Revisar los compromisos, los avances, los pendientes en el desarrollo de la Ruta de Mejora y el logro de la normalidad mnima.9:10 a 10:10Crear y revisar indicadores de la Ruta de Mejora. Los reportes de evaluacin.10:10 a 10:30Descanso10:30 a 11:10Crear y revisar indicadores de la Ruta de Mejora. Los reportes de evaluacin.11:10 a 11:50Revisar y fortalecer las actividades destinadas a mejorar las competencias de lectura, escritura y matemticas. Actividades para empezar bien el da.11:50 a 12:10Resultados ENLACE- Acuerdo 696 y Evaluacin12:10 a 12:30Reunin de Academias

AGENDA DE TRABAJO SECUNDARIAS GENERALES TM


AGENDA DE TRABAJO SECUNDARIAS GENERALES TV


AGENDA DE TRABAJO SECUNDARIAS TCNICAS TM


AGENDA DE TRABAJO SECUNDARIAS TCNICAS TV


AGENDA DE TRABAJO SECUNDARIAS NOCTURNAS

HorarioActividad6:00 a 6:20Organizacin del trabajo6:20 a 7:30Revisar los compromisos, los avances, los pendientes en el desarrollo de la Ruta de Mejora y el logro de la normalidad mnima.7:30 a 8:40Crear y revisar indicadores de la Ruta de Mejora. Los reportes de evaluacin.8:40 a 9:00Revisar y fortalecer las actividades destinadas a mejorar las competencias de lectura, escritura y matemticas. Actividades para empezar bien el da.9:00 a 9:20Resultados ENLACE- Acuerdo 696 y Evaluacin9:20 a 10:00Reunin de Academias

AGENDA DE TRABAJO TELESECUNDARIAS

HorarioActividad8:00 a 8:20Organizacin del trabajo8:20 a 10:00Revisar los compromisos, los avances, los pendientes en el desarrollo de la Ruta de Mejora y el logro de la normalidad mnima.10:00 a 10:30Crear y revisar indicadores de la Ruta de Mejora. Los reportes de evaluacin.10:30 a 10:50Descanso10:50 a 12:00Crear y revisar indicadores de la Ruta de Mejora. Los reportes de evaluacin.12:00 a 12:30Revisar y fortalecer las actividades destinadas a mejorar las competencias de lectura, escritura y matemticas. Actividades para empezar bien el da.12:30 a 13:00Resultados ENLACE- Acuerdo 696 y Evaluacin13:00 a 14:00Aspectos Acadmicos

PRPOSITOS DE LA SESIN

Revisar el cumplimiento de los compromisos planteados por el CTE en la primera sesin ordinaria.

Fortalecer la Ruta de Mejora a partir del balance de resultados verificables de las acciones emprendidas, as como de nueva informacin disponible en el colectivo docente.

Conversar y tomar acuerdos sobre la puesta en marcha de actividades para empezar bien el da, dirigidas a favorecer el desarrollo de competencias de lectura, escritura y matemticas en la escuela , como parte de la vida regular de la escuela.

ORGANIZACIN DEL TRABAJOTIEMPO ESTIMADO: 20 MINUTOSACTIVIDADRECURSOS MATERIALESPROCESOS Y PRODUCTOSBienvenida a todos los participantes.PresentacinDinmica motivacional (Elegir una de las que se presentan).Integracin de equipos de trabajo.Nombrar por mesa un director (slo en la de supervisores) y un relator que tome nota de los acuerdos y conclusiones.

C_m_ l_ d_l_ _ l_ c_b_z_! Yl_g_rg_nt_!Yl_sbr_z_s!Yl_sp_ _rn_s!_n_s_st_b_m_l_.T_n_ _c_ _r_nt_d_f_ _br_,l_ l_ng_ _ s_c_ _yl_s__st_mb_ _n _(n_s_l_sh_b_ _l_v_d_).V_n__lm_d_c__c_r_rl_,p_r_c_ _nd_s_m_rch_,_nv_zd_c_ _r_nt_,_n_st_n_ _c_ _r_nt_yd_s.V_n__lpr_ct_c_nt__p_n_rl__n__ny_cc_ _n__n_ss_p_s_t_d_v_ _ p_ _r.

I- En una hoja limpia escribe del 1 al 5 y en cada nmero destaca las palabras importantes de la siguiente lectura.HOYHoy no es el primer da del ao de los mayas, los judos, los rabes, los chinos y otros muchos habitantes del mundo.La fecha fue inventada por Roma, la Roma imperial, y bendecida por la roma vaticana, y resulta ms bien exagerado decir que la humanidad entera celebra este cruce de la frontera de los aos.Pero eso s, hay que reconocerlo: el tiempo es bastante amable con nosotros, sus fugaces pasajeros, y nos da permiso para creer que hoy puede ser el primero de los das, y que pueda ser tan alegre como los colores de una verdulera.

II- Con las 5 palabras cuenta la historia leda.

PreguntasPor qu dice que el 1 de enero no es el primer da para los mayas y otros pueblos?

A qu se refiere la expresin cruce de la frontera de los aos?

Qu significado tiene la expresin fugaces pasajeros?

2. Poner a la vista de todos:Ruta de mejora construida por el colectivo docenteOcho rasgos de la normalidad mnimaCompromisos asumidos por el CTE en la sesin anterior.Gua de los Consejos Tcnicos Escolares. En nuestra escuelatodos aprendemos. Segunda sesin ordinaria.Establecimiento de acuerdos de organizacin y participacin que favorezca el desarrollo ptimo de la sesin de CTE.Designacin de:

Tiempos de participacin.Materiales requeridos.Formas e instrumentos para el registro de informacin.

PRIMER MOMENTORevisar los compromisos, los avances, los pendientes en el desarrollo de la Ruta de Mejora y el logro de la normalidad mnima.TIEMPO ESTIMADO: 1 HORAACTIVIDADRECURSOS MATERIALESPROCESOS Y PRODUCTOS3. Revisar los compromisos establecidos en la primera sesin ordinaria del CTE relativos al desarrollo de la Ruta de Mejora y el logro de la normalidad mnima. Ruta de Mejora de la escuela.Rasgos de la normalidad mnima.Formato No 1Cada maestro debe tomar la palabra y dar cuenta de: Compromisos asumidos.Acciones que ha realizado.Avances o dificultades.Manera en que se pueden verificar los avances.Ajustes que se puedan realizar.

El relator llena el Formato No 1. Gua pgina 8.

Gua pgina 8

4. Realizar de manera colectiva un balance de los avances que se perciben en la escuela. Ruta de Mejora de la escuela.Rasgos de la normalidad mnimaFormato No 2Anotar sus reflexiones considerando:Avances que se llevan en el logro de la normalidad mnima de la escuela.Evidencias de sus progresos.Factores que favorecen sus progresos.Dificultades a las que se han enfrentado.Adelantos que se han tenido con aquellos alumnos en los que detectaron alguna dificultad.

Llenar el Formato No 2. Gua pgina 9.

Gua pgina 9

5. Redactar una conclusin general del cumplimiento individual y colectivo de los compromisos y de avances en su Ruta de Mejora.Ruta de Mejora de la escuela.Rasgos de la normalidad mnima.Hojas de mquina.Conclusin general (individual) en Formato libre.

Evaluar no es una accin para escuchar lo que queremos or, sino para escuchar lo que necesitamos saber.

Para agilizar el trabajo es conveniente que supervisores y directores soliciten el llenado del FORMATO 3 ANTES de la reunin de CTE de la zona y escuela.

SEGUNDO MOMENTOCrear y revisar indicadores de la Ruta de Mejora. Los reportes de evaluacin.TIEMPO ESTIMADO: 1 HORA CON 40 MINUTOS.ACTIVIDADRECURSOS MATERIALESPROCESOS Y/O PRODUCTOS6. Leer reflexin de la pgina 10 de la Gua y tener a la mano evaluaciones, registros de asistencia y participacin de alumnos en clase y reportes de evaluacin.Gua de los Consejos Tcnicos Escolares. En nuestra escuelatodos aprendemos. Segunda sesin ordinaria.Registros de asistencia y participacin.Reportes de evaluacin.Lectura del texto en voz alta. Gua pgina 10.Comentarios sobre su contenido.

7. De manera individual analizar los siguientes rasgos:AsistenciaParticipacin en claseNiveles de desempeo alcanzados.Evaluacin de comprensin lectora. De acuerdo a los registros de evaluacin oficiales.Registros de asistencia y participacin.Reportes de evaluacin.

Formato No 3Anlisis individual de los diferentes factores.AsistenciaParticipacin en claseNiveles de desempeo alcanzados.Evaluacin de comprensin lectora de acuerdo a los registros de evaluacin oficiales.

Llenado de Formato No 3Gua pginas 10 y 11Los formatos se utilizarn para concentrar los resultados de grupo, grado y escuela.Sealar los responsables de cada uno de los aspectos analizados en la Ruta de Mejora.

FORMATO No. 3ACTIVIDAD No. 7. De manera individual (docente) analizar los siguientes rasgos:Gua pginas 10 y 11

A) ASISTENCIATotal de alumnos del grupo.No. de alumnos que han faltado a clases varios das. (ms de 5 en el bimestre)%No. de alumnos que han faltado a clases algunos das.(de 1 a 4 en el bimestre)%No. de alumnos que no han faltado.%

B) PARTICIPACIN EN CLASETotal de alumnos del grupo.No. de alumnos que no participan en clase%No. de alumnos que participan en clase algunas veces.%No. de alumnos que participan en clase constantemente.%

Gua pginas 10 y 11*Estos formatos se utilizarn para concentrar resultados de grupo, grado y escuela.

C) NIVELES DE DESEMPEO ALCANZADOS (DE ACUERDO A LOS REPORTES DE EVALUACIN)ASIGNATURATotal de alumnos del grupo%No. de alumnos del grupo con promedio de 5 y 6%No. de alumnos del grupo con promedio de 7 y 8.%No. de alumnos del grupo con promedio de 9 y 10.%

D) EVALUACIN DE COMPRENSIN LECTORA. DE ACUERDO A LOS REGISTROS DE EVALUACIN OFICIALES.

Total de alumnos del grupo.%No. de alumnos que requieren apoyo adicional.%No. de alumnos que en ocasiones logran los desempeos esperados en la evaluacin de la comprensin lectora.%No. de alumnos que casi siempre y siempre logran los desempeos esperados en la evaluacin de la comprensin lectora%

Niveles de COMPRENSIN LECTORA del REPORTE DE EVALUACIN

8. Elaborar grficas circulares para representar su informacin.Registros de asistencia y participacin.Reportes de evaluacin.

Formato 3 lleno.

Hojas de mquina .

Papel bond.

MarcadoresConsiderar la informacin del Formato 3 para elaborar las grficas.Elaborar las grficas de cada grupo y/o asignatura. Gua pgina 12.9. Cada maestro comparte sus resultados y reflexiones del ejercicio ante el grupo.Compartir en grupo los resultados.10. Elaborar grficos similares a los individuales que representen a toda la escuela.Distribuir la tarea en equipos.Elaborar grficas de escuela.Poner las grficas a la vista de todos.

11. Con base a la informacin que tienen a la vista, en lluvia de ideas, compartir sus reflexiones en torno a los logros y desafos presentes.Grficas de la escuela.Tomar en cuenta las siguientes preguntas.Los alumnos con promedios entre 5 y 6, cul es su nivel de participacin en clase, asistencia y lectura?Considerando los mismos aspectos, cmo se comportan los alumnos con promedios de 9 y 10?Identifican regularidades entre la asistencia de los alumnos, su participacin en clase, las competencias lectoras y el desempeo escolar alcanzado?, cules? Proporcionen evidencias de sus afirmaciones.Qu tan cerca o tan lejos se encuentra la escuela de alcanzar el objetivo de que TODOS los alumnos logren los aprendizajes esperados?Si tuvieran que asignar un nivel de logro a la normalidad de operacin de la escuela: Qu nivel pondrn en este momento? Destacado, satisfactorio, suficiente o insuficiente?De su ruta de Mejora, qu acciones consideran que deben reforzar, cules modificar o agregar?

12. Derivado de sus reflexiones tomar acuerdos que enriquezcan su Ruta de Mejora.Ruta de Mejora.

Formato libre.

Reflexionar sobre los aspectos discutidos grupalmente.

Tomar acuerdos para enriquecer la Ruta de Mejora.

Elaborar compromisos individuales y colectivos para cumplir en el siguiente mes en formato libre.

TERCER MOMENTORevisar y fortalecer las actividades destinadas a mejorar las competencias de lectura, escritura y matemticas. Actividades para empezar bien el da.TIEMPO ESTIMADO: 30 MINUTOSACTIVIDADRECURSOS MATERIALESPROCESOS Y/O PRODUCTOS13. Comenten en el grupo , las actividades para empezar bien el da que han puesto en marcha. No aplica.Comentarios en grupo sobre las actividades realizadas. Qu resultados se han obtenido.14. Leer y resolver actividad propuesta.Gua de los Consejos Tcnicos Escolares. En nuestra escuelatodos aprendemos pginas 15 a 17.Leer y resolver ejercicio propuesto.

ACTIVIDADRECURSOS MATERIALESPROCESOS Y/O PRODUCTOS15. Revisar las variantes para lectura y escritura, elijan al menos una y desarrollen las actividades que proponen.Gua de los Consejos Tcnicos Escolares. En nuestra escuelatodos aprendemos pginas 18 a 21.Revisar las variantes para lectura y escritura.Elegir al menos una y desarrollar las actividades propuestas.16. Tomar acuerdos para impulsar actividades permanentes que promuevan el desarrollo de competencias de lectura, escritura y matemticas.Ruta de MejoraIncorporar actividades permanentes que promuevan la escritura, lectura y matemticas en la Ruta de mejora de su escuela.

Revisin de Resultados de ENLACE 2013, Acuerdo 696, Instructivo del llenado del Reporte de Evaluacin y Reunin de Academias.TIEMPO ESTIMADO: 1 HORA ACTIVIDADRECURSOS MATERIALESPROCESOS Y/O PRODUCTOS17. Revisar los resultados de Enlace 2013 PresentacinPgina electrnicawww. enlace.sep.gob.mx/Observar la presentacinAnalizar los resultados (de zona o de escuela).Detectar los reactivos con mayor porcentaje de error y relacionarlos con los aprendizajes esperados.Advertir los factores que influyeron en stos.Llegar a acuerdos sobre la forma de manejar las debilidades detectadas.

www. enlace.sep.gob.mx/

ENLACE 2013SECUNDARIA NIVELES DE LOGRODIRECCIN GENERAL DE EVALUACIN EDUCATIVA

Histrico % de alumnos por nivel de logro ESPAOL

Histrico % de alumnos por nivel de logro Matemticas

Grfico1

94.9652412055.034758795

93.13446.8656

88.431911.5681

84.880215.1198

84.071515.9285

81.940518.0595

79.320920.6791

77.667322.3327

INS+ELE

BUE+EXC

% de alumnos por nivel de logro MATEMTICAS

GENERAL

INSUFICIENTEELEMENTALBUENOEXCELENTE

200649.037.113.00.9

200730.843.823.61.8

200829.346.023.11.6

200927.147.423.91.5

201036.541.420.51.5

201139.241.418.11.4

201237.139.620.92.4

201335.542.120.32.1

INSUFICIENTEELEMENTALSUMABUENOEXCELENTESUMA

200649.037.186.113.00.913.9

200730.843.874.623.61.825.4

200829.346.075.323.11.624.7

200927.147.474.523.91.525.5

201036.541.477.920.51.522.1

201139.241.480.618.11.419.4

201237.139.676.720.92.423.3

201335.542.177.620.32.122.4

INS+ELEBUE+EXC

200686.113.9

200774.625.4

200875.324.7

200974.525.5

201077.922.1

201180.619.4

201276.723.3

201377.622.4


200664.630.44.50.5

200756.936.26.20.7

200855.033.59.91.7

200947.437.412.82.3

201047.836.212.63.4

201150.931.012.95.2

201248.630.714.36.4

201346.431.315.37.1

INSUFICIENTEELEMENTALINS+ELEBUENOEXCELENTEBUE+EXC

200664.630.495.04.50.55.0

200756.936.293.16.20.76.9

200855.033.588.49.91.711.6

200947.437.484.912.82.315.1

201047.836.284.112.63.415.9

201150.931.081.912.95.218.1

201248.630.779.314.36.420.7

201346.431.377.715.37.122.3

INS+ELEBUE+EXC

200695.05.0

200793.16.9

200888.411.6

200984.915.1

201084.115.9

201181.918.1

201279.320.7

201377.722.3

GENERAL

INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE

% de alumnos por nivel de logro ESPAOL

ESPAOL

INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE


MATEMTICAS

INS+ELE

BUE+EXC


INS+ELE

BUE+EXC


INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE


INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE


INS+ELE

BUE+EXC


INS+ELE

BUE+EXC


GENERALPARTICULARTCNICASTELESECUNDARIAS

INSUFICIENTEELEMENTALBUENOEXCELENTEINSUFICIENTEELEMENTALBUENOEXCELENTEINSUFICIENTEELEMENTALBUENOEXCELENTEINSUFICIENTEELEMENTALBUENOEXCELENTE

200649.937.711.70.722.641.832.03.659.933.26.80.266.631.22.20.0

200732.345.321.31.25.029.656.58.936.146.716.60.665.728.95.40.0

200830.247.820.81.26.332.854.06.835.947.715.90.450.940.38.30.5

200928.648.621.61.16.735.252.16.131.949.817.80.636.048.914.90.2

201038.741.818.41.111.837.045.26.141.442.315.70.748.041.510.20.2

201141.041.816.21.114.140.440.74.944.841.113.50.648.740.310.60.4

201238.439.919.62.014.134.343.18.542.540.815.71.150.640.19.00.3

201337.142.318.81.814.037.542.06.439.943.315.71.149.641.28.80.4

PARTICULAR


200622.641.832.03.6

20075.029.656.58.9

20086.332.854.06.8

20096.735.252.16.1

201011.837.045.26.1

201114.140.440.74.9

201214.134.343.18.5

201314.037.542.06.4

TCNICAS


200659.933.26.80.2

200736.146.716.60.6

200835.947.715.90.4

200931.949.817.80.6

201041.442.315.70.7

201144.841.113.50.6

201242.540.815.71.1

201339.943.315.71.1

TELESECUNDARIAS


200666.631.22.20.0

200765.728.95.40.0

200850.940.38.30.5

200936.048.914.90.2

201048.041.510.20.2

201148.740.310.60.4

201250.640.19.00.3

201349.641.28.80.4

INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE

GENERALES

INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE

Histrico Generales % de logro ESPAOL

INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE

Histrico Particulares % de logro ESPAOL

INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE

Histrico Tcnicas % de logro ESPAOL

INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE

Histrico Telesecundarias % de logro ESPAOL

GENERALESPARTICULARESTCNICASTELESECUNDARIAS

INSUFICIENTEELEMENTALBUENOEXCELENTEINSUFICIENTEELEMENTALBUENOEXCELENTEINSUFICIENTEELEMENTALBUENOEXCELENTEINSUFICIENTEELEMENTALBUENOEXCELENTE

200666.929.33.40.429.552.316.22.076.921.61.40.174.723.41.90.0

200759.335.84.50.417.254.125.23.566.630.72.50.170.826.32.80.1

200857.333.67.91.115.943.033.08.165.729.54.60.260.729.79.40.1

200949.137.411.42.116.342.833.17.855.935.67.90.653.735.99.01.4

201049.635.911.43.119.341.229.110.355.035.18.71.250.634.811.53.2

201152.431.111.94.521.435.927.215.559.029.19.42.549.932.413.54.1

201249.730.813.75.820.532.827.719.056.629.810.53.149.631.813.05.6

201347.931.414.56.321.731.927.019.452.531.012.44.146.231.115.57.2


200629.552.316.22.0

200717.254.125.23.5

200815.943.033.08.1

200916.342.833.17.8

201019.341.229.110.3

201121.435.927.215.5

201220.532.827.719.0

201321.731.927.019.4


200676.921.61.40.1

200766.630.72.50.1

200865.729.54.60.2

200955.935.67.90.6

201055.035.18.71.2

201159.029.19.42.5

201256.629.810.53.1

201352.531.012.44.1


200674.723.41.90.0

200770.826.32.80.1

200860.729.79.40.1

200953.735.99.01.4

201050.634.811.53.2

201149.932.413.54.1

201249.631.813.05.6

201346.231.115.57.2

INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE

Histrico Generales % de logro MATEMTICAS

INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE

Histrico Particulares % de logro MATEMTICAS

INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE

Histrico Tcnicas % de logro MATEMTICAS

INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE

Histrico Telesecundarias % de logro MATEMTICAS

Estos resultados permitirn:

Supervisor/Inspector

Hacer un comparativo con los resultados de su zona para determinar estrategias de mejora.

Directivos

Establecer un plan de accin que permita direccionar estrategias.

Maestros(as):

Autoevaluar su prctica pedaggica a travs de las debilidades encontradas en los reactivos para fortalecer las temticas a abordar.

ACTIVIDADRECURSOS MATERIALESPROCESOS Y/O PRODUCTOS18. Revisin del Acuerdo 696 y Reportes de Evaluacin.Presentacin.Acuerdo 696Normas generales para la evaluacin acreditacin promocin y certificacin en la educacin bsica 2013-2014Instructivo del Reporte de EvaluacinConocer los aspectos ms importantes del Acuerdo 696, las Normas generales para la evaluacin acreditacin promocin y certificacin en la educacin bsica 2013-2014 y los Reportes de Evaluacin.Considerar los cambios que se presentan en la Evaluacin de los alumnos:Evaluacin bimestral truncado a dcimos.Sealar a partir del segundo bimestre la alerta o riesgo de promocin.Exmenes de recuperacin a partir del tercer bimestre.

http://basica.sep.gob.mx/seb2010/pdf/acuerdo696.pdf

http://www.controlescolar.sep.gob.mx/index.php/normas-de-control-escolar

http://www.consultasrodac.sep.gob.mx/reporte_evaluacion/index.html

9.38.57.6

ARTCULO 13 EXMENES DE RECUPERACIN

ACTIVIDADRECURSOS MATERIALESPROCESOS Y/O PRODUCTOS19. Runin de AcademiasFormato de reuninReunir a los miembros de las Academias.Analizar los resultados obtenidos hasta el momento.Reflexionar sobre las actividades llevadas a cabo en el cumplimiento de la Ruta de Mejora.Llegar a acuerdos y compromisos sobre las actividades a realizar.Considerar la incorporacin de preguntas abiertas en las evaluaciones parciales y/o bimestrales.Llenar Formato.

FORMATO No. 4NOMBRE DE LA ESCUELA_____________________________________________________ACADEMIA DE_____________________________________________________________CONSIDERANDO EL AVANCE EN EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA EN EL PRIMER MES DE TRABAJO, ANALICE LAS SIGUIENTES SITUACIONES:1.- Identifiquen los aprendizajes esperados en el primer bloque.2.- Sealen qu estrategias didcticas han puesto en prctica para lograr esos aprendizajes (intercambien experiencias)3. Los aprendizajes esperados se consideren en las actividades, exmenes parciales y evaluaciones bimestrales?4. Se considera la inclusin de preguntas abiertas en las evaluaciones parciales y bimestrales?4.- Tomando en cuenta los aprendizajes esperados registren:

AVANCESDIFICULTADESESTRATEGIAS PARA SOLUCIONAR LAS DIFICULTADES.

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presentaciÓn segunda sesiÓn de consejo tÉcnico.ppt

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