presentacion proyecto final definitivo
TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR
MENCION DOCENCIA UNIVERSITARIA
HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESEMPEÑO
DEL DOCENTE EN LA ESCUELA DE DERECHO DE LA
UNIVERSIDAD JOSÉ ANTONIO PÁEZ.
MUNICIPIO SAN DIEGO.
ESTADO CARABOBO.
AÑO 2014.
AUTOR: Abg. Aurangel González.
TUTOR: Dra. Lisbeth Campins
VALENCIA, NOVIEMBRE DE 2014
Capítulos I,II y III
CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Sociedad cambiante, dinámica.
Vision del nuevo docente.
Herramientas Pedagógicas.
El fenómeno educativo no escapa a los constantes
cambios a los que esta sujeta la sociedad actual, por lo
que debe ir adaptándose a este mundo globalizado de la
comunicación y la información, lo que da preeminencia
al uso de las herramientas pedagógicas correctas para
el buen desempeño docente.
OBJETIVOS
Crear herramientas pedagógicas para el desempeño del docente
en la Escuela de Derecho de la Universidad José Antonio Páez.
Municipio san Diego. Estado Carabobo. Año 2014.
Elaborar herramientas pedagógicas para el desempeño del
docente en la Escuela de derecho de la Universidad José
Antonio Páez.
Determinar el desempeño docente con las herramientas
pedagógicas utilizadas por estos en la Escuela de derecho de la
Universidad José Antonio Páez.
Identificar las herramientas pedagógicas
utilizadas por los docentes de la Escuela de Derecho de la
Universidad José Antonio Páez en el desempeño de su actividad
docente
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Justificacion
Uso de las herramientas pedagógicas correctas para un desempeño del docente idóneo
Desinterés, desmotivación en los estudiantes, que se observan aburridos en el aula, dispersos, etc.
La realidad demanda un docente con un excelente desempeño, encaminadas dentro del nuevo rol que debe desempeñar en el aula
marco para futuras investigaciones, podrán ser mejoradas a través de sucesivos trabajos
Servirá de marco para futuras
investigaciones, así como las herramientas
planteadas, podrán ser mejoradas a través
de sucesivos trabajos. Util a otros docentes.
Investigación enmarcada dentro de:
• una línea de Investigación: Cambios y
desarrollo en la Educación Superior,
• Temario: Métodos y técnicas de
enseñanza y/o aprendizaje.
Alcance y Limitaciones
CAPITULO II
MARCO TEORICO
ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACION
Giugni, C. (2010). Enseñanza creativa y aprendizaje significativo en estudiantes
de la carrera docente. Universidad José Antonio Páez. San Diego. Carabobo.
Venezuela. Trabajo de grado No publicado
Rodríguez, C. (2011). Estrategias utilizadas por los ATP en las asesorías
dadas a los docentes. Universidad de Tangamanga. San Luis de Potosí.
México. Trabajo de grado.
Muñoz, L. (2012). Técnicas y herramientas tecnológicas y pedagógicas interactivas,
utilizadas por los/as docentes en el proceso de formación profesional, en el Instituto
Superior Pedagógico Juan Montalvo y propuesta de capacitación docente a través de
B-Learning. Universidad Central de Ecuador. Quito. Ecuador.
Herramientas Pedagógicas
Constituyen medios o elementos que se encuentran a disposición de los protagonistas
del proceso educativo, -docentes y alumnos- para facilitar el proceso de enseñanza
aprendizaje, buscando siempre proporcionar al estudiante una forma más sencilla de
comprender los nuevos conocimientos, para su respectiva y adecuada asimilación
Hace referencia a la efectividad de la actuación del docente dentro del proceso de
enseñanza aprendizaje, y a su vez es el eje que moviliza dentro de este proceso la formación de los alumnos en el aula, en pro de la construcción del conocimiento, en la
búsqueda de lograr en los alumnos aprender a ser, aprender a aprender, para aprender a
hacer, enmarcados dentro de la nueva tendencia dela educación integral teniéndose en
cuenta no solo el plano académico sino además el plano personal.
Desempeño docente.
BASES TEORICAS
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999) . Arts. 102, 103, 104.
Ley Orgánica de Educación. (2009). Arts. 15,25, 32, 33, 38, 39.
Ley de Universidades. (1970). Art.3, 145 ,146.
Reglamento de ingreso, ubicación y ascenso Del personal académico dela Universidad José Antonio Páez . Art. 2
BASES LEGALES
Variable Dimensión Indicadores Técnicas / Instrumentos Ítems
Herramientas
Pedagógicas.
Situación actual
Utiliza variedad
Cuáles son las principales que
utiliza
Encuesta
Cuestionario
Para el desempeño de
los docentes de la
Escuela de Derecho de
la Universidad José
Antonio Páez.
Planificación
Facilitación
Evaluación
-Prepara las clases
-Selecciona las herramientas
*Explica
*Ejemplifica
*Responde a preguntas
*Informa sobre las
herramientas
-Pone en práctica las
herramientas
-Coherencia entre lo
planificado y lo realizado
Encuesta
Cuestionario
Municipio San Diego,
Estado Carabobo
2014.
Herramientas Pedagógicas
para el desempeño de los
docentes de la Escuela de
Derecho.
*Mapa Conceptual
*Esquema Mental
Cuadro Sinóptico
*Cuadro Comparativo
*Debates
*Ensayos
*Análisis de textos
*Preguntas guiadas
*Inteligencia emocional
Encuesta
Cuestionario
Fuente: Gonzalez, A. (2014)
OPERACIONALIZACION
DE VARIABLES
Termino
Definición Autor, año, pagina
Aprendizaje El aprendizaje consiste en un cambio de la disposición o capacidad
humana, con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible
simplemente al proceso de desarrollo
Gagné, 1985 citado por Rojas, 2001
Diseño del currículum Diseño general del curso, planificación de actividades, selección de
contenidos y recursos de aprendizaje disponibles, diseño de nuevos
recursos, etc.
Adell, J. Y Sales, A, (sf) p.11
Enseñanza Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de
cuatro elementos: uno o varios profesores o docentes o
facilitadores, uno o varios alumnos o discentes, el objeto de
conocimiento, y el entorno educativo o mundo educativo que pone
en contacto a profesores y alumnos. La enseñanza es el proceso de
transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, y/o
habilidades, basado en diversos métodos, realizado a través de una
serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales
Moreno, 2013, p.1
Líder Es una persona capaz de saber lo que quiere tanto a nivel
profesional como personal, consciente de su fuerza y sus
debilidades, que saben trabajar en equipo
Palmar, 2009 p. 1
Pedagogía Actividad humana sistemática que orienta las acciones educativas y
de formación, se plantean los principios, métodos, prácticas,
maneras de pensar y modelos que son sus elementos constitutivos
Gómez, 2001, Revista Nro. 26
Universidad La universidad es un lugar físico, edificios, laboratorios, bibliotecas…
en el que se reúnen estudiantes y profesores. La universidad es
también un sistema humano-social, o sea un conjunto de elementos
que se relacionan e interactúan entre sí: la ciencia, las humanidades,
el servicio social, la reflexión… La universidad es una fuerza social,
es la conciencia de la sociedad; conciencia que es de los estudiantes,
de los profesores y de los administradores del más alto nivel. La voz
del Rector es voz de la conciencia universitaria dirigida hacia los
acontecimientos sociales. La universidad es el espacio en el que se
busca la verdad, en el que se construye la verdad.
Parent, 2003, Publicación la colmena
Fuente: Gonzalez, A. (2014)
DEFINICION DE
TERMINOS BASICOS
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
Naturaleza de la Investigación.
Nivel de la Investigación.
El nivel es DESCRIPTIVO, donde se busca
caracterizar un fenómeno o situación concreta
indicando sus rasgos más peculiares o
diferenciadores.
Enfoque de la Investigación.
El enfoque de la investigación es
CUANTITATIVO, en virtud de que se
busca la comprensión explicativa y
predictiva de la realidad, partiendo de una
situación de la realidad establecida
previamente
Paradigmas.
La investigación se ubica dentro del PARADIGMA POSITIVISTA,
donde el conocimiento científico se basa sobre la experiencia de los
sentidos y sólo puede avanzarse mediante la observación y el
experimento, siempre asociados al método científico.
Tipo de Investigación.
Es de PROYECTO FACTIBLE, apoyado en una investigación de
campo. Un Proyecto factible radica en la elaboración y desarrollo de
una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar
problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o
grupos sociales.
Naturaleza de la Investigación.
Método, Población y muestra.
El método seleccionado de acuerdo al objeto de estudio, es el
MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO y la población está
representada por los Docentes de la Escuela de Derecho de la
Universidad José Antonio Páez, ya que serán estos, el conjunto
sobre el cual serán válidas las conclusiones del presente proyecto.
Se hará uso de una Muestra Probabilística simple, ya que es
conocida la probabilidad de cada elemento de la muestra, y es
simple, ya que cada uno de los elementos de la muestra tiene la
misma probabilidad de ser seleccionado.
Naturaleza de la Investigación.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Serán la ENCUESTA Y EL ANÁLISIS DOCUMENTAL para el
análisis de material impreso y digital para la elaboración del
marco teórico, y dicha encuesta se llevara a cabo a través de
la utilización de un cuestionario.
Técnicas de procesamiento y análisis de datos.
Se utilizara en esta investigación será la ESTADÍSTICA,
que permitirá una vez recopilado los datos, la presentación
de estos en tablas o cuadros para su posterior análisis y
sintetización
Naturaleza de la Investigación.
Fin