Es indudable que las nuevas tecnologías de la Información y

comunicación (TIC) han influido notoria y rápidamente el que hacer

pedagógico en los últimos años y han “obligado” a los docentes y

directivos a tomar acciones para ponerse a tono con estas exigencias

de nuestro mundo globalizado.

Pero no hay que confundir el uso de las

TIC con innovación pues la primera es

una necesidad (obligación diría yo) de

todos los docentes y directivos y la

Innovación es inherente al espíritu del

ser humano.

Ejemplo: En la caricatura se aprecia como un docente

utiliza las TIC pero aplicando los mismos

modelos tradicionalistas que impiden la

autonomía del estudiante.

Es como el docente que cambia su tablero y la

tiza por un tablero digital pero para escribir lo

mismo de siempre.

Un docente innovador aprovecha las TIC para adaptar exitosos

modelos pedagógicos y obtener así una mejor calidad educativa en

sus estudiantes.

Ahora analizaré algunos modelos pedagógicos y daré ejemplos

innovadores donde se pueden utilizar las TIC.

Es imposible que este modelo

pueda ser innovador, podemos

utilizar las TIC pero no ser

innovadores. Coarta

totalmente la creatividad de los

estudiantes y no promueve el

respeto por la diferencia.

Permitir que los estudiantes

accedan al uso de

computadores, tablet, cámaras,

grabadoras, celulares, laptop,

videos, blogs, wikis, redes

sociales, etc. Que creen sus

propios materiales o productos

y los compartan en internet es

una forma de promover dentro

del modelo cognositivista el

uso de las TIC.

El primer paso es dar a

conocer las normas generales

sobre la legislación aplicada al

uso racional y ético de las TIC.

Los estudiantes

pueden desarrollar

mapas mentales o

programación

pasando de lo

abstracto a lo

particular,

enfatizando desde

el principio en los

valores éticos, de

equidad, tolerancia,

etc. Que son

esenciales y

básicos en este

modelo

pedagógico.

Considero que esta no es en realidad un modelo pedagógico sino un

estrategia para resolver el problema de cobertura educativa que

presenta nuestro país. Esta estrategia tuvo grandes resultados en

países europeos desde donde se importó a

nuestro país. La diferencia entre el éxito de la

escuela Nueva en Europa y nuestro país es

que allá se capacitó a los docentes, se les

entregó material y mobiliario, se les evalúa y

retroalimenta constantemente y generan

material nuevo…

Mientras tanto en nuestro país los

docentes están a la deriva, se les capacita

muy poco, las guías están desactualizadas,

se trabaja con “las uñas”, etc.