Programa Todos a Aprender 2.0

STS II-3-B

ADICIÓNAdaptado por: Daissy Ospina

AGENDA

1. Antes de iniciar: Revisión de STS anterior.

2. Progresión adición en grado 1º3. Trabajo grupal: Progresión del

concepto de adición en cada grado.

OBJETIVO GENERAL

Estudiar el concepto de la adición analizando su progresión por grado

(1º, 2º, 3º y 4º)

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Estudiar en detalle la progresión de la adición en cada uno de los grados.

• Identificar los conocimientos previos necesarios para construir el concepto de la suma en los diferentes grados.

• Identificar los diferentes tipos de tareas que permiten desarrollar la progresión de la suma para cada grado.

• Identificar y apropiarse de las estrategias de solución de las diferentes tareas que permiten desarrollar la progresión de la suma para cada grado.

• Reconocer el uso de los diferentes registros de representación en la enseñanza de la suma.

• Reforzar los elementos de Aprendizaje Cooperativo “Refuerzo positivo” y “Procesamiento de grupo” .

COMO TRABAJAMOS MEJOR

COMO TRABAJAMOS MEJOR

Nuestros Roles NUESTROS ROLES

Nuestros Roles 1. ANTES DE INICIAR: REVISIÓN STS ANTERIOR

1. El camión repartidor de refresco entregó 295 refrescos en la mañana. En la tarde, entregó 329 refrescos. Al finalizar el día le quedaron sin entregar 125 refrescos. ¿Cuántos refrescos tenía al empezar el día?

(Cuaderno de actividades 2º, Página 45)

2. En una tienda deportiva se vendieron 485 pelotas de tenis el mes pasado. Este mes se vendieron 109 pelotas menos. ¿Cuántas pelotas de tenis se vendieron en la tienda este mes?

(Cuaderno de actividades 2º, Página 52)

Nuestros Roles

Para continuar reforzando

http://www.geogebra.org/m/dx5Nmj4R

COMPROMISO

Nuestros Roles 2. PROGRESIÓN ADICIÓN EN GRADO 1º

¿Cuál es la tarea, la estrategia y los recursos que podría emplear un estudiante de 1º para resolver el problema planteado?

Tengo 4 manzanas y me regalan 3 más.

¿Cuántas manzanas hay en total?

Progresión del concepto de adición en grado 1 en la primera decena

Tengo 4 manzanas y me regalan 3 más. ¿Cuántas manzanas hay en total?Observa cómo

resuelven el ejercicio

diferentes niños

Ana 4 5 6 7

María 5 6 73 421

Pedro

Hay 7 manzanas

en total

Carmen

3 4

7

4 + 3 = 7

4 y 3 forman 7 en total

¿Qué semejanzas y diferencias hay entre las soluciones de los diferentes niños?

(Nota: al repetir estos ejercicios para afianzar, se recomienda usar otras representaciones como peras, fichas, tapas,… con el fin de que los niños adquieran la variabilidad perceptual)

Progresión del concepto de adición en grado 1 en la segunda decena

Tengo 6 manzanas y me regalan 7 más. ¿Cuántas manzanas tengo ahora?

Observa cómo resuelven el

ejercicio diferentes niños

¿Qué semejanzas y

diferencias hay entre las

diferentes posibilidades?

Posibilidad 1: conteo en orden ascendente con material concreto 5 6 133 421 7 8 9

Posibilidad 2: apoyarse con material concreto y descomponer el segundo sumando, de tal forma que uno de los valores de la descomposición forme una decena con el primer sumando. El resultado final sale en forma inmediata con la decena y las unidades que quedaron sueltas

106 + 7 =6 + 4 + 3 =10 + 3 = 13

Posibilidad 3: apoyarse con diagramas de números

6 7

4 3

6 + 4 + 3 =

10 + 3 = 13(Nota: al repetir estos ejercicios para afianzar, se recomienda usar otras representaciones como peras, fichas, tapas,… con el fin de que los niños adquieran la variabilidad perceptual)

Progresión del concepto de adición en grado 1 en la segunda decena

Tengo 13 manzanas y me regalan 5 más. ¿Cuántas manzanas tengo en total? Observa cómo

resuelven el ejercicio

diferentes niños Posibilidad 1: sobre-conteo. Conteo uno a uno en forma ascendente a partir de 13 13

14 15 16 17 18

Posibilidad 2: desagrupar la cantidad mayor en decena y unidades; después unir las unidades

3 58

10

818

Posibilidad 3: uniendo cubos encajables (trabajo con material semi-concreto, los cubos sustituyen las manzanas) Desagrupando la primera cantidad en 1 decena y 3 unidades y uniendo éstas a las 5 unidades nuevas

10 8

18

3 5

(Nota: al repetir estos ejercicios para afianzar, se recomienda usar otras representaciones como peras, fichas, tapas,… con el fin de que los niños adquieran la variabilidad perceptual)

¿Qué semejanzas y diferencias hay entre las diferentes posibilidades?

Nuestros Roles 3.Trabajo grupal: Progresión del concepto de adición en cada grado

Leer y analizar el documento asignado para organizar la información identificando los

siguientes tres elementos: • Tareas: Acciones planteadas para el

aprendizaje: ¿Qué hay que hacer?

• Estrategias: Procedimientos para resolver una tarea: ¿Cómo se hace?

• Recursos: Material disponible para ejecutar estrategias y resolver una tarea: ¿Con qué se hace?

Grado

¿Qué hay que hacer?

Tarea

¿Cómo se hace?

Estrategia

¿Con qué se hace?

Recursos

1º

Acciones planteadas para el aprendizaje

Procedimientos para resolver una tarea

Material disponible para ejecutar estrategias y resolver una tarea

Sumar números hasta 20

Hacer conteos de 1 en 1 usando

material concreto , conteos

ascendentes, diagramas.

Material concreto: cubos encajables.

Ejemplo

3.Trabajo grupal: Progresión del concepto de adición en cada grado

SOCIALIZACIÓNEntre todos completemos el

siguiente esquema.

REFLEXIONEMOS

¿Cómo me ayuda este ejercicio a

enseñar la progresión de la adición en el

aula?

COMPROMISO

EVALUEMONOS COMO GRUPO

• Nombrar tres cosas que el grupo hizo bien durante el trabajo conjunto, y una que podría hacer mejor.

• Pensar en algo concreto que hizo cada miembro para contribuir a la eficacia del grupo y comentarlo entre los miembros del grupo.

• Agradecer a los compañeros del grupo por la ayuda que prestaron y proponer un aspecto en el que el grupo podría mejorar en la próxima oportunidad de trabajo cooperativo

• Calificar el propio desempeño entre 1 (bajo) y 10 (alto) en materia de:

• Permanecer en el grupo• Ofrecerse para explicar o aclarar

• Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2016) Programa Todos a Aprender. Protocolo del Taller STS II-3-B

BIBLIOGRAFIA

¡¡¡Entre todos lo estamos

logrando!!!

GRACIAS