presentación educ distancia (1 3)
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Ensayo sobre los PLETRANSCRIPT
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Curso: Educación a distancia en plataformas virtuales
Docente: Juan Silva Quiroz
Alumnos: Alicia Jimenez R.,Milva Bustamante M.,Sergio Bello O.
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
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MAGISTER EN INFORMÁTICA EDUCATIVA Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
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El trabajo consiste en una introducción a losentornos personales de aprendizaje aplicados a ladocencia y todo lo que nos ofrecen y nos aportan.Nos hemos centrado en:
• Concepto de PLE
• Su función en un contexto educativo
• Ejemplos de herramientas web 2.0 usando PLE
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1998 Daniel Tobin publicaba un artículo en elque hablaba de la creación de Redes Personalesde Aprendizaje como vías de mejora deldesempeño profesional.
Fuente: http://www.tobincls.com/learningnetwork.htm
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4 de noviembre de 2004• Primera referencia documentada al Entorno
Personal de Aprendizaje.
• Pertenece a The Personal LearningEnvironments Session at JISC/CETISConference 2004.
Fuente: Report out from Personal Learning and Research Environments
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Enero 2005• Popularizado por Scott Wilson al publicar en su blog
un diagrama ilustrando con una visión futura delentorno virtual de aprendizaje.
Fuente: Future VLE - The Visual Version, Scott Wilson
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• Es un nuevo tipo de entorno tecnológico (esdecir, tipo plataforma software).
• El centro de la acción es el estudiante.
• Entorno flexible para el aprendiz.
(Adell & Castañeda, 2010)
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En el ámbito del aprendizaje se entiende como:
• Una idea pedagógica.
• Una práctica de las personas para aprendervaliéndose de la tecnología.
• Una forma de ver el aprendizaje con laInternet, sus relaciones, dinámica y naturaleza.
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Un PLE, por su complejidad, es tan abierto, quecasi es imposible analizar sus partes y darleorganización a las mismas.
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• Buscar y filtrar la información de interés.
• Organizar los contenidos.
• Comunicarse con los demás.
• Crear nuevos contenidos.
• Publicarlos para compartirlos con lacomunidad.
• Colaborar con otros en tareas de produccióncolectiva.
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• Herramientas o aplicaciones. Son los programasinstalados en el equipo o los servicios en línea.
• Fuentes de información. Se refiere a los sitios webque se consultan. El repertorio irá variando enfunción del tema de investigación.
• Red personal de aprendizaje (PLN=PersonalLearning Network). Es el colectivo de personas conlas que mantenemos contactos y con quienescompartimos los contenidos creados.
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PLE(Adell &
Castañeda, 2010)
Dónde acceder a la información
Dónde modificar la información
PLNDónde
relacionarme con otros
A través de objetos
compartidos
A través de experiencias y
actividades que compartimos
A través de relaciones personales
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Para Bernal (2009), existen tres categorías paraclasificar los recursos de aprendizaje disponiblesen la Web 2.0
a) Comunicación: Herramientas de la Web.
b) Creación y publicación de contenidos.
c) Gestión de la información.
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• Los microbloggings
• las redes sociales
• la mensajería instantánea
• la videoconferencia.
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Los microbloggings
• recurso de comunicación breve
• fácil de utilizar
• permite la interacción en tiempo real
• desarrolla la capacidad de síntesis
• Se utiliza a través de los teléfonos móviles
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Las redes sociales son servicios:
• Basados en la Web.
• Los usuarios construyen un perfil público osemipúblico.
• Comparten una conexión con otros usuarios.
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La mensajería instantánea
• Comunicación síncrona que facilita lacompartición de archivos.
• la comunicación y la interacción entreusuarios conectados.
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La videoconferencia
• Transmisión de información visual y auditivade manera síncrona y bidireccional, por mediode un satélite o redes de comunicación.
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Videos
Windows Movie Maker
• Para la creación de videos:
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Documentos compartidos
• Para la creación de documentos compartidos:
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Documentos compartidos
• Para la publicación de contenidos:
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En el espacio Social bookmarks o marcador social se alojan una lista de recursos disponibles en Internet:
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• Educación flexible y el aprendizaje abierto.
• El aprendizaje está centrado en el alumno y en su forma que tiene de aprender, en forma libre y espontánea.
• Pone el énfasis en el aprendizaje del alumno (sin abominar de la enseñanza).
• Encaja muy bien con la utilización de tecnologías en los procesos de aprendizaje mediados por TIC. (Castañeda, 2013)
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• Las redes están gestionadas por un PLE.
• Los sistemas asisten al alumno a tomar el control y gestionar su propio aprendizaje, indistintamente de si se trata del ámbito formal o informal.
• Decide sus propios objetivos de aprendizaje.
• Gestiona su propio aprendizaje, tanto el contenido como el proceso.
• Se comunica con otros en el proceso de aprendizaje; y todo aquello que contribuye al logro de los objetivos.
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Los alumnos se convierten en:
• Actores activos en su propio proceso de aprendizaje.
• Llegan a tener una identidad formativa.
• Adquieren el control y la responsabilidad sobre su acción formativa.
• El derecho de autor y la reutilización recaen sobre el sujeto.
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• Existe más un desarrollo tecnológico que modelos conceptuales de actuación educativa y formativa.
• Su creación exige a los profesores y alumnos una fuerte capacitación conceptual y tecnológica (Fonseca, 2007).
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• Nivel 1, los profesores deben animar a losestudiantes a usar los medios sociales como blogs ywikis para crear su PLE.
• Nivel 2, se intenta que los estudiantes aumenten lainteracción social y la colaboración.
• Nivel 3, agregar información de nivel 1 y nivel 2 a finde reflexionar sobre su experiencia de aprendizajegeneral.
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Ejemplos de PLE
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• El PLE es un proyecto personal, flexible,autónomo e informal que facilita el aprendizajeen red.
• En la escuela es posible familiarizar al alumnadocon las herramientas del PLE.
• Experimentar ciertas formas de aprendizajeconectivo e informal que en el futuro pueden serla base para su formación personal y profesionalen Internet.
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• Lo importante de los PLE no consiste en la cantidadde herramientas, recursos y Red personal deaprendizaje; por el contrario se puede tener pocasopciones pero sacarle el mayor provecho.
• El aprendizaje en nuestra época es ubicuo está entodas parte y en ninguna en especial o en particular,todas sus aristas son importantes.
• La horizontalidad del aprendizaje comparte la mismalínea de la información, todo está disponible y todosaprendemos de todos y con todos.
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