Diplomado

“Las tecnologías de la Información y Comunicación

como estrategia de desarrollo docente”

Tema: el enfoque por competencias

Investigación en fuentes de la webPresenta:

Patricia Sánchez Hernández

Las competencias se asumen para referirse al talento humano

Son procesos complejos de desempeño en un determinado contexto

Son acciones que se llevan a cabo con un fin específico, tienen un inicio y un

final identificable

Es el conjunto de capacidades que vinculan los conocimientos, habilidades, aptitudes, destrezas y valores, que una

persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiesta en su

desempeño en situaciones y contextos diversos.

Evaluar una competencia, significa Evaluar una competencia, significa definir el medio de evaluación como: definir el medio de evaluación como: Un taller individual o colectivo en el Un taller individual o colectivo en el

laboratorio, un trabajo en la laboratorio, un trabajo en la biblioteca, un trabajo donde se biblioteca, un trabajo donde se

utilicen las TIC, una sustentación de utilicen las TIC, una sustentación de un proyecto o resultados, ante el un proyecto o resultados, ante el

grupo y el profesorgrupo y el profesor

Las competencias en el ser humano Las competencias en el ser humano tienen que ver con las actitudes, tienen que ver con las actitudes, información y habilidades que el información y habilidades que el sujeto posee para el logro de un sujeto posee para el logro de un

objetivo o para la resolución de las objetivo o para la resolución de las problemáticas que se enfrentan, ser problemáticas que se enfrentan, ser

competente para alguna tarea es competente para alguna tarea es poner en juego el pensamiento poner en juego el pensamiento

críticocrítico

Las competencias en preescolar son el Las competencias en preescolar son el conjunto de habilidades y destrezas conjunto de habilidades y destrezas

actitudes y conocimientos que los actitudes y conocimientos que los niños y las niñas de esta edad van niños y las niñas de esta edad van

desarrollando de manera trasversal desarrollando de manera trasversal para fortalecer los seis campos para fortalecer los seis campos

formativos que componen su formativos que componen su desarrollodesarrollo

El principio de que la mente y el aprendizaje El principio de que la mente y el aprendizaje son una construcción social y requieren de son una construcción social y requieren de la interacción con otras personas, estando la interacción con otras personas, estando

la idoneidad influenciada por el mismo la idoneidad influenciada por el mismo contexto (Vigotsky, 1985; Brunner, 1992) contexto (Vigotsky, 1985; Brunner, 1992)

(véase Tobón, 2006). (véase Tobón, 2006).

Díaz Barriga(2006), afirma que una Díaz Barriga(2006), afirma que una competencia es un enfoque y no una competencia es un enfoque y no una

teoría pedagógicateoría pedagógica..

““Capacidad o potencial para actuar de Capacidad o potencial para actuar de manera eficaz en un contexto manera eficaz en un contexto

determinado, determinado, se basa en conocimientos se basa en conocimientos pero no se reduce a ellos” pero no se reduce a ellos”

(Perrenoud, 1999), menciona Reyes carretero (2008)(Perrenoud, 1999), menciona Reyes carretero (2008)

El enfoque por competencias está El enfoque por competencias está sustentado en el paradigma sustentado en el paradigma

humanista al fortalecer valores éticos humanista al fortalecer valores éticos y morales en el desempeño del y morales en el desempeño del

estudianteestudiante

El paradigma cognitivo fundamenta al El paradigma cognitivo fundamenta al enfoque por competencias al enfoque por competencias al

fortalecer el aprendizaje de fortalecer el aprendizaje de conocimientos que el sujeto habrá de conocimientos que el sujeto habrá de

transferir a su vida cotidiana de transferir a su vida cotidiana de forma creativaforma creativa

el constructivismo afirma que el el constructivismo afirma que el aprendizaje se da en forma aprendizaje se da en forma

socialmente entendida como la socialmente entendida como la interacción que existe del sujeto con interacción que existe del sujeto con

las personas de su entornolas personas de su entorno este paradigma nos aleja totalmente este paradigma nos aleja totalmente del funcionalismo y del conductismo del funcionalismo y del conductismo

los cuales se consideran fundamento los cuales se consideran fundamento de la pedagogía tradicionalistade la pedagogía tradicionalista

En México a fines de los 70 inicia En México a fines de los 70 inicia este enfoque por competencias en este enfoque por competencias en

forma laboral por algunas empresasforma laboral por algunas empresas

Es hasta en los 90 que se desarrolla Es hasta en los 90 que se desarrolla como un enfoque educativo hacia como un enfoque educativo hacia

una metodología de calidaduna metodología de calidad

EL ENFOQUE POR COMPETENCIASEL ENFOQUE POR COMPETENCIASMAPA CONCEPTUALMAPA CONCEPTUAL

Gracias por su atenciónGracias por su atención

Pachuca Hgo., a 21 de marzo del 2009Pachuca Hgo., a 21 de marzo del 2009