FATLAPrograma de Experto en

ElearningHomero Vásconez Ch.

Bloque Académico

Estructura Ideal de un EVA

• BLOQUE CERO– SECCIÓN DE INFORMACIÓN – SECCIÓN DE COMUNICACIÓN – SECCIÓN DE INTERACCIÓN

• BLOQUE ACADÉMICO– SECCIÓN DE EXPOSICIÓN – SECCIÓN DE REBOTE – SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN – SECCIÓN DE COMPROBACIÓN

• BLOQUE DE CIERRE– SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN – SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN

Bloque AcadémicoQue es?

Un bloque que posee la información y contenidos a tratarse en el cursoAquí encontramos:• Los documentos que queremos

compartir, • Los enlaces hacia los cuales

queremos diversificar• Exposición temática que deseemos

realizar

Bloque AcadémicoEjemplo

Bloque Académico Sección de Exposición

PRESENTACION• Colocar diferentes tipos de recursos

(videos, links, documentos, presentaciones, libros, etc.) para motivar al estudiante.

• El tutor debe ser creativoCONTENIDO

• Mostramos información que el estudiante debe conocer

• Contenido variado• Varias posturas

Bloque Académico Sección de Rebote

• Actividades de autocrítica y filtro (Consulta, Wiki, Foro)

• “Rebota” a la fase de Exposición.• Primera experiencia de Interacción.• Despertar en el estudiante, la necesidad

de leer.• Sentir la necesidad en el estudiante para

que regrese a la sección de Exposición.• No podrá el estudiante avanzar si no

conoce los temas de la sección de Exposición.

Bloque Académico Sección de Construcción

• Generar Actividades y Tareas para construir conocimiento (Foro evaluado o no).

• Construye y articula el conocimiento• Decide y Defiende una postura • Busca información o propuestas válidas• Puede generar una nueva postura• Gestionar el conocimiento• El tutor no interviene

Bloque Académico Sección de Comprobación

• Síntesis, Comparación y Verificación de resultados. (Trabajos, Cuestionarios, etc.)

• Evaluación.• Comprobamos si el estudiante desarrolla

sus destrezas y habilidades.

Bloque Académico Resumen

1. Tutor presenta información abierta, diferente (Exposición)

2. El estudiante no pasa(Filtro), “rebota” a la fase anterior.

3. El estudiante Construye el conocimiento, mediante debate, análisis, varios procesos (Construcción)

4. Comprobamos si el estudiante desarrolla destrezas y habilidades (Comprobación)