PRÁCTICA COMUNITARIA

Profr. Pedro Hernández González

2012-1 y 2013-1

ANTECEDENTES

Un grupo de profesores de práctica comunitaria iniciamos en el año 2011 un proceso que denominamos “Inter-prácticas”, donde socializamos la experiencia de 4 grupos practicantes en una zona de influencia en el poniente de la ciudad.

Estamos convencidos de que la realidad actual impone buscar en el área de promoción y organización comunitaria nuevas estrategias para construir otros escenarios para la práctica comunitaria; unificación de criterios y perspectiva s teóricas; fortalecimiento de la metodología y diseños innovadores de intervención, todo a efecto de fortalecer la presencia de la ENTS en este ámbito.

PROPUESTA DOCENTE DE PRPROPUESTA DOCENTE DE PRÁÁCTICA COMUNITARIA I Y IICTICA COMUNITARIA I Y IIPERIODOS 2012PERIODOS 2012--2 y 20132 y 2013--11

Conformar una sinergia grupal de estudiantes y profesores de práctica comunitaria de la ENTS-UNAM, respetando la independencia y libertad de cátedra de cada grupo, que permita impulsar el desarrollo local de las comunidades; así como poner en práctica conocimientos de promoción y organización comunitaria, contrastar procesos, reflexionar sobre la intervención, trabajar en la unificación de instrumentos y socializar las experiencias.

OBJETIVO

UBICACIÓN DE LA ZONA DE TRABAJO

Delegación o Municipio:

ALVARO OBREGON. (En el proceso de Inter-prácticas se delimitará una zona de influencia entre los 4 grupos para elegir la comunidad)

Lugar de Reunión:

Se tendrá un espacio común para realizar las reuniones de prácticas comunitarias. Este lugar está ubicado en el poniente del DF. En ocasiones se realizará el taller en la ENTS.

Vías de Acceso: Colectivo de metro observatorio, Mixcoac o Tacubaya a la zona de influencia

Metro Observatorio

Metro Tacubaya

Días y horarios de la práctica :

• Martes y jueves: 16:00 a 20:00 hrs.

• Sábados de 9:00 a 13:00 hrs.

Está comprendida en la zona poniente del DF. que se caracteriza por su población compuesta en su mayoría por obreros y empleados, así como un número importante de comercio ambulante. Es una zona densamente poblada que cuenta con infraestructura básica y tiene varias organizaciones tanto de la sociedad civil como del orden gubernamental con las cuales se puede establecer contacto. Predomina la población joven y los hogares con jefatura femenina, así como familias uniparentales.

En esta zona existen diversas problemáticas comunes como la drogadicción, vandalismo, alcoholismo e inseguridad y reflejo de ello se da en el caso de la violencia escolar en los diferentes niveles de la educación básica.

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DEL CENTRO DE PRN DEL CENTRO DE PRÁÁCTICASCTICAS

ENLACES INSTITUCIONALESENLACES INSTITUCIONALES

Se realiza una coordinación inicial con Desarrollo de la Comunidad, AC. Quien aporta el respaldo institucional en la zona para la intervención comunitaria.

Posteriormente con la instancia donde se llevará a cabo la intervención comunitaria y finalmente con las instituciones especialistas en la temática a abordar. (Mex-fam, CIJ, Instituto de las Mujeres, entre otros) que proporcionan las capacitaciones y material necesario para la intervención.

PROYECTO DE INTERVENCIPROYECTO DE INTERVENCIÓÓN COMUNITARIAN COMUNITARIAPoblación con la cual se quiere trabajar

Niños y jóvenes

Problema que se quiere atender:

Va a depender de la problemática que resulte del diagnóstico que se realice, aunque en los diagnósticos previos sobresalen las temáticas de: Adicciones, violencia escolar e inseguridad.

Impacto que se quiere lograr:

Sensibilizar a la población sobre la problemática detectada y junto con ella buscar estrategias de solución que reduzcan los efectos de la misma.

Estrategias de intervención

Se pretenden utilizar técnicas participativas donde sea la propia población la que ejerza su derecho de expresión y sean ellos quienes comenten los aspectos que les afectan.

En conjunto con ellos se propondrán las estrategias de participación y se utilizarán técnicas diversas de educación social como radio comunitaria, videoclips, entre otros.

PROCESO DE LA INTERVENCIPROCESO DE LA INTERVENCIÓÓN N FASES DE INTERVENCION ESTRATEGIA METODOLÓGICA

I Estudio de la comunidad y Diagnóstico comunitario.

•Inserción en la comunidad•Diseño y desarrollo de la investigación•Diagnóstico de los problemas sociales.

II Planeación y Programación

•Elaboración del Plan general y proyectos específicos•Diseño de estrategias organizativas y administrativas para la intervención.•Coordinación y concertación de recursos institucionales y comunitarios

III Ejecución de Proyectos Específicos de Promoción, Educación y Organización.

•Organización de la participación de la población.•Promoción de actividades educativas.•Ejecución de proyectos para la atención a necesidades sociales específicas.

IV Evaluación de la intervención en comunidad.

•Evaluación de resultados de los proyectos.•Valoración de la participación comunitaria.

V Recuperación de la Experiencia•Análisis del proceso pedagógico y de la práctica realizada.•Sistematización de la experiencia.

PRODUCTOS O RESULTADOS ESPERADOSPRODUCTOS O RESULTADOS ESPERADOS

ACADÉMICOS:

Que al término de la experiencia, los estudiantes hayan aplicado en un área de la extensa realidad comunitaria, la mayoría de los conocimientos teóricos que han acumulado a lo largo de su formación profesional.

SOCIALES:

Que la población participante en el proceso comunitario haya adquirido nuevas formas de colaboración, gestión y participación para el diagnóstico y solución de problemáticas comunes

GRUPALES:

Que la primer intervención comunitaria de los alumnos les sirva como experiencia y reconocimiento de la importancia del trabajo grupal y colaborativo y sea un aliciente para descubrir sus fortalezas y debilidades para mantener las primeras y superar las segundas en su formación como Lic. En trabajo Social.

PERFIL DEL PROFESOR Y EXPERIENCIA EN EL PERFIL DEL PROFESOR Y EXPERIENCIA EN EL TRABAJO COMUNITARIOTRABAJO COMUNITARIO

Lic. Pedro Hernández González

Egresado de la Escuela Nacional de Maestros y Lic. En Trabajo Social con Posgrado en salud.

Profesor definitivo en la materia de prácticas comunitarias con 24 años de experiencia impartiendo la materia mencionada.

Asesor Nacional de Programas para el desarrollo comunitario de zonas urbanas, rurales e indígenas de 7 Estados del país, en alianza con diversas Organizaciones de la Sociedad civil. en Child Fund México.