praxis y docencia - habilidades para adolescentes · adolfo sánchez vázquez (1915-2011) ......
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PRAXIS Y
DOCENCIALA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LO HUMANO
Habilidades para la Vida 4ª Generación
Juan Manuel Romero García
Propósito central
Promover la reflexión
Consciente,
integral,
humanista,
gozosa y
libertaria,
con base la filosofía de la praxis.
Sánchez Vázquez, A. (2003).
Filosofía de la praxis. México:
Siglo Veintiuno Editores.
Gandler, S. (2009).
Marxismo crítico en
México:Adolfo Sánchez
Vázquez y Bolívar
Echeverría. México:
FCE/UNAM/UAQ.
Adolfo Sánchez Vázquez
(1915-2011)
• Filósofo y profesor, nacido en Algeciras, Cádiz.
• Militante de las Juventudes Socialistas Unificadas.
• Defensor de la Segunda República Española.
• Transterrado por la Guerra Civil.
• Estudioso del marxismo desde una visión crítica.
• Renovador del concepto y el sentido de la praxis.
Estructura
1. Fundamentos e historia del concepto de praxis.
2. Siete capítulos de problemas asociados.
• Qué es la praxis.
• Unidad acción-pensamiento, individuo-
sociedad, cultura-naturaleza y teoría-práctica.
• Praxis creadora, reiterativa, mecánica y
reflexiva.
• La Praxis, la humanización y la libertad.
Qué es la praxis 1Del griego praxis (πραξισ),
acción propiamente dicha.
Se distingue de la poiesis
(ποιεσισ): creación.
en Aristóteles vemos una escisión
artificial y distorsionada entre teoría y práctica,
pensamiento y acción.
Este prejuicio caracteriza la historia del concepto
en el ambito del saber vulgar.
También se dio en el pensamiento filosófico, desde los presocráticos hasta Marx.
Qué es la praxis 2
Acción consciente encaminada a
transformar la realidad para adecuarla a
determinados fines.
Participan:
1. Sujeto: quien ejerce la actividad con base en ideas regulativas.
2. Un objeto sobre el que se versa la acción.
3. Un arsenal de objetos, producto de acciones previas, que
median su acción
DERIVADOS DE LA
ACCIÓN PRÁCTICA
1. La producción de bienes (abstractos y
concretos). El objeto se subjetiva por la
acción humana. Acción revolucionaria.
2. La objetivación del sujeto. Extrae de él sus
cualidades. La humanidad es síntesis.
3. El conocimiento se gesta y se desarrollo
en, por y para la praxis.
Las cualidades
indisolubles de la praxis
A.La praxis es acción propiamente humana.
Liberadora si nos apropiamos de ella;
enajenada si nos es arrebatada.
B.Toda praxis es eminentemente histórica.
Constituye un continuo.
C.Toda praxis es necesariamente social. Se
ejerce como cooperación.
Dos errores en torno a la
acción humana
La acción
humana,
propiamente
dicha es el
pensamiento, la
teoría.
Quien vive en el
mundo práctico
no requiere
teoría. Sabe
cómo es la
realidad al
contemplarla.
Pregunta nodal de Marx
(1844)Si la fuente de toda riqueza es el trabajo
¿por qué el trabajador (obrero) es pobre?
Interrogante
impertinente dentro
de una concepción
escindida de la praxisInterrogante
consecuente con una
concepción integral
de la praxis
el caracter libertario de la
praxis
La praxis, en sentido cabal, aspira a mejorar
una sociedad; tiene carácter futurista y
trabaja en favor de un mejor porvenir humano
y natural.
La praxis revolucionaria aspira a una ética, a
vivir bien con y para los otros.
Trabajemos
en favor de la
praxis
revolucionaria
No perdamos de vista que
la labor docente, ejercida
entre estudiantes,
profesores y
administrativos, constituye
un todo indisoluble.
Instrucciones
1. Formar equipos temporales. De preferencia de distinto
colegio y área.
2. Deliberar y anotar en un rotafolio sus consideraciones
acerca de la filosofia de la praxis en la docencia.
Enfatizar:
A. Crítica y autocrítica de posibles visiones
contemplativas y/o utilitarias en la acción docente.
B. Saberes, actitudes y valores acordes con la filosofía de
la praxis, y con los que el docente puede mejorar su
interacción.
3. Compartir en sesión plenaria sus consideraciones.