potafolio de evidencias 1a. unidad

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

ASIGNATURA: FÍSICA I

COMPONENTE DE FORMACIÓN BASICA

ESTUDIANTE: _____________________________________________________

N° DE CONTROL: __________________________________________________

ESPECIALIDAD: ___________________________________________________

SEMESTRE: ____________________ GRUPO: ____________________

DOCENTE: ING. DAVID N. BUSTAMANTE REYES.

PROGRAMA DE ESTUDIO

PROGRAMA DE ESTUDIO

DE LA ASIGNATURAFÍSICA I

COMPONENTE DE FORMACIÓN BASICA

UNIDAD I: CONCEPTOS Y HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES

I.1. Concepto e importancia de la Física.

I.2. Magnitudes Físicas.

I.3. Sistemas de unidades.

I.4 Notación científica.

I.5 Conversión de unidades.

I.6 Análisis dimensional.

UNIDAD II: FUERZA

II.1. Vectores.

II.2 Equilibrio traslacional.

II.3 Equilibrio rotacional.

II.4 Fricción.

II.5 Trabajo y energía mecánica.

II.6 Ley de la conservación de la energía.

ING. DAVID N. BUSTAMANTE REYES.

UNIDAD III: MOVIMIENTO

III.1. Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.).

III.2. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (M.R.U.A.).

III.3. Tiro vertical.

III.4. Caída libre.

III.5. Movimiento de proyectiles (Tiro parabólico).

III.6. Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.).

III.7 Movimiento Circular Uniformemente Acelerado (M.C.U.A.).

UNIDAD IV: PROPIEDADES DE LA MATERIA

IV. 1. Ley de Hooke.

IV. 2. Elasticidad.

IV. 3. Módulo de Young, volumétrico y de corte.

IV. 4. Presión.

IV. 5. Principio de Pascal

IV. 6. Teorema de Torricelli.

IV. 7. Principio de Arquímedes.

IV. 8. Principio de Bernoulli.


PLAN DE EVALUACIÓN

PLAN DE EVALUACIÓN

Asignatura: Física I

Instrumentos de evaluación Desarrollo % Producto % Aspecto a

evaluar%

totalInvestigación Trabajo con calidad Trabajo escrito Actitudinal 10%

a) en computadora.b) texto justificado.c) contenido al nivel

de clase.d) ilustraciones.

1%1%3%

1%

a) hoja de presentación.

b) tinta negrac) folder rojo

1%

2%1%

Conceptual

Ejercicios de aprendizaje

Trabajo con calidada) enunciados c/tinta

negra.b) solución c/lápiz.c) aplica conceptos.d) procedimiento

completo.

0.5%

0.5%3%2%

Trabajo escritoa) hoja de

presentación.b) hojas blancas.c) orden y limpieza.d) folder rojo.

1%

1%1%1%

ActitudinalConceptual

Procedimental10%

Practica de laboratorio

Trabajo con calidada) material completo

y adecuado.b) aplica teorías para

demostrar una ley o fenómeno.

c) aplica conceptos.d) procedimiento

con orden y respeto.

2%

4%

3%2%

Trabajo escritoa) en computadorab) hoja de

presentación.c) hojas blancas.d) tinta negra.e) texto justificadof) ilustraciones.g) orden y limpieza.e) folder rojo.

1%1%

1%1%1%2%1%1%


Procedimental20%

Video

Reproducción con calidad.a) contenido de

acuerdo a la investigación

6%Revisión en casa

a) calidad visual.b) calidad sonora.

2%2% Actitudinal 10%

Examen

Resolver con calidada) herramientas de

trabajo.b) honestidadc) teoría con tinta

negra.d) ejercicios con

lápiz.e) aplica conceptos y

teorías.f) procedimiento

completo.

1%

1%0.5%

0.5%

20%

25%

Examen resueltoa) claridad.b) orden y limpieza

1%1%


Procedimental50%


EVIDENCIAS

INVESTIGACION UNIDAD I

TEMAS: CONCEPTO E IMPORTANCIA DE LA FÍSICA – MAGNITUDES FÍSICAS – SISTEMAS DE UNIDADES – NOTACIÓN CIENTÍFICA – CONVERSIÓN DE UNIDADES – ANALISIS DIMENSIONAL

ESTUDIANTE: ___________________________________________________________________

ESPECIALIDAD: _________________________________________________________________

SEMESTRE: _________________ GRUPO: _________________

VALOR DE LA ACTIVIDAD: 10%

EVALUACION

Desarrollo Producto

En computadora

Texto justificad

oContenido

Ilustraciones Hoja de

presentaciónTinta negra

Folder rojo

% Total

CONTENIDO

1. Concepto e importancia de la Física.

2. Magnitudes Físicas.

3. Sistemas de unidades.

4 Notación científica.

5 Conversión de unidades.

6 Análisis dimensional.


CUESTIONARIO U - I

1) Consulte algún libro y defina el concepto de Magnitud y los tipos de magnitudes físicas que hay.

2) Mencione las partes de que están compuestas las magnitudes físicas.

3) Defina los siguientes conceptos desde el punto de vista de la Física:a) Medir.b) Unidad.

4) Mencione cual fue la razón por la que se estableció el Sistema Internacional de Unidades en la XI Conferencia General de Pesos y Medidas (París, 1960).

5) Escriba lo que se pide en la siguiente tabla:

MAGNITUDES/UNIDADES FUNDAMENTALES

NOMBRE UNIDAD - SIMBOLO DEFINICION

6) Defina cada una de las unidades fundamentales

7) Escriba lo que se pide en las siguientes tablas:

MULTIPLOS

PREFIJO SÍMBOLO FACTOR MULTIPLICADOR

teragiga

megakilo

hectodeca


SUBMULTIPLOSPREFIJO SÍMBOLO

FACTOR MULTIPLICADOR

decicentimili

micronanopico


EJEMPLOS DE UNIDADES SI DERIVADAS EXPRESADAS EN TÉRMINOS DE LAS UNIDADES DE BASE

MAGNITUD UNIDAD SI(NOMBRE) SIMBOLO

superficievolumenvelocidadaceleracióndensidaddensidad de corrientecampo magnéticoluminancia


UNIDADES SI DERIVADAS QUE TIENEN NOMBRE Y SÍMBOLO ESPECIAL

MAGNITUD UNIDAD SI(NOMBRE) SIMBOLO

Expresión enunidades SI

de base

Expresión enotras

unidades SIángulo planoángulo sólidofrecuenciafuerzapresión, esfuerzotrabajo, energía, cantidad de calorpotencia, flujo energéticocarga eléctrica, cantidad de electricidaddiferencia de potencial, tensión eléctrica, fuerza electromotrizresistencia eléctricaflujo luminosoiluminancia



EJEMPLOS UNIDADES SI DERIVADAS CON NOMBRES ESPECIALES

MAGNITUD DERIVADAUnidad SI derivada

NOMBRE SIMBOLOExpresión en

unidades SI de base

momento de una fuerzatensión superficialvelocidad angularaceleración angularcampo eléctricoviscosidad dinámica

11) ¿Qué es la notación científica? ¿En donde es utilizada?La notación científica es una manera rápida de representar un número utilizando potencias de base diez. Esta notación se utiliza para poder expresar muy fácilmente números muy grandes o muy pequeños.Los números se escriben como un producto:

a x 10n

siendo:

un número real mayor o igual que 1 y menor que 10, que recibe el nombre de coeficiente.

un número entero, que recibe el nombre de exponente u orden de magnitud.

Puede ser utilizada en todas las ciencias tales como matemáticas, química, física, y también en la vida diaria

http://es.wikipedia.org/wiki/Orden_de_magnitud

http://es.wikipedia.org/wiki/Exponente

http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_entero

http://es.wikipedia.org/wiki/Coeficiente_(matem%C3%A1tica)

http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_real

http://es.wikipedia.org/wiki/Potenciaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero

12) Escriba un número en notación científica y mencione el nombre de cada parte

3.3213x105

13) ¿Cómo se escribe la potencia 1012 (notación científica) en número decimal (notación decimal)?Se escribe asi debido a que solo es una potencia simple sin la parte entera significativa:

1000000000000

14) ¿Cómo se escribe la potencia 10 – 5 (notación científica) en número decimal (notación decimal)?Se escribe asi debido a que la potencia esta elevada a un numero negativo causando el retroceso de las cantidades hacia la izquierda para formar el decimal

0.00001

15) ¿Porque es importante saber manejar la conversión de unidades desde el punto de vista operacional de la Física?

Es muy importante saber manejar la conversión de unidades, ya que en los problemas en que se presenten las magnitudes físicas, éstas deben guardar homogeneidad para poder simplificarlas cuando sea necesario, es decir, deben ser de la misma especie.

16) ¿Qué relevancia tiene el entendimiento y buen manejo de las unidades en un Análisis Dimensional?

El buen manejo de las dimensiones de las cantidades físicas en una ecuación o fórmula física, nos permite comprobar si son correctas y si se trabajaron debidamente.

17) ¿Qué es una ecuación dimensional? Escriba un ejemplo.Son expresiones matemáticas que relacionan las Magnitudes Derivadas en función de las Magnitudes Fundamentales Ecuación dimensional de la velocidad ( V ).-

Fórmula: v=et

Pero el espacio (e) es una Longitud (L) y el tiempo es (T)

Parte entera, una sola cifra significativa

Parte decimal

Potencia entera de base 10

Reemplazando : vet= LT

=L.T∗−1


EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

TEMAS: NOTACION CIENTIFICA – CONVERSION DE UNIDADES – ANALISIS DIMENSIONAL

ESTUDIANTE: ___________________________________________________________________

ESPECIALIDAD: _________________________________________________________________

SEMESTRE: _________________ GRUPO: _________________


EVALUACION

Desarrollo Producto

Enunciados c/tinta negra

Solución c/lápiz

Aplica conceptos

Procedimiento completo

Hoja de presentación

Hojas blancas

.

Orden y Limpieza

Folder rojo

% Total


NOTACIÒN CIENTÌFICA

1.- Transforme los siguientes números decimales, en notación científica.

a) 380 576 d) 0.789b) 497 000 e) 0.087c) 0.0021 f) 0.000967

2.- Transforme los siguientes números en notación científica, en número decimal.

a) 4.67 X 10 3 d) 6 X 10 – 3

b) 1.4 X 10 5 e) 4.17 X 10 – 5

c) 3.67 X 10 – 2 f) 0.051 X 10 4

3.- Desarrolle las operaciones indicadas y exprese el resultado como un número en notación científica.

a) (4 X 10 – 3) (2 X 10 5) h) 6 X 10 – 3 – 0.075

b) (6.7 X 10 3) (4 X 10 5) i) 0.0007 + 4 X 10 – 3

c) (4 X 10 – 3 )2 j) (5 X 10 – 4) 2 – 2 X 10 – 5

d) 7000 ÷ (3.5 X 10 – 3) k) 600 – 3000 0.0003

e) (6X 10 – 5) (3 X 10 4) l) (1600) (4 X 10 – 3)

f) (4 X 10 – 7) (7 X 10 – 7) 1 X 10 – 2

g) 4 X 10 2 + 2 X 10 3 m) 4 X 10 – 6 + 2 X 10 – 5

4 X 10 – 2

4.- Expresar en notación científica los siguientes valores.

a) 3.1 GW (Giga Watts)b) 10 pm (pico metros)c) 4. 8 μs (micro segundos)d) 35.6 mA. (mili Ampere)


CONVERSION DE UNIDADES

1.- La velocidad del sonido en el aire es de 330 m/s. ¿cuál es la velocidad de un aeroplano que vuela al doble de la velocidad del sonido? exprese su resultado en km/h y en mi/h.

2.- El volumen de líquido en una lata de refresco se da como 0.355 litros (L). Exprese dicho volumen en pulgadas cúbicas (pulg3).

3- Si se pudiese contar una molécula cada segundo, ¿cuántos años se tardaría en contar las moléculas de un mol? (el número de moléculas contenidas en un mol es el número de Avogadro na = 6.02 x 10 33).

4.- Una milla cuadrada (1 mi2) tiene 640 acres. ¿Cuántos metros cuadrados (m2) tiene un acre?

5.- Un glóbulo rojo vive, más o menos 4 meses y viaja unas 1 x 10 3 mi por el organismo. ¿Qué distancia recorre en metros?

6.- La unidad angstrom (Å) es exactamente igual a 0.1 nm, y todavía se usa mucho. Su nombre es en honor del físico sueco Anders J. Ångstrom, del siglo XIX (la Å es la letra que sigue a la Z en el alfabeto sueco). Como un átomo tiene más o menos 1 Å de diámetro, ¿cuánto es eso en centímetros?

7.- La vida media de un núcleo radioactivo es de 1.5 x 10 – 8 s. ¿cuál es su vida media en milisegundos (ms), microsegundos (μs), nanosegundos (ns) y en minutos?

8.- Un cilindro circular recto tiene un diámetro de 8.4 pulg. y una altura de 12.7 pulg. ¿Cuál es volumen de este cilindro en pies cúbicos (pies3), centímetros cúbicos (cm3), litros (l) y galones (gal)?


ANALISIS DIMENSIONAL

1. En la formula física indique las unidades de Z en el S.I.

Z = mc2

p

m: masa, c: velocidad, p: presión

2. Determinar las unidades de h en el S.I.

hf = mc2

f : frecuencia, c : velocidad, m: masa

3. Hallar las unidades de K en el S.I.

W = 12K x2

W: trabajo, x: desplazamiento

4. Obtener las unidades de U en el SI.

U = 32

nRT

n: Cantidad de sustancia, T: Temperatura, R: Constante universal de los gases ideales.

5. El calor específico “Ce” de una sustancia está dada por:

Q = m Ce.T

Q: Cantidad de calor, m: masa, T: Variación de la temperatura, Ce: Calor especifico

Hallar las unidades de [Ce]

6. En la siguiente fórmula física:

P.K = m.g.h.sen23º

P: Potencia, g: Aceleración de la gravedaad, m: masa, h: altura

¿Qué magnitud representa K?ING. DAVID N. BUSTAMANTE REYES.

PRÁCTICA 1

MEDICIÓN

ESTUDIANTE: ___________________________________________________________________

SEMESTRE: _________________ GRUPO: _________________

ESPECIALIDAD: _________________________________________________________________


EVALUACION

Desarrollo Producto

Mat.Teoria

s Conceptos Procedimiento C HP HB TN TJ I O/L F %Total


INTRODUCCIÓN

Medición es comparar la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad conocida de la misma magnitud, que elegimos como unidad, teniendo como punto de referencia dos cosas: un objeto (lo que se quiere medir) y una unidad de medida ya establecida ya sea en Sistema Ingles o Sistema Internacional.

Medir una longitud significa compararla con la unidad de medida para ver cuántas veces está contenida esta última en la primera.

La operación de la medición sirve inicialmente para caracterizar los atributos de los objetos que se estudian.

Cuando se efectúa una medición no se debe esperar que el valor obtenido sea exacto; toda medición contiene un margen de error asociado con el operador, el instrumento de medida, el procedimiento empleado y muchas otras variables que intervienen en la medición.

En la medición de una magnitud, el resultado sólo se da en forma aproximada. La medición constituye una de las operaciones más importantes en el trabajo científico y en nuestra vida cotidiana.

OBJETIVOS

1) Al realizar la práctica, el alumno aplicará algunas técnicas para determinar el valor aproximado de un conjunto de medidas.

2) Efectuando mediciones en diferentes tipos de magnitudes expresará el resultado de sus mediciones, utilizando notación científica, en los sistemas SI y Sistema Inglés.

3) Aplicará el procedimiento completo para convertir el resultado de la medición a otra unidad.


EXPERIMENTO N° 1

El número es una constante que se obtiene dividiendo la longitud de una circunferencia cualquiera entre su diámetro. Obtengamos experimentalmente el valor de .

MATERIAL

1) Una cinta métrica flexible.2) Tres objetos circulares de diferente diámetro

DESARROLLO DEL EXPERIMENTO

a) Elabore una tabla con los siguientes datos:

OBJETO CIRCUNFERENCIA(cm)

DIÁMETRO(cm) = C / D

VALOR OBTENIDO DE

b) Con la ayuda de la cinta métrica obtenga la longitud de la circunferencia y el diámetro de cada objeto respectivamente y anótelo en la tabla. Mida hasta los milímetros.

c) Con base en sus mediciones calcule el valor de hasta con tres cifras significativas efectuando la división de Circunferencia/Diámetro y compare sus resultados con el valor teórico que ya conoce en matemáticas.

d) Ahora realice la conversión de centímetros (cm) a pulgadas (pulg.) y anótelos en otra tabla, procediendo a calcular el valor de .

OBJETO CIRCUNFERENCIA(pulg)

DIÁMETRO(pulg)

= C / D VALOR OBTENIDO DE


EXPERIMENTO N° 2

Hemos aprendido en cursos de matemáticas algunas fórmulas que permiten calcular el volumen de cuerpos con formas geométricas regulares. Sin embargo no es posible encontrar una fórmula que permita determinar el volumen de un cuerpo de forma irregular. Eso, no obstante, puede hacerse experimentalmente con bastante facilidad, de la siguiente manera:

MATERIAL

1) Un objeto macizo de forma irregular.2) Un recipiente graduado en unidades de capacidad o volumen.


a) Ponga cierta cantidad de agua dentro del recipiente y anote el valor del volumen indicado.

b) Introduzca el objeto en el recipiente. El objeto debe quedar totalmente sumergido en el agua. Haga la lectura del volumen correspondiente al nuevo nivel del agua.

c) Con base en sus medidas, determine el volumen del objeto irregular con la siguiente fórmula Vobjeto = Vf – Vi.

d) Determine este valor en otra unidad de volumen y de capacidad haciendo la conversión correspondiente.


EXPERIMENTO N° 3

Las unidades derivadas se obtienen de la combinación de dos unidades fundamentales. Un ejemplo de esto es la unidad correspondiente a la presión que ejerce un líquido contenido en un recipiente (presión hidrostática). Determinemos experimentalmente esta unidad.

MATERIAL

1) Un recipiente cilíndrico transparente.2) Una regla graduada en cm.3) Cinta masking tape.


a) Pegue un tramo de cinta en el recipiente en forma vertical y marque dos puntos A y B sobre ella.

b) El punto A corresponderá a la superficie del líquido y el B al lugar en donde se desea medir la presión.

c) Mida la distancia en centímetros que hay entre los dos puntos con la regla.

d) Determine la presión que el líquido ejerce en el punto B con la fórmula P = dgh.

d es la densidad del líquido (agua) = 1000 kg/m3.g es el valor de la gravedad = 9.8 m/s2.h es la profundidad a la que se encuentra el punto B (en metros)

e) Exprese su resultado en Pascales (N/m2) con tres cifras significativas.

f) Haciendo la conversión correspondiente exprese la presión en atmósferas y en libras por pulgada cuadrada usando las siguientes equivalencias:

1 atm. = 1.013 x 105 Pa.

1 atm. = 14.7 lb/pulg2.


VIDEO


EVALUACION

Desarrollo ProductoContenido CV CS %Total

TEMA(S):

CONTENIDO:

CONCLUSION:

LINK:


EXAMEN PARCIAL

TEMAS A EVALUAR:

I.1. Concepto e importancia de la Física..

I.2. Magnitudes Físicas.

I.3. Sistemas de unidades.

I.4 Notación científica.

I.5 Conversión de unidades.

I.6 Análisis dimensional..


EVALUACION

Desarrollo Producto

Htas. Hon. Tinta negra

Lapiz

Conceptos y teorías

Procedimiento Claridad Orden y

Limpieza%

Total


potafolio de evidencias 1a. unidad

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