UNIVERSIDAD YACAMB

PROGRAMA MAESTRA EN EDUCACIN AMBIENTAL

DIDCTICA DE LA EDUCACIN AMBIENTAL

PORTAFOLIOS DE

ESTRATEGIAS DE EDUCACIN

AMBIENTAL

Profesor: Mary Cedeo Autor: Lic. Luis Blanco

Caracas, marzo 2015

Tabla de contenidos

1. Estrategia no formal: Interpretacin

ambiental... Pg. 3

2. Estrategia formal: Juegos didcticos .. Pg. 12

ESTRATEGIA NO FORMAL:

Interpretacin ambiental.

DEFINICIN

La estrategia no formal Interpretacin ambiental tiene su

significado inicial en el acto de descifrar y traducir las

informaciones presentes en el ambiente, del lenguaje tcnico no

accesible a todos en principio, a un pblico general (Delgado,

2000). Tradicionalmente la interpretacin ambiental es realizada

en visitas orientadas para presentar lugares de valor histrico,

artstico, cultural y natural. Es muy importante puesto que permite

optimizar las interacciones entre el hombre y el medio ambiente

del cual forma parte.

PROCEDIMIENTO PARA PUESTA

EN PRCTICA:

Segn el manual Manual de

Interpretacin Ambiental en reas

Protegidas de la Regin del

Sistema Arrecifal Mesoamericano

(pg. 16-17), los pasos para llevar

a cabo esta estrategia son los

siguientes:

Escoger el sitio donde se va a desarrollar la interpretacin.

Conocer los distintos elementos que componen este sitio (flora,

recursos hdricos, fauna, cultura,

geologa, clima, entre otros).

Determinar el tpico que se desea desarrollar (idea general

o mensaje general que se

quiere transmitir).

Definir el grupo meta al que desea realizar la interpretacin ambiental

(nios y nias, jvenes, padres de

familia o visitantes especiales).

Escoger los elementos que tienen relacin con el tpico y con los

cuales se desarrollarn los

distintos temas de la

interpretacin ambiental.

Establecer relaciones entre los elementos para ir desarrollando

una historia coherente que pueda

transmitir el mensaje.

La cantidad de paradas o estaciones para desarrollar un

tpico son 10 en una distancia de

un kilmetro.

.

Los temas de cada parada se desarrollan con ideas cortas (se sabe que los seres humanos pueden comprender y recordar con facilidad

entre cinco y siete ideas segn Ham, 1992).

Finalmente la interpretacin puede ser plasmada en un rtulo o plegable diseado con distintos materiales.

Los materiales que se pueden utilizar son cartones (cereales), tablas de madera, cartulinas, telas, pinturas, lpices, papeles de color,

recortes de revista y peridicos.

El diseo de la interpretacin puede hacerse en conjunto con los estudiantes de un centro educativo ya sea como parte del trabajo

comunal que deben de prestar o como parte del trabajo de clase para

su propia institucin.

Junto con la interpretacin ambiental el educador puede utilizar actividades recreativas, juegos y actividades de investigacin que

sean complementarias.

CONDICIONES PARA SU

APLICACIN

La interpretacin ambiental auto guiada utiliza instrumentos como:

Exhibiciones, seales, rtulos fijos, folletos, o aparatos audiovisuales y presenta la ventaja de que es ms econmica y est a disposicin

del pblico en todo momento.

Por otra parte el impacto sobre el ambiente puede ser menor ya que las personas pueden realizar el recorrido solas, o en grupos pequeos

siendo menor la presin sobre el ecosistema.

TEMAS O CONTENIDOS DE LA

EDUCACIN AMBIENTAL

La Interpretacin ambiental

relaciona temas o contenidos de

la educacin ambiental tales

como:

Impacto ambiental. Ecosistemas. Conservacin ambiental.

VALORES DESARROLLADOS

A partir del documento Valores ambientales en la formacin axiolgica del

venezolano (pg. 61-65), se pueden identificar los siguientes valores:

VALORES TICOS:

Respeto hacia el ambiente. Responsabilidad Cooperacin.

VALORES ESTTICOS:

La admiracin hacia el ambiente.

Armona del ambiente.

PERTINENCIA:

La interpretacin ambiental es un instrumento til y efectivo, mediante el

cual el educador o intrprete puede explicar un recurso natural o cultural

a su audiencia, de una forma interesante y amena. En estos casos se

generan beneficios tanto para los visitantes como los recursos naturales

y culturales en s mismos, ya que se promueve un mayor entendimiento

y sensibilizacin de la audiencia hacia estos.

ESTRATEGIA FORMAL:

Juegos didcticos.

DEFINICIN

El juego es utilizado como herramienta privilegiada para facilitar y

dinamizar procesos de enseanza y aprendizaje individuales y

grupales. Desde la enseanza se combinan los distintos

aspectos: participacin, dinamismo, entrenamiento, interpretacin

de papeles, colectividad, modelacin, retroalimentacin, carcter

problemtico, obtencin de resultados completos, iniciativa,

carcter sistmico y competencia.

Buhler ( 1928), Chateau (1946), Erikson (1950) y Piaget (1971)

con posturas un poco ms modernas, centran su inters en los

aspectos psicolgicos y en la importancia del juego para el

desarrollo infantil. Piaget lo tom como referencia y centr sus

estudios en el juego a partir de los procesos cognitivos

PROCEDIMIENTO PARA PUESTA

EN PRCTICA:

Segn el Chacn (2008: 5) los

pasos para llevar a cabo esta

estrategia son los siguientes:

Dado un objetivo idear la estructura o adaptar uno

preestablecido.

Planificar a travs de un anlisis de posibilidades y eleccin de

las mejores ideas.

Disear la idea a travs de un bosquejo o dibujo preliminar.

Visualizar el material ms adecuado.

Establecer las reglas del juego cuantas sean necesarias,

precisas y muy claras

Prevenir posibles dificultades, como el espacio, el tiempo disponible, nmero de jugadores.

Imaginar el juego como si fuera una pelcula. Ensayar un mnimo de tres veces para verificar si se logran los

objetivos.

Aplicar con nios y elaborar un registro de todo lo que ocurra para mejorarlo o simplificarlo.

Evaluar los conocimientos adquiridos de acuerdo al objetivo para verificar la intencin didctica.

CONDICIONES PARA SU

APLICACIN

Foami, cartulina, cartn comprimido, MDF, madera balsa, pintura al fro, pinceles,

materiales de desecho, sellador, plantillas,

papel contact y papel carbn, tijeras de

formas, marcador acrlico, silicn fro y

caliente, tijera con buen filo.

TEMAS O CONTENIDOS DE LA

EDUCACIN AMBIENTAL

Los juegos didcticos relacionan

variados temas o contenidos de

la educacin ambiental tales

como:

Conservacin ambiental. Contaminacin ambiental. Recursos naturales. Impacto ambiental. Ecologa. Fuentes alternativas de

energa.

VALORES DESARROLLADOS

VALORES TICOS:

Respeto hacia el ambiente. Responsabilidad Cooperacin. Tolerancia.

VALORES ESTTICOS:

La admiracin hacia el ambiente.

Armona del ambiente. Deleite hacia el ambiente.

PERTINENCIA:

Los juegos deben considerarse como una actividad

importante en el aula de clase, puesto que aportan

una forma diferente de adquirir el aprendizaje, aportan

descanso y recreacin al estudiante. Los juegos

permiten orientar el inters del participante hacia las

reas que se involucren en la actividad ldica. El

docente hbil y con iniciativa inventa juegos que se

acoplen a los intereses, a las necesidades, a las

expectativas, a la edad y al ritmo de aprendizaje.