portafolio : actividades del curso
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RECOPILACIÓN DE TODAS LAS ACTIVIDADES GRUPALES E INDIVIDUALES DEL CURSO DIDÁCTICA GENERALTRANSCRIPT
Actividades Previas – Presencial
ACTIVIDAD PREVIA (TRABAJO INDEPENDIENTE Individual)
1. Antes de realizar la lectura de la unidad 1, expresa por escrito lo que entiendes por Didáctica,
Enseñanza y Aprendizaje, Técnico, Práctico y Crítico. Después de leída la unidad re elabore los
conceptos a la luz de la lectura.
2. Explica la relación existente entre los términos: Didáctica, Enseñanza y Aprendizaje.
3. Sabes quién fue Comenio? Si no lo recuerdas, consulta su biografía en internet y selecciona los datos
más sobresalientes de su vida.
4. De acuerdo a la experiencia vivida en tus años de escolaridad, consideras que se efectuaron cambios
significativos en las formas de enseñar y aprender a lo largo de ese periodo? Argumenta tu respuesta.
5. Elabora un vocabulario de 15 términos.
1. DESARROLLO DE CONCEPTOS
Didáctica: Son los medios utilizados para enseñar de manera dinámica y eficiente. Técnica de enseñanza para
exponer con claridad, estimular y facilitar el aprendizaje.
Enseñanza: Es el término aplicado al hecho de trasmitir conocimientos al alumno y al mismo tiempo ganar
experiencia y aprender de ellos. Son procesos de comprensión del estudiante donde se le enseñará a
Aprender.
Aprendizaje: Es cuando se cumple el objetivo de que el alumno comprenda, adquiera y aplique los
conocimientos transmitidos por el docente y viceversa. Es el proceso de formación y desarrollo personal de
conceptos organizados para ser aplicados posteriormente.
Técnico: Es la manera de determinar para que sirven los conocimientos adquirirlos y como deben ser
utilizados. Principios y procedimientos en cualquier disciplina para que el aprendizaje se logre con eficiencia.
Práctico: Son las diversas formas mediante las cuales le damos uso a los conocimientos adquiridos. Asumir el
rol tanto de estudiante y profesor empleando experiencias vividas y conocimientos adquiridos en actividades
del diario vivir.
Crítico: Una vez determinada la técnica para aplicar los conocimientos adquiridos y ponerlos en práctica la
parte crítica determina si la enseñanza se dio de manera correcta o no cumplió su objetivo. Establecer teorías
de la práctica educativa y sus problemas para facilitar una construcción personal.
2. RELACIÓN DE TÉRMINOS: Didáctica, Enseñanza y Aprendizaje.
Los términos didáctica, enseñanza y aprendizaje tienen mucha relación entre sí, ya que uno depende del otro
para cumplir su objetivo. Como hemos visto en la definición de los conceptos la didáctica son las técnicas que
Utilizamos para enseñar e intercambiar conocimientos alumno-docente, adquiriendo así el aprendizaje que es
toda la información que se brinda y se recibe.
3. ¿QUIÉN FUE COMENIO?
Comenio fue un teólogo, pedagogo y filósofo que se interesó en la importancia de la educación en la vida del
hombre ya que esta es la que le permite su evolución y desarrollo. Se le considera el Padre de la Pedagogía.
Consideraba que la educación debía ser Universal, con orden y método; el alumno el centro de atención. La
enseñanza debe tener objetivos y métodos para que se pueda comprender, retener y practicar con la
interacción alumno-maestro.
Fue el primero en instruir lenguas tradicionales como el latín mediante dibujos y en utilizar la pedagogía y la
didáctica en la educación de niños. Comenio consideraba que la escuela debe tener una alianza con la familia
para que se brinde una buena educación que logre la integridad y la corrección de la humanidad. Finalmente
tenemos que también mostro en sus diferentes obras mucho interés en América Latina ya que hacía
referencia a este continente a pesar de ser de origen Checo.
4. ARGUMENTO DE RESPUESTA
Durante mis años de escolaridad si considero que se efectuaron cambios significativos en las formas de
enseñar y de aprender los cuales tienen aspectos positivos y a las ves algunas que son negativos. Entre los
cambios tenemos que las jornadas escolares se dividían en 2 periodos; se asistía a clases en la mañana hasta
horas de la tarde lo que permitía dedicarle más tiempo a cada asignatura facilitando que se aclararan dudas y
las lecciones fuesen bien comprendidas. Por lo tanto todo se realizaba en el aula de clase por el alumno. En
estos tiempos 45 minutos que dure una clase dependiendo la complejidad de la materia en una jornada de
7:00 am a 12:00 pm o 1: 00 pm; puede ser poco tiempo para exponer, desarrollar la clase y despejar dudas en
los alumnos; y así lo que quede pendiente debe finalizarse en casa y se puede dar el caso de que hay ciertos
padres que hacen las asignaciones por sus hijos. A parte de que algunos padres con pocos conocimientos no
entienden algunas asignaciones y no es igual a que el maestro pueda aclarar los procedimientos o criterios de
la tarea.
En tiempos anteriores a pesar de que no había los medios tecnológicos que tenemos actualmente la
educación era como más estricta, existía mucho el respeto entre alumno-docente, cosa que se a perdido un
poco. Si bien es cierto en gran parte recae la responsabilidad del educador de tener el control de sus
estudiantes en algunas ocasiones no sucede, en medio de las distracciones el estudiante va perdiendo el
interés; es aquí donde el docente con vocación debe buscar los mecanismos para captar la atención del
alumno, pero hay muchos que no le toman importancia si aprende o no. Se debe mantener el balance entre lo
estricto y a la ves hacer sentir al alumno confianza.
Sin duda alguna la tecnología juega un papel principal. Antes para buscar información se debía leer libros,
revistas o cualquier material que nos brindara ese recurso, lo que involucraba al estudiante a saber en sí de
que se trataba el trabajo que desarrolló, Hoy es más fácil acceder a un computador y solo copiar la
información sin analizarla. La tecnología es un avance que nos ahorra tiempo en la búsqueda de la información
pero igual se debe clasificar de manera adecuada.
Finalmente tenemos el patrón de enseñanza que se utilizaba antes era deductivo, básicamente lo que el
maestro decía era lo que se tenía que hacer limitando las capacidades y conocimientos del alumno. Ya
contamos con la enseñanza de manera inductiva donde la motivación es el motor que nos lleva a lograr el
objetivo que es enseñar y hacer que en realidad el estudiante adquiera y aplique sus conocimientos de
manera dinámica e interactiva. Si bien es ciertos algunos docentes que existen de años pasados insisten en
seguir utilizando métodos y estrategias que limitan el aprendizaje y hasta forma una barrera entre el alumno
y el maestro.
Lisbeth Castillo 4-724-628 Anduaneth Smith 1-715-521
Que se debe tener una buena relación estudiante y Profesor para poder llevar a cabo un aprendizaje significativo. Se manejan estrategias , procedimientos y técnicas que ayudan a los estudiantes alcanzar sus objetivos Es que se debe escoger a los docentes por su área para poder que impartan una clase de calidad.
Se necesita un Profesor que domine su campo para poder que imparta una enseñanza de calidad. Como también tenemos docentes que ejercen dentro del sistema educativo pero que no tienen la vocación de enseñar. Hay muchos Educadores que utilizan métodos deductivos. Incumplimiento de la planificación Afecta el aprendizaje del alumno y crea desbalance en los objetivos de la enseñanza.
Ayuda organizar programa de enseñanza El educador debe actualizarse en el campo tecnológico Se logra mantener la relación e interacción entre educador y estudiante para lograr el objetivo de la Enseñanza.
ACTIVIDADES PREVIAS UNIDAD 2
METODOLOGÍA: Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica, un estudio
o una exposición doctrinal.
MÉTODO: Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin
determinado.
MÉTODO DIDÁCTICO: Método didáctico es el conjunto lógico y unitario de los procedimientos
didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en él desde la presentación y
elaboración de la materia hasta la verificación y competente rectificación del aprendizaje.
ANALOGÍA: Procedimiento lingüístico mediante el cual se crean palabras o expresiones nuevas,
o se transforman otras que ya existen, con el fin de acomodarlas a un determinado modelo, en
especial morfológico.
INDUCCIÓN: Influencia que se ejerce sobre una persona para que realice una acción o piense
del modo que se desea
DEDUCCIÓN: La deducción es el método que permite pasar de afirmaciones de carácter general
a hechos particulares.
DIDÁCTICA: Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza.
METÓDICA: Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica, un estudio o una
exposición doctrinal
PSICOPEDAGÓGICOS: es la rama de la psicología que se encarga de los fenómenos de orden
psicológico para llegar a una formulación más adecuada de los métodos didácticos y pedagógicos.
APROPIACIÓN: Acción de adueñarse una persona de algo.
SINTAXIS: Disciplina lingüística que estudia el orden y la relación de las palabras o sintagmas
en la oración, así como las funciones que cumplen.
MÉTODO PROBLÉMICO: Constituyen sin lugar a dudas etapas en el proceso de desarrollo de la
actividad totalmente independiente y creadora.
SINOPSIS: Esquema o exposición gráfica de los puntos generales de un tema o materia.
COGNICIÓN: Capacidad del ser humano para conocer por medio de la percepción y los órganos
del cerebro.
MÉTODO HEURÍSTICO: Por heurística se entiende una estrategia, método, criterio o truco
usado para hacer más sencilla la solución de problemas difíciles.
PROYECTOS LÚDICOS: Su finalidad es crear situaciones donde los estudiantes puedan aplicar
sus conocimientos y hacer más agradable la clase, mediante actividades didácticas como
olimpiadas, concursos, representar acontecimientos históricos, vivencia de valores, o simulación
de cualquier otra situación mediante dramatizados, obras de teatro, mimos, títeres o a través
del juegos didácticos.
MÉTODO ANALÍTICO: Cuando partimos de datos particulares que permiten establecer
comparaciones que llevan a una solución por semejanza entre objetos diferentes.
1. ¿En tu vivencia como estudiante que métodos didácticos consideras que fueron más
exitosos, los que individualizaban la enseñanza a los métodos socializadores argumenta tu
respuesta?
R/Durante mis años de estudio considero que para mí los métodos didácticos que fueron más
exitosos fueron los socializadores por que como estudiantes se nos daba la oportunidad de
aclarar dudas, realizar aportes, dar ideas y en ocasiones ayudar a compañeros con menos
conocimientos en la actividad a realizar
ACTIVIDADES PREVIAS UNIDAD 3
ESTRATÈGIA DE ENSEÑANZA: Es el plan de cómo se va a enseñar.
TÈCNICA DE ENSEÑANZA: Son los recursos aplicados para enseñar
ACTIVIDADES: Son el medio con el cal se emplean las herramientas para enseñar
MEDIOS Y RECURSOS DE ENSEÑANZA: Son todas las maneras que se utilicen para
transmitir conocimientos
COGNICIÒN: Capacidad de conocer o saber algo
META COGNICIÒN: Es proceso de los pensamientos
2. ¿De acuerdo a las respuestas elaboradas en la pregunta 1 que diferencia puedes
establecer entre Estrategia de Enseñanza y técnica de Enseñanza?
R/ Las estrategias de enseñanza no es más que la planificación de cómo se aplicara la Enseñanza
y las Técnicas son todos los recursos usados para llevar a cabo la enseñanza.
3. ¿En tu vivencia como estudiante que métodos didácticos consideras que fueron más
exitosos, los que individualizaban la enseñanza a los métodos socializadores argumenta tu
respuesta?
R/Durante mis años de estudio considero que para mí las estrategias que fueron más exitosos
al igual que los métodos didácticos, fueron los socializadores por que como estudiantes se nos
daba la oportunidad de aclarar dudas, realizar aportes, dar ideas y en ocasiones ayudar a
compañeros con menos conocimientos en la actividad a realizar.
4. Consulta a 3 docentes de cualquier nivel educativo qué estrategias utiliza para desarrollar
Pensamiento Crítico en sus estudiantes.
Educador 1: Utilizando Realia
Educador 2: Con Brainstorming
Educador : Atravès de Problema y Soluciòn
5. Elabora 2 ejemplos de estrategias didácticas de acuerdo a su especialidad.
Ejemplo de Estratègia Didàctica 1: Utilizar mucho la repetición de conceptos,
vocabularios y términos nuevos y siempre tener material visual para que puedan ir
recordando y teniendo idea de que tema se va a tratar y se vallan familiarizando con la
clase..
Ejemplo de Estratègia Didàctica 2: La motivación y el uso de dinámicas, juegos y
actividades para hacer las clases de Inglés interesantes y participativas y que todos
los alumnos puedan formar parte de ellas
IDEAS Y COMENTARIOS
El planeamiento metodológico es un aspecto muy importante en la enseñanza ya que es en esta
etapa donde vamos a idear los métodos, estratégicas, actividades entre otras que se van a
realizar durante la clase. Es necesario como educador actualizarse en cuánto a los recursos de la
actualidad que han venido mejorando con el paso del tiempo. Sobre todo hay que tener en cuenta
la motivación uno como educador estar motivado y transmitirla al alumno estimulando así que se
despierte el interés para aprender a aprender.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
C.E.B.G JOSÉ MARÍA ROY
UNIDAD TRIMESTRAL
III TRIMESTRE
DOCENTE: ANDUANETH B. SMITH G.
ASIGNATURA: INGLÉS
GRADO: SEXTO
PERÍODO DE EJECUCIÓN: 21 DE SEPTIEMBRE A 18 DE DICIEMBRE 2015.
TÍTULO DE LA UNIDAD: PEOPLE AND THEIR INTERESTS
JUSTIFICACIÓN: DEBIDO A LA NECESIDAD DE CONCIENCIAR A PADRES Y ALUMNOS EN LA
IMPORTANCIA DE P´RACTICA DE VALORES PARA LA CONSTRUCIÓN DE UNA MEJOR SOCIEDAD.
ACTIVIDAD DE INICIO: ELABORACIÓN DE UN MURAL POR LOS ESTUDIANTES EN EL
LABORATORIO DE INGLÉS
ACTIVIDAD DE CULMINACIÓN: PARTICIPACIÓN EN UNA OBRA DE TEATRO
TIME ORGANIZATION
SCHOOL WEEKS
WORKING WEEKS
ASSESSMENT WEEK
WEEK HOURS
TRIMESTRAL HOURS
NUMBER OF OBJECTIVES
13 13 1 5 65 4
GENERAL OBJECTIVES
1. To make the English language an instrument of comunication.
2. To acquire basic linguistic skills to comunícate orally.
3. To acquire basic vocabulary of everyday.
4. To develop abilities and skills to use the English language creatively.
LEARNING OBJECTIVES
1. Compare and contrast lifestyle and occupations in the countryside and the
city.
2. Locate names and identifies internal organs of human body to take care of
them.
3. Analyze different kinds of short stories, poems and fables valuing the
educational message in them.
Taller Grupal n° 1
Organizados en subgrupos, establezcan la diferencia entre Didáctica
General y Didáctica específica.
La Didáctica está constituida por la metodología abordada mediante una
serie de procedimientos, técnicas y demás recursos, por medio de los cuales
se da el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dado que la didáctica hace
referencia a los procedimientos y técnicas de enseñar aplicables en todas las
disciplinas o en materias específicas, se le ha diferenciado en Didáctica
general y Didáctica específica o especial.
La Didáctica ha cambiado desde el último cuarto del siglo XX y comienzos
del XXI, por la irrupción de las denominadas Nuevas Tecnologías, hemos
visto como se han introducido en nuestras vidas hasta ser consideradas como
algo más, como lo es el televisor, el video, computadoras, el teléfono móvil.
Otra de las razones es que las tecnologías informáticas y de comunicaciones
se han introducido en todos los ámbitos, y son utilizadas en la mayoría de las
actividades productivas y de servicios, ya que la información juega un papel
crucial en la sociedad moderna, la propia tecnología está cambiando
radicalmente las formas de trabajo. Algunos autores han denominado a esta
sociedad como sociedad post-tecnológica, en el que el sector de la formación,
de los servicios y de la imaginación ocupa un lugar prioritario.
Selecciona un método, una estrategia, una técnica, y algún
recurso didáctico, selecciona un tema de tu énfasis, y plantea
una forma que consideres exitosa para aplicarla en el aula,
socialízala con tus compañeros del curso, y unifiquen criterios
para mejorarla.
https://www.youtube.com/watch?v=41LQ7yCQAF4
Temas: 12 de octubre, día de la raza
Se aplicara la técnica de dramatización luego de la presentación de video
Organizados en subgrupos seleccionen 10
términos básicos de la unidad, organícelos
jerárquicamente de acuerdo al grado de
inclusión y elabore con ellos un escrito
coherente no mayor de una cuartilla.
La pedagogía es la ciencia y raíz de donde proviene la
metodología que facilitan los métodos o procedimientos
para alcanzar un objetivo. Es aquí donde la analogía entra
en acción empleando los conocimientos nuevos y
existentes, los cuales se convertirán en estrategias que
faciliten la enseñanza que imparte conocimientos y se
pueda para crear poco a poco un modelo de aprendizaje.
Las habilidades serán determinadas por la meta cognición
donde se define donde, qué, cuándo y cómo serán
ejecutadas mediante la destreza con técnicas
procedimentales de aplicar lo ya aprendido. Después de
todo este proceso se llega a una Auto regulación que no
es más que la planificación y aplicación del conocimiento
llevando un registro del monitoreo y supervisión si el
proceso que inicio a partir de la pedagogía alcanzó el
objetivo de recolección, organización, aplicación y
confirmación de que la enseñanza se realizó y se recibió
con efectividad.
Establezcan la diferencia entre Cognición y
Meta cognición.