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COLEGIO RURAL PASQUILLA
TECNOLOGIAS EMERGENTES COMO FUENTE DE PROCESOS PARA MEJORAR LOS
PROCESOS DE CONVIVENCIA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE PROYECCION DE METAS DE CALIDAD
Colegio Rural Pasquilla
El colegio Rural Pasquilla, Institución comprometida en educar a una población urbano-rural para formar personas competentes en el desarrollo social y ambiental; implementando estrategias de formación técnica y
tecnológica, que dinamicen el contexto agropecuario; en el marco de la pedagogía social cognitiva. Donde se crea conciencia del cuidado ambiental a través de la observación directa del entorno, sus recursos y su relación directa
con el ser humano.
COLEGIO RURAL PASQUILLA
PROYECTOS
MEDIA FORTALECIDA CONSOLIDACIÒN DE PROCESOS PEDAGOGICOS ATRAVEZ DE CONVENIOS CON UNIVERSIDADES
40X40
TALLERES BAJO LA LINEA DE JORNADAS CONTRARIAS EN LOS
CUALES SE FORMA A LOS ESTUDIANTES DESDE LOS PATRONES DE DIAGNOSTICO O NECESIDADES
QUE TIENEN LA INSTITUCIÒN
DOCENTE ESPECIALIZADOS
PROYECTO DE FORMACIÒN CON EL
SENA FORTALECIMIENTO DEL ENFASIS DEL COLEGIO QUE
ES AGROPECUARIA
POLITICAS
EL PLAN DECENAL ASUMIENDO LA
IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LOS PROCESOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
QUE IMPLICA CAMBIOS
PEI
SIE
Que tenemos?Normatividad
Metas de calidad
Un cuerpo docente abierto a practicas
educativas innovadoras
Proyecto de ciudadanía y convivencia
Manual de convivencia y protocolos
Agresiones verbales, fí sicas gestuales y
relacionales
Ciberbullying
Acoso Escolar (Bullying)
Vulneración de derechos
Violencia familiar
Abandono
DIAGNÓSTICO CONVIVENCIA
Ambientes de aprendizajes guiados desde experiencias multimodales para el acercamiento de procesos de convivencia con un eje de enseñanza - aprendizaje interactivo donde los jóvenes del colegio Rural Pasquilla creen y fortalezcan la convivencia a través de expresiones y construcciones propias.
ObjetivoGenerar procesos de
convivencia a través de tecnologías emergentes que
fortalezcan el desarrollo integral del individuo, la
familia y la comunidad en el Colegio Rural Pasquilla.
Preparación docente Acercamiento a los REA
Gestión y soportes de las herramientas
Preparación de esquemas de posible
trabajo
INNOVACIÒNPrimer momento
Interacción en las áreas del conocimiento
Talleres en diferentes espacios
Re direccionamiento de los procesos
convivenciales
Encuentro con diferentes fuentes
Segundo momento
El uso de técnicas y dinámicas propias de los juegos y el ocio en
actividades no recreativas, que alimentan como
herramienta los procesos de convivencia en la institución y en los
hogares.
• Así, será posible aprovechar educativamente las potencialidades de las TIC
• La interactividad entendida desde la producción dirigida y asimétrica de los procesos realizados por los estudiantes con los diferentes elementos o materiales que se ejecutan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Comunicación y colaboración sincrónica y asincrónica• Facilidad de la comunicación a distancia. La cual permite que los
maestros creen espacios de acercamiento por redes sociales y seguimiento de los procesos de los estudiantes desde la
• Comunicación electiva. Individual / múltiple.• Numerosas posibilidades colaborativas con todas las áreas de
conocimiento• Accesibilidad de la información. En este sentido se desatollarían el fácil
acercamiento de las TIC
Fases
Primera fase Socialización docente
Tipificación y clasificación de
faltas
Búsqueda de instrumentos y sensibilización
Experimentación
DocentesMeybi Rincón
Luz Mery Chaves Alexandra Gaitán Johanna Sánchez
Edwin OlayaOlimpa Bernal
Sandra SimbaquevaDaniel Sarmiento
Javier PérezGermán Gonzales
Jim Soto PatiñoEdwin CifuentesRocío Hernández
Yelitza TolozaGermán Quintana
Duan Alejandro PáezPaula GómezDiego Rincón
Claudia Gómez Andrés Tapias
Que evaluar? Rubrica Docente
• Apreciaciones• Determinación de limites y progresos• Planeación y proyección• Búsqueda de estrategias, elementos y ejes de
ejecución.• Propuesta de trabajo
ASPECTO QUE ASPECTOS EVIDENCIA CON FRECUENCIA EN LA INTITUCIÒN?
COMO SE MANEJAN ESTOS PROCESOS EN LA INSTITUCIÒN?
Accidente en clase
Evasión de ruta
Enfrentamiento de grupos fuera del colegio
Maltrato a personas en situación de indefensión
Amenazas e intimidación, extorsión
Consumo de sustancias psicoactivas
Porte o expendio de sustancias psicoactivas
Agresión verbal, física y/o sicológica
Robos, retenciones, hurto, estafa.
Daño o destrucción de elementos, equipos e instalaciones
Suplantación
Presión de grupo ( matoneo )
Vandalismo
Porte de armas
Evasión de clase
Otra
Ejercicio implementación
1. ¿A utilizado Gamificatiòn o flipped classroom en su área?
2. ¿Si tuviera herramientas tecnológicas para mejorar los procesos de convivencia los implementaría?
3. ¿Qué oportunidades cree usted que surgen a partir de la implementación de TIC, para mejorar la convivencia institucional?
4. ¿Cree usted que los procesos de convivencia se pueden trabajar con tecnologías emergentes?
5. ¿Usted como maestro que ha realizado por cambiar las prácticas educativas en su institución, teniendo en cuenta los avances tecnológicos en cuanto a la comunicación?
Segunda fase Clasificación de la población Sensibilización
Trabajo en aula y en casa. Enfrentamiento a realidades a través de acciones practicas y dinámicas con las tecnologías
emergentes,
Revisión de procesos de convivencia y su relación
con el proyecto
Estudiantes• Motivación En la ejecución de
los procesos y la utilización de los
• Ejecución• Utilización de las herramientas• Desarrollo de procesos de
conciencia y trabajo en terceros.
• Limitaciones y procesos.• Convivencia institucional.• Utilidad en la institución
Evaluación
EncuestasEncuentros familiaresRubricas Calidad de las herramientasVerificación de espacios de trabajoEncuentros virtuales
Procesos Observaciones
Motivación En la ejecución de los procesos y la utilización de los Talleres interactivos
Ejecución. Claridad en la proyección de acciones y la puesta en marcha de los ejes.
Utilización de las herramientas. Facilidad en el acercamiento a las herramientas y su aplicabilidad
Desarrollo de procesos de conciencia y trabajo en terceros
Limitaciones y procesos. Tecnológicas
Convivencia institucional. Persisten los inconvenientes. Cambio el desempeño convivencial
Utilidad en la institución