porcentaje de estudiantes promovidos sexto grado
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INFORME ACADEMICO SEXTO GRADO 2020
Durante el año 2020 en sexto grado ingresaron 51 estudiantes de los cuales 49
aparecen matriculados hasta el fín de año.
De los 49 estudiantes; 23 fueron promovidos sin perder asignaturas, 8 promovidos
perdiendo 1 asignatura 2 promovidos perdiendo 2 asignaturas,
De los 49 estudiantes; 3 reprobaron perdiendo 3 asignaturas, 2 reprobaron
perdiendo 5 asignaturas y 11 reprobaron perdiendo 6 o más asignaturas.
33; 67%
16; 33%
porcentaje de estudiantes promovidos sexto grado
promovidos
no promovidos
Por asignaturas se presentó la siguiente relación de no promovidos: 22 no fueron
promovidos en ciencias naturales,15 no fueron promovidos en educación artisitica,
14 no fueron promovidos en educación religiosa, 13 no fueron promovidos en
tecnología, 13 no fueron promovidos en ética y valores, 11 no fueron promovidos
en humanidades, 10 no fueron promovidos en matemáticas, 9 no fueron
promovidos en ciencias sociales y 5 no fueron promovidos en educación física.
0 asignaturas47%
1 asignatura16%
2 asignaturas4%
3 asignaturas6%
5 asignaturas4%
6 o más asignaturas23%
NUMERO DE ESTUDIANTES POR ASIGNATURAS NO PROMOVIDAS
0 asignaturas 1 asignatura 2 asignaturas 3 asignaturas 5 asignaturas 6 o más asignaturas
27; 55%22; 45%
porcentaje de estudiantes promovidos Ciencias Naturales
promovidos
no promovidos
34; 69%
15; 31%
porcentaje de estudiantes promovidos Educación Artistica
promovidos
no promovidos
35; 71%
14; 29%
porcentaje de estudiantes promovidos Educación Religiosa
promovidos
no promovidos
36; 73%
13; 27%
porcentaje de estudiantes promovidos Tecnologia
promovidos
no promovidos
36; 73%
13; 27%
porcentaje de estudiantes promovidos Etica y Valores
promovidos
no promovidos
38; 78%
11; 22%
porcentaje de estudiantes promovidos Humanidades
promovidos
no promovidos
39; 80%
10; 20%
porcentaje de estudiantes promovidos Matematicas
promovidos
no promovidos
40; 82%
9; 18%
porcentaje de estudiantes promovidos Ciencias Sociales
promovidos
no promovidos
Gran parte de la no promoción de estudiantes se debe a que los estudiantes
fueron apáticos al trabajo en casa mediante las guías y decidieron no enviar los
trabajos respectivos a cada asignatura.
44; 90%
5; 10%
porcentaje de estudiantes promovidos Educación Física
promovidos
no promovidos
INFORME ACADEMICO SEPTIMO GRADO 2020
Durante el año 2020 en séptimo grado ingresaron 29 estudiantes de los cuales 29
aparecen matriculados hasta el fín de año.
De los 29 estudiantes; 16 fueron promovidos sin perder asignaturas, 2 promovidos
perdiendo 1 asignatura 4 promovidos perdiendo 2 asignaturas,
De los 29 estudiantes; 1 reprobó perdiendo 4 asignaturas, 1 reprobó perdiendo 5
asignaturas y 5 reprobaron perdiendo 6 o más asignaturas.
22; 76%
7; 24%
ESTUDIANTES PROMOVIDOS EN SEPTIMO GRADO
promovido
no promovido
Por asignaturas se presentó la siguiente relación de no promovidos: 22 no fueron
promovidos en ciencias naturales,15 no fueron promovidos en educación artisitica,
14 no fueron promovidos en educación religiosa, 13 no fueron promovidos en
tecnología, 13 no fueron promovidos en ética y valores, 11 no fueron promovidos
en humanidades, 10 no fueron promovidos en matemáticas, 9 no fueron
promovidos en ciencias sociales y 5 no fueron promovidos en educación física.
16; 55%
2; 7%
4; 14%
1; 4%
1; 3%
5; 17%
NUMERO DE ESTUDIANTES POR ASIGNATURAS NO PROMOVIDAS
0 asignaturas
1 asignatura
2 asignaturas
4 asignaturas
5 asignaturas
6 o más asignaturas
7; 24%
22; 76%
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES PROMOVIDOS EN C. NATURALES
promovidos
no promovidos
44%
56%
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS EN E. ARTISTICA
PROMOVIDOS
NO PROMOVIDOS
48%52%
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS EN E. RELIGIOSA
PROMOVIDOS
NO PROMOVIDOS
52%48%
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS EN TECNOLOGIA
PROMOVIDOS
NO PROMOVIDOS
52%48%
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS EN ETICA Y VALORES
PROMOVIDOS
NO PROMOVIDOS
59%
41%
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS EN HUMANIDADES
PROMOVIDOS
NO PROMOVIDOS
63%
37%
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS EN MATEMATICAS
PROMOVIDOS
NO PROMOVIDOS
67%
33%
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS EN C. SOCIALES
PROMOVIDOS
NO PROMOVIDOS
81%
19%
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS EN E. FISICA
PROMOVIDOS
NO PROMOVIDOS
Gran parte de la no promoción de estudiantes se debe a que los estudiantes
fueron apáticos al trabajo en casa mediante las guías y decidieron no enviar los
trabajos respectivos a cada asignatura.
pág. 1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO
EDMUNDO VELÁSQUEZ
INFORME ACADÉMICO – 2020
GRADO OCTAVO
M.Sc. Alveiro Álvarez Ovallos
Docente Titular
Otaré – 2021.
pág. 2
INTRODUCCIÓN.
Las discusiones elaboradas en torno al concepto calidad de la educación son actualmente un
tema de primer orden dentro de los asuntos educativos, especialmente en la planeación de la
política educativa. Y es por ello que el rendimiento escolar es una problemática que nos
preocupa hondamente a los docentes y que debería ser preocupación de los estudiantes y
padres de familia con el fin de lograr superar esos obstáculos cognitivos que se presentan
frecuentemente, sobre todo en la educación rural.
El rendimiento académico lo podemos definir basados en diversos autores donde lo precisan
como el resultado del aprendizaje suscitado por la actividad didáctica del profesor y
producido en el alumno, otros, lo definen como el producto que da el alumnado en los centros
de enseñanza y que habitualmente se expresa a través de las calificaciones escolares.
Sin importar como se defina el rendimiento académico, podemos inferir que se tiene como
propósito alcanzar una meta educativa, un aprendizaje, a sabiendas que el rendimiento varía
de acuerdo con las circunstancias, condiciones orgánicas y ambientales que determinan las
aptitudes y experiencias de cada uno de nuestros educandos, además, encontramos otros
factores que influyen positivo o negativamente los procesos académicos como el nivel
intelectual, la personalidad, la motivación, las aptitudes, los intereses, los hábitos de estudio,
la autoestima e inclusive la relación profesor-alumno.
Por otro lado, el apoyo o acompañamiento de las familias en los procesos de formación
académica de sus hijos es de suma importancia, esto, permite mejoras en el rendimiento
académico y aumenta una relación psicosocial entre las familias, que bien repercute sobre la
formación personal de los estudiantes, donde se fortalece valores como la responsabilidad,
disciplina, respeto, amabilidad y excelentes relaciones interpersonales.
La institución Educativa debe presentar alternativas en los procesos de enseñanza –
aprendizaje, donde predomine la participación activa de los educandos, el trabajo escolar
grupal donde se interactúe y se comparta experiencias que ayuden a mejorar o mitigar el bajo
rendimiento académico de los estudiantes.
“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”.
Nelson Mandela.
pág. 3
ANÁLISIS ACADÉMICO – GRADO OCTAVO – 2020.
Gran parte de los estudiantes se limitan a cumplir con los requisitos mínimos exigidos para
superar los desempeños. Esto quiere decir que su nivel de motivación es insuficiente; se
limitan a lo esencial, para en su momento reproducir de manera mecánica. De tal forma que
el aprendizaje es superficial y no cumple con la condición de competencia que la exigencia
de la educación actual plantea y requiere.
Como acciones para mitigar el bajo rendimiento es necesario que se lleve a cabo la
identificación temprana de estudiantes en riesgo, esto constituye una acción de gran
importancia para disminuir potenciales fracasos e implementar programas de intervención
con fines preventivos.
Nota: De los 5 estudiante que reprobaron tres o más materias, dos de ellos realizaron el proceso de
recuperación de algunas materias o áreas perdidas para lograr aprobar el año escolar 2020.
24 Estudiantes 5 Estudiantes 4 Estudiantes 5 Estudiantes
MATERIAS REPROBADAS REPROBADAS
CERO MATERIAS UNA MATERIA DOS MATERIAS TRES O MÁS MATERIAS
APROBARON EL AÑO ESCOLAR 2020 REPROBARON EL AÑO 2020
pág. 4
ÁREAS MATEMAT C. SOCIAL E. RELIG E. ARTIST TEC e INF ÉTICA y VAL E. FÍSICA HUMANID C. NAT
ESTUDIANTES 5 2 4 5 5 5 1 4 9
ÁREAS PERDIDAS PARA AÑO
ESTUDIANTES QUE REPROBARON EL AÑO 2020DURAN TRIGOS FREY DAVID
RINCON GARCIA JHOAN FERNANDO
SUAREZ CAVIEDES ELIAS
93 %
7 %
13 % 13 % 13 % 13 %
5 %
10 %
2 %
10 %
21 %
pág. 5
CONCLUSIÓN
En cuanto al bajo rendimiento académico de los estudiantes se deben reconocer factores
sociales y factores económicos, es así como el contexto de la institución educativa, el
acompañamiento familiar y el sistema educativo son factores que inciden en ese rendimiento
académico que se ha convertido en la mayor preocupación de todos los docentes.
De igual forma, podemos mencionar que la ausencia de motivación en el aula es un factor
significativo en la presencia del bajo rendimiento académico, con lo cual es responsabilidad
de padres, estudiantes y docentes generar estrategias que le permitan al estudiante despertar
el interés en su proceso académico.
También podemos considerar que los climas familiares desfavorables generan fuertes
creencias negativas en los estudiantes que repercuten de diversas formas en los procesos
integrales que recibe nuestros educandos, es por ello la importancia de que haya una
comunicación constante y una alta relación docente – padre de familia que logre disipar el
bajo rendimiento en cada uno de los estudiantes.
Así mismo, se debe, propiciar ambientes de interacción favorables por parte de los docentes
para el aprendizaje, que no dependa tanto de la infraestructura o el material didáctico, sino
de la actualización y de la motivación, y fortalecer de manera especial el apoyo pedagógico,
acompañamiento, evaluación y seguimiento de los procesos académicos donde haya mayor
participación de los educandos.
Según la OCDE se recomienda tomar políticas que ayuden a disminuir el bajo rendimiento
académico, entre las que se encuentran:
✓ Crear un ambiente exigente en los centros escolares en el que se apoye a los alumnos.
✓ Ofrecer medidas de apoyo suplementario lo antes posible.
✓ Promover la participación de padres y comunidades locales.
✓ Alentar a los alumnos a que saquen el máximo partido de las oportunidades educativas
disponibles.
✓ Identificar a los alumnos con bajo rendimiento y crear intervenciones focalizadas
✓ Ofrecer apoyo específico a escuelas o familias socio-económicamente desfavorecidas.
✓ Abordar los estereotipos de género y apoyar a las familias monoparentales.
✓ Reducir las desigualdades en el acceso a una educación temprana y limitar el uso de la
agrupación de alumnos por habilidades.
La educación genera confianza. La confianza
genera esperanza. La esperanza genera paz.
Confucio.
INFORME ACADEMICO NOVENO GRADO 2020
Durante el año 2020 en noveno grado ingresaron 29 estudiantes de los cuales 27
aparecen matriculados hasta el fin de año.
De los 29 estudiantes; 22 fueron promovidos sin perder asignaturas, 2 promovidos
perdiendo 1 asignatura 2 promovidos perdiendo 2 asignaturas.
De los 29 estudiantes; 1 reprobó perdiendo 5 asignaturas.
Por asignaturas se presentó la siguiente relación de no promovidos: 2 no fueron
promovidos en ciencias naturales, 2 no fueron promovidos en tecnología, y 2 no
fueron promovidos en matemáticas,
10%
90%
Porcentaje de estudiantes promovidos en noveno grado en el año 2020
No promovidos
Promovidos
93%
7%
Porcentaje de estudiantes promovidos en Ciencias Naturales
promovidos
No promovidos
93%
7%
Porcentaje de estudiantes promovidos en tecnología
promovidos
No promovidos
En el colegio los estudiantes pierden el año debido a que no se enseñan desde
pequeños a niveles normales de exigencia. Cuando encuentran el primer
obstáculo no san como sortearlo y sucumben
93%
7%
Porcentaje de estudiantes promovidos en Matématicas
Promovidos
No Promovidos
INFORME ACADÉMICO 10 GRADO 2020
Durante el año 2020 en 10 grado ingresaron 30 estudiantes. De los 30 estudiantes; 22
fueron promovidos sin perder asignaturas, 5 promovidos perdiendo 1 asignatura, 1
promovido perdiendo 2 asignaturas. De los 30 estudiantes 1 reprobó perdiendo 8
asignaturas. 1 reprobó perdiendo 10 asignaturas.
93%
7%
Porcentaje Estudiantes Promovidos Decimo Grado
Promovidos
No Promovidos
73%
17%
3.33% 3.33% 3.33%
Numero de Estudiantes en Asignaturas no Promovidas
0 Asignaturas
1 Asignatura
2 Asignaturas
8 Asignaturas
10 Asignaturas
NUMERO DE ESTUDIANTES POR ASIGNATURA NO PROMOVIDOS.
RELACIÓN: 6 estudiantes no fueron promovidos en Tecnología informática, 3 no fueron
promovidos en Matemáticas, 2 no fueron promovidos en Educación física, 2 no fueron
promovidos en Educación artística, 2 no fueron promovidos en educación religiosa, 2 no
fueron promovidos en humanidades, 2 no fueron promovidos en el área técnica, 1 no fue
promovido en filosofía, 1 no fue promovido en ética y valores.
80%
20%
Estudiantes Promovidos en Tecnologia Informatica
Promovidos
No promovidos
90%
10%
Estudiantes Promovidos en Matematicas
Promovidos
No Promovidos
93%
7%
Estudiantes Promovidos en Educacion Fisica
Promovidos
No Promovidos
93%
7%
Estudiantes Promovidos en Educacion Artistica
Promovidos
No Promovidos
93%
7%
Estudiantes Promovidos en Educacion Religiosa
Promovidos
No Promovidos
93%
7%
Estudiantes Promovidos en Humanidades
Promovidos
No Promovidos
93%
7%
Estudiantes Promovidos en Area Tecnica
Promovidos
No Promovidos
97%
3%
Estudiantes Promovidos en Filosofia
Promovidos
No Promovidos
97%
3%
Estudiantes Promovidos en Etica y Valores
Promovidos
No Promovidos
INFORME PRUEBAS SABER 2020
LOS RESULTADOS DE LA PRUEBAS SABER POR PROMEDIOS DE AREAS SE DAN A
CONTINUACIÓN:
ALUMNO LECTURA CRITICA
MATEMATICAS SOCIALES CIENCIAS
NAT INGLES
1 46 47 30 41 54
2 63 66 50 52 51
3 46 48 36 44 36
4 48 51 53 52 48
5 36 44 38 35 30
6 46 46 46 45 47
7 45 51 32 43 42
8 47 42 31 38 35
9 45 34 41 33 42
10 60 51 47 49 41
11 50 45 34 39 44
12 52 46 45 54 47
13 52 59 37 46 54
14 42 41 44 45 44
15 41 43 36 38 29
16 40 42 39 40 44
17 34 44 34 29 36
18 54 39 40 38 37
19 44 37 50 40 39
20 58 47 48 46 36
21 37 27 34 39 43
22 41 45 31 37 41
23 49 39 46 37 38
24 36 38 41 33 39
25 59 100 58 69 62
26 50 49 45 44 33
27 37 36 38 33 32
28 46 42 45 41 32
29 33 64 27 57 39
30 55 65 61 63 40
31 50 41 37 44 36
32 51 39 49 41 45
promedio 46,65 47,125 41,34 43,28 41,125
desv 7,769 12,99 8,225 8,7739 7,434
A CONTINUACIÓN SE DAN LOS PROMEDIOS HISTORICOS DESDE EL 2015 HASTA EL 2020
POR CADA AREA EVALUADA POR LAS PRUEBAS SABER
48
59
5250
52
46,65
0
10
20
30
40
50
60
70
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
PR
OM
EDIO
AÑO
LECTURA CRTICA
46
58
47 4749
47,12
0
10
20
30
40
50
60
70
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
PR
OM
EDIO
AÑO
MATEMATICAS
47
59
4947 47
41,34
0
10
20
30
40
50
60
70
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
PR
OM
EDIO
AÑO
CIENCIAS SOCIALES
48
59
49 4846
43,28
0
10
20
30
40
50
60
70
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
PR
OM
EDIO
AÑO
CIENCIAS NATURALES
4649
44
49
41 41,12
0
10
20
30
40
50
60
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
PR
OM
EDIO
AÑO
INGLES