LAS TICS EN EL AULA DE CLASE

Presentado por:

Valeria RiveraMauricio Ruiz Jessica Molina

INFORMATICA EDUCATIVA III

Profesor : Juan Manuel CárdenasLic. en Comunicación e Informática Educativa

Universidad Tecnológica De PereiraPereira

2011

INTRODUCCIÓNEl siguiente trabajo tiene como finalidad mostrar la implementación de las tics en el aula de clase, pues estos medios son buenos métodos de enseñanza auxiliares para el profesor, los cuales le permiten al estudiante aprender de una forma más didáctica, debido a que estos medios informáticos están representando cada vez más la vanguardia del progreso educativo. A la vez estas ayudas informáticas, por decirlo de algún modo, modifican la estructura de aprendizaje de cada alumno, ya son medios que integran texto, imágenes, videos, juegos, test, mapas conceptuales, etc. Siendo estos últimos una técnica que cada día se utiliza más y mas en los entornos educativos, son utilizados desde preescolar hasta la educación superior, estos mapas fomentan la reflexión, el análisis y la creatividad.

JUSTIFICACIÓN

Este ejercicio será diseñado con el fin de incrementar la implementación de las tics en el entorno educativo universitario, ya que estas conllevan a un aprendizaje significativo del estudiante, mediante algunos ejercicios y procesos se lleva al estudiante a que reafirme y reconstruya sus saberes.

Con la ayuda de estos medios, surge una modificación en la manera de enseñar y de aprender, se pasa de una estructura mental a una memoria comprensiva y con más posibilidades de entendimiento.

OBJETIVO GENERAL

Motivar a los docentes y estudiantes a que se apropien de estas herramientas, ya que nos encontramos en una sociedad de la información donde resulta necesario modificar las ayudas educativas constantemente, ya que la innovación tecnológica crea motivación por parte del estudiante, y hace que se interese mas en aprender , participar, reflexionar y analizar.

Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Insertar las tics en los ambientes educativos.• Permitir el aprendizaje interactivo y a distancia.• Fortalecer las aptitudes de la integración, trabajo en equipo, motivación,

disciplina, etc.• Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción,

diseño y experimentación estén integrados.

COMPONENTE COMUNICATIVO

Llegar al público objetivo de una manera más ilustrativa y dinámica, integrando la utilización de imágenes, videos y mapas para así dejar una claridad sobre el tema, dándole más recursos al estudiante para su aprendizaje significativo.

COMPONENTE PEDAGÓGICO

Se trabajara con el modelo de aprendizaje significativo, en el cual el docente debe reconocer la estructura cognitiva de los estudiantes (conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento y a partir de esto se debe trabajar de una manera sustancial, donde se tenga una mayor oportunidad de comprensión, mediante el uso de imágenes, videos, juegos, mapas, etc.implementar todos los recursos que nos ofrecen las Tecnologías de la información y la comunicación y MC, con esto se espera estimular la capacidad de retener y comprender la información por mas tiempo , por medio de la relación de los nuevos conocimientos

COMPONENTE INFORMÁTICO

Mediante las nuevas herramientas informáticas que se presentan se recurrirá a ayudas a blogs y redes sociales, ya que son elementos que en la actualidad tienen gran acogida.

CUERPO DE TRABAJO

Publico objetivo: estudiantes y docentes en la educación superiorÁrea de conocimiento: Informática educativa (I semestre) Tema especifico: Tic’s En el aula , como se manejan que son como se pueden utilizar y la importancia que tienen hoy en día en el aprendizaje

Definir objetivos del mapa: explicar de manera ilustrativa las ventajas de la implementación de las tics en el entorno educativoRecursos: imágenes y videos, se utilizaran colores claros sobre todo los de tono azul la imágenes serán tipo ilustración

¿QUE SON LAS TICS?Técnicas usadas para conseguir, recibir, adquirir, procesar, guardar y diseminar información numérica, textual, pictórica, audible, visible (multimedia) a través de accesorios o dispositivos basados en combinación de la microelectrónica, la computación y las telecomunicaciones.Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y particularmente los ordenadores, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.Se puede reagrupar las TIC según:• Las redes• Los terminales• Los servicios

LAS TICS Y LA EDUCACIÓN

Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura.

El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.

No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA EDUCACIÓN El impacto de las nuevas tecnologías y las exigencias de la nueva sociedad se están dejando sentir de manera creciente en el mundo de la educación. La educación está pasando de ser un servicio secundaria a constituirse en la fuerza directiva del desarrollo económico y social.La sociedad del conocimiento necesita nuevos trabajadores y ciudadanos. Éstos han de ser autónomos, emprendedores, trabajadores creativos, ciudadanos solidarios y socialmente activos. Se impone un cambio radical en el mundo de la educación y formación dado que se exige un mayor papel de los estudiantes individuales. El mercado laboral necesita cada vez más trabajadores flexibles y autónomos. Todo lo cual está promoviendo el concepto de “aprendizaje a lo largo de la vida” y la necesidad de integración entre los sistemas educativos y formativos.

En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.

Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia, no presencial y del auto aprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, CD Roms , programas de simulación o de ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca dentro de la enseñanza tradicional como complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados.

Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber aprender

GUÍA DOCENTE

Podrán utilizarse las nuevas tecnologías, pero se seguirá inmerso en la pedagogía tradicional si no se ha variado la postura de que el profesor tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca. En una sociedad en la que la información ocupa un lugar tan importante es preciso cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer preguntas y es capaz de decir cómo se responde a esas cuestiones. La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje.los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:

Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.

CONCLUSIONES

Finalmente, consideramos que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.El aprendizaje a lo largo de la vida no solo trata de ofrecer más oportunidades de formación sino también de generar una conciencia y motivación para aprender. Requiere de un estudiante que tome parte activa en el aprendizaje, que sepa aprender en multiplicidad de entornos, que sepa personalizar el aprendizaje y que construya en base a las necesidades específicas. Educar ya no es empaquetar los contenidos del aprendizaje y ponerlos al alcance de los alumnos sino capacitarles para la experiencia del aprendizaje.

CONCLUSIONES:

1. Por estar en una sociedad de la información es necesario transformar las ayudas educativas2. Las ayudas tecnológicas pueden integran varios recursos, lo cual le facilita el aprendizaje al estudiante3. Ayudan a incrementar el nivel de análisis, participación y reflexión4. Se crea un aprendizaje significativo, con el cual se estimula la capacidad de relación entre los conocimientos ya existentes, y los nuevos adquiridos.5. Se crea una estructura mental con mayor comprensión y mejor entendimiento, el estudiante interioriza un aprendizaje.

WEBGRAFIA

UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS LOS JÓVENES

www.ibe.unesco.org