planificación variable marzo 25 al 28

Planificación Variable Marzo Jardín Infantil y Sala Cuna “Los Pampanitos” Nivel : Sala Cuna Menor Educadora : María Soledad Tagle Escauriaza Matrícula : 04 niños y niñas Técnicos : Lilibet Jiménez, Cynthia Molina Fecha : 25 al 28 de marzo del 2013

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNESÁmbito

Formación personal y socialÁmbito

Relación con el medio natural y cultural

ÁmbitoRelación con el medio natural y

cultural

ÁmbitoFormación personal y social

Ámbito

NúcleoAutonomía

NúcleoRelaciones lógico matemático y

cuantifica

NúcleoSeres vivos y su entorno

NúcleoAutonomía

Núcleo

CategoríaMovimientos voluntarios

CategoríaConceptos y relaciones desde lo

corporal

CategoríaExploración y conocimiento del

mundo natural.

CategoríaImpulso a la acción

Categoría

Aprendizaje esperado(4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas

Aprendizaje esperado(7) Establecer gradualmente relaciones de causa-efecto

Aprendizaje esperado(1) Descubrir, mediante sus sentidos, los seres vivos que forman parte de su entorno inmediato y que son de su interés.

Aprendizaje esperado(8) Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetos buscando efectos interesantes en ellos.

Aprendizaje esperado

Nombre de la actividadMoviendo los brazos

Nombre de la actividadAparecer-desaparecer

Nombre de la actividadComo será

Nombre de la actividadMoviendo la cabeza

Nombre de la actividad

RecursosNiños, niñas, guías

RecursosPaños, pañuelos o géneros

RecursosDiferentes elementos.

RecursosPompón

Recursos

Evaluación ,el niño -niñaParticipa moviendo los brazos

Evaluación ,el niño-niñaSigue con la mirada donde se esconde la tía

Evaluación ,el niño-niñaExplora elementos de la naturaleza, tocando.OliendoChupandomirando

Evaluación ,el niño-niñaRepite acciones para buscar un efecto deseadoMueve la cabeza hacia dónde va el pompón

Evaluación ,el niño-niña

Experiencia de aprendizaje

Inicio: las tías colocaran a los niños y niñas en las colchonetas.

Desarrollo: luego los guiara para que realicen movimientos con sus brazos, posteriormente los motivara para que lo hagan solos.

Finalización: los felicitará con aplausos.


Inicio: Las tías sentaran a los niños y lar niñas en las colchonetas.

Desarrollo: luego de una caja sacaran pañuelos y jugaran a escondérselos. Finalización: Para finalizar les pasaran los pañuelos para que los manipulen.


Inicio: Las tía sentaran a los niños y niñas en las colchonetas.

Desarrollo: luego colocaran una caja en la colchoneta e irán sacando diferentes elementos de ella, y se los pasaran para que los manipulen.



Inicio: Las tías reúnen a los bebes en la colchoneta, los acuesta boca arriba

Desarrollo: les muestra un pon pon atado a una cuerda y se lo pone frente a sus ojos y comienza a moverlo de un lado a otro para que lo siga con la vista y a la vez mueva la cabeza.

Finalización: Los felicitaran con aplausos.


Inicio: Desarrollo

Finalización:


ComunicaciónÁmbito




NúcleoLenguaje artístico


NúcleoAutonomía

NúcleoAutonomía

Núcleo

CategoríaExploración y expresión libre




Categoría

Aprendizaje esperado(2) Producir en objetos cambios visualmente interesantes

Aprendizaje esperado(1) Descubrir el mundo visual (formas, colores, movimientos) en diferentes manifestaciones.

Aprendizaje esperado(16) Adquirir control de la postura sedente en diferentes situaciones

Aprendizaje esperado(4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas para satisfacer sus intereses de exploración.


Nombre de la actividadMirando en colores

Nombre de la actividadAgua de colores

Nombre de la actividadDiferentes sonidos

Nombre de la actividadGateando


RecursosPapel celofán de diferentes colores

RecursosBotellas, colorantes, agua

RecursosInstrumentos musicales

RecursosTías, niños y niñas

Recursos

Evaluación ,el niño -niñaSe interesa en participar mirando a través del papel

Evaluación ,el niño-niñaObserva las botellas.Sigue con la vista las botellas.

Evaluación ,el niño-niñaSe da vuelta a oír sonidos de su interés.

Evaluación ,el niño-niñaApoya los antebrazos para gatear



Inicio: las tías reúnen a los niños y niñas al centro de la colchoneta para explicarles de que se trata la actividad, les pasara papel celofán de colores cortados en trozos y les mostrara como mirar a través de el

Desarrollo: los niños y niñas tomaran los papeles y observaran a través de el interactuando con el resto de los niños y jugaran libremente con los papeles.

Finalización: para finalizar, la tía los instara a guardar los papeles y les preguntara si les gusto la actividad, los colores.


Inicio: Las Tías sentaran a los niños y niñas en las colchonetas.

Desarrollo: Luego les mostraran unas botellas con aguas de colores y los motivaran para que las manipulen.



Inicio: Las tías sentaran a los niños y las niñas en las colchonetas.

Desarrollo: luego harán sonar diferentes instrumentos y observaran las reacciones de ellos,,

Finalización: posteriormente le pasaran los instrumentos para que los manipulen.


Inicio: Las tías colocara a los bebes en posición de gateo sobre la colchoneta, manteniéndolo tomado con nuestras manos y eliminando cada vez mas nuestra ayuda.

Desarrollo: Luego los invitara a gatear libremente, ya sea por la sala o las colchonetas.

Finalización: Finaliza la actividad felicitándolos por su participación con un aplauso.


Inicio:

Desarrollo:

Finalización:






NúcleoAutonomía

NúcleoAutonomía

NúcleoConvivencia

NúcleoConvivencia

Núcleo



CategoríaInterés por los otros

CategoríaIteres por los otros

Categoría

Aprendizaje esperado(4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas ,que le permitan ampliar sus probabilidades de exploración

Aprendizaje esperado(4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas.

Aprendizaje esperado(2) Compartir sus juguetes con otros niños y niñas

Aprendizaje esperado(1) Interactuar con el adulto y otros niños a través de un juego de representación


Nombre de la actividad Nombre de la actividad Nombre de la actividad Nombre de la actividad Nombre de la actividad

Rodando las pelotas Movimiento de piernas Este es mi juguete Títeres de dedos

RecursosPelotas

RecursosTías, niños, niñas

RecursosDistintos juguetes

RecursosTíteres de dedos

Recursos

Evaluación ,el niño -niñaTrata de alcanzar las pelotas.Trata de alcanzar las pelotas por medio de distintas forma, Marcha, gateo o arrastre.Juega libremente


Realiza movimientos de piernas.


Juega con los juguetes y los comparte con los demás.


Manipula los títeres



Inicio: las tías reúnen a los niños y niñas en la sala y los motiva mostrándoles un canasto con pelotas, la tía les hace una demostración y les lanza las pelotas a cierta distancia para que vayan a buscarla, luego las tira para arriba, por debajo de las mesas, Por entre las piernas de los niños etc.

Desarrollo: los niños y niñas observan a la tía y realizan sus movimientos y deben traer las pelotas a través de sus distintas formas; gateo, marcha.los niños jugaran con las pelotas y se las pasaran por entre las piernas, chutearán, las tiraran para arriba etc.

Finalización: para finalizar la actividad, los niños y niñas jugaran libremente con las pelotas y luego ayudaran a la tía a guardar las pelotas en un canasto.


Inicio: Las tías acostaran a los niños y a las niñas en las colchonetas.

Desarrollo: luego realizaran diferentes ejercicios con las piernas de los párvulos, posteriormente los invitaran para que realicen movimientos con sus piernas.

Finalización: los felicitaran con aplausos


Inicio: las tías reúnen a los niños y niñas en las colchonetas

Desarrollo: les muestra una caja con juguetes. Luego los comienza a sacar de la caja y les pregunta ¿Qué juguete es? ¿quieren jugar con él? luego los deja jugar libremente con ellos para que los manipulen,



Inicio: Las tías invitaran a los niños y niñas a sentarse en las colchonetas

Desarrollo: les cuenta de lo que trata la actividad, les muestra diferentes títeres de dedos y cuenta una pequeña historia de ellos.



Inicio:

Desarrollo:

Finalización:

Planificación Variable Marzo Jardín Infantil y Sala Cuna “Los Pampanitos” Nivel : Sala Cuna Mayor Educadora : María Soledad Tagle Escauriaza Matrícula : 15 niños y niñas Técnicos : Lilibet Jiménez, Cynthia Molina Fecha : 25 al 28 de marzo del 2013






NúcleoAutonomía

NúcleoIdentidad

NúcleoIdentidad

NúcleoLenguaje verbal

Núcleo


CategoríaDiferenciación

CategoríaSingularidad

CategoríaExpresión oral

Categoría

Aprendizaje esperado(16) Explorando y experimentando

objetos táctiles.

Aprendizaje esperado(4) Descubrir preferencias por

sensaciones táctiles

Aprendizaje esperado(8) Descubrir y explorar

preferencias por sensaciones táctiles, olfativas.

Aprendizaje esperadoEjercitar la musculatura fono

articulatoria


Nombre de la actividadTocar objetos de la casa

Nombre de la actividadBolsitas de texturas

Nombre de la actividadExplorando diferentes objetos

Nombre de la actividadRemolino


RecursosCanasta, cuchara, batidor, platos, etc.

RecursosBolsas con diferentes géneros

RecursosCanasta con diferentes objetos

RecursosRemolino

Recursos

Evaluación ,el niño -niña

Explora manipulando los objetos


Participa tocando las telas


Se interesa por manipular los objetos


Intenta soplar el remolino



Inicio: Las tías invitaran a los niños y las niñas a sentarse en las sillas.

Desarrollo: lude una bolsa sacara diferentes elementos de la cocina y los motivara para que los manipulen.

Finalización: Los invitara a guardar los elementos y los felicitara.


Inicio: Las tías invitaran a los niños y las niñas a sentarse en sus sillas.

Desarrollo: luego les mostrara una bolsita de género y ira sacando de ella trozos de género, posteriormente los motivara para que los manipulen.



Inicio: las tías invitaran a los niños y niñas a sentarse en el centro de la sala y les deja una canasta con diferentes objetos.la tía observara que hacen los niños al ver esta canasta con diferentes objetos.

Desarrollo: los niños y niñas observaran la canasta con objetos y los exploran, los manipulan y luego elegirá uno De su preferencia para jugar libremente con él.

Finalización: se finalizara la actividad con un aplauso y guardando los materiales en la canasta.



Desarrollo: Luego le entregara a cada uno un remolino y les mostrara como funciona, posteriormente los motivara para que soplen y lo muevan.



Inicio:

Desarrollo:

Finalización:







NúcleoAutonomía


NúcleoConvivencia

Núcleo



CategoríaExpresión creativa

CategoríaInterés por los otros.

Categoría

Aprendizaje esperado(2) Producir en objetos cambios visualmente interesantes

Aprendizaje esperado(16) Adquirir el control y equilibrio postural en la exploración de objetos

Aprendizaje esperado(3) Recrear a través de la imitación, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que le son significativas.

Aprendizaje esperado(2) Mantener interacciones de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos.


Nombre de la actividadMirando en colores

Nombre de la actividadJuego con cojines

Nombre de la actividadBailando

Nombre de la actividadJugando con la tía a la pelota.


RecursosPapel celofán de diferentes colores

RecursosCojines

RecursosCd con música

RecursosTías, niños y niñas.

Recursos

Evaluación ,el niño -niña

Se interesa en participar mirando a

Evaluación ,el niño-niñaRepite las distintas acciones con los cojines o realiza otras

Evaluación ,el niño-niñaMueve su cuerpo al ritmo de la música.

Evaluación ,el niño-niñaManifiesta interacciones sociales con los adultos por medio de


través del papel Sigue ritmos musicales por medio de aplausosvocalizaciones

juegos simples


Inicio: las tías reúnen a los niños y niñas al centro de la colchoneta para explicarles de que se trata la actividad, les pasara papel celofán de colores cortados en trozos y les mostrara como mirar a través de el

Desarrollo: los niños y niñas tomaran los papeles y observaran a través de el interactuando con el resto de los niños y jugaran libremente con los papeles.

Finalización: para finalizar, la tía los instara a guardar los papeles y les preguntara si les gusto la actividad, los colores.


Inicio: las tías invitaran a los niños y niña a participar de la actividad y para ello les entrega diferentes cojines y les muestra como jugar con ellos.

Desarrollo: los niños con los cojines en las manos realizaran diferentes acciones con ellos y a la vez realizaran otras diferentes buscando un efecto deseado;(tirarlas para arriba, chutearlas, pasárselas por entre las piernas etc.)

Finalización: se finaliza comentando la actividad realizada y guardando los cojines.


Inicio: Las tías invitara a los niños y niñas a parase en el centro de la sala.

Desarrollo: luego colocara música de diferentes ritmos y los invitara a bailar con ella, posteriormente los motivara para que bailen solos.

Finalización: se finalizara la actividad con un aplauso.


Inicio: Las tías invitaran a los niños y niñas a sentarse en las colchonetas.

Desarrollo: luego los motivara para que tiren la pelota y juegue con ella,posteriormente los invitara a jugar solos con la pelota.

Finalización: los motivara para que guarden las pelotas y los felicitara.


Inicio:

Desarrollo:

Finalización:






NúcleoAutonomía

NúcleoAutonomía

NúcleoAutonomía

NúcleoLenguaje verbal

Núcleo


CategoríaMovimientos voluntarios.


CategoríaLenguaje comprensivo

Categoría

Aprendizaje esperado(4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas ,que le permitan ampliar sus probabilidades de exploración

Aprendizaje esperado(4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración

Aprendizaje esperado(13) Perfeccionar la coordinación motriz fina, utilizando la prensión de pinzas en diferentes situaciones de manifestación y traslado de objetos.

Aprendizaje esperado(1) Iniciarse en la comunicación a través de distintos formas; gestuales, corporales y pre verbales.


Nombre de la actividadRodando las pelotas

Nombre de la actividadMoviendo nuestro cuerpo

Nombre de la actividadInsertando semillas

Nombre de la actividadComunicándome


RecursosPelotas

RecursosNiños, niñas, guías y música

RecursosFrascos, semillas

RecursosLaminas

Recursos

Evaluación ,el niño -niñaTrata de alcanzar las pelotas.Rueda la pelota.Trata de alcanzar las pelotas por medio de distintas forma, Marcha, gateo o arrastre.

Evaluación ,el niño-niñaRealiza diferentes movimientosSe desplaza a través de la marchaSe mueve libremente

Evaluación ,el niño-niñaPerfecciona su coordinación fina insertando las semillas en los frascos


Intenta comunicarse espontáneamente emitiendo sonidosVocalizaciones.


Juega librementeExperiencia de aprendizaje

Inicio: las tías reúnen a los niños y niñas en la sala y los motiva mostrándoles un canasto con pelotas, la tía les hace una demostración y les lanza las pelotas a cierta distancia para que vayan a buscarla, luego las tira para arriba, por debajo de las mesas, Por entre las piernas de los niños etc.

Desarrollo: los niños y niñas observan a la tía y realizan sus movimientos y deben traer las pelotas a través de sus distintas formas; gateo, marcha.los niños jugaran con las pelotas y se las pasaran por entre las piernas, chutearán, las tiraran para arriba etc.

Finalización: para finalizar la actividad, los niños y niñas jugaran libremente con las pelotas y luego ayudaran a la tía a guardar las pelotas en un canasto.


Inicio: las tías invitaran a los niños y niñas al centro de la sala para demostrarles la actividad a realizar la, tía realizara los ejercicios y pedirá a los niños que los realicen.

Desarrollo: los niños al centro de la sala observaran a la tía y realizaran los diferentes ejercicios, se desplazaran a través de la marcha y jugaran libremente con sus compañeros.

Finalización: se finaliza jugando libremente por la sala.



Desarrollo: luego le entregara a cada uno un frasco y semillas y los motivara para que introduzcan dentro del frasco las semillas.

Finalización: se finalizara la actividad con aplausos y felicitaciones.



Desarrollo: luego los invitara a observar e intentar nombrar las frutas.

Finalización: se finalizara la actividad con aplausos y felicitaciones.


Inicio:

Desarrollo:

Finalización:

planificación variable marzo 25 al 28

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