planificación microcurricular mes sep 2012 2014

COLEGIO NACIONAL “IBARRA”PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

AÑO LECTIVO: 2012 – 2013 SECCION NOCTURNAASIGNATURA: Matemáticas CURSOS: Décimos: “A” – “B” SEMANA: 1 DOCENTE: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 4 al 5 de Septiembre – 2.012

BLOQUE: Diagnóstico y Nivelación. TEMA: Nivelaciones TIEMPO: 240 mint. EJE TRANSVERSAL: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las

conexiones y/o la presentación

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS: Reconocer y desarrollar habilidades de razonamiento lógico por medio del análisis para aplicarlo en la resolución de problemas de

la vida cotidiana

DESTREZAS CON

CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS

RECURSOS

INDICADORES

ESENCIALES DE

LOGRO

TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Resolver operaciones

combinadas de adición,

sustracción, multiplicación y

división exacta con números

racionales.

Suma, resta,

multiplicación y

división

Trabajo individual y grupal en la resolución de problemas.Método de solución de problemas.

Etapas:Enunciación del problemaObservaciónExperimentaciónComprobaciónIdentificación del problemaFormulación del problemaComparaciónAplicaciónFormulación de alternativas de soluciónResolución y verificación de soluciones.

- Texto básico Resuelven ejercicios con

las 4 operaciones básicas y

operaciones combinadas

con números racionales.

TÉCNICAS FORMALES:

Reconoce y aplica las 4

operaciones básicas de la

matemática en la resolución de

problemas.

Lcdo. Farinango Edgar Lcdo. Palma Juan Carlos Fecha: 4 de Septiembre – 2.012 DOCENTE COORDINADOR DE AREA FECHA DE ENTREGA


AÑO LECTIVO: 2012 – 2013 SECCION NOCTURNAASIGNATURA: Matemáticas CURSOS: Décimos “A” – “B” SEMANA: 1 DOCENTES: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 6 al 7 de Septiembre – 2.012

BLOQUE: Diagnóstico y Nivelación. TEMA: Nivelaciones TIEMPO: 240 mint. EJE TRANSVERSAL: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las

conexiones y/o la presentación


OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS: Reconocer y desarrollar habilidades de razonamiento lógico por medio del análisis para aplicarlo en la resolución de problemas

de la vida cotidiana.

Destrezas con Criterio

de Desempeño

Conocimientos Estrategias Metodológicas Recursos Indicadores

Esenciales de logro

Técnicas e Instrumentos

de Evaluación

Resolver operaciones

combinadas de adición,

sustracción,

multiplicación y división

exacta con expresiones

algebraicas.

Suma, resta,

multiplicación y

división de

expresiones

algebraicas.

- Trabajo individual y grupal en la resolución de problemas.

- Método de solución de problemas.Etapas:Enunciación del problemaObservaciónExperimentaciónComprobaciónIdentificación del problemaFormulación del problemaComparaciónAplicaciónFormulación de alternativas de soluciónResolución y verificación de soluciones.

- Texto básico

- Ejercicios

Resuelven ejercicios

con las 4

operaciones básicas

y operaciones

combinadas con

expresiones

algebraicas.

TÉCNICAS FORMALES:

Reconoce y aplica las 4

operaciones básicas de la

matemática en la

resolución de problemas.



AÑO LECTIVO: 2012 – 2013 SECCION NOCTURNA

ASIGNATURA: Matemáticas CURSO: Décimos: “A” – “ B” SEMANAS: 2 DOCENTE: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 7 al 14 de Septiembre – 2.012

BLOQUE: Diagnóstico y Nivelación. TEMA: Diagnostico - Nivelación TIEMPO: 240 min EJE TRANSVERSAL: El razonamiento, la demostración, la

comunicación, las conexiones y/o la presentación


OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS: Reconocer y desarrollar habilidades de razonamiento lógico por medio del análisis para aplicarlo en la resolución de problemas

de la vida cotidiana.


de Desempeño

Conocimientos Estrategias Metodológicas Recursos Indicadores Esenciales

de Logro

Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Simplificar polinomios

con la aplicación de las

operaciones y sus

propiedades.

Simplificación de

polinomios.

(Suma, resta,

multiplicación)

PROCESO DE CLASEMotivación: Juego matemático.Construcción del conocimiento. Ejemplificar con ejercicios la simplificación de polinomios aplicando las operaciones con el orden correspondiente.Conocer e identificar términos semejantes.Establecer el proceso para reducción de términos semejantesTransferencia del conocimiento. Resolver ejercicios de simplificación de polinomios de forma gradual y jerárjica.

- Juego matemático

- Texto básico

- Ejercicios

Simplifica polinomios

con la aplicación de las

operaciones básicas.

Indicadores de logro.

Representa polinomios

Simplifica polinomios

Resuelve ejercicios

TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Prueba escrita

Instrumento:

Ejercicios

Actividad evaluativa:

Lee analiza y simplifica los

siguientes polinomios

Suprime los signos de

agrupación, reduce los

términos semejantes y

ordénalos en forma

descendente.

Lcdo. Farinango Edgar Lcdo. Palma Juan Carlos Fecha: 7 de Septiembre – 2.01

DOCENTE COORDINADOR DE AREA FECHA DE ENTREGA


AÑO LECTIVO 2012 – 2013 SECCION NOCTURNA

DISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos SEMANA: 3 DOCENTES: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 17 al 21 de Septiembre – 2.012

BLOQUE: Numérico TEMA: Productos Notables TIEMPO: 240 min. EJE TRANSVERSAL: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o

la presentación.


OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIFICOS: Reconocer y desarrollar habilidades de razonamiento lógico por medio del análisis para aplicarlo en la resolución de problemas de la vida cotidiana.

EJE DE APRENDIZAJE: Con los conocimientos adquiridos serán capaces de operar productos notables. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto se de los productos notables?

Destrezas con criterio

de desempeño

Conocimientos Estrategias metodológicas Recursos Indicadores

esenciales de logro

Técnicas e instrumentos de evaluación

Simplificar polinomios

con la aplicación de

los productos notables.

Simplificación

de polinomios.

Productos

Notables

PROCESO DE CLASEMotivación: Juego matemático.Construcción del conocimiento. Ejemplificar con ejercicios la simplificación de polinomios aplicando los productos notables.Aplicar las reglas de productos notables para resolver ejercicios.Establecer el proceso para resolver ejercicios de productos notables.Transferencia del conocimiento. Resolver ejercicios aplicando los productos notables.

- Juego

matemático

- Texto básico

- Ejercicios

Simplifica

polinomios

aplicando los

productos notables.


Aplica las reglas de

productos notables.

Resuelve ejercicios

TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Prueba escrita

Instrumento:

Ejercicios


Lee analiza y simplifica los siguientes

polinomios

Suprime los signos de agrupación,

reduce los términos semejantes y

ordénalos en forma descendente.



AÑO LECTIVO 2012 – 2.013 SECCION NOCTURNA

DISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos SEMANA: 4 DOCENTE: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 24 al 28 de Septiembre – 2.012

BLOQUE: Numérico TEMA: Polinomios: Suma y resta TIEMPO: 240 min. EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR”. Protección del medio ambiente. Valores matemáticos: precisión, memoria

y razonamiento lógico.


OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIFICOS: Resolver polinomios aplicando operaciones matemáticas y algebraicas con números reales.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto se de los polinomios?


de desempeño Conocimientos Estrategias metodológicas Recursos

Indicador esencial/

indicador de logro Técnica / instrumento

Operar con números

reales aplicados a

polinomios (P,A).

Polinomios: Suma y

resta.

PROCESO DE CLASEMotivación: Juego matemático.Experiencia- Revisar y reforzar ejercicios: polinomios, productos

notables, factorización con números enteros.Reflexión- Presentar y leer un polinomio con números reales.- Analizar sus términos y las operaciones a realizar.Conceptualización

-Adición y sustracción de polinomios con números reales:-Factorizar cada denominador.-Determinar el múltiplo común mínimo de todos los denominadores factorizados. (Común denominador).-Dividir el común denominador entre cada uno de los denominadores y este cociente multiplicarlo por cada numerador.-Realizar las operaciones, reducir términos semejantes y simplificar la fracción obtenida si se puede.-Resolver ejercicios de refuerzo y aplicación.

Aplicación

- Juego

matemátic

o

- Texto

básico

-

Elementos

del medio

- Ejercicios

Indicador esencial de

evaluación.

Opera con polinomios, los

factoriza y desarrolla

productos notables.


Calcula el mcd y mcm de

polinomios. Suma y resta

de fracciones algebraicas.

TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Taller

Instrumento:

Ejercicios. Cuestionario


-Encuentra el mcd y mcm

-Lee los polinomios, identifica

las operaciones a resolver,

jerarquiza las mismas y

resuelve.

-Aplica el algoritmo, adiciona

y sustrae polinomios

fraccionarios.

-Realizar ejercicios básicos y con operaciones combinadas.



AÑO LECTIVO 2012 – 2013 SECCION NOCTURNADISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos SEMANA: 1 DOCENTES: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 1 al 5 de Octubre – 2.013

BLOQUE: Numérico TEMA: Polinomios: Multiplicación y

División

TIEMPO: 240 min. EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR”. Protección del medio ambiente. Valores matemáticos: precisión, memoria




EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto se de los polinomios?

Destrezas con criterio de

desempeño Conocimientos Estrategias metodológicas Recursos

Indicador esencial/

indicador de logro Técnica / instrumento

Operar con números reales

aplicados a polinomios

(P.A).

Polinomios:

Multiplicación y

División.



Multiplicación y división de polinomios con números reales:

- Realizar las operaciones, reducir términos semejantes y simplificar la fracción obtenida si se puede.

- Resolver ejercicios de refuerzo y aplicación.Aplicación

- Realizar ejercicios básicos y con operaciones combinadas.

- Juego

matemático

- Texto básico

- Elementos

del medio

- Ejercicios

Indicador esencial

de evaluación.

Opera con

polinomios, los


productos notables.

Indicadores de

logro.

Multiplica y divide

polinomios.

TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Taller

Instrumento:



1. Lee los polinomios,

identifica las

operaciones a

resolver, jerarquiza

las mismas y

resuelve.

2. Aplica el algoritmo,

multiplica y divide

polinomios.

Lcdo. Farinango Edgar Lcdo. Palma Juan Carlos Fecha: 1 de Octubre – 2.012 DOCENTE COORDINADOR DE AREA FECHA DE ENTREGA



DISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos SEMANA: 2 DOCENTES: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 8 al 11 de Octubre – 2.012

BLOQUE: Numérico TEMA: Polinomios: División Regla de

Ruffini.

TIEMPO: 240 min. EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR”. Protección del medio ambiente. Valores matemáticos: precisión, memoria y

razonamiento lógico.



EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto se de la división de los polinomios?

Destrezas con

criterio de

desempeño

Conocimientos Estrategias metodológicas Recursos Indicador esencial/

indicador de logro

Técnica / instrumento

Operar con

números reales

aplicados a

polinomios (P.A).

Polinomios:

División Regla

de Ruffini

Pruebas

Sumativas.

PROCESO DE CLASEMotivación: Juego matemático.Experiencia- Revisar y reforzar ejercicios: polinomios, productos notables,

factorización con números enteros.Reflexión- Presentar y leer un polinomio con números reales.- Analizar sus términos y las operaciones a realizar.Conceptualización

División de polinomios con números reales:- Realizar las operaciones, reducir términos semejantes y simplificar

la fracción obtenida si se puede.- Dividir polinomios aplicando la regla de Ruffini- Resolver ejercicios de refuerzo y aplicación.

- Juego

matemático

- Texto

básico

-

Elementos

del medio

- Ejercicios

Indicador esencial

de evaluación.

Opera con

polinomios, los


divisiones aplicando

la regla de ruffini.

Indicadores de

logro.

Divide polinomios y

aplica la regla de

TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Taller

Instrumento:



-Lee los polinomios, identifica las

operaciones a resolver, jerarquiza

las mismas y resuelve.

-Aplica el algoritmo, divide

Aplicación- Realizar ejercicios básicos y con operaciones combinadas.

Ruffini. polinomios.




DISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos SEMANA: 3 DOCENTES: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 15 al 19 de Octubre -2.012

BLOQUE: Numérico TEMA: Polinomios: Productos Notables

Factorización

TIEMPO: 240 min. EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR”. Protección del medio ambiente. Valores matemáticos: precisión, memoria y

razonamiento lógico.



EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto se de los productos notables y factorización?

Destrezas con

criterio de

desempeño

Conocimiento

s

Estrategias metodológicas Recursos Indicador esencial/

indicador de logro


Operar con

números reales

aplicados a

polinomios (P.A).

Polinomios:

Productos

Notables.

Factorización

Pruebas

Sumativas.



Multiplicación de polinomios con números reales:- Realizar las operaciones de productos notables y

simplificar la fracción obtenida si se puede.- Multiplicar polinomios aplicando los productos notables.- Resolver ejercicios de refuerzo y aplicación.Aplicación

- Realizar ejercicios básicos y con operaciones combinadas.

- Juego

matemático

- Texto

básico

-

Elementos

del medio

- Ejercicios

Indicador esencial

de evaluación.

Opera con

polinomios, los

factoriza y

desarrolla los

productos notables.

Indicadores de

logro.

Multiplica

polinomios y aplica

los productos

TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Taller

Instrumento:



1. Lee los polinomios,

identifica las operaciones

a resolver, jerarquiza las

mismas y resuelv.

2. Aplica el algoritmo,

mediante los productos

notables. notables.


COLEGIO NACIONAL “IBARRA” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO 2012 – 2013 SECCION NOCTURNA

DISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos. SEMANA: 4 DOCENTES: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 22 al 26 de Octubre – 2.012

BLOQUE: Relaciones y

Funciones.

TEMA: Factoreo. Término Común TIEMPO: 240 min. EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR”. Protección del medio ambiente. Valores matemáticos: precisión, memoria


EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Conocer las leyes para factorar polinomios a través del proceso de demostración para aplicarlos en la resolución de ejercicios combinados


EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto se de los productos notables y factorización?


de Desempeño

Conocimientos Estrategias Metodológicas Recursos Indicador Esencial/ Indicador de

Logro

Técnica / Instrumento

Factorar polinomios

(P.A).

Factoreo: Término

Común

PROCESO DE CLASEMotivación: Juego matemático.Prerrequisitos:

Conocimiento de factores numéricos de cantidades dadas.

Esquema Conceptual de partidaSaber lo que conocen del nuevo tema a través de una lluvia de ideas: definición de factorización y su relación con los productos notables.

Construcción del conocimiento y experiencias

Presentación y lectura de un ejercicio de factoreo que contenga un término común.Lluvia de ideas sobre las posibles formas de

- Juego

matemático

- Texto básico

- Fichas de

memoria

- Ejercicios

Indicador esencial de evaluación.

Factora Polinomios


Organiza información significativa.

Resuelve ejercicios de factoreo.

TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Taller

Instrumento:



-Completa el cuadro de analogía entre

productos notables y factorización.

-Resuelve los siguientes ejercicios.

-Crea ejercicios de factoreo con

término común.

resolverlo.Identificar términos comunes (coeficientes y literales) en el ejercicio propuesto.Conocer el proceso para resolver el ejercicio.Deducir el algoritmo en casos similares.

(Ejercicios de refuerzo)- Ejemplificar otros ejercicios.Transferencia del conocimiento y experiencias.

- Elaboración de tarjetas resúmenes con el algoritmo y el ejemplo respectivo.

- Plantear y resolver nuevos ejercicios.




DISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos. SEMANA: 1 DOCENTES: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 29 Octubre - 01 de Noviembre – 2.012

BLOQUE: Relaciones y Funciones. TEMA: Factoreo. Diferencia de Cuadrados TIEMPO: 240 min. EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR”. Protección del medio ambiente. Valores: Solidaridad,

respeto. Razonamiento lógico


OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIFICOS: Conocer el proceso para factorar la diferencia de cuadrados mediante el proceso de la demostración para aplicarlo en la resolución de ejercicios combinados.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto se de la diferencia de cuadrados?

Destrezas con

criterio de

desempeño

Conocimientos Estrategias metodológicas Recursos

Indicador esencial/ indicador

de logro


Factorar polinomios

(P.A).

Factoreo: Diferencia

de Cuadrados

1.




DISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos. SEMANA: 2 DOCENTE: Lcdo. Farinango A. Edgar FECHA: del 12 al 16 de Noviembre – 2.012

BLOQUE: Relaciones y Funciones. TEMA: Factoreo. TRINOMIOS TIEMPO: 240 min. EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR”. Protección del medio ambiente. Valores: Solidaridad, respeto.

Razonamiento lógico


OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIFICOS: Conocer las leyes para factorar polinomios a través del proceso de la demostración para aplicarlo en la resolución de ejercicios combinados.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto se de la diferencia de cuadrados?

Destrezas con criterio de

desempeño


indicador de logro


Factorar polinomios (P.A). Factoreo: Trinomios PROCESO DE CLASEMotivación: Juego matemático.Prerrequisitos:

Conocer los algoritmos de productos notables.Esquema Conceptual de partida

Contestar preguntas sobre lo que conoce del factoreo.Construcción del conocimiento y experiencia.

Construcción del conocimiento y experienciasPresentar y leer un ejemplo de trinomio.Recordar los productos notables y relacionarlos con el ejemplo anterior.

- Juego

matemático

-Texto básico

- Fichas de

memoria

- Ejercicios

Indicador esencial

de evaluación.

Factora Polinomios


Organiza información

significativa.

Resuelve ejercicios de

factoreo.

TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Taller

Instrumento:



Resuelve el Taller

Conocer el proceso de factorización de un trinomio .Realizar el proceso inverso del factoreo.Obtener la regla de factorización.

Transferencia del conocimiento y experiencias.Elaborar tarjetas con el resumen del proceso de factorización.Resolver otros ejercicios.Plantear y resolver ejercicios similares.

Lcdo. Farinango Edgar Lcdo. Palma Juan Carlos Fecha: 12 de Noviembre – 2.012 DOCENTE COORDINADOR DE AREA FECHA DE ENTREGA


AÑO LECTIVO 2012 – 2013 SECCION NOCTURNADISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos. SEMANA: 3 DOCENTE: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 19 al 22 de Noviembre – 2.012


Funciones.

TEMA: SINTESIS DE LOS

PROCESOS DE FACTORIZACION

TIEMPO: 240 min. EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR”. Protección del medio ambiente. Valores: Solidaridad, respeto.



OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIFICOS: Resolver ejercicios de factorización mediante la aplicación de reglas matemáticas preestablecidas para desarrollar la memoria lógica, el análisis y la reflexión.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto se de factoreo?


de Desempeño

Conocimientos Estrategias Metodológicas Recursos Indicador esencial/

indicador de logro


Factorar polinomios

(P.A).

Factoreo: :

SINTESIS DE

LOS PROCESOS

DE

FACTORIZACIO

N

PROCESO DE CLASEMotivación: Juego matemático.Prerrequisitos:- Elaborar un mapa cognitivo sobre los diversos

casos de factoreo.Esquema Conceptual de partida- Contestar preguntas sobre lo que conoce del

factoreo.- Construcción del conocimiento y experiencia.Construcción del conocimiento y experiencias

- Juego matemático

- Texto básico

- Fichas de memoria

- Ejercicios


evaluación.

Factora Polinomios



significativa.


factoreo.

TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Taller

Instrumento:

Miscelánea de ejercicios

- Presentar y leer un ejemplo.- Identificar el caso de factoreo- Aplicar el proceso para dicho caso.Transferencia del conocimiento y experiencias.

- Resolver ejercicios.- Plantear y resolver ejercicios de los casos analizados.




DISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos. SEMANA: 4 DOCENTES: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 26 al 30 de Noviembre – 2.012


Funciones.

TEMA: SINTESIS DE LOS

PROCESOS DE FACTORIZACION.

EVALUACION SUMATIVA




OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIFICOS: Resolver ejercicios de factorización mediante la aplicación de reglas matemáticas preestablecidas para desarrollar la memoria lógica, el análisis y la reflexión.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto sebe de factoreo?


de desempeño


indicador de logro


Factorar polinomios

(P.A).

Factoreo Procesos

de factorización.

Evaluación

Sumativa

PROCESO DE CLASEMotivación: Juego matemático.Prerrequisitos:- Elaborar un mapa cognitivo sobre los diversos

casos de factoreo.Esquema Conceptual de partida- Contestar preguntas sobre lo que conoce del

- Juego matemático

- Texto básico

- Fichas de memoria

- Ejercicios


evaluación.

Factora Polinomios



TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Evaluación Sumativa

Instrumento:

Prueba

factoreo.- Construcción del conocimiento y experiencia.Construcción del conocimiento y experiencias- Presentar y leer un ejemplo.- Identificar el caso de factoreo- Aplicar el proceso para dicho caso.Transferencia del conocimiento y experiencias.

- Resolver ejercicios.- Plantear y resolver ejercicios de los casos analizados.

significativa.


factoreo.



AÑO LECTIVO 2012 – 2013 SECCION NOCTURNADISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos. “A” “B” SEMANA: 1 DOCENTES: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 3 al 7 de Diciembre . 2.012

BLOQUE: Relaciones y Funciones. TEMA: ECUACIONES DE PRIMER GRADO TIEMPO: 240 min. EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR”. Protección del medio ambiente.

Valores: Solidaridad, respeto. Razonamiento lógico


OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIFICOS: Determinar el proceso de resolución de ecuaciones de primer grado mediante la demostración y deducción de procesos para resolver problemas.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto sabe de ecuaciones?

Destrezas con Criterio de

Desempeño

Conocimientos Estrategias Metodológicas Recursos Indicador Esencial/

Indicador de Logro


Resolver ecuaciones de

primer grado con procesos

algebraicos (P.A).

Ecuaciones de

primer grado


Recordar las operaciones básicas con polinomios a través de la resolución de ejercicios.

Esquema Conceptual de partidaDialogar sobre lo que conocen de términos algebraicos como: ecuación, variable, propiedad del opuesto en la adición, la propiedad invertiva en la multiplicación.

- Juego matemático

- Texto básico

- Fichas de memoria

- Ejercicios

Indicador esencial

de evaluación.

Resuelve ecuaciones

de primer grado


Expresa definiciones

matemáticas.

TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Taller

Instrumento:

Ejercicios

Construcción del conocimiento y experienciasPresentar y leer un problema asociado a la vida cotidiana de las estudiantes.Plantear la ecuación matemática que resuelve el problemaEstablecer el lenguaje matemático, propiedades y principios para la resolución de la ecuación planteada.Resolver la ecuación del problema planteado indicando el fundamento matemático utilizado en cada fase de la resolución.Ejemplificar otras ecuaciones

Transferencia del conocimiento y experiencias.Identificar el uso de ecuaciones en el cálculo mental y en la cotidianidad - Resolver ecuaciones

Traduce situaciones

familiares o

cotidianas a

ecuaciones.

Reconoce el término

desconocido.

Plantea la ecuación.

Argumenta el

procedimiento.

Lcdo. Farinango Edgar Lcdo. Palma Juan Carlos Fecha: 3 de Diciembre – 2.012 DOCENTE COORDINADOR DE AREA FECHA DE ENTREGA


AÑO LECTIVO 2012 – 2013 SECCION NOCTURNADISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos. SEMANA: 2 DOCENTE: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 10 al 14 de Diciembre -2.012

BLOQUE: Relaciones y Funciones. TEMA: ECUACIONES DE PRIMER GRADO TIEMPO: 240 min. EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR”. Protección del medio ambiente. Valores:

Solidaridad, respeto. Razonamiento lógico





de Desempeño

Conocimientos Estrategias Metodológicas Recursos Indicador Esencial/ Indicador

de Logro



primer grado con

procesos algebraicos

(P.A).

Ecuaciones de

primer grado


-Recordar las operaciones básicas con polinomios a través de la resolución de ejercicios.

Esquema Conceptual de partida-Dialogar sobre lo que conocen de términos algebraicos como: ecuación, variable, propiedad del opuesto en la adición, la

- Juego matemático

- Texto básico

- Fichas de memoria

- Ejercicios


evaluación.

Resuelve ecuaciones de primer

grado



TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Taller

Instrumento:

Ejercicios

propiedad invertiva en la multiplicación.Construcción del conocimiento y experiencias

-Presentar y leer un problema asociado a la vida cotidiana de las estudiantes.-Plantear la ecuación matemática que resuelve el problema-Establecer el lenguaje matemático, propiedades y principios para la resolución de la ecuación planteada.-Resolver la ecuación del problema planteado indicando el fundamento matemático utilizado en cada fase de la resolución.-Ejemplificar otras ecuaciones

Transferencia del conocimiento y experiencias.-Identificar el uso de ecuaciones en el cálculo mental y en la cotidianidad -Resolver ecuaciones

matemáticas.

Traduce situaciones familiares o

cotidianas a ecuaciones.


desconocido.


Argumenta el procedimiento.



AÑO LECTIVO 2012 – 2013 SECCION NOCTURNADISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos. “A” “B” SEMANA: 3 DOCENTE: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 17 al 20 de Diciembre – 2.012

BLOQUE: Relaciones y Funciones. TEMA: ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON

FRACCIONARIOS

TIEMPO: 240 min. EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR”. Protección del medio ambiente.

Valores: Solidaridad, respeto. Razonamiento lógico





de desempeño


indicador de logro



primer grado con


(P.A).

Ecuaciones de

primer grado con

fraccionarios.


-Recordar las operaciones básicas con polinomios a través de la resolución de ejercicios.

Esquema Conceptual de partida-Dialogar sobre lo que conocen de términos algebraicos como: ecuación, variable, propiedad del opuesto en la adición, la propiedad invertiva en la multiplicación.

Construcción del conocimiento y experiencias-Presentar y leer un problema asociado a la vida cotidiana de las estudiantes.-Plantear la ecuación matemática que resuelve el problema-Establecer el lenguaje matemático, propiedades y principios para la resolución de la ecuación planteada.-Resolver la ecuación del problema planteado indicando el fundamento matemático utilizado en cada fase de la

resolución.-Ejemplificar otras ecuaciones

Transferencia del conocimiento y experiencias.-Identificar el uso de ecuaciones en el cálculo mental y en la cotidianidad-Resolver ecuaciones

- Juego

matemático

- Texto básico

- Fichas de

memoria

- Ejercicios


evaluación.

Resuelve ecuaciones de

primer grado



matemáticas.

Traduce situaciones

familiares o cotidianas a

ecuaciones.


desconocido.


Argumenta el

procedimiento.

TÉCNICAS

FORMALES:

Técnica:

Taller

Instrumento:

Ejercicios



AÑO LECTIVO 2012 – 2013 SECCION NOCTURNADISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos. “A” “B” SEMANA: 4 DOCENTE: Lic. Farinango A. Edgar FECHA: del 26 al 28 de Diciembre – 2.012

BLOQUE: Relaciones y Funciones. TEMA: REFUERZO DE ECUACIONES DE PRIMER

GRADO CON DENOMINADORES

TIEMPO: 240 min. EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR”. Protección del medio ambiente. Valores:

Solidaridad, respeto. Razonamiento lógico



EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto sabe de ecuaciones con denominadores?


de Desempeño

Conocimientos Estrategias Metodológicas Recursos Indicador Esencial/

Indicador de Logro

Técnica /

Instrumento


primer grado con


(P.A).

Refuerzo de

Ecuaciones de

primer grado

con

denominadores.


-Recordar las operaciones básicas con polinomios a través de la resolución de ejercicios.Esquema Conceptual de partida-Dialogar sobre lo que conocen de términos algebraicos como: ecuación, variable, propiedad del opuesto en la adición, la propiedad invertiva en la multiplicación.Construcción del conocimiento y experiencias-Presentar y leer un problema asociado a la vida cotidiana de las estudiantes.-Plantear la ecuación matemática que resuelve el problemaEstablecer el lenguaje matemático, propiedades y principios para la resolución de la ecuación planteada.-Resolver la ecuación del problema planteado indicando el fundamento matemático utilizado en cada fase de la resolución.-Ejemplificar otras ecuacionesTransferencia del conocimiento y experiencias.-Identificar el uso de ecuaciones en el cálculo mental y en la cotidianidad-Resolver ecuaciones

- Juego

matemático

- Texto básico

- Fichas de

memoria

- Ejercicios


evaluación.


primer grado con

denominadores


-Expresa definiciones matemáticas.-Traduce situaciones familiares o cotidianas a ecuaciones.-Reconoce el término desconocido.-Plantea la ecuación.-Argumenta el procedimiento.

TÉCNICAS

FORMALES:

Técnica:

Taller

Instrumento:

Ejercicios


COLEGIO NACIONAL “IBARRA”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2012 – 2013 ENERO

DISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos. SEMANA: 1 DOCENTES: Lic. Carlos Landeta, Lic. Miguel Bonilla FECHA: del 2 al 4 de enero


Funciones.

TEMA: REFUERZO DE

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

CON FRACCIONARIOS





EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto sabe de ecuaciones con denominadores?


de desempeño

Conoci

mientos

Estrategias metodológicas Recurso

s

Indicador esencial/

indicador de logro



primer grado con


(P.A).

Refuerz

o de

Ecuacio

nes de

primer

grado

con

denomin

adores.

PROCESO DE CLASEMotivación: Juego matemático.Prerrequisitos:- Recordar las operaciones básicas con polinomios a través de la resolución de

ejercicios.Esquema Conceptual de partida- Dialogar sobre lo que conocen de términos algebraicos como: ecuación,

variable, propiedad del opuesto en la adición, la propiedad invertiva en la multiplicación.

Construcción del conocimiento y experiencias- Presentar y leer un problema asociado a la vida cotidiana de las estudiantes.- Plantear la ecuación matemática que resuelve el problema

- Juego

matemát

ico

- Texto

básico

- Fichas

de

memori

a


evaluación.


primer grado con

denominadores



matemáticas.

Traduce situaciones

TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Taller

Instrumento:

Ejercicios

- Establecer el lenguaje matemático, propiedades y principios para la resolución de la ecuación planteada.

- Resolver la ecuación del problema planteado indicando el fundamento matemático utilizado en cada fase de la resolución.

- Ejemplificar otras ecuacionesTransferencia del conocimiento y experiencias.

- Identificar el uso de ecuaciones en el cálculo mental y en la cotidianidad- Resolver ecuaciones

-

Ejercici

os


ecuaciones.


desconocido.


Argumenta el

procedimiento.

……………………… ……………………. ……………………. …………………………

Lic. Carlos A. Landeta Lic. Miguel Bonilla Coordinador del Área Vicerrectorado

Observaciones: Por motivo de feriado de navidad y año nuevo se repite la misma planificación la esta semana.





Funciones.

TEMA: REFUERZO GENERAL DE

ECUACIONES DE PRIMER GRADO.

PRUEBA SUMATIVA







de desempeño

Conocimi

entos


s

Indicador esencial/

indicador de logro



primer grado con


(P.A).

Refuerzo

general de

Ecuacione

s de

primer

grado.

Prueba

Sumativa

PROCESO DE CLASEMotivación: Juego matemático.Prerrequisitos:- Recordar las operaciones básicas con polinomios a través de la resolución de

ejercicios.Esquema Conceptual de partida- Dialogar sobre lo que conocen de términos algebraicos como: ecuación,

variable, propiedad del opuesto en la adición, la propiedad invertiva en la multiplicación.

Construcción del conocimiento y experiencias- Plantear la ecuación- Establecer el lenguaje matemático, propiedades y principios para la

resolución de la ecuación planteada.- Resolver la ecuación.- Ejemplificar otras ecuaciones

- Juego

matemát

ico

- Texto

básico

- Fichas

de

memori

a

-

Ejercici

os


evaluación.


primer grado



matemáticas.

Traduce situaciones


ecuaciones.


TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Taller

Instrumento:

Prueba Sumativa

Transferencia del conocimiento y experiencias.- Identificar el uso de ecuaciones en el cálculo mental y en la cotidianidad- Resolver ecuaciones

desconocido.


Argumenta el

procedimiento.

……………………… ……………………. ……………………. …………………………


Observaciones: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..





Funciones.

TEMA: RESOLUCION DE

PROBLEMAS CON ECUACIONES

DE PRIMER GRADO. PRUEBA

SUMATIVA




OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIFICOS: Resolver problemas con ecuaciones de primer grado mediante procesos algebraicos para desarrollar el pensamiento lógico-reflexivo.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto sabe de problemas con ecuaciones?


de desempeño

Conocimi

entos


s

Indicador esencial/

indicador de logro


Plantear y ejecutar

algoritmos de la

resolución de

problemas con

ecuaciones de primer

grado (P.A).

Refuerzo

general de

Ecuacione

s de

primer

grado.

Prueba

Sumativa

PROCESO DE CLASEMotivación: Juego matemático.Prerrequisitos:- Conocer el lenguaje matemático.- Identificar ecuaciones- Aplicar procesos matemáticosEsquema Conceptual de partida- Presentar y leer un problema.- Elaborar una lluvia de ideas sobre los procesos de resoluciónConstrucción del conocimiento y experiencias- Traducir a lenguaje matemático el problema presentado- Formar una ecuación con la variable y las otras relaciones- Resolver la ecuación planteada- Verificar la resolución en las condiciones iniciales del problema.Transferencia del conocimiento y experiencias.

- Juego

matemát

ico

- Texto

básico

-

Problem

as


evaluación.

Plantea y ejecuta

algoritmos en la

resolución de problemas

con ecuaciones de primer

grado


- Lee

comprensivame

nte.

- Plantea

TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Taller

Instrumento:

Cuestionario

Prueba Sumativa


Lee, razona, plantea

ecuaciones y resuelve.

- Resolver en conjunto problemas varios- Resolver individualmente problemas sobre ecuaciones de primer grado.

ecuaciones

- Resuelve

ecuaciones

- Verifica

respuestas.

……………………… ……………………. ……………………. …………………………


Observaciones: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..



DISCIPLINA: Matemáticas AÑO: Décimos. SEMANA: 4 DOCENTES: Lic. Carlos Landeta, Lic. Miguel Bonilla FECHA: del 21 de enero al 1 de febrero


Funciones.

TEMA: EVALUACIÓN

QUIMESTRAL




OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIFICOS: Resolver problemas con ecuaciones de primer grado mediante procesos algebraicos para desarrollar el pensamiento lógico-reflexivo.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cuánto sabe de los temas tratados en el quimestre?


de desempeño

Conocimien

tos


s

Indicador esencial/

indicador de logro


Resolver el instrumento

de evaluación

quimestral (P.A).

Evaluación

Quimestral

PROCESO DE CLASEMotivación: Juego matemático.Prerrequisitos:-Esquema Conceptual de partida-Construcción del conocimiento y experiencias-Transferencia del conocimiento y experiencias..

-

instrume

nto de

evaluaci

ón


evaluación.

Resuelve el instrumento

de evaluación


- Lee y resuelve

el cuestionario

quimestral.

TÉCNICAS FORMALES:

Técnica:

Instrumento de evaluación

quimestral

Instrumento:

Cuestionario


Resuelve el cuestionario.

……………………… ……………………. ……………………. …………………………


Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

planificación microcurricular mes sep 2012 2014

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