Tema: Medios de transporteObjetivo: Conocer y diferenciar los principales Medios de transporte, de acuerdo a sus usos y forma de desplazamientos.Contenidos: Medios de Transporte: Tipos (M.T. Areos, M.T. Martimos, M.T. Terrestres).

Identificacin de los diferentes medios de transporte. Sus usos ms cotidianos. Clasificacin de los transportes segn su modo de desplazamiento, como tambin su tamao, largo, forma. Seales de trnsito: El semforo. Aprecio por los diferentes medios de comunicacin que facilitan nuestro transporte.

ACTIVIDADES DE LA SEMANA:

Actividad de rutina, de la semana:- Izar la Bandera.- Momento del Desayuno.- Saludo a la Seorita y al Jardn.- Momento de Higiene.- El nombre del da, la fecha y el ao.- El estado del Tiempo.- Almuerzo y despedida.- Juego libre: en los diferentes rincones.- Cierre: hacemos un trencito y luego imitamos el sonido del silbato del tren. Cancin el tren se va.

LUNES:- Momento Literario: Lectura de un cuento: Los Medios de Transporte.

CUENTO MOTIVADOR DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTES

Hace mucho, mucho tiempo, las personas que vivan en aquella poca ya realizaban sus primeros viajes. La mayora de estas personas iban a pie, andando. Otras utilizaban caballos, y para cruzar los ros y mares viajaban en balsas de madera construidas por ellos mismos. Sabes por qu s desplazaban as? Porque no existan los barcos, ni trenes, no haba autos, ni colectivosPasaron los aos y las personas de aquella poca ya estaban cansadas de andar y de remar; por lo que pusieron a pensar como viajar ms rpido sin cansarse. Y sabes lo que inventaron? La rueda:Con ellas se pudieron hacer carros, tirados por bueyes y caballos, y otros ms con el tiempo. Con ellos se poda viajar ms rpido y se cansaban menos. Despus de un largo, largo tiempo vinieron las bicicletas, para luego llegar las motocicletas. Por todo esto como vern tambin se inventaron los caminos para que los carros, mucho, mucho despus las bicicletas y las motocicletas; anduvieran sobre ellos, yendo de una ciudad a otra. Los caminos de nuestra poca seran las rutas de cementos, por donde anda los colectivos, camiones, autos y motos. Pero eso no quiere decir que an no existan caminos de tierra o de piedras. Las personas tenan que seguir viajando cada vez ms lejos, por todos los lugares habitados por el hombre. Ya no les serva los carros tirados por los animales, ya que estos se cansaban mucho, y eran muy lentos para cuestiones como por ejemplo de llevar un mensaje urgente, o al mdico a los enfermos. Entonces otra vez se pusieron a pensar. Y pensando, pensando inventaron el motor. Estos motores fueron puestos a los automviles, a los barcos, trenes y aviones. Por lo que ahora al fin, las personas ya podan viajar todos ms lejos y no tardar tanto.Es as que se considera a los medios de transporte fueron y son un gran invento.

Y colorn colorete este cuento se marcho en un cohete.

Preguntas:1- De qu habla el cuento? 2- Qu dice el cuento? 3- Qu medios de transporte aparecen en el cuento? 4- Para qu sirven? 5- Qu cosas se inventaron? 6- Por dnde andan los medios de transportes?

Experiencia en conjunto: Armemos una asambleaDinmica: Se dividir en tres pequeos grupos, un grupo se colocar en una mesa donde habr tres fichas dadas vueltas, donde no se visualizarn sus imgenes. Las mesas estarn identificadas por una forma geomtrica, diferentes unas de otras (cuadrado, tringulo, crculo). Esto se repetir en cada mesa de los distintos grupos, por lo que cada grupo recibir el nombre de acuerdo a su figura geomtrica. Una vez que cada grupo este ubicado en cada mesa, dar vuelta las fichas y empezarn hablar acerca de lo que ven, dirn como se llama el objeto que conocen, para que sirve, y como se utiliza. Pero aquel objeto que es desconocido para ellos la seorita se encargar de explicar qu es y para qu sirve?Luego se dividir el pizarrn en tres partes (columnas), una columna tendr dibujada el agua, la otra tierra y otras las nubes. Donde los nios/as debern identificar cules de esos medios de transporte son de agua, de aire o de tierra.

Las fichas son las siguientes:

Cierre: Jugamos al adivina, adivinador. Aqu llegan las Adivinanzas. Quers jugar? Entonces empecemos ya!

Voy por el cieloporque vuelo con el viento,Tengo alas y no soy pjaroporque ando a motor y me maneja unPiloto que le dicen aviador,Quin soy? R: Avin

A la hora de marcharMi motor hace rum, rum, rum.Tengo volante, tengo asiento y una bocinaMuy bochinchera.Los ms chiquitos me dicen tutu,y me encanta jugar carrera. R: Auto

-MARTES:Experiencia en conjunto: Creacin de un Mural Gigante -Para realizar esta actividad el da de antes le hemos mandado una nota a los nios y nias, la cual dice: que en casa con ayuda de sus padres recortaran de las revistas o buscaran dibujos de los medios de transporte. Con el material que han trado de casa vamos a elaborar en clase un mural gigante en papel continuo, en este mural los docentes hemos dibujado un mar, una carretera y el cielo para que los nios y nias peguen los medios de transporte que han trado de casa cada uno en el lugar correspondiente del mural (as sean los transportes terrestres, acuticos o areos). Ser una actividad muy divertida y el resultado final ser espectacular porque es un trabajo elaborado entre todos y hay que fomentar el trabajo en grupo. - Expresin corporal: Hacemos diferentes movimientos con la cancin En el auto de pap de Pipo Pescador, acorde a la lo que dice la letra y al ritmo de la meloda.

El viajar es un placer,que nos suele suceder.

En el auto de papanos iremos a pasear.Vamos de paseo pipipien un auto feo pipipipero no me importa pipipiporque llevo torta pipipi

Y ahora vamos a pasear por un tunel.Por el tunel pasaras,la bocina tocaras,la cancion del pipipila cancion del papapa

Vamos de paseo pipipien un auto feo pipipipero no me importa pipipiporque llevo torta pipipi

Atencin que viene un semforo

El viajar es un placer,que nos suele sucederen el auto de papanos iremos a pasear

Vamos de paseo pipipien un auto feo pipipipero no me importa pipipiporque llevo torta pipipi

Atencin porque entramos en la zonda donde hay curvas

El viajar es un placerque nos suele sucederen el auto de papanos iremos a pasear

Momento de Descanso: Se les cantar el pollito lito, para que los nios y nias descansen. Y para despertarlos se cantar Arriba Juan

Mircoles:

Actividad: Experiencia en conjunto trabajo en la carpeta.

-En esta actividad le daremos a los nios una ficha donde aparecen las partes para formar un barco y otra donde aparecen las partes para formar un coche. Los nios y nias tendrn que colorear las partes y posteriormente recortarlas para poder armarlas sobre una cartulina gris que representar la ruta de asfalto y otro sobre la cartulina azul que representar el mar, como ellos crean que es cada uno de los medios de transporte.

JUEVES: Momento Literario: Cuento del Semforo-Le contar a los nios y nias un cuento sobre un semforo para que se familiaricen con esta palabra y sepan que utilidad tan importante tienen.

CUENTOEl semforo del barrio era muy raro. El semforo ms raro del mundo! Un buen da apareci en la calle. Nunca se supo quien lo haba puesto all. Como haca mucha falta nadie se preocupo de hacer preguntas. Todos los del barrio estaban muy contentos.Gracias al semforo los nios cruzaban tranquilamente la calle para ir a la escuela. Las familias no tenan que pasar corriendo al volver del mercado. Y los abuelos podan ir sin miedo al parque, gracias al semforo.El semforo era nuevo y reluciente. Echo una mirada a la derecha, una mirada a la izquierda y se dijo: - Para empezar no est mal este barrio. Y comenz su trabajo. Encenda sus luces roja, amarilla y verde, como le haban enseado en la escuela de semforos.Cuando encenda la luz roja, todos los autos, motos, camiones, bicicletas y todos los vehculos que haban en la calle se paraban. Mientras estos esperaban que este cambie de color los que andaban a pie recin podan cruzar la calle. Pero cuando encenda la luz verde todos se ponan nuevamente en marcha, por supuesto todos los vehculos que estaban esperando que cambie el semforo de color. Entonces las personas que andaban a pie esta vez les tocaban esperar en la vereda.Era divertido el trabajo de semforo!Este estaba all para ayudar a los dems, para que la vida fuera ms sencilla en la ciudad. Para que todos estuvieran contentos.Cada da le gustaba ms el barrio.El semforo conoca a todos los habitantes del barrio, y cuando llegaba algn anciano encenda enseguida la luz verde. Y cuando las familias volvan del mercado, cargadas de pollos y verduras, el semforo les ayudaba con su luz a cruzar la calle. Y para aquellos impacientes les pona el color amarillo, que quera decir pare, fjese bien el color que aparece para poder cruzar o tener que esperar en la vereda. As ayudaba a todos los vecinos del barrio y a los que no lo eran tambin.Y a la salida de la escuela no encenda la luz roja hasta que haba cruzado el ltimo nio.El semforo no se fue ya jams de aquel barrio donde todos lo conocan y le trataban como a un compaero ms.

Preguntas sobre el cuento:1- De qu habla el cuento? 2- Qu dice el cuento? 3- Qu medios de transporte aparecen en el cuento? 4- Para qu sirve el semforo? 5- Qu colores aparecen y para qu sirven cada color, que quieren decir? 6- Por dnde andan los medios de transportes y las personas?

2Actividad: JUGAMOS CON NUESTRO AMIGO EL SEMFORO (JUEGO REGLADO).Fundamentacin: Con esta actividad queremos concienciar bien a los nios y nias de que el semforo es una seal de circulacin tanto para los coches como para las personas que debemos de respetar para no provocar ningn tipo de incidente. Mediante una ficha, en forma de crculos (una roja, otra verde y la ltima amarilla) les explicaremos a los nios la funcin que tienen y el significado de cada color.

Dinmica del juego: Cuando la seo muestre la ficha roja, todos los diferentes vehculos que andan por la calle se detendrn. Y los nios ya no sern ms vehculos y se convertirn en personas que andan caminando y que quieren cruzar.Cuando la seo muestre la ficha verde todos los nios caminarn sobre un caminito que la seo le dibujo en el suelo y que se llama senda peatonal. Cruzaran varias veces, estando atentos de la ficha que mostrar la maestra. Pero si la seo muestra la ficha amarilla, todos quietos quedarn, abriendo los ojos bien grandes y pensando que ficha aparecer. Pero la maestra mostrar la verde y todos caminarn por la senda peatonal (camino trazado por la docente), pero esta vez la seo les dir que todos volvern a ser autos, motos, camiones, etc. Y cuando aparezca la ficha roja otra vez se detendrn. -VIERNES:

1Actividad: Experiencia en conjunto, se trabaja: LARGO Y CORTO-Los docentes le explicarn a los nios el concepto de largo y corto ponindole ejemplos con materiales y objetos que encuentren en la clase y posteriormente le darn dos fichas para ver si han interiorizado este concepto. Hacemos una revisin de los colores primarios.En la primera ficha aparecen tres aviones donde cada uno tiene un tamao diferente y tienen diferente largura y los nios deben de colorear de rojo el avin ms largo y de color azul el avin ms corto.

DENTRO Y FUERA-En esta actividad queremos que los nios aprendan el concepto de dentro y fuera. Primero se lo explicaremos para que lo comprendan. La seo dibujara en el piso cuatro o cinco crculos, de acuerdo a la cantidad de alumnos, jugaremos a ser ranitas saltarinas, que a la seal de la seo, cuando diga ranitas adentro; estas saltaran adentro del circulo. Si dice ranitas afuera ellas saltarn afuera. Pero si dice afuera y adentro todas deben quedarse en el lugar. Terminada la actividad, posteriormente le daremos una ficha donde hay dibujados dos elementos un auto y un avin, y en su hoja tendrn dibujado un crculo. Queremos que los nios dibujen coloquen solo el auto dentro del crculo y el avin lo coloque afuera.

Evaluacin directa puesta en prctica:

- Conoce los diferentes transportes: el coche, el barco, el avin, el tren, el camin, la bicicleta, la moto, colectivos, etc.

S No Algunos Todos

- Se relaciona con los dems respetando las pautas de comportamiento.

S No Algunos Todos

- Participa en actividades grupales de expresin canciones, poesas, adivinanzas y juegos.

S No Algunos Todos

- Se expresa mediante tcnicas prcticas: recortar, pegar y dibujar.

S No Algunos Todos

- Comprende las consignas.

S No Algunos Todos

- Realiza series de elementos teniendo en cuenta la forma, el color, el tamao y el largo.

S No Algunos Todos- Reconoce sencillas seales de circulacin vial y aprende a respetarlas.

S No Algunos Todos

- Adquiere hbitos de desplazamiento correctos por la va urbana.

S No Algunos Todos

- Diferencia los diferentes medios de transporte segn el medio por el que se desplazan: terrestres, areos o martimos.

S No Algunos Todo