secuencia terminada
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Instituto de Formación Docente Continua V.M
Trabajo Practico Integrativo N° 1
Recursos Didácticos y TICs
Docente: Lic. Mariana Reinoso
Integrantes:
-Cein Romina DNI 37.132.539
E-mail: [email protected]
-Orozco Natalia DNI 35.475.716
E-mail: [email protected]
-Pallero Florencia DNI 36.414.678
E-mail: [email protected]
Año 2014
CONTEXTO DE ACTUACIÓN:
Escuela: Escuela N° 147 “Provincia de Mendoza”
Contexto: La escuela se encuentra ubicada en una zona periférica. Los alumnos que concurren son de clase media baja.
Grado: 5°
ESCUELA:
Edad de los alumnos: 9 y 11 años
Número de alumnos: 21
Recursos didácticos y tecnológicos de la escuela: proyector- sala audiovisual (televisor –parlantes)
Actividades individuales con sus computadoras, y grupales de grupos de tres alumnos, para que la actividad se realice para cada grupo, de manera rápida y eficaz, para que puedan a aprender a trabajar en grupos, ponerse de acuerdo, que aprendan a trabajar con distintos puntos de vistas, y que aprendan la importancia de trabajar en grupo.
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Área disciplinar: Ciencias Naturales
Tópico: “El sistema solar”
Fundamentación:
El tópico fue elegido ya que la mayoría de los contenidos astronómicos pertenecientes a este ciclo se relacionan con el sistema solar, además nos proporciona una oportunidad justa para utilizar recursos vistos en la cátedra. Como futuras docentes vemos que en algunas ocasiones el proceso de aprendizaje se dificulta en los niños, sobre todo cuando se trata de memorizar y aprender un orden específico de las cosas. Por tal motivo surgió esta secuencia didáctica que busca que los alumnos conozcan información del sistema solar apoyando esta dinámica en las TIC. Para comenzar se mostrará un video, con el programa Moviemarker, del sistema solar. Y así resolver de forma didáctica algunos interrogantes como ¿qué es el sistema? ¿Cómo está compuesto? Entre otras. Una vez que los alumnos respondieron las preguntas, se hará una puesta en común en la que el docente irá aclarando dudas y ayudará a los alumnos que no han podido responder o que han equivocado la respuesta, a releer el texto tratando de buscar la información necesaria. En general los alumnos se interesan por estos temas y ocurre muchas veces que conocen información relativa a la temática; es importante dejar que tomen la iniciativa, que comenten lo que saben y que se promueva la búsqueda de información adicional como la utilización del programa Celestia. Luego con el programa Prezi. Se desarrollarán más las características de los planetas, el sol para introducirlos un poco más en el tema. También se evaluará lo que permitirá detectar el rumbo que está tomando la secuencia. Para eso se les entregará una fotocopia para que completen, comparen, etc. Durante todo el
proceso se debe ir orientando y reflexionando sobre el tema. Esto le permite al docente o futuro docente como en nuestro caso, autoevaluarse y evaluar la práctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer un seguimiento de sus propios cambios y progresos.
GRADO: 5º
Duración de la clase: 120 minutos
OBJETIVO GENERAL DE LA SECUENCIA:
- Que los alumnos comprendan la estructura básica y los componentes del Sistema Solar.
META DE COMPRENSIÓN
- Que los alumnos comprendan las características principales del sol y de los planetas del sistema solar para que puedan compararlos entre si y reconocer sus similitudes y diferencias.
DESARROLLO DE LA CLASE
La practicante comenzará la clase indagando acerca de lo que los alumnos ya conocen del sistema solar. ¿Qué es el sistema solar? ¿Cómo se conforma?
Luego pasará un video (realizado utilizando programas audacity y movimarker), que nombra y explica brevemente el surgimiento y los componentes del sistema solar.
A través de la indagación la docente sistematizará lo visto en el video preguntará ¿Qué es el sistema solar? ¿Cómo se formó? ¿Cómo está constituido?
Escribirá en el pizarrón lo sistematizado y los alumnos copiarán en sus carpetas
Hace millones de años , alrededor del sol se formó un disco giratorio .En él cuerpos de diferentes tamaños chocaban entre sí ,hasta formar bolas pequeñas y grandes .Estos giraban alrededor del sol ;con el correr del tiempo , los más grandes fueron incorporando pequeños fragmentos que les permitieran crecer hasta formar planetas .Así nació nuestro sistema solar que está formado por diversos astros : el sol, ocho planetas , tres planetas enanos , satélites naturales , meteoritos , asteroides y cometas
Posteriormente la docente pedirá a los alumnos que bajen y exploren en sus computadoras el programa Celestia http://celestia.es/ y que puedan reconocer algunas características del sol y de los planetas y demás elementos del sistema (se trabajará con el modelo 1:1, cada alumnos con su computadora).
Posteriormente a haber explorado el programa la docente presentara un prezi http://prezi.com/oxa2igd-k6vu/sol/ con las principales características del sol y los planetas la información será entregada en fotocopias a los alumnos.
Fotocopia:
SOL: Es la estrella más cercana a la Tierra y el mayor elemento del Sistema Solar. Las estrellas son los únicos cuerpos del Universo que emiten luz. El Sol es también nuestra principal fuente de energía, que se manifiesta, sobre todo, en forma de luz y calor. Sólo vemos la capa exterior. Se llama fotosfera y tiene una temperatura de unos 6.000 ºC, con zonas más frías (4.000 ºC) que llamamos manchas solares. Da una vuelta cada 200 millones de años.
MERCURIO: Es el planeta más cercano al Sol y el segundo más pequeño del Sistema Solar. Mercurio es menor que la Tierra, pero más grande que la Luna. El paisaje está lleno de cráteres y grietas, en medio de marcas ocasionadas por los impactos de los meteoritos. Es un planeta solido o rocoso
VENUS: Es el segundo planeta del Sistema Solar y el más semejante a La Tierra por su tamaño, masa, densidad y volumen también es un planeta rocoso Sin embargo, es diferente de la Tierra. No tiene océanos y su densa atmósfera provoca un efecto invernadero que eleva la temperatura hasta los 480 ºC. Venus gira sobre su eje muy lentamente y en sentido contrario al de los otros planetas. Además, el día en Venus dura más que el año.
TIERRA: Es nuestro planeta es un planeta rocoso y el único habitado. Está en la exósfera, un espacio que rodea al Sol y que tiene las condiciones necesarias para que exista vida. La atmósfera, que dispersa la luz y absorbe calor. De día evita que la Tierra se caliente demasiado y, de noche, que se enfríe. Siete de cada diez partes de su superficie están cubiertas de agua. Los mares y océanos también ayudan a regular la temperatura. El agua que se evapora forma nubes y cae en forma de lluvia o nieve, formando ríos y lagos.
MARTE: Es el cuarto planeta del Sistema Solar. Conocido como el planeta rojo por sus tonos rosados, es un planeta rocoso. Las grandes diferencias de temperatura provocan vientos fuertes. La erosión del suelo ayuda a formar tempestades de polvo y arena que degradan todavía más la superficie. Las grandes diferencias de temperatura provocan vientos fuertes. La erosión del suelo ayuda a formar tempestades de polvo y arena que degradan todavía más la superficie. En las condiciones actuales, Marte es estéril, no puede tener vida. Su suelo es seco y oxidante, y recibe del Sol demasiados rayos ultravioletas.
JUPITER: Es un planeta gaseoso y el más grande del Sistema Solar, tiene más materia que todos los otros planetas juntos y su volumen es mil veces el de la Tierra. La rotación de Júpiter es la más rápida entre todos los planetas y tiene una atmósfera compleja, con nubes y tempestades. Por ello muestra franjas de diversos colores y algunas manchas. La Gran Mancha Roja de Júpiter es una tormenta mayor que el diámetro de la Terra. Dura desde hace 300 años y provoca vientos de 400 Km/h.
SATURNO: Saturno es el segundo planeta más grande del Sistema Solar y el único con anillos visibles desde la Tierra. Cada anillo principal está formado por muchos anillos estrechos. Es un planeta gaseoso composición es dudosa, pero sabemos que contienen agua. Podrían ser bolas de nieve, mezcladas con polvo.
URANO: Es el séptimo planeta desde el Sol y el tercero más grande del Sistema Solar. Urano es también el primero que se descubrió gracias al telescopio. La atmósfera de Urano está formada por hidrógeno, metano y otros hidrocarburos. El metano absorbe la luz roja, por eso refleja los tonos azules y verdes. Urano también es un planeta gaseoso
Se continuará la clase dividiendo a los alumnos en 7 grupos de tres y entregará a los alumnos tarjetas con los ocho planetas
Se pedirá a los alumnos que:
Piensen otras maneras de clasificarlos, que las desarrollen y compartan con los demás grupos. La clasificación se realizará teniendo en cuenta las características de los planetas (información brindada anteriormente, según sus tamaños, según su distancia al sol, si poseen anillos, sin son gaseosos o sólidos etc.)
Al finalizar la clase se realizará una actividad de evaluación formativa, es decir, evaluación procesual.
Planetas Distancia al sol Tamaño Gaseoso o rocoso
MercurioVenus Tierra
Marte Júpiter Saturno Urano Neptuno
AUTOEVALUACION:
- Consideramos que la tipología utilizada, es adecuada a la edad de los alumnos. - Se explica la mayoría de los términos empleados en la planificación.- Si se trabaja con los conocimientos previos de los alumnos.- Los recursos empleados, son adecuados a la edad de los alumnos, y se explica
correctamente la implementación de estos, además se encuentran relacionados con el tópico a desarrollar.
- Los recursos didácticos, están adaptados a las necesidades pedagógicas, se emplean los colores adecuados en las imágenes, estas imágenes están relacionadas con el contenido a desarrollar.
- La información visual, la letra y el tipo son adecuados.
- Las actividades y consignas desarrolladas, son claras y precisas.