planificacion lenguaje 2basico semana7 abril 2013

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 7 ABRIL

Ciclo : PRIMER CICLO

Curso : Segundo Año Básico

Unidad Temática : Los textos informativos

Objetivos de la clase:

Leer comprensivamente una instrucciones Objetivos de aprendizaje:

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo.

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.

Contenidos:

Instruciones /extraer información. Actividades: Inicio:

Docente pregunta a sus alumnos ¿Qué es un texto instructivo?

Alumnos responden según sus conocimientos previos. Si los alumnos no reconocen docente pregunta de que palabra viene instructivo, para que los alumnos relacionen con las características del texto.

Desarrollo:

Alumnos leen receta "Pollo arvejado"

Identifican tipo de texto y propósito del texto.

Identifican la función de cada una de las partes de una receta; título, ingredientes, preparación.

Demuestran comprensión del texto respondiendo preguntas de nivel implícito y explícito

Definen palabras de vocabulario. Cierre:

Alumnos identifican partes de una receta Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación:

Docente realiza preguntas sobre el texto leído, ¿qué tipo de texto es?¿Cuál es u propósito?¿Qué ingredientes se necesitan?¿Qué pasos debieras seguir para su preparación?¿ Qué sucede si no sigo los pasos de la preparación?

Docente pide a los alumnos averiguen un texto instructivo en su hogar.








Extraen información explícita e implícita de instrucciones

Comprenden la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto Objetivos de aprendizaje:




Contenidos:

Textos instructivos Actividades: Inicio:

Alumnos dan a conocer a lo menos un texto instructivo al inicio de la clase.

El resto de sus compañeros recuerdan sus carcaterísticas Desarrollo:

Alumnos leen una receta presentada en la guía de trabajo

Identifican tipo de texto

Identifican el propósito de cada una de sus partes

Demuestran comprensión del texto a través de respuestas a preguntas del nivel implícito y explícito.

Definen palabras de vocabulario

Docente pregunta a los alumnos que información entregan la imagen y los números que aparecen en el texto.

Cierre:

Alumnos comentan sobre las carcaterísticas de este tipo de texto. Pregunta ¿Qué sucedería si no colocamos la cebolla a la ensalada?

Alumnos presentan sus respuestas.

Docente resalta la importancia de algunos ingredientes en las recetas Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación:

Docente pide a los alumnos cuenten en su hogar la receta leída hoy pregunten a sus madres que variaciones hacen a esta receta.








Leer comprensivamente una instrución. Objetivos de aprendizaje:




Contenidos:

Receta /comprensión Actividades: Inicio:

Alumnos presentan sus tareas. Comentan con sus compañeros las variaciones que hace la mamá ala receta ensalada a la chilena.

Docente pregunta a los alumnos ¿Existe otro tipo de textos instructivo?

Alumnos responden según sus conocimientos previos. Desarrollo:

Alumnos leen un texto instructivo cuyo propósito es construir un objeto.

Comparan con la receta

Identifican tipo de texto y propósito del texto.

Comentan sobre la utilidad que presenta el objeto a fabricar.

Identifican las partes del texto instructivo y su propósito.

Demuestran comprensión del texto respondiendo preguntas del nivel implícito y explícito.

Definen palabras de vocabulario. Cierre:

Alumnos establecen las semejanzas y diferencias con los textos instrucivos de las clases anteriores.

Identifican sus partes y las diferencian Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación:

Docente realiza síntesis de la clase a través de preguntas realcionadas con al comprensión del texto como con el propósito y las difrencias entre la receta y un texto instructivo para construir un objeto.

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