planificación instruccional desde un enfoque holístico
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Componentes del Diseño Instruccional como herramienta de la planificación holística para el desempeño docente durante las prácticas profesionales.TRANSCRIPT
Licda. Yoneida Laguna
Santa Ana de Coro, Enero 2012
Desde una perspectiva holística el Diseño Instruccional es definido por los
siguientes autores :
Definamos El Diseño Instruccional
En base a estas concepciones, podemos definir el Diseño Instruccional como un plan
de acción basado en el estudio de los paradigmas psicológicos del aprendizaje que
aportan a los docentes un cuerpo de conocimientos útiles para tomar decisiones
durante el proceso de selección de contenidos curriculares y definición de los
objetivos didácticos, así como para la implementación de estrategias de enseñanza
favorecedoras del aprendizaje que estará anclado a situaciones significativas para el estudiante y será objeto de evaluación a través de la aplicación de procedimientos
específicos para ello.
También es interesante identificar cuáles son los elementos del Diseño Instruccional.
Permiten identificar de inmediato al diseño instruccional y situarlo
dentro del contexto académico del que forma parte
Permiten identificar de inmediato al diseño instruccional y situarlo
dentro del contexto académico del que forma parte
Sirven de orientación normativa curricularSirven de orientación normativa curricular
Aspectos a Aspectos a considerar considerar de manera de manera
integral en la integral en la redacción redacción
•Identificación de las unidades temáticas.•Relación con aprendizajes de unidades curriculares y
temáticas Previas o Posteriores. •Características generales de la audiencia (culturales, socioeconómicas, intereses, actitudes y expectativas,
entre otros)
De lo general a lo particular.
•Para el desarrollo científico, tecnológico y social en la que está inserta
•Enfoque filosófico, epistemológico, ideológico, psicológico o de cualquier otra índole.
•Teórico, Práctico, TEÓRICO-PRÁCTICO, Básico, Metodológico o Instrumental
• Orientación didáctica seleccionada
Permite justificar la importancia de la unidad curricular y su inclusión en el pensum de estudio e implica la descripción de los elementos
psicopedagógicos que orientarán el proceso didáctico partiendo de las necesidades detectadas en el grupo a quien va dirigido.
GENERALES DIDÁCTICOS
Enunciados que definen las
intenciones que se han de
conseguir a lo largo del
desarrollo de la Unidad
Curricular.
Proposiciones que precisan las
capacidades que un alumno debe demostrar
al finalizar la Unidad
Temática.
pueden ser
Fuente: Torres M. (2002)
Fuente: presentación publicada por Fernando Reyes en http://www.slideshare.net/fdoreyesb/recursos-didcticos-112613
Propósitos:
Propósitos:
Propósitos:
Bien, teniendo claro estos conceptos y buscando más
información al respecto ya puedes planificar tu desempeño docente.