Planificacin de la Unidad - 2015

EstablecimientoEscuela Japn D-58ProfesorMindy Villarroel BSemestrePrimero

AsignaturaLenguaje y ComunicacinCurso6A

Objetivo o Propsito de la UnidadLos estudiantes logren captar las herramientas que hacen de un personaje literario un smbolo o un cono de la valenta y el coraje, y que logren relacionar aquello con las situaciones que les toca vivir a diario. Aprender y comportarse de acuerdo a esos valores es tambin una aventura que se vive habitualmente en el da a da.

Nombre de la UnidadLa vida es una aventura

Eje de AprendizajeObjetivo de AprendizajeHabilidadIndicadores de EvaluacinActitudes

LECTURAOA 2

Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:

relacionar la informacin del texto con sus experiencias

y conocimientos

formular preguntas sobre lo ledo y responderlas. Analizar Relacionar

Sintetizar

Interpretar

Comparar Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y la que ya conocan.

Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias personales o conocimientos previos.

Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente).

Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden

o lo que quieren profundizar.Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

LECTURAOA 3

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de

literatura para aumentar su conocimiento del mundo,

desarrollar su imaginacin y reconocer su valor

social y cultural; por ejemplo:

cuentos folclricos y de autor

novelas

otros.

Analizar

Relacionar

Sintetizar

Interpretar

CompararRelacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.

Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan.

Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.

Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.

Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Recomiendan textos y autores a otros.Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

LECTURAOA 4

Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas

para profundizar su comprensin:

identificando las acciones principales del relato

y explicando cmo influyen en el desarrollo de la

historia

explicando las actitudes y reacciones de los personajes

de acuerdo con sus motivaciones y las

situaciones que viven

describiendo el ambiente y las costumbres representadas

en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato

relacionando el relato, si es pertinente, con la

poca y el lugar en que se ambienta interpretando el lenguaje figurado presente en el

texto

expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas

con ejemplos del texto

llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno

AnalizarIdentificar

Reconocer

Comparar

Describir

Explican qu efecto tiene determinada accin en los eventos que siguen.

Explican, oralmente o por escrito, por qu los personajes toman ciertas decisiones a partir de informacin presente en el

relato.

Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.

Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica.

Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en

un determinado momento de la historia y qu sentiran ellos si estuvieran en su lugar.

Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la accin

y las costumbres descritas en el relato.

Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la poca en que se ambienta.

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan sentido figurado.

Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una accin o actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.

Elaboran una conclusin sobre algn aspecto del texto a partir de la informacin leda y de sus experiencias y conocimientos.

Interpretan fragmentos u obras ledas en clases a travs de comentarios, dibujos, dramatizaciones, historietas, videos,maquetas u otras expresiones artsticas.Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

ESCRITURAEscribir creativamente narraciones (relatos

de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:

tengan una estructura clara

utilicen conectores adecuados

tengan coherencia en sus oraciones

incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente AnalizarAplicar

Describir

Sintetizar Escriben un cuento en que:

relatan un hecho interesante

desarrollan una secuencia narrativa

mantienen la coherencia temtica

describen las acciones que realizan los personajes

utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, despus, entonces,

por eso, porque, antes de que, adems, cuando, pero, etc.)

mencionan al menos dos caractersticas del ambiente

describen explcitamente al menos una caracterstica sicolgica de un personaje

describen los sentimientos o los problemas de los personajes.

Escriben el relato de una experiencia personal o una noticia en que:

narran un hecho interesante

describen a las personas que intervienen en la accin

mantienen la coherencia temtica

expresan una opinin sobre los hechos relatados.Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.

ESCRITURAEscribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus

ideas con claridad.

Durante este proceso:

agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas

emplean un vocabulario preciso y

variado, y un registro adecuado

releen a medida que escriben

aseguran la coherencia y agregan conectores

editan, en forma independiente, aspectos

de ortografa y presentacin

utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos,

corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en

computador) AnalizarAplicar

Reconocer Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.

Incorporan palabras de la lectura que comentan (en el caso de la escritura

de comentarios).

Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.

Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la cohesin

del texto.

Mejoran los textos:

agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar

las ideas

acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms fluido

eliminando o reubicando ideas.

Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.

Releen y marcan en su texto:

oraciones que no se comprenden

ideas que hay que explicar mejor

prrafos en los que falta informacin.

Reescriben sus textos:

revisando la concordancia de persona y nmero

manteniendo un tiempo verbal coherente a lo largo de la narracin

corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual.

Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.

Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a

sus textos, usando las herramientas del procesador.Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.

ESCRITURAOA 22

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector,

aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:

escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos ms utilizados

acentuacin de pronombres interrogativos exclamativosAnalizar

Aplicar Escriben correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e ir cuando los utilizan.

Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que utilizan en sus textos.

Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de puntuacin.Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.

COMUNICACIN ORALDialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:

manteniendo el foco en un tema

complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias

aceptando sugerencias

haciendo comentarios en los momentos adecuados

mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto

fundamentando su postura.Analizar

Reconocer

Opinar Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados en clases.

Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia personal o su conocimiento previo.

Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados con el tema sobre el que se dialoga.

Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por otro.

Destacan ideas dichas por otros.

Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de acuerdo.

Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su postura

con hechos, datos o ejemplos.

Indican en qu estn dispuestos a ceder para llegar a un acuerdo.

Aceptan propuestas de otras personas.

Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema. Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.