REFLEXIONES SOBRE LA

PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN

EL MARCO DE LAS RUTAS DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE QUE ORIENTA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR

EXISTEN PROBLEMA

SEXISTEN

NECESIDADES

EXISTEN DEMANDAS

EXISTEN POTENCIALIDAD

ES

EXISTEN CAMBIOS

ENFOQUE DE PROYECTOS

ENFOQUE DE PROBLEMAS

DETERMINAR EL CAMPO TEMÁTICO

CONTEXTO PARTICULARCONTEXTO PARTICULAR

NECESIDAD

DEMANDA

REALIDAD DEL ESTUDIANTE

PROBLEMA

POTENCIALIDAD

ASUNTO PÚBLICO

CAMPO TEMÁTICO

PRETEXTOPRETEXTO

MEDIO

GENERAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIONES ELEGIDAS

POR EL DOCENTE

CONSOLIDAR

REFORZAR

APRENDIZAJES DEL ÁREA

PROPUESTA: UNIDAD DE APRENDIZAJE1.- DATOS GENERALES2.- PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD: 2.1.- CAMPO TEMÁTICO (DESCRIPCIÓN) 2.2.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORESCOMPETENCIA

SCAPACIDADES INDICADORES

CAMPO TEMÁTICO

CONCEPTOS CLAVES

2.3.- PRINCIPALES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE ORIENTAN LA UNIDADSESIÓN DE

APRENDIZAJEESTRATEGIA METODOLÓGICA /

DESCRIPCIÓN

1

2

2.4.- JUSTIFICACIÓN / VALORACIÓN DE LA UNIDAD 2.5.- PRODUCTO O ACTIVIDAD DE LA UNIDAD

PROPUESTA: SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- TÍTULO DE LA SESIÓN

2.- DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:- PROPÓSITO / CAPACIDAD- CONCEPTOS CLAVES- ESTRATEGIAS

3.- PLANIFICACIÓN- INICIO- CONSTRUCCIÓN- CIERRE / REFLEXIÓN FINAL

GRACIAS

JULIO ACUÑA MONTAÑEZ