planif marzo 1basico lenguaje

PLANIFICACIN DE CLASE 2015

Asignatura:Lenguaje y comunicacin Nivel: Primero bsicoSemestre: Primero

Unidad didctica:Clase N:1 a la 16Horas: 32

Objetivos de Aprendizaje (OA)

OA 1

Reconocer que los textos escritos transmiten

mensajes y que son escritos por alguien para cumplir

un propsito.

OA 2

Reconocer que las palabras son unidades de

significado separadas por espacios en el texto escrito.

OA 3

Identificar los sonidos que componen las palabras

(conciencia fonolgica), reconociendo, separando y

combinando sus fonemas y slabas.

Habilidad(es)

Distinguir

Indicar

Identificar

Reconocer

Actitud(es)

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la

valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Conocimiento(s) previo(s)

Conciencia fonolgica

Actividad(es) genrica(s)

OA1

1. Observar Sealticas.

2. Distintos textos, diversos mensajes.

3. Usar la escritura para transmitir mensajes.

4. Reconocer que los textos son escritos por alguien.OA2

1. Lectura coral o compartida.

2. Contar palabras.

3. Reconocer palabras.

4. Formar oraciones.

OA3

1. Identificar slabas.

2. Contar slabas.3. Sonido inicial.4. Sonido final.5. Lecciones para identificar fonemas.6. Palabras que riman.7. Inventar rimas.

Objetivo o actividad(es) especfica(s)Lectura

Uno de los objetivos de esta unidad es desarrollar en los estudiantes el concepto de lo impreso e iniciar el

proceso de adquisicin de la lectoescritura.

Escritura

Se inicia la escritura, ya que los estudiantes aprenden a escribir las letras y hacen sus primeros intentos por comunicar diversos mensajes mediante de la escritura de smbolos, dibujos, garabatos, palabras, rtulos y frases cortas.

Comunicacin oral

Durante esta unidad, se busca promover la comprensin oral a travs del trabajo con las estrategias de

comprensin y la exposicin a textos orales variados.

Contenido(s)

Reconocimiento y denominacin de todas las letras del alfabeto y su correspondencia con uno o ms sonidos, para referirse a palabras encontradas en textos que leen.- Reproduccin manuscrita de las letras del alfabeto, maysculas y minsculas, identificando su punto de partida, desarrollo y final, asociando el fonema a su grafema, permitiendo la claridad de la comunicacin escrita.

Secuencia didcticaClase 1Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro

Inicio: escuchan indicaciones para pintar y trazar lneas .

Cuaderno del alumno.Libro caligrafix Revisin del trabajo en clases.

Desarrollo: Trazan lneas y pintan segn indicaciones entregadas (libro caligrafix)

Cierre: revisin de lo realizado, comentan dificultades.

Secuencia didcticaClase 2Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro

Inicio: El docente invita a los alumnos a escuchar su primer cuento del ao para lo cual pide mucha atencin.

Gua docente

Cuaderno del alumno Preguntan y contestan preguntas acerca del texto escuchado.

Revisin del trabajo realizado en el cuaderno.

Desarrollo: Escuchan cuento El oso maoso va al colegio (pgina 19 gua docente). durante la lectura los alumnos responden preguntas que realizar su profesor.

Al trmino del cuento trabajan en cuaderno la siguiente pregunta.

1.- Quines eran los personajes del cuento?

Dibujan sus respuestas.

Anotan vocabulario palabra hacendosa= colaboradora en las tareas domsticas.

Cierre: comentan si les gust el cuento, comparten experiencias propias parecidas a las del cuento.

Secuencia didctica

Clase 3Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro

Inicio: recuerdan en voz alta y respetando turnos para hablar el cuento trabajado la clase anterior.

El docente invita a sus alumnos a escuchar un nuevo cuento. Desarrollo: Escuchan texto La vaca estudiosa(pgina 21 gua docente).

Responden las siguientes preguntas de manera oral.

Quin viva en la quebrada de Humahuaca? Qu decidi hacer la vaca a pesar de estar vieja y sorda? Qu sucedi en la escuela cuando lleg la vaca? Cmo la trataron sus compaeros de curso? Qu les parece que la hayan tratado as?

Realizan en su cuaderno un dibujo con la parte que ms les gust del texto.Cierre: comentan si les gust el cuento, comparten experiencias propias parecidas a las del cuento.Gua docente

Cuaderno del alumno Se mantienen atentos durante la narracin de cuento.

Preguntan y contestan preguntas acerca del texto escuchado.


Secuencia didctica


INICIO= Los alumnos observan imgenes en power point y recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.

DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra 0 e imitan sonido que emite un cerdito.

Realizan competencias de sonidos.

Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo y minsculas con lpiz grafito.

Copian de la pizarra objetos con sonido inicial o y sus nombres en manuscrita, luego pintan dibujos. ( oso oreja ola olla ojo)CIERRE = Desarrollan pgina 17 libro caligrafix, revisin del trabajo.

Tarea para la casa libro del alumno.

Notebook

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Libro caligrafix

Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase. Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula. Revisin del trabajo realizado en el cuaderno.

Secuencia didctica


INICIO.- Los alumnos observan imgenes en power point y recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz .DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra A y a travs de lluvia de ideas los alumnos nombran situaciones en que los nios lloran, intencionando el sonido vivencial de la vocal A. Ejemplo: Qu pasa cuando un nio o nia se le rompe un juguete?.Realizan competencias de sonidos.

Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo y minsculas con lpiz grafito.Copian de la pizarra objetos con sonido inicial a y sus nombres en manuscrita, luego pintan dibujos. (abeja rbol ala ardilla avin)CIERRE = Desarrollan pgina 11 libro caligrafix, revisin del trabajo.

Tarea para la casa libro del alumno.Notebook

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Texto del alumno

Libro caligrafix Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.

Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula. Revisin del trabajo realizado en el cuaderno.

Secuencia didctica


INICIO.- Los alumnos observan imgenes en power point y recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz .DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra E , luego imitan sonido que emite la oveja.(balido)Realizan competencias de sonidos.


Copian de la pizarra objetos con sonido inicial e y sus nombres en manuscrita, luego pintan dibujos. (elefante estrella escalera escoba empanada)

CIERRE = Desarrollan pgina 13 libro caligrafix, revisin del trabajo.


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Texto del alumnoLibro caligrafix

Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.


Secuencia didctica


INICIO.- los alumnos observan imgenes en power point y recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz .

DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra i e imitan chillido de un ratn.


Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo y minsculas con lpiz grafito.Copian de la pizarra objetos con sonido inicial i tambin sus nombres en manuscrita, luego pintan dibujos. (imn isla igl incendio indio)



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Texto del alumno

Libro caligrafix Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.

Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula.


Secuencia didctica


INICIO.- Los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.

DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra U e imitan aullido de un lobo


Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo y minsculas con lpiz grafito.Copian de la pizarra objetos con sonido inicial u y sus nombres en manuscrita, luego pintan dibujos. (uva ua uno uslero -tiles).


Tarea para la casa libro del alumno.

Notebook

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Texto del alumnocaligrafix



Secuencia didctica


INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos vivenciales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- los alumnos completan gua de aprendizaje donde practican lo aprendido con las vocales.(dictado incluido en la gua )Secuencias voclicas para el dictado.

iou aoe uao eie aui ieo oeu

Desarrollan libro caligrafix pginas 20-21 y 22 CIERRE.- revisin en conjunto de la gua de aprendizaje.

Notebook

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Gua de aprendizaje

Reconocen la letras en estudio en textos de la sala de clase. Revisin gua de aprendizaje. Realizan dictado de secuencias voclicas de tres vocales en letra manuscrita.

Secuencia didctica


INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra L donde aparece una nia llamada Lola. (se recalca la L Llllllllola.)los nios la saludan Holllllla LllllllolaCopian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo y minsculas con lpiz grafito.

Copian slaba directa e indirecta.Los alumnos hacen lectura oral y compartida de palabras y frases con la letra en estudio y las copian en el cuaderno ( Lalo lee a Lil al lea-leo lila ola )Desarrollan caligrafix pginas 24 -25 -27-28 y 29.CIERRELos alumnos hacen lectura compartida proyectada en la pizarra.

Notebook

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libro caligrafix Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.

Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula. Revisin del trabajo en clases.

Secuencia didctica Clase 11Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro

INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos vivenciales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra L donde aparece una nia llamada Lola. (se recalca la L Llllllllola.)los nios la saluda Holllllla Lllllllola

Desarrollan gua de aprendizaje con letra en estudio.(dictado incluido en la gua)Dictado ola- leo-lee-Loa-Lul-al-ala.

CIERRERevisin de gua en conjunto.

Notebook

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gua de aprendizaje


Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula. Revisin del trabajo en clases


INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos vivenciales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra M e imitan mugido de una vaca.


Copian slaba directa e indirecta.

Los alumnos hacen lectura oral y compartida de palabras y frases con la letra en estudio y las copian en el cuaderno ( mam- Memo-mula- loma-lame ama-Ema ama a lalo.)Desarrollan libro caligrafix pginas 30-31-33-34 y 35-

CIERRE.-

Los alumnos hacen lectura compartida proyectada en la pizarra.Notebook

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Libro caligrafix



Revisin del trabajo en clases.

Secuencia didctica Clase12Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro

INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra M e imitan mugido de una vaca.

Desarrollan gua de aprendizaje (dictado incluido en gua)Dictado.-

mimo -miau - mula -loma loma- mam- miel

CIERRE.- Revisin del trabajo en clases.

Notebook

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Texto del alumnoGua de aprendizaje




INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra N y responden la siguiente pregunta Qu sonido contina oyndose a cada toque de campana? TalannnnnnnnnnnnTalannnnnnnnnnnn Talannnnnnnnnnnn



Los alumnos hacen lectura oral y compartida de palabras y frases con la letra en estudio y las copian en el cuaderno (lana nena Nino nudo La nana de Nano Nemo lee mal -una)

Desarrollan pginas 58,59,61,62 y 63 del libro caligrafixCIERRE.- Los alumnos hacen lectura compartida proyectada en la pizarra.

Notebook

pptLibro caligrafix



Revisin del trabajo en clases.


INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra N y responden la siguiente pregunta Qu sonido contina oyndose a cada toque de campana? TalannnnnnnnnnnnTalannnnnnnnnnnn Talannnnnnnnnnnn

Los alumnos completan gua de aprendizaje .(dictado incluido en gua) Dictado.-

nilo - lana - mina - lino - milano animal -nana

CIERRE.- revisin del trabajo en clases.Notebook

pptGua de aprendizaje




INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra D y se les insta a que pronuncien la palabra dedo recalcando el sonido d ( dddddddedo) siempre ligando lengua-dientes lento y varias veces para que despus digan el sonido d solito.



Los alumnos hacen lectura oral y compartida de palabras y frases con la letra en estudio y las copian en el cuaderno (dime Adn duele domin dame una dona Aldo mide el dedal Ada es una dama.)

Desarrollan pginas 52,53,55,56 y 57 del libro caligrafixCIERRE.- Los alumnos hacen lectura compartida proyectada en la pizarra.

Notebook

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Libro caligrafix



Secuencia didctica Clase 16

INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra D y se les insta a que pronuncien la palabra dedo recalcando el sonido d ( dddddddedo) siempre ligando lengua-dientes lento y varias veces para que despus digan el sonido d solito.

Desarrollan gua de aprendizaje (dictado incluido en gua )

Dictado.- Daniela - dominio-la mano del mono - Daniel lee dame los dados- dama-dedal. CIERRE.- revisin del trabajo en clases.

Recursos de aprendizajeNotebook

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Gua de aprendizaje

Indicador(es) de evaluacin o logro Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.


planif marzo 1basico lenguaje

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