plani. clase leyco 6 abril

COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina CURSO: 6° Básico ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación

Nº FECHA: Miércoles 01 Abril CLASE Nº 13 UNIDAD: 1

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- Objetivos de aprendizaje:

Evaluar comprensión lectora.

INICIO:Conocen y comentan el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos.

DESARROLLO:Continúan creación prisma literario.Terminan sus trabajos.

CIERRE:Presentan sus trabajos al grupo curso.

EVALUACIÓN:Formativa.

RECURSOS:Hojas de block.Lápices de colores.Papel lustre.Pegamento, tijeras.



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Nº FECHA: Viernes 03 Abril. CLASE Nº 14 UNIDAD: 1

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- Objetivos de aprendizaje: INICIO:

DESARROLLO:

Feriado Semana SantaCIERRE:

EVALUACIÓN:

RECURSOS:



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Nº FECHA: Martes 07 Abril. CLASE Nº 15 UNIDAD: 1

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Explicar cómo ayuda o perjudica a un personaje una determinada característica, describiéndolos física y psicológicamente.

INICIO:Conocen y comentan el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos, lluvia de ideas en base al concepto “personajes”.

DESARROLLO:Después de la lectura del texto “El picapedrero” se les asigna distintos personajes a los estudiantes para que elaboren una ficha de identificación.La ficha contempla los siguientes aspectos:› nombre del personaje› características más relevantes› principal motivación del personaje› principales acciones que realiza el personaje y sus consecuencias para el desarrollo de la historia.Desarrollan actividades propuestas en el texto del estudiante. (página 30).

CIERRE:Revisan en forma conjunta actividades desarrolladas.

EVALUACIÓN:Preguntas dirigidas.



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Explicar las actitudes y reacciones de los personajes, de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven.

INICIO:Conocen y comentan el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos, recuerdan contenido de la clase anterior, mediante un esquema realizado en forma conjunta en la pizarra.

DESARROLLO:Recuerdan el cuento “el picapedrero” se les pide que comenten algunos acontecimientos seleccionados previamente.Se les pide que mencionen cuál es la motivación del actuar del personaje o las consecuencias de su acción, y que justifiquen lo dicho con información textual del relato.Antes de señalarles el hecho que deben comentar, se les muestra cómo responder.Desarrollan actividades propuestas en la página 31.

CIERRE:Revisan en forma conjunta actividades desarrolladas.Retroalimentación por parte de la docente.




VICTORIA


Nº FECHA: Viernes 10 Abril CLASE Nº 17 UNIDAD: 1

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Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión.

INICIO:Conocen y comentan el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos en base a lluvia de ideas en base a Género narrativo.Recuerdan principales elementos.

DESARROLLO:Leen en forma silenciosa texto “El ruiseñor y la rosa”Comentan texto.Completan tabla, identificando estructura interna del texto, indicando acciones principales del inicio, desarrollo y desenlace de la historia.Identifican personajes, ambiente y el tipo de narrador de la historia.

CIERRE:Revisan actividades desarrolladas.Retroalimentación de contenidos y actividades.

EVALUACIÓN:Sumativa.



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Nº FECHA: Martes 14 Abril CLASE Nº 18 UNIDAD: 1

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Escribir creativamente narraciones que tengan una estructura clara, describiendo las acciones que realizan los personajes.

INICIO:Conocen y comentan el objetivo de la clase.Recuerdan etapas de la escritura.

DESARROLLO:Planifican texto, indicando lugar, personajes, conflicto, trama y tema.Completan esquema, señalando cada elemento mencionado.Escriben borrador del texto.

CIERRE:Revisan en forma conjunta actividades desarrolladas, identificando las principales falencias.Se les pide que para la próxima clase traigan hoja de block, lápices de colores para la edición del texto.

EVALUACIÓN:Sumativa.



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º- Objetivos de aprendizaje:

Escribir creativamente narraciones que tengan una estructura clara, describiendo las acciones que realizan los personajes.

Evaluación de producto.

INICIO:Conocen y comentan el objetivo de la clase.Recuerdan etapas de la escritura.

DESARROLLO:Leen en silencio sus borradores, intercambian sus textos con sus compañeros, a modo de corregir posibles errores ortográficos, de coherencia, etc.Realizan segunda revisión en forma conjunta con la docente.Reescriben sus textos, de acuerdo a las correcciones realizadas.Agregan imágenes.

CIERRE:Cada alumno, lee su texto al curso.Autoevalúan sus creaciones, las exponen en un rincón de la sala.

EVALUACIÓN:De producto.



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Escribir correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e ir.

INICIO:Conocen y comentan el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos.

DESARROLLO:Se les entrega la conjugación de los verbos “haber”, “tener” e “ir” en los tiempos verbales que ellos mayormente usan.Leen texto presente en la guía de trabajo, identifican los verbos conjugados y definen cuál es el infinitivo. El objetivo es que adquieran la conciencia de que son verbos irregulares, por lo que no siguen el patrón de conjugación que ellos manejan para otros verbos. Para ejercitar, el profesor les pide que, de manera individual, creen un texto original que use distintos tiempos del mismo verbo para narrar una acción.Desarrollan actividades propuestas en las páginas 70-71.


EVALUACIÓN:De proceso.



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Utilizar correctamente verbos irregulares en sus textos.

INICIO:Conocen y comentan el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos, recuerdan verbos y tiempos verbales.

DESARROLLO:Se les entrega una tarjeta con verbos irregulares, cada alumnos deberá escribir una oración con el verbo asignado.Leen texto “ojos de nadie”. Subrayan verbos irregulares presentes en el texto.Completan texto con los verbos faltantes, escriben textos utilizando verbos irregulares.





VICTORIA


Nº FECHA: Miércoles 22 Abril CLASE Nº 22 UNIDAD: 1SE

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Reemplazar palabras por sinónimos, hipónimos e hiperónimos al hablar o escribir, para dar mayor precisión al mensaje.

INICIO:Conocen y comentan el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos, lluvia de ideas en base a los conceptos “Hipónimos e hiperónimos”.

DESARROLLO:Tras un listado de palabras, indican y agrupan hipónimos e hiperónimos.Desarrollan guía de trabajo.Escriben párrafos utilizando hipónimos e hiperónimos.Completan organizador gráfico.


EVALUACIÓN:Observación directa.



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Repasar contenidos trabajados.Leer y comprender un texto narrativo, identificando elementos del género narrativo.

INICIO:Conocen y comentan el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos, en forma conjunta completan organizador gráfico del género narrativo.Comentan.

DESARROLLO:Desarrollan guía de trabajo:Leen texto “la cigarra y la hormiga”, comentan.Leen fragmento “Charlie y la fábrica de chocolate”, responden en sus cuadernos.Identifican narrador, personajes, ambiente, acciones principales.Escriben cuento breve, respetando estructura y elementos.





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Objetivo de la clase:

Aplicar una estrategia para inferir relaciones de causa–consecuencia.

INICIO:Conocen y comentan el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos, responden:¿Qué es la consecuencia de un hecho? ¿En qué momentos de nuestras vidas podremos identificar una causa y su consecuencia? ¿Creen que para cada acción hay una consecuencia?

DESARROLLO:Leen fragmento texto “el volantín azul”.Desarrollan actividades propuestas en la guía de trabajo.En forma oral mencionan acciones donde se ven fácilmente causas y consecuencias.


EVALUACIÓN:De proceso.



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Objetivo de la clase:

Evaluar comprensión lectora.

INICIO:Conocen y comentan el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos, responden:Observa vídeo explicativo Kamishibai.

DESARROLLO:Presentan cuentos en kamishibai a su curso.

CIERRE:Comentan y evalúan sus trabajos.


plani. clase leyco 6 abril

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