planes y programas segundo grado
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PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009SEGUNDO GRADO
EDUCACIÓN BÁSICAPRIMARIA
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Competencias para la vidalas competencias que se proponen contribuyen al logro del perfil de egreso
y deberán desarrollarse desde todas las asignaturas proporcionando AP. significativos.
• Para el AP. Permanente.• Para el manejo de la información• Para el manejo de situaciones.• para la convivencia.• Para la vida en sociedad.
Perfil de egreso del estudiante de la educación básica
El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán mostrar al termino de la educación básica, como garantía de que Podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. dichos rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida, que además de conocimientos y habilidades incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.
LOGRARLO ES TAREA COMPARTIDA ENTRE LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO QUE INTEGRAN LOS PLANES DE ESTUDIO.
PRIMARIA
CAMPOS FORMATIVOS
1O 2O Horassemanales
Horas anuales
Lenguaje y comunicación
EspañolLengua adicional
92.5
360100
Pensamiento matemático
Matemáticas 6 240
Exploración y comprensión
del mundo natural y
social
Exploración de la naturaleza y la sociedad.
2 80
Desarrollo personal y para la convivencia.
Formación Cívica y ética 1 40
educación Física. 1 40
Educación Artística. 1 40
TOTAL 22.5 900
MAPA CURRICULAR
Se busca desarrollar
en los alumnos
La toma de decisiones con la información para expresarse e interpretar
mensajes.
El empleo del lenguaje como
medio para comunicarse y para aprender.
Utilización de lenguaje como herramienta para
representarse, interpretar y comprender la realidad.
Comunicación activa y afectiva
ESPAÑOL
Los proyectos didácticos
Los proyectos didácticos se realizan con el fin de enseñar algo.
Son entendidos como actividades planificadas con el fin de alcanzar objetivos específicos de aprendizaje que se materializan.
En el caso de español en Productos comunicativos.
PROPÓSITOS DE ESPAÑOL SEGUNDO GRADO
Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura. Consolida el principio alfabético de escritura Emplea de manera convencional los dígrafos rr , ch, y ll. Escribe de manera alfabética palabras con estructura silábica compleja
Se familiariza con diversos tipos textuales Diferencia entre textos literarios. Emplea la lectura y escritura para organizar la vida escolar: acontecimientos,
tareas y reglas etc.
Se introduce a la literatura Incrementa su conocimiento sobre la literatura. Rescribe y completa textos literarios Puede leer textos simples de manera autónoma.
Se familiariza con la diversidad lingüística. Identifica lenguas diferentes a la propia. Valora la riqueza lingüística y cultural del país.
Participa en la escritura de textos originales. Amplia sus posibilidades de escritura respetando el formato de
diferentes tipos textuales: carteles, cuentos, instructivos etc. Realiza descripciones simples de objetos, acontecimientos y ligares
conocidas a través del empleo de frases adjetivas. Distingue párrafos empleando mayúsculas al inicio y punto final al
cierre del párrafo. Emplea mayúsculas al inicio de nombres propios. Escribe, lee y sigue instrucciones simples.
Participa en conversaciones y exposiciones. Aporta ideas al trabajo colectivo. Expone de manera oral y escrita sus ideas. Contrasta y enriquece su punto de vista con el de los demás.
Organización del programa
Actividades permanentes
Con el fin de apoyar el proceso de alfabetización inicial en primero y segundo grado
Proyectos didácticos
ÁMBITOS
Estudio LiteraturaParticipación comunitaria
y familiar
MATEMATICAS
Se busca desarrollar
en los alumnos
Comunicar información matemática
Resolver problemas de manera autónoma
Manejar técnicas eficientemente.
Validar procedimientos
y resultados
• Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema decimal para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
• Utilicen de manera flexible el calculo mental, la estimación de resultados y las operaciones escritas con números naturales. (en este grado no se estudiaran la multiplicación ni la división con números fraccionarios.
• Conozcan las propiedades básicas de figuras.
Propósitos del programa
• Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar lugares.
• Calculen perímetros, áreas o volúmenes y expresar medidas en distintos tipos de unidad.
• Emprendan procesos de búsqueda y organización de datos.
• Calculen valores faltantes
Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3
Determina la cardinalidad de colecciones representadas gráficamente.
Interpreta, compara y produce números de dos cifras
Identifica y relaciona el valor de las cifras de un numero de acuerdo con el lugar que ocupan.
Resuelve problemas de sumas y restas con distintos significados.
Soluciona mentalmente sumas de números de dos cifras.
Soluciona mentalmente sustracciones de números de dos cifras
Calcula mentalmente cualquier tipo de termino a + b=c
Comunica e identifica características de cuerpos geométricos.
Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas.
Comunica desplazamientos oralmente a través de un croquis
Establece la relación entre una situación matemática de un texto y un dibujo que ilustra la misma situación.
Resuelve problemas que implican cuantificar el numero de unidades de superficie que caben en otra superficie.
Aprendizajes esperadosBloque 1 Bloque 2 Bloque 3
Determina la cardinalidad de colecciones representadas gráficamente.
Interpreta, compara y produce números de dos cifras
Identifica y relaciona el valor de las cifras de un numero de acuerdo con el lugar que ocupan.
Resuelve problemas de sumas y restas con distintos significados.
Soluciona mentalmente sumas de números de dos cifras.
Soluciona mentalmente sustracciones de números de dos cifras
Calcula mentalmente cualquier tipo de termino a + b=c
Comunica e identifica características de cuerpos geométricos.
Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas.
Comunica desplazamientos oralmente a través de un croquis
Establece la relación entre una situación matemática de un texto y un dibujo que ilustra la misma situación.
Resuelve problemas que implican cuantificar el numero de unidades de superficie que caben en otra superficie.
Bloque 4 Bloque 5
Identifica y produce números de tres cifras Utiliza descomposiciones aditivas para resolver problemas. 325= 300+20+5
Utiliza el algoritmo convencional para resolver restas
Resuelve problemas que implican efectuar varias operaciones.
Identifica la escritura aditiva y multiplicativa que resuelve un problema
utiliza el propio cuerpo u otros objetos como sistema de referencia para ubicar otros seres u objetos. (arriba, abajo etc.)
Resuelve problemas que implican comparar, ordenar y medir unidades de longitud.
Resuelve problemas que implican estimar capacidades y las verifica usando una unidad arbitraria. (una taza)
Leen información organizada en tablas y obtienen una nueva información.
Resuelve problemas que implican el uso del calendario.
Identifiquen las características y relaciones entre componentes de la naturaleza, actividades humanas y cambios en el lugar donde viven a través del tiempo.
Exploren y obtengan información sobre las formas de vida y las manifestaciones culturales en el presente y en el pasado inmediato del medio local para fortalecer su identidad personal.
Valoren su salud, la diversidad natural y cultural del medio local, prevenir accidentes, cuidar el medio ambiente.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Competencias a desarrollar
1. Conocimiento y cuidado de si mismo.2. Autorregulación y ejercicio responsable de la
libertad.3. Respeto y aprecio de la diversidad.4. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la
humanidad.5. Manejo y resolución de conflictos6. Participación social y política.7. Apego a la legalidad y sentido de justicia.8. Comprensión y aprecio moral democracia.
Propósito para el segundo grado
Que los alumnos identifiquen rasgos distintivos de su familia y otros grupos de pertenencia en su localidad, resaltando en ellos la existencia de normas, responsabilidades y derechos como elementos que favorecen la convivencia, al tiempo que participan en sencillas tareas que implican la construcción de acuerdos colectivos.