planeamiento estratégico sesión 5 y 6

7/25/2019 Planeamiento Estratégico Sesión 5 y 6

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Instrumentos de Gestión

Educativa en la PlanificaciónEstratégica.

Prof. Mag. SERGIO A. ROJAS CACA!"A#A.Prof. Mag. SERGIO A. ROJAS CACA!"A#A.

Curso$ Planeamiento Estratégico enEducación.

%#I&ERSI'A' #ACIO#A! (SA# !%IS GO#)AGA* 'E ICA

ESC%E!A 'E POSGRA'O

MAES"R+A E# E'%CACI,#$ Gestión Educativa.



-%/ ES E! PEI0

%1ICACI,# 2 S% RO! E# !A #%E&A !E2GE#ERA! 'E E'%CACI,#

Ca34tulo II$ !a Institución Educativa.5 Art. 66

'efinición$ !a Institución Educativa7 COMO

COM%#I'A' 'E APRE#'I)AJE7 es la3rimera 8 3rinci3al instancia de gestión delsistema educativo descentrali9ado. En ellatiene lugar la 3restación del servicio.



:I#A!I'A'E! !OGRO 'E !OS APRE#'I)AJES 2 !A :ORMACI,# I#"EGRA!

'E S%S ES"%'IA#"ES.El Pro8ecto Educativo Institucional ORIE#"A S% GES"I,# ;RO!<.

:%#CIO#ES7 Art. 6=a) Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL, a! co"o u Pla# A#ual y u Re$la"e#toI#ter#o%

b) Or$a#&'ar, co#(uc&r y evaluar u proceo (e $et&# &#t&tuc&o#al ype(a$$&ca%

c) D&ver&*&car y co"ple"e#tar el curr!culo b+&co, real&'ar acc&o#etutor&ale y elecc&o#ar lo l&bro (e teto y "ater&ale e(ucat&vo%

() Otra %%%



-%/ ES E! PEI0

Seg>n el '.S. #o. ??@5??B5E'$

• El PEI se define como un instrumento degestión de mediano 3la9o ue se enmarca

dentro de los Pro8ectos Educativos#acional7 Regional 8 !ocal.

• Orienta una gestión autónoma7 3artici3ativa

8 transformadora de la I.E.

• Integra las dimensiones 3edagógica7institucional7 administrativa 8 de vinculación

al entorno.



RO! 'E!PEI

• AR"IC%!A 2 &A!ORA la 3artici3aciónde la comunidad educativa7 en funciónde los fines 8 oDetivos de la InstituciónEducativa.

• 'A SE#"I'O A'EMFS A !A I'E#"I'A''E !A I#S"I"%CI,# E'%CA"I&A 2:OR"A!ECI/#'O!A.



SE#"I'O 2 COERE#CIA

• E! PEI REPRESE#"A A#"E "O'O7 E#S% E!A1ORACI,#7 EJEC%CI,# 2E&A!%ACI,#7 %# PROCESOPERMA#E#"E 'E PAR"ICIPACI,#

REA! 2 AC"I&A 'E !OS AC"ORESE'%CA"I&OS 2 'E !A COM%#I'A'.



1ASE 'E %#A GES"I,# EI"OSA

El Plan Estratégico Institucional7 el Pro8ectoEducativo Institucional

•El PEI7 se constitu8e en el 3rinci3al instrumento degestión del centro educativo7 en el ue se 3lasman losees estratégicos del camDio7 los desaf4os 8 lasas3iraciones de la comunidad educativa.

•En el PEI7 uedan determinados claramente laidentidad del centro educativo7 determinando su visión8 misión7 el diagnóstico7 la 3ro3uesta de gestión3edagógica 8 la 3ro3uesta de gestión institucional.



ES"R%C"%RA 'E! PEI



Debe contener básicamente los siguientes puntos:

• Nombre y/o número de la InstituciónEducativa .................................................................................................................................

• Ubicación

geográica .................................................................................................................................• Dispositivo legal de creación oicial de la Institución Educativa y ec!a

".............................................................................................................................

• Niveles educativos y grados de estudio #ueatiende .............................................. .................................................................................................................................

• $rotagonistas de la creación de la InstituciónEducativa ...............................................................................................................................

• %ortale&a más destacable de la Institución Educativa #ue le !ace dierente a las demásinstituciones educativas delentorno .................................................................................................................................

• Eventos más signiicativos 'positivos y negativos( #ue ocurrieron en los últimos )* a+os, ylas estrategias de cómo los arontó la Institución Educativa .".............................................................................................................................

IDENTIDAD

RESEÑA HISTORICA



RESEÑA HISTORICA EN LINEA DE TIEMPO

(Se seHala el evento ms significativo ue a tenido la IE en cada aHoescolar7 sea este 3ositivo o negativo 8 se enfati9a como se enfrento o

a3roveco esa situación desde su fundación asta la actualidad*



LA VISIÓN

LA MISIÓN

LOS VALORES



-a $laniicación Estratgica es una !erramienta de

diagnóstico, análisis, releión y de toma de decisiones

colectivas, acerca del #ue !acer actual y el camino #uedeben recorrer en el uturo las instituciones0 no sólo para

responder a los cambios y a las demandas #ue les

impone el entorno y lograr as1 el máimo de eiciencia y

calidad de sus intervenciones0 si no tambin, para

proponer y concretar las transormaciones #ue re#uiere

su entorno.

'IAG#OS"ICO :O'A 2 A#A!ISIS'IAG#OS"ICO :O'A 2 A#A!ISIS'E :AC"ORES :O:A'O'A'E :AC"ORES :O:A'O'A



'IAGRAMA 'E !A P!A#I:ICACI,#ES"RA"/GICA



PROP%ES"APROP%ES"A

PE'AG,GICAPE'AG,GICA



-%/ ES !A PROP%ES"A PE'AG,GICA-%/ ES !A PROP%ES"A PE'AG,GICA00

Es una propuesta para la acción educativa. 2usca traducir enacciones concretas del traba3o pedagógico los planteamientos

teóricos del $EI.

:I#A!I'A' 'E !A PROP%ES"A PE'AG,GICA:I#A!I'A' 'E !A PROP%ES"A PE'AG,GICA

• Eplica las intenciones educativas.

• 4irve de gu1a para orientar el proceso de ense+an&a5

aprendi&a3e.

• 6oncreti&a el proceso de diversiicación a partir de la

contetuali&ación a las caracter1sticas de los educandos y

los re#uerimientos de la localidad.



-%/ CO#"IE#E !A PROP%ES"A PE'AG,GICA0-%/ CO#"IE#E !A PROP%ES"A PE'AG,GICA0

• 6oncepto de curr1culo y caracter1sticas.

• $rincipios educacionales.

• $rincipios pedagógicos.

• 6oncepciones de aprendi&a3e y de ense+an&a.

• $eril ideal del alumno y del docente.

• Diversiicación de los elementos instrumentales del curr1culo:

capacidades y/o competencias, temas transversales,contenidos, estrategias de ense+an&a y aprendi&a3e,

evaluación.



PER:I! I'EA!PER:I! I'EA!

•$resenta el ideal de !ombre #ue se aspira ormar a travsdel $EI.

• -os rasgos se derivan de la misión, visión y ines

institucionales.

• 4e pueden organi&ar en áreas o dimensiones.

Deberá considerar los siguientes rasgos:

• 6onocimientos

• 7abilidades

• Destre&as

• 8alores y 9ctitudes



'I&ERSI:ICACI,#'I&ERSI:ICACI,#

$roceso mediante el cual los documentos curricularesnacionales de los diversos niveles y modalidades educacionales

son adecuados a las necesidades y caracter1sticas de los

educandos y de la realidad sociocultural y geográica local o

regional.

evisar:

• ;emas transversales.

• 6apacidades undamentales, del área y espec1icas.

• 6omponentes y contenidos por a+o.

• Estrategias de ense+an&a y aprendi&a3e.

• 4istema de evaluación del aprendi&a3e.



Articulación deteor4a 8 3rctica

Construccióncr4tica de los

saDeres

Estrategias deacuerdo a

estiloscognitivos

Estrategiasdiversificadas

Profesororienta5gu4a5

conduce

Selección decontenidosfundamentales

ME"O'O!OG+AME"O'O!OG+A

Orientación alautoa3rendi9ae

Construcción dialógica8 cr4tica del

conocimiento

Incor3oraciónde las #"ICs



Incor3orarautoevaluacióncoevaluación

&ariedad de 3rocedimientos einstrumentos e$ ma3as

conce3tuales7 3ortafolios7

grficas de s4ntesis7 etc.

Evaluación decom3etencias desde

3osición cr4tica 5refleKiva

;saDer acer 3oder acer

uerer acer<

Carcter deretroalimentación

'iagnóstica:ormativaSumativa

E&A!%ACI,#E&A!%ACI,#

A lo largo detodo

el 3roceso

EstaDlecerdiferencias entre lo

logrado 8 losestndares

m4nimos dedesem3eHoace3taDle



PROP%ES"A 'E GES"I,#PROP%ES"A 'E GES"I,#E'%CA"I&AE'%CA"I&A



COMPO#E#"ES 'E !A GES"I,#



CARAC"ER+S"ICAS 'E !A GES"I,#E'%CA"I&A



E!EME#"OS 'E! REG!AME#"OI#"ER#O

planeamiento estratégico sesión 5 y 6

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