planeaciones 1º b prim. heroes de zacapoaxtla
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FECHA DE PRÁCTICA: 03 de Marzo de 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURAS ABORDADAS/
APRENDIZAJES ESPERADOS
INICIO:
o Se forman equipos por medio de la dinámica “Lo que el
viento se llevó”, para después jugar la lotería, serpientes
escaleras y otros juegos de mesa.
DESARROLLO:
o Al finalizar los juegos, comentaran que reglas usaron
para el juego y que hubiera pasado si no existieran esas
reglas.
o Anotan en su cuaderno tres razones por las que les haya
parecido interesante establecer reglas para realizar un
juego o alguna otra actividad.
o Analizan las reglas que deben existir en ciertos lugares
como hospitales, escuelas, museos, y zoológico,
enfatizando su atención en las reglas que se establecen
en este último.
o Comentan que animales pueden encontrarse en un
zoológico.
o Contestan cuestiones como: ¿Qué comen los leones?,
¿Dónde habitan?, Si tuvieras que investigar sobre otro
animal del zoológico, ¿Qué información buscarías?, y
anotan las respuestas en su libreta.
o Observan jaulas de animales domésticos (granjas), y
tratan de continuar las sucesiones.
o Resuelven el ejercicio de su libro de Matemáticas (pp.
116).
CIERRE:
o Dibujan en una hoja blanca algo que te guste y que te
agradaría conocer más (plantas, animales, ciudades,
lugares, etc.)
ESPAÑOL
→ Resume información de un
tema específico.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
→ Identifica los beneficios de
establecer reglas y
acuerdos para la
convivencia en la familia y
en la escuela.
MATEMÁTICAS
→ Utiliza sucesiones de
números.
MATERIAL DIDÁCTICO
→ Juegos de mesa
→ Imágenes
→ Hojas blancas
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
→ Programa de estudios
2011
→ Libro de texto del
alumno
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
→ Lista de cotejo
FECHA DE PRÁCTICA: 04 de Marzo de 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURAS ABORDADAS/
APRENDIZAJES ESPERADOS
INICIO:
o Con ayuda de la dinámica “La papa caliente”,
contestan cuestionamientos que hacen referencia al
lugar donde viven, como lo es ¿Qué tipos de casas hay
en el lugar donde vives?, ¿De qué están hechas?,
¿Todas las casas se parecen?
o Con ayuda de imágenes, identifican de que material
están hechas las viviendas.
DESARROLLO:
o Dibujan en una hoja blanca algo que les guste y que les
agradaría conocer más (plantas, animales, ciudades,
lugares, etc.)
o De manera grupal proponen temas para investigar y
seleccionan uno.
o Agregan los subtemas que servirán para hacer un fichero
temático.
o Resuelven un ejercicio de sucesión de números, en una
copia.
o Observan jaulas de animales domésticos (granja), y
tratan de continuar las sucesiones.
o Resuelven el ejercicio de su libro de Matemáticas (pp.
116-117).
o Crean un formato para su ficha informativa la cual debe
contener o destacar datos relevantes del tema y los
subtemas elegidos.
CIERRE:
o Elaboran un dibujo de su casa y de todo lo que en ella
hay, detallando bien los materiales de los que esta
hecha.
ESPAÑOL
→ Resume información de un
tema específico.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
→ Distingue diferentes tipos
de viviendas en el lugar
donde vive y los materiales
con que están hechas.
MATEMÁTICAS
→ Utiliza sucesiones de
números.
MATERIAL DIDÁCTICO
→ Láminas
→ Imágenes
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
→ Programa de estudios
→ Libro de texto del
alumno
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
→ Bitácora
GHJGJH
FECHA DE PRÁCTICA: 05 de Marzo de 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURAS ABORDADAS/
APRENDIZAJES ESPERADOS
INICIO:
o Comentan si en alguna ocasión han tenido la
oportunidad de observar fichas informativas, de ser así,
comentar que datos proporcionan estas.
DESARROLLO:
o Observan algunos ejemplos de los datos que contienen
varias fichas (museos, hospitales, zoológicos, etc.) y
comentan las diferencias entre estas.
o Crean un formato para su ficha informativa la cual debe
contener o destacar datos relevantes del tema y los
subtemas elegidos.
o Se forman equipos de seis integrantes con ayuda de la
dinámica “El color”.
o En equipos leen un texto y con la información contenida
en el mismo, llenan una ficha con la información que ahí
se solicita.
o Participan en el juego “Los números”, la cual consiste en:
Contar por turnos alrededor del círculo. Cada vez que se
llegue al número cinco o un múltiplo de cinco, esa
persona aplaude en lugar de decir el número.
Cada vez que se llegue al número siete o un múltiplo de
siete, la persona se da la vuelta una vez en lugar de
decir el número.
Si alguien comete un error, la persona se sale del círculo
y la próxima persona regresa de nuevo al 1.
o Observan algunos grupos de imágenes de frutas y
animales, haciendo una comparativa con la pregunta
¿Quién tiene más?
o Contestan los ejercicios de su libro de Matemáticas
(pp.117- 118).
CIERRE:
o Realizan un dibujo de su casa, donde detallan los
materiales con los cuales está hecha.
ESPAÑOL
→ Resume información de un
tema específico.
MATEMÁTICAS
→ Utiliza sucesiones de
números.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
→ Distingue diferentes tipos
de viviendas en el lugar
donde vive y los materiales
con que están hechas.
MATERIAL DIDÁCTICO
→ Láminas
→ Imágenes
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
→ Programa de estudios
→ Libro de texto del
alumno
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
→ Bitácora
FECHA DE PRÁCTICA: 06 de Marzo de 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURAS ABORDADAS/
APRENDIZAJES ESPERADOS
INICIO:
o Participa en la dinámica “Las estatuas”, la cual consiste
en tapar los ojos a un compañero y tratar después de
imitar lo que él, con ayuda de su cuerpo hacía.
DESARROLLO:
o Analizan algunas imágenes y comentan que es lo que
nos trata de decir, o a que hace referencia.
o Completa algunas oraciones, apoyándose de imágenes
y luego las comenta con el grupo.
o Reflexionan sobre las reglas que hay en el salón y si estas
son cumplidas en su totalidad.
o Comentan que pasaría si no hubiera reglas en casa, en
la escuela y en la calle y escriben en su libreta lo
comentado.
o Observan algunos grupos de imágenes de frutas e
identifican si lo contenido en ellos es la mitad o el doble.
o Dibujan en su libreta los grupos de frutas y anotan “el
doble” o “la mitad” según corresponda.
o Contestan los ejercicios de su libro de Matemáticas
(pp.120-121).
o Buscan en libros y/o revistas información de diversas
plantas o animales del zoológico.
CIERRE:
o Con ayuda de la información encontrada en los libros
y/o revistas, llenan una ficha informativa.
ESPAÑOL
→ Resume información de un
tema específico.
MATEMÁTICAS
→ Resuelve problemas que
implican identificar
relaciones entre los
números (uno más, mitad,
doble, 10 más, etcétera).
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
→ Identifica los beneficios de
las reglas y acuerdos para
la convivencia en la familia
y en la escuela.
MATERIAL DIDÁCTICO
→ Láminas
→ Imágenes
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
→ Programa de estudios
→ Libro de texto del
alumno
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
→ Bitácora
FECHA DE PRÁCTICA: 07 de Marzo de 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURAS ABORDADAS/
APRENDIZAJES ESPERADOS
INICIO:
o Participan en la dinámica “Yo soy_______, me
gusta_______ y viajo en un_________.
o Comentan que actividades realizan las personas del
lugar donde viven.
DESARROLLO:
o Analizan algunas imágenes y deducen que actividad es
la que realizan las personas de esas imágenes.
o Recortan, pintan y pegan en su cuaderno imágenes que
representan algunos oficios y profesiones que realizan las
personas, y colocan bajo la imagen la frase “Él/Ella
es____________ y realiza su trabajo en ________________”,
según lo que indica la imagen.
o Recortan el material de su Libro de Exploración de la
Naturaleza y describe cada uno de los oficios y
profesiones que nos da a conocer.
o Juegan al memorama con el material recortado de su
Libro.
o Observan lagunas oraciones que describen las
actividades de las personas, las separan y las escriben
correctamente.
o Contestan su Libro de Español (pp.105), y comparan con
sus compañeros.
CIERRE:
o Juegan a “¿Qué animal soy?”. Juego que consiste en
que un aluno pasa al frente y saca una tarjeta, en voz
alta lee la descripción del animal y el resto del grupo
trata de adivinar, sin decir de quien se trata, solo
dibujarlo.
ESPAÑOL
→ Resume información de un
tema específico.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
→ Describe actividades de las
personas, los lugares
donde las realizan y su
importancia para la
comunidad.
MATERIAL DIDÁCTICO
→ Láminas
→ Imágenes
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
→ Programa de estudios
→ Libro de texto del
alumno
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
→ Bitácora
CONTENIDO CIENTÍFICO
Muchas de las veces confundimos a las profesiones con los oficios pero realmente hay
diferencias importantes entre estas, la principal diferencia es que las profesiones requieren
de una educación más especializada que se imparte en una institución específica, y los
oficios son ocupaciones que si se requiere saber sobre un tema específico pero no es
necesario asistir alguna institución, ya que puedes aprender mediante la observación
directa.
FECHA DE PRÁCTICA: 10 de Marzo de 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURAS ABORDADAS/
APRENDIZAJES ESPERADOS
INICIO:
o Con la dinámica “La manzana preguntona”, los alumnos
confirman lo aprendido con anterioridad sobre la mitad,
el doble, 10 más, etc.
DESARROLLO:
o Contestan su libro de Matemáticas (pp.121-231).
o Cometan en plenaria, que reglas han notado son
aplicadas en la escuela, en los diferentes momentos
(hora de entrada, hora de salida, recre, homenaje, etc.)
o Buscan en un crucigrama algunas reglas que deben
cumplir para que en el aula haya una buena
convivencia.
o Dibujan en su libreta aquello que les gustaría ser de
grandes y las reglas que pondrían en el lugar donde
realizaran su trabajo.
o Recortan el material de su Libro de Exploración de la
Naturaleza y describe cada uno de los oficios y
profesiones que nos da a conocer.
o Observan lagunas oraciones que describen las
actividades de las personas, las separan y las escriben
correctamente.
o Contestan su Libro de Español (pp.105), y comparan con
sus compañeros.
o Divididos en dos equipos, ordenan las fichas que llenaron
y colorean el dibujo de la imagen que corresponde a
cada una de las fichas.
CIERRE:
o Juegan a “¿Qué animal soy?”. Juego que consiste en
que un alumno pasa al frente y saca una tarjeta, en voz
alta lee la descripción del animal y el resto del grupo
trata de adivinar, sin decir de quien se trata, solo
dibujándolo.
ESPAÑOL
→ Resume información de un
tema específico.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
→ Identifica los beneficios de
las reglas y acuerdos para
la convivencia en la familia
y en la escuela.
MATEMATICAS
→ Resuelve problemas que
implican identificar
relaciones entre los
números (uno más, mitad,
doble, diez más, etc.)
MATERIAL DIDÁCTICO
→ Láminas
→ Imágenes
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
→ Programa de estudios
→ Libro de texto del
alumno
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
→ Bitácora
FECHA DE PRÁCTICA: 11 de Marzo de 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURAS ABORDADAS/
APRENDIZAJES ESPERADOS
INICIO:
o Participa en la dinámica “El juego de los animales”,
donde divididos en subgrupos trataran de adivinar que
animal es el que está siendo imitado, quien más adivine
ganara el juego.
DESARROLLO:
o Recortan el material que aparece en su libro de Español
y en grupo colocan el nombre de cada uno de los
animalitos, para comenzar a crear su zoológico,
comparando estos nombres con los contenidos en sus
fichas.
o Divididos en dos equipos llenan fichas con información
de algunos animales del zoológico y plantas comunes.
o Buscan las imágenes que contengan la planta o el
animal al cual se está describiendo en cada una de las
fichas.
o Comentan que experiencias han tenido al ir a comprar
algunos productos que mamá o papá les pide.
o Con ayuda de monedas, identifican cuales de ellas
utilizarían para pagar cierta cantidad por un producto.
o Contestan su libro de Matemáticas (pp.124).
o Participa en el juego “La telaraña”, el cual consiste en
lanzar una bola de estambre hasta crear una telaraña, y
conforme se va lanzando el que la tenga menciona la
hora a la que realiza cierta actividad.
o Comenta los horarios en que se realizan ciertas
actividades (dormir, levantarse, ir a clases, el recreo, la
salida, etc.).
CIERRE:
o En su libreta, anota los diferentes horarios que maneja
desde que se levanta hasta que duerme.
ESPAÑOL
→ Elabora preguntas para
recabar información sobre
un tema específico.
→ Localiza en un texto
información específica.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
→ Identifica en un reloj con
manecillas, las horas en
que se realizan algunas
actividades del ligar donde
vive.
MATEMÁTICAS
→ Resuelve mentalmente
sumas de dígitos y resta de
10 menos un digito.
MATERIAL DIDÁCTICO
→ Fichas
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
→ Programa de estudios
→ Libro de texto del
alumno
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
→ Bitácora
FECHA DE PRÁCTICA: 12 de Marzo de 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURAS ABORDADAS/
APRENDIZAJES ESPERADOS
INICIO:
o Participa en la dinámica “A moler café”, con la finalidad
de que niños comiencen su día con muchas ganas.
DESARROLLO:
o Con ayuda de un reloj aprenden a marcar las horas.
o Recortan el reloj de la página 147 de su libro de
Exploración de la Naturaleza y juegan a “El reloj marca
las….”, así quien más veces acerté al marcar las horas en
el reloj será el ganador.
o Recortan, colorean y pegan algunas imágenes de
acuerdo al momento en que realizan algunas
actividades que realizan en su casa.
o Analizan algunos ejemplos de cantidades de monedas
que tienen sus compañeros y deducen quien tiene más
o cuanto tiene cada uno.
o Contestan su libro de Matemáticas (pp. 125).
o Por equipos, comienza a colocar el respaldo a sus
animalitos y plantas para crear un zoológico y un
herbario.
o Crean las jaulas, los lagos y todos los detalles que
colocaran en sus maquetas.
CIERRE:
o En su libreta, anota los diferentes horarios que maneja
desde que se levanta hasta que duerme.
ESPAÑOL
→ Elabora preguntas para
recabar información sobre
un tema específico.
→ Localiza en un texto
información específica.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
→ Identifica en un reloj con
manecillas, las horas en
que se realizan algunas
actividades del ligar donde
vive.
MATEMÁTICAS
→ Resuelve mentalmente
sumas de dígitos y resta de
10 menos un digito.
MATERIAL DIDÁCTICO
→ Fichas
→ Laminas
→ Copias
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
→ Programa de estudios
→ Libro de texto del
alumno
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
→ Bitácora
FECHA DE PRÁCTICA: 13 de Marzo de 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURAS ABORDADAS/
APRENDIZAJES ESPERADOS
INICIO:
o Comentan que experiencias han tenido al ir a comprar
algunos productos que mamá o papá les pide.
DESARROLLO:
o Con ayuda de monedas, identifican cuales de ellas
utilizarían para pagar cierta cantidad por un producto.
o Contestan su libro de Matemáticas (pp.124).
o Participa en el juego “La telaraña”, el cual consiste en
lanzar una bola de estambre hasta crear una telaraña, y
conforme se va lanzando el que la tenga menciona la
hora a la que realiza cierta actividad.
o Colocan las manecillas de los relojes, se acuerdo a la
hora que está indicando cada uno de los mismos.
o Contesta su libro de Exploración de la Naturaleza
(pp.103)
o Continúan con la elaboración de su zoológico y
herbario, colocando los faltantes de cada uno según
corresponda.
CIERRE:
o Ordenan las fichas que se elaboraron, según como se
considere, en orden alfabético o por orden de
importancia.
ESPAÑOL
→ Elabora preguntas para
recabar información sobre
un tema específico.
→ Localiza en un texto
información específica.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
→ Identifica en un reloj con
manecillas, las horas en
que se realizan algunas
actividades del ligar donde
vive.
MATEMÁTICAS
→ Resuelve mentalmente
sumas de dígitos y resta de
10 menos un digito.
MATERIAL DIDÁCTICO
→ Fichas
→ Laminas
→ Copias
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
→ Programa de estudios
→ Libro de texto del
alumno
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
→ Bitácora
FECHA DE PRÁCTICA: 14 de Marzo de 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURAS ABORDADAS/
APRENDIZAJES ESPERADOS
INICIO:
o Comentan si alguna vez han tenido la experiencia de ir
al zoológico.
DESARROLLO:
o Continúan con el trabajo de la creación de su zoológico
para concretarlo.
o Elaboran su fichero temático.
o Participa en el juego “La telaraña”, el cual consiste en
lanzar una bola de estambre hasta crear una telaraña, y
conforme se va lanzando el que la tenga menciona la
hora a la que realiza cierta actividad.
o Colocan las manecillas de los relojes, se acuerdo a la
hora que está indicando cada uno de los mismos.
o Contesta su libro de Exploración de la Naturaleza
(pp.103)
o
CIERRE:
o Presentación del zoológico, herbario y fichero temático.
ESPAÑOL
→ Elabora preguntas para
recabar información sobre
un tema específico.
→ Localiza en un texto
información específica.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
→ Identifica en un reloj con
manecillas, las horas en
que se realizan algunas
actividades del ligar donde
vive.
MATEMÁTICAS
→ Resuelve mentalmente
sumas de dígitos y resta de
10 menos un digito.
MATERIAL DIDÁCTICO
→ Fichas
→ Fichero
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
→ Programa de estudios
→ Libro de texto del
alumno
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
→ Bitácora
