ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS

MEDIACIÓN PROBLEMICA

Código GADC10-5

Versión 1

Página 1 de 8

Identificación

Nombre de la mediación

RECUPERACIÓN Y COMPLEMENTACIÓN III PERÏODO DESARROLLO HUMANO

Nivel y grado NIVEL VI GRADO 11

Fecha presentación

Fecha sustentación

3 de octubre de 2014

8 de octubre de 2014

Docente: C. BETTY ECHEVERRY O,

LOGRO: Comprendo la metodología de la Escuela Nueva desde la pedagogía activa

SITUACIÓN PROBLEMICA ¿Por qué no profundizar en la esencia de todo el conocimiento abordado a nivel escolar e informal?¿Hasta dónde el conocimiento pedagógico revitaliza la reflexión, deconstrucción y reconstrucción de teorías?

PREGUNTA PROBLÉMICAS

¿Hasta dónde logra la escuela activa acercarse a la generación de conocimiento por parte de los estudiantes?

¿En el modelo Escuela Nueva hay una tendencia racionalista?, ¿empírica?, ¿constructivista?

TAREAS COGNITIVAS

1. Desarrolle completamente la guía de Escuela Nueva sobre ambientes de aprendizaje. Las actividades en pareja y en equipo las realizará individualmente.

2. Presente una evaluación escrita que permita evidenciar la apropiación conceptual sobre los ambientes de aprendizaje

CRITERIOS DE EVALUACIÓN1. Capacidad para la interpretación que le permita dar significado personal a lo observado a la luz de la

teoría estudiada.2. Apertura para aprender y aportar a los demás.3. Sistematización de la información4. Responsabilidad y cumplimiento en la entrega y sustentación

BIBLIOGRAFIA:

BEDOYA J, Iván y GÓMEZ Mario. Epistemología y Pedagogía .Ediciones Antropos Ltda. Santafé de Bogotá. 1995

BLANCO, Blas. Integración Filosófica 11.COLBERT, Vicky y VÁSQUEZ, Luz Nelly. Escuela Nueva-Escuela Activa. Impresión Quebecor World. Bogotá S.A. 1ª edición. 2008 DOCUMENTO BÁSICO: “Hacia una nueva escuela para el siglo XXI”, publicación del Banco Mundial y el MEN. 1996. GALLEGO, Luis y OSPINA, José. Escuela Nueva dimensionada en la Educación Básica. Litógrafos asociados Ltda. Manizales. 1998HESSEN, Juan. Teoría del conocimiento OSSA Calvo, Alexander de Jesús y CORTÉS Osorio, María Aracelly. La posprimaria rural con Modelo escuela nueva. COMITÉ DE CAFETEROS DE CALDAS. Manizales. Marzo 2009.

PULDSKI. MAS. El Desarrollo de la Mente Infantil Según Piaget. Editorial Paidós. Barcelona. 1997

Webgrafía:

http://youtu.be/6vX7fgdUN4c

http://youtu.be/h8qfghH__XI

http://youtu.be/uJGXwuK_2s0

OBSERVACIONES

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MENSAJE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“Los escenarios educativos como espacios de formación docente y posibilitadores de transformaciones del pensamiento, impulsan movilidades que generan conocimiento, libertad, autonomía, creatividad, divergencia y formas de vida.(Plan de Estudios de pedagógicas)

“Año 2014. En la ruta de la resignificación arquitectónica y preparación para la nueva fase de sostenibilidad de la calidad y el desarrollo institucional”