plan programa proyecto - uam lerma

INSTITUCIÓN RECEPTORA DE LOS PRESTADORES (AS)

DATOS GENERALES DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO

REGISTRO DE PLAN, PROGRAMA O PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL

PLAN PROGRAMA PROYECTO

Rev. 02

CALLE Y NÚMERO: COLONIA: DELEGACIÓN O MUNICIPIO: CÓDIGO POSTAL:

ENTIDAD FEDERATIVA:

PÁGINA WEB: TELÉFONO:

NOMBRE:

e-mail:

1

NOMBRE: 23

4

5TIPO DE PLAN, PROGRAMA O PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL

JUSTIFICACIÓN:

OBJETIVOS:

NACIONAL REGIONAL ESTATAL LOCAL

VESPERTINO

MATUTINO MIXTO

FIN DE SEMANA

OFICINA LABORATORIO

EDUCATIVO PRODUCTIVO PÚBLICO SOCIAL

ZONA RURAL

CAMPO

ZONA URBANA

7

9

RURAL

URBANA

UBICACIÓN DEL PRESTADOR (A)LUGAR DE REALIZACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL

ALCANCE DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL SECTOR BENEFICIADO ÁREA6

LUGAR:

DÍAS:

HORARIO:

8

UN AÑO DOS AÑOS TRES AÑOS

DURACIÓN DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO CONVENIO INSTITUCIONAL10 11SI

EN PROCESO DIVISIÓN

NO

UAM UNIDAD

ETAPAS GENERALES DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO DURACIÓN DE CADA ETAPA12 13

FECHA DE RECEPCIÓN:MES AÑODÍA AÑO

FECHA DE APROBACIÓN:MESDÍA CLAVE DE APROBACIÓN

Número de Sesión:

ADSCRIPCIÓN

DIVISIÓN, DIRECCIÓN O COORDINACIÓN DEPARTAMENTO O SECCIÓN UNIDAD

INTERDISCIPLINARIO SI NO

480 HORAS, 4 HORAS�%*"3*"4�103�"-6./0

✔

Ciencias Biológicas y de la Salud

Av. de las Garzas No. 10

Departamento de Ciencias Ambientales, CBS, UAM Lerma

El Panteón Lerma de Villada 52005

(722)620-6369 [email protected]

Educación Ambiental y Desarrollo Sustentable en escuelas de educación básica del Área Metropolitana

La educación ambiental (EA) surgió a principios de los años 60's en respuesta de la crisis ambiental que se vivía en esa época. El objetivo de la EA fue el de generar la información necesaria para poder entender las circunstancias y contextos socio-político en los que las problemáticas ambientales surgieron y las cuales necesitaban soluciones. Posteriormente en 1977 la UNESCO publicó un documento sobre las estrategias para la capacitación de maestros de EA, con la finalidad de cumplir adecuadamente, en la educación primaria y secundaria, los objetivos planteados para la EA global. A partir de este documento se incorporó en el currículum de las escuelas primarias y secundarias elementos sobre la apreciación de la naturaleza. Sin embargo, estos elementos no han sido suficiente para enfrentar las crisis ambientales actuales, por lo que es inminente que se generen nuevos programas de EA en las escuelas para que se pueda influir en los comportamientos y acciones de los estudiantes y profesores.

1. Elaborar un programa de capacitación para docentes de escuelas de educación básica, sobre Educación Ambiental. 2. Elaborar material para la impartición de los cursos de capacitación para los docentes. 3. Elaborar un programa de actividades de EA para alumnos de las escuelas. 4. Implementar las actividades de educación ambiental con los docentes a los alumnos de las escuelas.

✔

✔

✔ ✔

✔

✔

Ciudad de México y Área Metropolitana

Lunes a Viernes

8:00 a 14:00 y de 16:00 a 18:00

✔ ✔

Etapa 1: Análisis de las actividades de educación ambiental adecuadas para la escuela seleccionada. Elaboración del material para las actividades programadas. Implementación de los cursos de capacitación para los docentes. Etapa 2: Implementación de las actividades de educación ambiental con los estudiantes y elaboración de reporte final del Servicio Social.

Lerma Ciencias Ambientales

✔

DCBS.041.08.20.4113-(08.20)02 10 2020

EL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO SE ENFOCA AL APOYO DE: ACTIVIDADES ORIENTADAS AL DESARROLLO DE:

LICENCIATURAS Y NÚMERO DE PRESTADORES (AS) REQUERIDOS EN EL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO: UNIDAD LERMA

DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA

ADMINISTRACIÓN

COMUNIDAD

DOCENCIA

INVESTIGACIÓN

EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA

ABASTO Y COMERCIALIZACIÓN

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

AGRICULTURA Y DESARROLLO AGROPECUARIO

DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

CULTURA Y RECREACIÓN

DEMOGRAFÍA

PESCA

MEDIO AMBIENTE Y ECOLOGÍA

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

TURISMO

URBANIZACIÓN

ATENCIÓN A LA JUVENTUD

CAPACITACIÓN

COMUNICACIONES Y TRANSPORTES

DESARROLLO INDUSTRIAL

EDUCACIÓN

SALUD

POLÍTICA, PLANEACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL

VIVIENDA

PRODUCCIÓN

MICRORREGIONES

GRUPOS VULNERABLES

ASENTAMIENTOS INDÍGENAS

DESARROLLO SUSTENTABLE

EQUIDAD DE GÉNERO

DERECHOS HUMANOS

IDENTIDAD CULTURAL

JUSTICIA, PROTECCIÓN CIVIL Y SEGURIDAD PÚBLICA

OTRA ESPECIFIQUE

DEPORTE

FORTALECIMIENTO DELEGACIONAL O MUNICIPAL

FINANZAS

MIPYMES

DESCRIBA LAS ACTIVIDADES EN LAS QUE APOYARÁN LOS PRESTADORES (AS) POR CARRERA SOLICITADA

14

15

17

OTRA ESPECIFIQUE

16


DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA


DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN RECURSOS HÍDRICOS

LICENCIATURA EN BIOLOGÍA AMBIENTAL

LICENCIATURA EN POLÍTICAS PÚBLICAS

LICENCIATURA EN ARTE Y COMUNICACIÓN DIGITALES

CUALQUIER CARRERA CUALQUIER CARRERA CUALQUIER CARRERA

✔

✔

✔

✔

✔

LOS ALUMNOS DE LA LICENCIATURA EN Biología Ambiental APOYARÁN EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: Formativas 1. Diseñar el programa de contenidos y actividades para el curso de capacitación para los docentes. 2. Diseñar y elaborar los materiales para los cursos de capacitación, los cuales podrán incluir presentaciones de PowerPoint, hojas de trabajo, infografías, entre otros materiales para los talleres y otras actividades. 3. Diseñar el programa de contenidos y actividades para las actividades de EA para los alumnos de las escuelas. 4. Diseñar y elaborar los materiales para las actividades con los alumnos, los cuales podrán incluir presentaciones de PowerPoint, infografías, manualidades, entre otros materiales para los talleres y otras actividades con los estudiantes. 5. Elaboración, revisión, y autorización de reportes trimestral y final de actividades. Retributivas 6. Implementación de los cursos de capacitación de los docentes. 7. Implementación de las actividades de EA con los estudiantes. Sociales 8. Implementación de las actividades de EA con los estudiantes y sus familiares. 9. Aplicación de las encuestas diagnóstico de los programas de educación ambiental y el impacto de estos en las percepciones de las problemáticas ambientales en los diferentes sectores sociales trabajados.

3

RECURSOS NECESARIOS Y DISPONIBLES PARA LA EJECUCION DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN A PRESTADORES (AS)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO

NOMBRE Y CARGO DEL ASESOR (A) RESPONSABLE Y CORRESPONSABLES DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO

APOYO ECONÓMICOAPOYOS Y ESTÍMULOS A LOS PRESTADORES (AS) DE SERVICIO SOCIAL


DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

FUENTES DE FINANCIAMIENTO:

ASESORÍA

MATERIALES Y EQUIPO

CURSOS Y CAPACITACIÓN

APOYO EN LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO TERMINAL O TESINA SI

NO

OTROS APOYOS (ESPECIFIQUE):VIÁTICOS

CANTIDAD MENSUAL: $

INDIQUE POR CUANTOS MESES:

18

19

NOMBRE(S): CARGO: TELÉFONO: e-mail: No. Económico

(CUMPLIMIENTO DE OBJETIVO, No. DE BENEFICIARIOS, IMPACTO ACADÉMICO, IMPACTO SOCIAL, OTROS ESPECIFIQUE)

20

21

22

OBSERVACIONES 23

Ninguna

✔

✔

✔

Karla Pelz Serrano Profesos-Investigador Titular CBS [email protected](722)620-6369 36941

1. Elaboración de los informes trimestrales en los que los objetivos de cada alumno se cumplan en tiempo y forma de acuerdo al cronograma de actividades registrado ante la coordinación de Servicio Social Divisional. Dichos informes deben incluir los programas y materiales diseñados para las distintas instituciones, así como los comprobantes (como fotografías, trabajos de docentes y/o alumnos) de la aplicación de los programas elaborados. Cumpliendo así con el objetivo formativo y retributivo del servicio social. 2. Entrega de los resultados de las encuestas en los que se evalúe el alcance de los programas diseñados y aplicados a los diferentes sectores sociales trabajados, cumpliendo así con el objetivo social de este servicio social. 3. Aprobación de reporte final de acuerdo con el Reglamento de Servicio Social a nivel Licenciatura (RSS) de la UAM y los Lineamientos de Servicio Social de la División.

LOS ALUMNOS DE LA LICENCIATURA EN BIOLOGÍA AMBIENTAL SERÁN EVALUADOS CON BASE EN: 1.- LA REVISIÓN Y APROBACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS. 2.- REVISIÓN DE REPORTES TRIMESTRALES DONDE SE MENCIONEN LOS RESULTADOS ALCANZADOS. 3.- APROBACIÓN DEL REPORTE FINAL DE ACUERDO CON LOS LINEAMIENTOS DE SERVICIO SOCIAL DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD DONDE SE MENCIONEN LOS RESULTADOS ALCANZADOS.

OBSERVACIONES DEL ÓRGANO COLEGIADO

Asesor (a) de la institución receptora

Nombre(s), firma y sello

Asesor (a) de la UAM


Coordinador de Vinculación Académica de la UAMServicio Social


COLEGIO ACADÉMICO

CONSEJO ACADÉMICO

CONSEJO DIVISIONALNO APROBADO

APROBADO

OBSERVACIONES

EL FORMATO DEBE SER LLENADO DE FORMA ELECTRÓNICA O A MÁQUINA, Y DEBERÁ SER ACOMPAÑADO POR LA SOLICITUD CORRESPONDIENTE EN PAPEL MEMBRETADO, FIRMADO Y SELLADO . EN CASO DE QUE LOS ESPACIOS SEAN INSUFICIENTES, FAVOR DE AGREGAR LA INFORMACIÓN EN UNA HOJA ANEXA SEGUN EL CASO. SE RECOMIENDA USAR ADOBE READER 9.0 O SUPERIOR.

24

25

Karla Pelz Serrano

Dr. Gustavo Pacheco López Director de la División de Ciencias Biológicas y de la Salud

PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL

Duración del Proyecto de octubre de 2019 a octubre de 2022

l. DENOMINACIÓN Educación Ambiental y Desarrollo Sustentable en escuelas de educación básica del Área Metropolitana II.JUSTIFICACIÓN La educación ambiental (EA) surgió a principios de los años 60's en respuesta de la crisis ambiental que se vivía en esa época. El objetivo de la EA fue el de generar la información necesaria para poder entender las circunstancias y contextos socio-políticos en los que las problemáticas ambientales surgieron y las cuales necesitaban soluciones (Wals et al. 2014). Posteriormente en 1977 la UNESCO publicó un documento sobre las estrategias para la capacitación de maestros de EA, con la finalidad de cumplir adecuadamente, en la educación primaria y secundaria, los objetivos planteados para la EA global. A partir de este documento se incorporó en el currículum de las escuelas primarias y secundarias elementos sobre la apreciación de la naturaleza (Wilkie et al. 1987). Sin embargo, estos elementos no han sido suficiente para enfrentar las crisis ambientales actuales, por lo que es inminente que se generen nuevos programas de EA en las escuelas para que se pueda influir en los comportamientos y acciones de los estudiantes y profesores. En México en la década de 1980 se empezaron esfuerzos para impulsar la EA en las escuelas de educación básica. Se iniciaron también algunos esfuerzos para la capacitación de profesores en materia de EA, tales como maestrías, especialidades y diplomados. Sin embargo, la EA no se ha incorporado de manera oficial al currículo de la formación de los profesores (Bravo 2008). En este sentido, es esencial que se generen cursos de capacitación a los docentes que no puedan de otra manera adquirir la preparación necesaria para formar ciudadanos conscientes de las problemáticas ambientales, así como ciudadanos congruentes con sus acciones. LA EA contemporánea se enfoca en promover una buena calidad de vida para la humanidad, la cual busca la transformación de valores que actualmente se basan en la degradación ambiental, por valores que apoyen un planeta sustentable en el que la humanidad viva con igualdad de recursos y dignidad (Stevenson 2007). El objetivo formativo de este servicio social, es para que los alumnos de Biología Ambiental apliquen los conocimientos adquiridos durante sus estudios para que puedan contribuir en la EA a diferentes niveles de la sociedad mexicana, pero de la misma manera, que logren reforzar sus habilidades de comunicación de la ciencia, y el estudio de las problemáticas ambientales. El objetivo retributivo de este servicio social, es que dado que los alumnos de la licenciatura en Biología Ambiental tienen una formación en educación ambiental y sustentabilidad, podrán transmitir estos conocimientos a los docentes de educación básica, que a su vez influyen en la formación de las nuevas generaciones. Los

alumnos de la licenciatura en Biología Ambiental contribuirán a la sociedad con los distintos programas de EA que se elaboren con los docentes de las escuelas del área Metropolitana, lo que a su vez contribuye en la formación de los alumnos de Biología Ambiental. El objetivo social de este proyecto de servicio social es el que los alumnos de Biología Ambiental, difundan las consecuencias y posibles soluciones de las problemáticas ambientales a distintos niveles de educación, y que esta misma información sea difundida a los entornos familiares de los educandos, de tal manera que se tenga una injerencia a un sector social mayor. III. OBJETIVOS

1. Elaborar un programa de capacitación para docentes de escuelas de educación básica, sobre Educación Ambiental.

2. Elaborar material para la impartición de los cursos de capacitación para los docentes.

3. Impartir los cursos de capacitación de EA para los docentes. 4. Elaborar un programa de actividades de EA para alumnos de las escuelas. 5. Implementar las actividades de educación ambiental con los docentes a los

alumnos de las escuelas.

IV. DURACIÓN Y ETAPAS (CRONOGRAMA)

Etapas Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Elaboración de programas de capacitación

para cursos de EA para

docentes.

X

Elaboración de materiales para la impartición

de los cursos de capacitación

para los docentes.

X X

Impartir los cursos de

capacitación de EA para los docentes.

X X

Elaboración de informe

trimestral. X

Elaboración de programas de actividades de

X X X

EA para alumnos de las

escuelas.

Implementación de las

actividades de EA con los

docentes a los alumnos de las

escuelas.

X X X

Elaboración, revisión, y

autorización del reporte final de

actividades.

X

V. ACTIVIDADES A REALIZAR Formativas

1. Diseñar el programa de contenidos y actividades para el curso de capacitación para los docentes.

2. Diseñar y elaborar los materiales para los cursos de capacitación, los cuales podrán incluir presentaciones de PowerPoint, hojas de trabajo, infografías, entre otros materiales para los talleres y otras actividades.

3. Diseñar el programa de contenidos y actividades para las actividades de EA para los alumnos de las escuelas.

4. Diseñar y elaborar los materiales para las actividades con los alumnos, los cuales podrán incluir presentaciones de PowerPoint, infografías, manualidades, entre otros materiales para los talleres y otras actividades con los estudiantes.

5. Elaboración, revisión, y autorización de reportes trimestral y final de actividades.

Retributivas 6. Implementación de los cursos de capacitación de los docentes. 7. Implementación de las actividades de EA con los estudiantes.

Sociales

8. Implementación de las actividades de EA con los estudiantes y sus familiares. 9. Aplicación de las encuestas diagnóstico de los programas de educación ambiental y

el impacto de estos en las percepciones de las problemáticas ambientales en los diferentes sectores sociales trabajados.

VI. LUGAR DE REALIZACIÓN Escuelas de educación básica del área Metropolitana, tanto privadas como públicas. Así como la sede definitiva de la UAM-L.

VII. LICENCIATURAS Y No. DE PARTICIPANTES Tres (3) prestadores de Servicio Social de la Licenciatura en Biología Ambiental. VIII. RECURSOS NECESARIOS No es necesario ningún recurso. IX. ASESORES RESPONSABLES Karla Pelz Serrano Profesora-Investigadora CBS Universidad Autónoma Metropolitana-Lerma

X. TIEMPO DE DEDICACIÓN Cuatro horas diarias por prestador de servicio social con horarios flexibles de lunes a viernes, para cubrir un total de 480 horas, en un periodo no menor a seis meses. XI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Elaboración de los informes trimestrales en los que los objetivos de cada alumno

se cumplan en tiempo y forma de acuerdo al cronograma de actividades registrado

ante la coordinación de Servicio Social Divisional. Dichos informes deben incluir los

programas y materiales diseñados para las distintas instituciones, así como los

comprobantes (como fotografías, trabajos de docentes y/o alumnos) de la

aplicación de los programas elaborados. Cumpliendo así con el objetivo formativo

y retributivo del servicio social.

2. Entrega de los resultados de las encuestas en los que se evalúe el alcance de los

programas diseñados y aplicados a los diferentes sectores sociales trabajados,

cumpliendo así con el objetivo social de este servicio social.

3. Aprobación de reporte final de acuerdo con el Reglamento de Servicio Social a

nivel Licenciatura (RSS) de la UAM y los Lineamientos de Servicio Social de la

División.

XII. REFERENCIAS

• Bravo Mercado M.T. 2008. La educación ambiental en México: visiones y

proyecciones de actualidad. En: Educación Ambiental para la sustentabilidad en

México aproximaciones conceptuales, metodológicas y prácticas. Reyes Escutia F y

Bravo Mercado M. T. (eds). Colección Selva Negra, UNICACH, México.

• Stevenson R. B. 2007. Schooling and environmental education: contradictions in

purpose and practice. Environmental Education Research, 13:2, 139-153.

• Wals A.E.J., Brody M., Dilon J., Stevenson R.B. 2014. Convergence between science

and environmental education. Science, 344, 583-584.

• Wilke R. J., Peyton R. B., Hungerford H. R. 1987. Strategies for the training of

teachers in environment education. UNESCO.


CONSEJO DIVISIONAL

visional de Ciencias Biológicas y de la Salud. Av. De las Garzas 10 1er nivel, Col. El Panteón, Lerma de Villada, Municipio de Lerma, Estado de México, C. P. 52005 www.ler.uam.mx

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ACUERDOS DEL CONSEJO DIVISIONAL DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

CORRESPONDIENTES A LA SESIÓN NÚMERO 113-(08.20), CELEBRADA EL 2 DE

OCTUBRE DE 2020.

ACUERDO 113-(08.20.1)

I. Lista de asistencia. (Arts.43 y 45, fracción I, del RIOCA).

II. Aprobación, en su caso, de los siguientes puntos del orden del día que se desahogarán

de manera virtual, como consecuencia de la emergencia sanitaria por causas de fuerza

mayor ante la pandemia generada por el virus SARS-CoV2 (COVID-19) y de las

Medidas de Seguridad Sanitaria emitidas:

1. Análisis, discusión y aprobación, en su caso, del acta 111-(06.20) celebrada el 18 de junio

2020.

2. Análisis, discusión y aprobación, en su caso, de la prórroga de contratación de la Dra. Ana

Pamela Salcedo Tello, como personal académico visitante, para el periodo comprendido

del 7 de octubre de 2020 al 6 de octubre de 2021, presentada por el Departamento de

Ciencias de la Salud. (Art. 152 y 153 del *RIPPPA).

3. Análisis, discusión y aprobación, en su caso, del dictamen que presenta la Comisión de

Servicio Social respecto al registro de tres Proyectos de Servicio Social (Arts. 70 del *RIOCA y 34.

Fracción III del *RO).

4. Asuntos generales.

ACUERDO 113-(08.20.2)

Aprobación del Acta de la Sesión 111-(06.20) celebrada el 18 de junio de 2020.

ACUERDO 113-(08.20.3)

Aprobación de la de la prórroga de contratación de la Dra. Ana Pamela Salcedo Tello, como

personal académico visitante, para el periodo comprendido del 7 de octubre de 2020 al 6 de

octubre de 2021, presentada por el Departamento de Ciencias de la Salud.

ACUERDO 113-(08.20.4)

Aprobación del dictamen que presenta la Comisión de Servicio Social respecto al registro de

tres Proyectos de Servicio Social que a continuación se presentan:


CONSEJO DIVISIONAL

visional de Ciencias Biológicas y de la Salud. Av. De las Garzas 10 1er nivel, Col. El Panteón, Lerma de Villada, Municipio de Lerma, Estado de México, C. P. 52005 www.ler.uam.mx

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• Proyecto 1:

“Determinación de la distribución espacial y nuevos métodos de manejo de problemasfitosanitarios (araña roja, araña cristalina, escamas, roña y antracnosis) en el cultivo deaguacate”

Responsable: Dra. Karla Pelz Serrano, Profesora-Investigadora del Departamento de CienciasAmbientales de Ciencias Biológicas y de la Salud, Universidad Autónoma Metropolitana UnidadLerma.

Asesor externo: Dr. José Francisco Ramírez Dávila, Responsable del laboratorio de entomologíaagrícola, Facultad de Ciencias Agrícolas de la UAEMéx.

Vigencia: 1 año, septiembre 2020 – septiembre 2021.

• Proyecto 2:

“Conservación de fauna a partir del estudio y aplicación de la ecología de carreteras”


Asesor externo: Biól. Mirna Manteca, Coordinadora de Ecología de Carreteras en México,Wildlands Network.

Co-asesora externa: Biól. Cecilia Aguilar, Técnica del Programa de Carreteras de México.

Vigencia: 1 año, septiembre 2020 – septiembre 2021.

• Proyecto 3:

“Educación Ambiental y Desarrollo Sustentable en escuelas de educación básica del ÁreaMetropolitana”


Vigencia: 3 años, septiembre 2019 – septiembre 2022.

A t e n t a m e n t e

______________________________

Dr. Augusto Jacobo Montiel Castro

Secretario del Consejo

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