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IDEAS SOBRE LA UAM LERMA Y ESBOZO DE UN PLAN DE TRABAJO. PERIODO 2014-2018

Dr. Nicolás Domínguez Vergara

Profesor Investigador del Departamento de Sistemas UAM – Azcapotzalco

9 de abril de 2014 ¿QUÉ CLASE DE UAM LERMA QUEREMOS? La Junta Directiva de la UAM ya definió lo que hay que hacer inmediatamente para la UAM Lerma en su comunicado del 31 de marzo de 2014. Entre las recomendaciones destaca conseguir los recursos humanos y materiales para que la matrícula aumente y se tengan las instalaciones necesarias, los órganos colegiados, el personal administrativo y los profesores sobre todo de tiempo indeterminado para impartir los cursos de las carreras impartidas. Además se debe realizar un plan de desarrollo de la Unidad acorde al Plan de Desarrollo de la UAM consensuado y publicado este año. Los profesores investigadores, administrativos y alumnos de la UAM Lerma deben sentirse orgullosos de ser parte de la UAM, tener su identidad y la convicción y capacidades para contribuir con su esfuerzo a sacar al país de la situación de violencia, inseguridad, corrupción y pobreza en que se encuentra. Estoy convencido que la UAM Lerma puede convertirse en el modelo a seguir. Mi visión es que la UAM Lerma (UL) puede lograr:

Carreras que necesita y necesitará el país y con las que los egresados encontrarán o crearán buenos trabajos.

Egresados reconocidos como los mejores del país –no menos que eso-.

Posgrados de calidad en áreas que necesita el país.

Jóvenes en la república que se ilusionen en estudiar en ella.

Que nuestros alumnos no se atrasen muchos años en sus estudios.

Que el número de egresados aumente siempre con los años.

Que el número de inscritos aumente con los años.

Los mejores profesores investigadores que se puedan tener.

Investigaciones que resuelvan grandes problemas nacionales.

Financiamiento externo para sus actividades sustantivas.

Integrador de productos de las otras unidades de la UAM.

Ser referente de buena gobernanza y de respeto a su Legislación y a las Leyes Nacionales.

Ser referente en la equidad de género al tener en los más altos puestos directivos casi el mismo número de hombres y mujeres.

Transparencia, eficiencia y rendición de cuentas de sus gestiones.

Visión común, trabajo en equipo e identidad UAM de alumnos, profesores, trabajadores administrativos y autoridades.

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ALGUNOS NÚMEROS SOBRE LAS UNIDADES DE LA UAM Los resultados en el egreso, número de estudiantes que se inscriben y trimestres para terminar una carrera son diferentes en las unidades de la UAM [1] [2], ver Figuras 1, 2 y 3.

Fig. 1. Número de graduados.

Fig. 2. Inscritos después de pasar el examen de admisión.

Fig. 3. Trimestres para terminar una carrera en las unidades de la UAM.

Los mejores resultados en los indicadores graficados corresponden a la Unidad Xochimilco, una unidad con un modelo educativo modular y con una matrícula menor en el año 2012 que la UAM Azcapotzalco [1].

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Las figuras muestran que en la UAM podemos corregir un rumbo negativo como lo vemos en los resultados de Iztapalapa, pues ha disminuido el número de trimestres para terminar una carrera (ya casi es como el de Azcapotzalco), el número de los que inscriben después de pasar el examen de admisión ha crecido (ya casi es como el de Azcapotzalco) y ha aumentado el número de egresados (ya es casi es como el de Azcapotzalco) a pesar de que Iztapalapa tiene un poco menos de 4000 estudiantes menos que Azcapotzalco [1]. La UAM Cuajimalpa ya cuenta con instalaciones apropiadas, carreras, posgrados y una buena matrícula. La UL todavía tiene problemas creando su infraestructura [3] [4], pero tenemos estrategias y modelos que han funcionado en otras unidades. Las diferencias entre las tres unidades más viejas de la UAM ocurren a pesar de que las unidades tienen más o menos el mismo presupuesto, una infraestructura parecida, la misma antigüedad y el mismo número de profesores investigadores [1]. Lerma podría evolucionar como la UAM Xochimilco o mejor. ALGUNAS OBSERVACIONES SOBRE LA UAM LERMA En la UAM Lerma como en toda la UAM la razón principal de existencia debe ser la docencia con profesores investigadores que generen conocimiento que transmitan a los alumnos, con especialidades muy diversas y laboratorios para resolver problemas nacionales formidables. Debemos crear alianzas estratégicas con el Gobierno, la industria privada y otras organizaciones para el desarrollo de proyectos interdisciplinarios y multidisciplinarios cuyos resultados resuelvan problemas nacionales, nos den prestigio y recursos. Debe establecerse una vinculación con las empresas públicas y privadas del país, en particular con las del Estado de México. Propongo integrar productos que generen todas las unidades, que se patenten y que se usen. Actualmente no es así, como se comprueba con el hecho de que los ingresos económicos de la UAM a finales del año 2012 por patentes fue: cero pesos. En el comunicado del 31 de marzo de 2014 de la Junta Directiva no se mencionaron los talentos enormes de los profesores investigadores de Lerma. En la Tabla 1 observamos el financiamiento de fondos Conacyt obtenido por todas las unidades. Si el financiamiento obtenido por la UL en el año de 2013 lo dividimos entre el número de profesores permanentes que tiene encontramos que tiene el mejor resultado o al menos compite con Iztapalapa.

Unidad 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Azcapotzalco 6.92 5.79 2.38 8.46 5.51 6.08 2.44

Cuajimalpa 0.42 0.48 0.44 0.49 0.11 1.31 0.67

Iztapalapa 10.22 19.80 11.20 17.86 24.15 48.87 23.74

Lerma 0.27 0.88

Xochimilco 6.74 10.36 11.74 3.58 13.26 10.62 7.81

Tabla 1. Financiamiento obtenido de fondos Conacyt (en millones de pesos). (Elaborada con información de Transparencia de la UAM.)

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30 profesores obtuvieron $88 000.00. No está mal, en un México en el que más del 30% de los ingresos del Gobierno ya no vendrán de la compañía paraestatal Pemex pues se convertirá en una empresa productiva del Estado. Esto forzará a la UAM a usar sus recursos más eficaz y eficientemente. El futuro ya no será como antes y Lerma podría prepararse para ello.

Pero hacen falta profesores investigadores de tiempo indeterminado así como alumnos aun para formar los órganos colegiados necesarios. La UAM debe apoyar con recursos necesarios para lograr el éxito de la UAM Lerma. EL MODELO EDUCATIVO DE LA UAM LERMA El modelo educativo UL fue definido por sus autoridades [3] con un enfoque interdisciplinario y transdisciplinario con ejes integradores transversales que son: complejidad, diversidad, creatividad, complementariedad, ética, responsabilidad social, sustentabilidad e innovación [3]. Los alumnos cursan sólo un módulo o UEA por trimestre con contenidos disciplinarios particulares de la licenciatura, complementados con una problemática específica que se desarrolla en las horas práctica, denominada eje integrador, donde el alumno aplica sus conocimientos disciplinarios [3]. Al mismo tiempo el alumno de cualquier división y cualquier trimestre toma talleres, laboratorios y seminarios (TALASE), de diversidad cultural y desarrollo de habilidades interdisciplinarias, con contenidos variados [3]. El quinto trimestre de licenciatura es un diálogo interdisciplinario de trabajo en equipo de desarrollo de integración de saberes desde distintas visiones [3]. En el trabajo transdisciplinario de los trimestres onceavo y doceavo el alumno plantea una problemática común compleja de relevancia nacional, señalando los puntos de intersección entre las disciplinas concurrentes [3]. Resumiré y haré comentarios preliminares a algunas críticas al modelo que se infieren de los documentos de la referencia 4: a) Se necesitará un gran número de profesores. - Aunque no se demuestra que será mayor al de las unidades hermanas para una misma matrícula, es más, de las aseveraciones de la Junta Directiva pareciera que la UL está sobrepasada de profesores. b) Es una carga grande para los profesores. - Aunque no se explica en detalle por qué, quizá los profesores necesitan interiorizarse en el modelo, entenderlo y dominarlo, es decir, dedicarle un poco más tiempo a la docencia en este arranque de la Unidad. Los profesores son excelentes investigadores por lo que no debería ser algo extraordinario dominarlo. c) Pocos profesores investigadores pueden conducir los TALASE adecuadamente. - Aunque podrían capacitarse profesores para reducir la deficiencia. d) Los TALASE no contribuyen a la formación disciplinar y deberían desecharse. - Pero no hay consenso al respecto. e) El trimestre V no debería ser interdisciplinar puesto que le resta tiempo a la preparación disciplinar que es indispensable

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- Este punto merece un análisis cuidadoso. f) No todas las carreras pueden impartirse con un modelo modular - Pero no se argumenta con información. g) El trimestre V no siempre tiene buenos resultados. - Pero no se presentan estadísticas sobre su desempeño. Los críticos podrían rebatirme con mejores y ampliados argumentos. Si llegara a ser Rector propondría analizar metódicamente las deficiencias para corregirlas. Muchas de las críticas en la referencia 4 no son al modelo sino a su operación por falta de infraestructura y de docentes. Ha sido frustrante no tener la infraestructura esperada en el tiempo programado. Pocos [4] proponen descontinuar el modelo modular y no se prueba que ha fallado. Pero es obvio que es necesario revisarlo y quizá mejorarlo.

Mostré que el modelo modular de Xochimilco tiene los mejores resultados en los indicadores analizados. Considero que el modelo modular de UL o uno revisado podría convertirse en uno muy exitoso cuando se tengan los recursos materiales y humanos necesarios, se entienda y se domine. A algunos profesores en la UAM Azcapotzalco les lleva unos años dominar la enseñanza de una UEA tradicional, en la UL podría llevar más de tiempo, por su modelo vanguardista, pero valdría la pena. Por mi experiencia laboral en grupos interdisciplinarios, me parece que la formación de los alumnos a través de un modelo educativo como el de la UL ofrece ventajas porque los prepara en las disciplinas que deben dominar, a integrarse en equipos de trabajo que resuelven problemas formidables, y adquirir habilidades de investigación y comunicación indispensables. Podrán diseñar macro-proyectos y trabajar en ellos como líderes o productivamente bajo un líder. Los ejes transversales parecen adecuados pero debieran revisarse periódicamente. LAS RECOMENDACIONES DE LA JUNTA DIRECTIVA Propongo atender todas y cada una de las recomendaciones de la Junta Directiva emitidas el 31 de marzo de 2014 (http://www.uam.mx/juntadirectiva/comunicados_31marzo2014.html) que resumo a continuación con esbozos de estrategias. De hecho las estrategias, los objetivos, metas, indicadores y acciones espero definirlos y consensuarlos con la comunidad de la UL si tuviera el privilegio de ser su Rector. Además propongo una reunión con la Junta Directiva, el Patronato y el Rector General para definir un calendario para su cumplimiento y apoyo. Se cumplirá con: a. Integrar cuanto antes a los 33 miembros del Consejo Académico de la

Unidad (9 estudiantes, 9 profesores, 9 jefes de departamento, 3 directores de división, 2 representantes del personal administrativo y el Rector de la Unidad).

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- Buscaremos el apoyo de los órganos de la UAM para conseguir los recursos humanos necesarios y diseñaremos estrategias para aumentar la matrícula.

b. Apoyar la contratación de profesores de tiempo indeterminado, actualmente son 30. Se tienen 348 alumnos y 66 profesores en total, o sea 5.3 alumnos por profesor (la proporción es de 15 en toda la UAM).

- Diseñaremos estrategias para la contratación indeterminada de profesores. Aumentar la matrícula será una prioridad.

c. Desterrar el “desapego” a la “legalidad” (disminuir a cero las irregularidades en la aplicación de la normatividad).

- Diseñaremos mecanismos para no violar la normatividad. d. Desterrar la percepción de que la UL es autónoma del resto de la UAM. - Impulsaremos el orgullo UAM y “estaremos cerca” del resto de la UAM. e. Interiorizar el modelo profesor-investigador. - Impulsaremos acciones para reforzar este modelo. f. Impulsar la docencia como la razón principal de ser de la UAM Lerma y con

ello aumentar la matrícula. - Diseñaremos un plan con objetivos concretos en esta dirección. Se atenderán las recomendaciones explícitas de la Junta Directiva a. Articular la vida académica, construyendo la identidad UAM y aprovechando la experiencia en gestión académica, de cuerpos colegiados y de colectivos de docencia e investigación de la UAM. - Realizaremos actividades con colectivos de las otras unidades y estudiaremos y adaptaremos sus experiencias. b. Integrar el Plan de Desarrollo de la Unidad (que debe ser consensado y aprobado en el 2014) al Plan de Desarrollo Institucional 2011-2024. - Será una de las medidas de desempeño de nuestra gestión. c. Introducir a profesores y estudiantes con cursos de inducción al sistema modular como modelo educativo. - Tendremos talleres y otras actividades de inducción. d. Fomentar la presencia de la Unidad en su entorno, incrementando su relación con las instituciones educativas vecinas y realizando campaña informativa sobre sus licenciaturas. - Será uno de los objetivos a corto plazo. e. Incrementar la matrícula a corto plazo, al menos a 10 el número de alumnos por profesor. La matrícula podría ascender a más de 660 alumnos. - Se estudiará la estrategia que siguió la UAM Cuajimalpa, entre otras. Aumentar la matrícula será prioritario e indispensable. f. Incorporar profesores-investigadores del resto de las Unidades de la UAM en el desarrollo de la docencia en la Unidad de manera presencial temporal durante sus períodos sabáticos y en proyectos docentes diseñados para atender de manera especial el desarrollo de las licenciaturas aprobadas y por aprobar en la Unidad. - Buscaremos incentivos pues a fuerzas o por decreto ni los zapatos entran. g. Apoyar con carácter de urgente la contratación de profesores definitivos de tiempo completo en los nueve departamentos. - Se buscará el apoyo del Rector General, la Junta Directiva, el Patronato y del Gobierno Federal y Estatal.

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Se atenderán las recomendaciones para el desarrollo de la infraestructura a. Revisar inmediatamente el proyecto arquitectónico y estructural de los edificios en proceso. b. Concluir los edificios en proceso en 2014. c. Revisar a corto plazo el Plan Rector de la Unidad, considerando las características especiales del suelo en la zona, la integración al entorno urbano y los requerimientos académicos a mediano y largo plazo. d. Gestionar inmediatamente la construcción de acceso vial y peatonal. e. Habilitar urgentemente los laboratorios para docencia e investigación e incrementar el número de salas de cómputo para la impartición de las UEA. f. Garantizar inmediatamente la seguridad en la UL y en el entorno urbano circundante tanto para el turno matutino como para el vespertino. - Se buscará inmediatamente el apoyo del Rector General, la Junta Directiva,

el Patronato y de los Gobiernos Federal, Estatal y Local. Haremos un cabildeo dirigido, continuo y efectivo para cumplir con estas recomendaciones.

Atender las recomendaciones de la Junta Directiva tendrá prioridad, pero además existen varias cosas más que propongo a continuación. DOCENCIA Es nuestra principal razón de existencia, y trabajaremos en:

Analizar con la comunidad y en su caso mejorar el modelo educativo.

Realizar un estudio prospectivo sobre las carreras y posgrados que necesita y necesitará el país y en las que los egresados encontrarán o crearán buenos trabajos -complementario a los estudios ya realizados-.

Egresados reconocidos como los mejores del país –no menos que eso-.

Que los alumnos no se atrasen muchos años en sus estudios.

Que los alumnos “transpiren” el orgullo y la identidad de ser UL.

Existen ya esfuerzos en la UL sobre lo anterior pero quizá habrá que redirigirlos o reforzarlos.

Disminuiremos la reprobación, rezago y deserción y adaptaremos métodos efectivos de educación semi-presencial, no presencial y autoestudio. Propuestas:

Estimular a nuestros profesores a dedicarle tiempo necesario a la docencia. Promover los colectivos de docencia.

Impulsar La Serie UAM Lerma de Libros de Texto apropiados para nuestros cursos trimestrales y el modelo modular de Lerma.

Trabajar para la aprobación de los planes y programas de estudio de las nuevas carreras. Mantener actualizados los planes y programas de estudio.

Implementar medidas para evitar la reprobación, rezago y deserción.

Impulsar el proceso de enseñanza aprendizaje centrado en el alumno.

Diseñar sistemas de enseñanza de aprendizaje a distancia, semi-presenciales y de autoestudio.

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Usar nuevas tecnologías para material educativo y evaluación en línea.

Realizar eventos conjuntos con colectivos de profesores de las demás unidades para aprender de sus experiencias.

Acreditar los programas de estudio a nivel licenciatura en su momento.

Comenzar los programas de Maestría y Doctorado e incorporarlos al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad.

Interaccionar más con instituciones de educación media superior.

Planear los horarios de las uea de acuerdo a la normatividad y para que los alumnos tengan mayor oportunidad de tomarlos.

Impulsar la integración del trabajo de investigación con las carreras y posgrados de la Unidad.

Promover la movilidad e incorporar alumnos a proyectos de investigación.

Promover la participación de los profesores en cursos de actualización pedagógica efectiva.

Comenzar con algunos cursos UAM en línea (cuidando su pertinencia y calidad) para interesados en cualquier parte del mundo para después diseñar una carrera en línea.

INVESTIGACIÓN

Atraer los mejores profesores investigadores.

Resolver grandes problemas nacionales con nuestras investigaciones.

Obtener financiamiento externo para actividades sustantivas.

Integrar productos de las otras unidades de la UAM.

Promover la creación de áreas de investigación. La investigación debe fortalecerse sin descuidar la docencia. De ninguna manera debe abandonarse el modelo UAM de profesor investigador. Debemos revisar y definir metas y estrategias concretas para el mejor desarrollo de las áreas y grupos de investigación. Debemos atraer financiamiento para que nuestros profesores incursionen constantemente en las nuevas fronteras de la ciencia y la tecnología. Nuestras investigaciones serán relevantes para la sociedad mexicana integrando capacidades existentes en la UAM para desarrollar herramientas que podrían ser únicas en el país o que otras instituciones no sean capaces de crear o reproducir fácilmente. Para competir por recursos externos a la UAM debemos aliarnos con las otras unidades. La unión hace la fuerza. Propuestas:

Promover proyectos integradores de productos de las divisiones de la UL y otras unidades para crear soluciones en energía, medio ambiente, cambio climático, abasto y la distribución de agua y transporte urbano o en otros campos importantes para el país. Apoyar los proyectos interdisciplinarios que ya se están gestando en UL [4].

Promover la creación de cuerpos académicos.

Fortalecer la relación docencia e investigación.

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Apoyar a nuestros profesores investigadores para que participen en proyectos de investigación y aumenten las publicaciones, así como profesores en el SNI y con perfil PROMEP.

Se apoyará patentar tecnologías e innovaciones.

Buscaré tener reuniones periódicas con los rectores de las otras unidades para buscar financiamiento para proyectos académicos conjuntos.

PRESERVACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA Daremos a conocer las actividades y métodos de la enseñanza-aprendizaje de la Unidad, así como los resultados de ciencia y tecnología a través de eventos y publicaciones, tanto dentro como fuera de la UAM. Propuestas:

Coordinaré la publicación periódica de un artículo de difusión para una revista o periódico de prestigio y alta circulación sobre las actividades de la Unidad. Así como participaré en programas de comunicación masiva.

Coordinaré y participaré en un seminario mensual con temas de interés para la Unidad en el que se reportará el estado de la Unidad, sus logros y deficiencias. El personal tendrá la oportunidad de plantear sus inquietudes sobre las actividades del Rector, el presupuesto, las plazas, los espacios, los horarios y los planes y programas de estudio y sugerencias sin ninguna restricción a su libertad de expresión; reconociéndose que nuestro personal es muy crítico, autocrítico, tolerante, incluyente y maestro del debate.

Se promoverá que nuestro personal proteja intelectualmente sus trabajos (tecnología, material didáctico, etc.).

Se apoyará la organización de eventos nacionales e internacionales como seminarios, congresos, simposios, ferias científicas, exposiciones y concursos tecnológicos para difundir nuestra oferta educativa de las licenciaturas y los posgrados, así como los resultados de nuestras investigaciones. Se apoyarán eventos que impulsen el avance de las mujeres en las ciencias, las humanidades y todas las disciplinas. Así como eventos deportivos y culturales.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO Propuestas:

Crear y evaluar los planes y programas de estudio.

Evaluar el avance en las medidas tomadas como respuesta a las recomendaciones de la Junta Directiva.

Promover o mejorar programas de tutorías y otros dirigidos a reducir la reprobación, rezago y deserción de los alumnos.

Promover y evaluar la transparencia y la rendición de cuentas de las autoridades y sus instancias de apoyo, comenzando con el Rector de Unidad. Dar seguimiento a las acciones correctivas.

VINCULACIÓN Nos vincularemos estratégicamente con instituciones de los sectores público y privado. Mantendremos los recursos económicos de las fuentes de

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financiamiento conocidas y aprovecharemos nuevas oportunidades manteniendo un balance entre los diferentes tipos de financiamiento, consistentes con la misión de la universidad pública laica y dentro del marco de nuestra Legislación Universitaria. Integraremos productos de las unidades de la UAM, que ofrezcan soluciones a problemas formidables y obtendremos financiamiento con las soluciones. ¿Por qué no beneficiar a nuestros vecinos con lo mucho que sabemos de ciencia y la tecnología? Propuestas:

Proponer el programa Tecnología Sustentable Vecinal para la adquisición (adaptación o desarrollo) y uso de tecnologías sustentables de energía (incluyendo ahorro de energía), medio ambiente (incluyendo ahorro, captación y reciclado de agua), salud y seguridad para la UL y nuestros vecinos de alrededor de la UL. La UL debe ser el líder en el desarrollo de Ciencia y Tecnología para el Ciudadano.

Aumentar la vinculación con empresas del Estado de México para aumentar la competitividad de la industria nacional.

Identificar clientes potenciales “grandes” y “constantes” que apliquen soluciones científicas, técnicas y tecnológicas que desarrollemos.

Reconocer al personal que ingrese fondos externos. En algunas instituciones del mundo se promueven a los que ingresan recursos financieros, más que aquellos que sólo los consumen.

PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Y ESTUDIO PROSPECTIVO El Plan de Desarrollo de la Unidad 2014-2018 y los Estudios Prospectivos se harán públicos en el sitio de Internet de la Unidad. Propuestas:

El Rector liderará un estudio prospectivo de la Unidad para identificar nuevas carreras y posgrados, futuras competencias necesarias de nuestro personal docente y de nuestros estudiantes así como necesidades de personal e infraestructura. El estudio integral arrojaría escenarios de la evolución de la UL para los próximos 25 años.

Terminar en forma colegiada en los primeros meses de la gestión el Plan de Desarrollo de la Unidad 2014-2018 integrándolo al Plan de Desarrollo Institucional. No comenzaremos de “cero” pues la gestión anterior tuvo grandes logros y puso los cimientos del desarrollo futuro.

Investigar, diseñar y concretar oportunidades de creación de nuevas carreras y estudios de posgrado.

PRESUPUESTO, ESPACIOS, PLAZAS E INFRAESTRUCTURA Debemos mantener y mejorar nuestra infraestructura con los recursos obtenidos del Gobierno y otros de acuerdo a los dictados de nuestra Legislación Universitaria, y a la que todos los interesados de la UAM deberían

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tener acceso siempre y cuando estén autorizados de acuerdo a los lineamientos que existan o se definan en el futuro. En un principio buscaremos lograr el máximo apoyo presupuestal de la UAM para cubrir las carencias identificadas por la Junta Directiva. Propuestas:

Asignar y ejercer el presupuesto estrictamente de acuerdo a los reglamentos establecidos por la Legislación Universitaria y con la mayor transparencia posible. La información sobre el ejercicio presupuestal, las adquisiciones, viajes, el estado de las plazas y la ocupación de los espacios de la Unidad, podrá ser consultada en internet en cualquier momento por cualquier persona sin necesidad de requerirlo a Transparencia.

Impulsar la optimización del presupuesto, las plazas y los espacios.

Promover convenios con otras instituciones (UAEM, IMP, UNAM, Cinvestav, etc.) para usar sus laboratorios de investigación y otras instalaciones.

Participar en las convocatorias de organismos que apoyan el financiamiento de la docencia y la investigación como el CONACYT, COMECYT, PRONABES, PROMEP, fondos sectoriales del Gobierno y organismos internacionales. Tendremos los mejores asesores para elaborar propuestas.

Impulsar la colaboración de los profesores investigadores para conseguir recursos financieros para el equipamiento de los laboratorios.

Trabajar en lograr instalaciones deportivas y culturales adecuadas para nuestra comunidad.

Trabajar en lograr instalaciones de la cafetería/comedor evitando problemas futuros que se han observado en otras unidades al respecto.

INTEGRACIÓN DE LAS DIVISIONES Mejoraremos la integración de las divisiones de la UL. Propuestas:

El Rector visitará continuamente sus espacios para conocer su estado y mejorarlos.

Cualquier integrante de la comunidad podrá solicitar una cita con el Rector y tenerla con prontitud (en quince días hábiles a lo más).

El Rector propiciará el debate de temas importantes en el Consejo Académico. El Consejo Académico no será una oficialía de partes. Se avanzará en la construcción de políticas que guiarán a la Unidad.

Las sesiones del Consejo Académico no serán monólogos del Rector. Ni el Rector censurará temas que la comunidad quiera discutir. A veces nuestros directivos piden que se “hable con responsabilidad” en los consejos, cuando en realidad lo que solicitan es que el orador se autocensure. Las sesiones del Consejo Académico se apegarán estrictamente a la normatividad.

El Rector no interferirá en las competencias y funciones de los demás órganos. Las funciones y competencias del Rector están establecidas en el Reglamento Orgánico de la Legislación Universitaria. No habrá conflictos de órganos causados por el Rector.

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El Rector cumplirá cabalmente con la Legislación Universitaria, otros reglamentos aplicables y las leyes nacionales incluyendo desde luego el acatamiento de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en toda su autoridad y majestuosidad.

DESARROLLO PROFESIONAL Y EQUIDAD DE GÉNERO Propuestas:

Impulsar el desarrollo y uso de tecnologías de información para actualizar la información curricular del personal docente y administrativo y el historial de los alumnos.

Impulsar la capacitación del personal de apoyo.

Apoyar al personal docente para que obtenga becas de permanencia.

Dedicaremos un esfuerzo apreciable hacia lograr casi el mismo número de mujeres que de hombres en puestos de dirección.

LIDERAZGO El Rector será un líder de otros líderes con personalidades diversas. No será indolente ni perezoso, no rehuirá sus obligaciones con el pretexto de que los problemas no son de su competencia. Será sensible a los problemas de la comunidad, incluyente y trabajará en equipo con los directores de las divisiones y el resto de la comunidad de la UAM. Será un integrador y facilitador con capacidad de escuchar a la comunidad. Publicará con anticipación los criterios que considerará para la elección de ternas. No será rehén de grupos, pero mantendrá la cordialidad con todos. Tendrá capacidad de negociación. TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

Seremos referente de una buena gobernabilidad y del respeto a la Legislación UAM y a las leyes nacionales.

Habrá transparencia y rendición de cuentas. Habrá un reconocimiento anual a la persona que solicite más información sobre nuestra gestión. A mis críticos los mantendré informado del avance en la resolución de los problemas que identifiquen y los invitaré a colaborar. CORRUPCIÓN, NEPOTISMO Y COMPADRAZGO La UL no será agencia de colocación de familiares y amigos de los funcionarios. La corrupción, el nepotismo y el compadrazgo no se tolerarán. El Rector de Unidad escogerá a sus colaboradores de entre las personas más idóneas de la comunidad, es decir se rodeará de los mejores. El Rector no encubrirá malos manejos de sus subordinados, jamás será cómplice de los que rompan las leyes y reglamentos. RELACIONES CON EL SITUAM Y OTRAS ASOCIACIONES

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Las relaciones con el sindicato y otras asociaciones de profesores serán cordiales, francas, oportunas, tolerantes, respetuosas y productivas. Apoyaremos las demandas que sean justas. RELACIONES CON LOS ESTUDIANTES, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS

Visión común y trabajo en equipo de alumnos, profesores, trabajadores administrativos y autoridades hacia continuar la construcción de una institución única que nos llene de orgullo.

No criminalizaremos a nuestros estudiantes, trabajadores y profesores que cuestionen a las autoridades y atenderemos oportunamente sus preocupaciones. Se tolerará que integrantes de la comunidad no estén de acuerdo con nosotros. La autoridad ni la mayoría tienen siempre la razón. A veces una sola persona la tiene pero requiere valor para expresar una opinión en contra de una multitud. Las críticas nos mejorarán si las evaluamos y atendemos. Trabajar o estudiar en la UAM nos hace honorables y respetables. Nos cubre de prestigio. RELACIONES CON RECTORÍA GENERAL Las relaciones con el Rector General serán cordiales, respetuosas y de colaboración de nuestra parte. Se procurará que los problemas de la comunidad de nuestra Unidad se resuelvan en la Unidad y no pasen al Rector General. Existen varios problemas que pasan al Rector General innecesariamente. La colaboración del Rector General, la Junta Directiva, el Patronato y los demás Rectores de Unidad serán claves para atender las recomendaciones de la Junta Directiva. PUERTAS ABIERTAS AL PÚBLICO La UL es del pueblo de México por lo que debemos buscar oportunidades para que la gente nos conozca; por ejemplo, podríamos abrir las puertas para que conozcan nuestras ofrendas el día de muertos. Nuestros vecinos nos reconocerán por los programas que ofreceremos para acercarnos a ellos. REFLEXIONES FINALES Trabajaremos en razonable armonía dentro de la Unidad para concretar las metas que se acuerden colegiadamente, sin descuidar el aspecto humano. El Rector será un conciliador, integrador y facilitador. Muchas de las percepciones equivocadas se originan en la falta de comunicación. Muchos profesores lo único que desean es que se les permita hacer su trabajo, por lo que si el Rector no puede ayudar tampoco obstaculizará.

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Con recursos finitos no se podrá satisfacer a todos siempre. Nuestro recurso más valioso no abandonará UL por el ambiente de respeto, entendimiento, tolerancia y cooperación que crearemos. El Rector actuará con firmeza en sus decisiones y compromisos, pero tratará a todo el personal con la dignidad que merece; sin autoritarismo, sin hostigar, sin ignorar a las personas y sin abusar de su poder. La gente busca autoridades que los traten con decencia. No se tolerará ninguna clase de discriminación ni hostigamiento; pero evitaremos el abuso de quejas frívolas. El Rector beneficiará a la UL y no a sus intereses personales. El Rector tendrá sensibilidad, diplomacia y atención, trabajará para disminuir la burocracia. Tendrá la capacidad de escuchar. No regirá por ocurrencias o arrebatos. El Rector trabajará para lograr metas, no deseos; y no cualquier meta, sino las acordadas colegiadamente para el desarrollo de la Unidad. El Rector dedicará un tiempo apreciable a la administración. Los avances de la Unidad serán su mejor recompensa. Los objetivos que planteará el Rector serán congruentes con los de la UAM en general. La UL adquirirá prestigio a través de resultados evaluados e integraremos nuestros esfuerzos con los de nuestras unidades hermanas y con Rectoría General. Se tendrá una relación armoniosa, de respeto y cooperación con los rectores de las otras unidades y con el Rector General, sin imposición de condiciones o sorpresas para ellos. No habrá déficit en el presupuesto, pues ejerceremos responsablemente lo aprobado, sin gastos de beneficio dudoso para la comunidad. No se permitirán abusos. Se tomarán las acciones pertinentes para disminuir la inseguridad y asegurar la salud de los miembros de la comunidad en casos de emergencia. Las promesas y acuerdos que se tomen en el Consejo Académico y en general con los miembros de la comunidad se respetarán y llevarán a cabo. Tenemos que confiar hasta en los acuerdos de palabra y cumplirlos. Integrar a nuestra comunidad y ésta con nuestras unidades hermanas y con Rectoría General puede asegurarnos un mejor futuro para todos. Destruir es fácil y rápido, corregir puede llevar años. Malas decisiones pueden causar daños a la formación integral de nuestros estudiantes, por lo que las justificaremos cuidadosamente respetando nuestras leyes, reglamentos y procedimientos.

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El Rector no podrá concretar ninguna de las propuestas si no trabaja en equipo con los demás órganos y el resto de la comunidad de UAM Lerma. Si nosotros no acatamos nuestra propia Legislación otras instancias externas pueden obligar a la UAM a acatar sus decisiones, no podemos darnos el lujo de que los juzgados alteren decisiones mal tomadas por nosotros. Lo que está bien en la UAM, es suficiente para remediar lo que está mal. Muchos órganos personales pierden el “piso” una vez que alcanzan el poder, puesto que se vuelven autoritarios y toman revancha de lo que supuestamente otros “les han hecho en el pasado”. Eso no pasará con nosotros. La UAM-L tiene la gran oportunidad de diseñar sus carreras, su infraestructura y los recursos humanos que necesita, es decir, de diseñar su éxito futuro. ¿Es un sueño lograr que en el mediano plazo, en cualquier rincón del país escuchemos decir a los jóvenes: “Yo quiero estudiar en la UAM Lerma”? Yo creo que no, si trabajamos juntos, y debemos hacerlo puesto que todos vamos en el mismo barco. REFERENCIAS [1] N. Domínguez-Vergara, A. Domínguez-Pérez. Different results in teaching in the campi of the Mexican Universidad Autónoma Metropolitana. Proceedings of the 6th International Conference of Education, Research and Innovation. Seville, Spain, 18th, 19th and 20th of November, 2013. pp. 657-665. [2] N. Domínguez-Vergara, A. Dominguez-Perez. Why the results in teaching are so different in the different campuses of the Mexican UAM. Proceedings INTED 2014 of the 8th International Technology, Education and Development Conference. Valencia, Spain. 10-12 March, 2014. pp. 598-606. [3] Informes de la UAM Lerma, 2009, 2010, 2011 y 2012-13. [4] Propuestas, programas o ideas de trabajo para la rectoría de la Unidad Lerma que aparecen en internet de los Doctores José Mariano García Garibay, José Alfredo Heras Gómez, Genaro Cvabodni Miranda de la Lama, Gustavo Pacheco López y Francisco Pérez Martínez. 2013.