plan educativo aprendamos juntos en casa ficha …

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “OLMEDO” Acuerdo Ministerial 407-12 10 de Septiembre de 2012

Coordinación Zonal 4-Distrito 13D01-Código AMIE 13H00172

Parroquia Andrés de Vera, vía Manta Av. Metropolitana Km 1 ½ y calle Vicente Macías

Teléfono: 05-2934763 Email: [email protected]

PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA FICHA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DEL DOCENTE SEMANA: 3

AÑO LECTIVO 2020-2021

En esta semana queridos estudiantes, comprenderás que los cambios sociales, educativos y económicos ocurridos en el país durante los tiempos de crisis, emergencia o desastre, pueden modificar positivamente nuestra forma de actuar respecto del autocuidado, el cuidado de otras personas y la convivencia pacífica, empezando por nuestra casa. RECUERDA QUE PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y EMOCIONALMENTE DEBES:

Mantener la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas.

Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables.

Es importante que te #Quedes En Casa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #Aprender En Casa.

Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.

LINEAMIENTOS PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES

Las actividades serán realizadas bajo la supervisión de un adulto. Las actividades realizadas deben ser archivadas en un portafolio (cuaderno, carpeta, hojas

del año anterior que tenga, también puedes archivarlas en forma digital.) Busca un lugar en el que puedas estar el tiempo necesario sin distracciones y ten a la

mano el material que vas a necesitar.

Si te falta algún recurso o tienes alguna duda, pregunta a la persona que te acompaña o

comunícate con tu docente para que te oriente.

Las actividades están diseñadas para realizarse durante toda la semana, utilizando

aproximadamente 50 minutos diarios. Sin embargo, recuerda que los ritmos de aprendizaje

y de trabajo son diferentes para cada persona.

Es fundamental que respetes tu propio ritmo.





NIVEL: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

CURSO: 1ero de bachillerato PARALELO: A

DOCENTE TUTOR/A: LCDO: FREDIS FORTIS ALCIVAR

CORREO: [email protected]

CELULAR: 0980083419

ENLACE WHATSAPP:

https://chat.whatsapp.com/HMEZwySSxkg29NgQ1Zx2oW

SEMANA 3

Valor para la semana: “Empatía, logro de metas y manejo de emociones”.

Frase motivacional de la semana:

«-En tiempos de dificultades no debemos perder de vista nuestros

logros>>. Mao Zedong

https://chat.whatsapp.com/HMEZwySSxkg29NgQ1Zx2oW





FICHA PEDAGÓGICA

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

LUNES, 15 DE JUNIO 2020 ÁREA: EMPRENDIMIENTO

ÁREA C. SOCIALES: Historia, Filosofía y Ed. Ciudadanía

ACTIVIDAD DE EMPRENDIMIENTO

1. Con la ayuda de tu familia presenta 3 ideas de emprendimientos que podrían

aplicarse en tiempos de COVID-19

Video sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=bAiLBlDAN0k

FUENTE: Gustavo Adolfo Manrique Ruiz. UNIVERSIDAD ABIERTA NACIONAL A DISTANCIA

ACTIVIDAD DE SOCIALES Historia

1.- Lea el siguiente texto:

Lectura complementaria: https://www.ilo.org/global/about-the-ilo/newsroom/news/WCMS_670577/lang--es/index.htm

2.- Realice un análisis (5 líneas) en base a la información leída, puede incluir noticias o ejemplos de la vida real sobre las principales consecuencias del desempleo, ocasionado por la crisis sanitaria actual. 3.- Según su criterio ¿Cuál es la importancia y función del trabajo colectivo y solidario?

https://www.youtube.com/watch?v=bAiLBlDAN0k

https://www.ilo.org/global/about-the-ilo/newsroom/news/WCMS_670577/lang--es/index.htm

https://www.ilo.org/global/about-the-ilo/newsroom/news/WCMS_670577/lang--es/index.htm





Filosofía 1.- Lea el siguiente fragmento “El hombre es un lobo para el hombre”.

https://www.culturagenial.com/es/el-hombre-es-un-lobo-para-el-hombre/

Fuente: Revisión técnica por Ever Arrieta Bachiller en Filosofía (2009) por la Universidad Nacional de Costa Rica; máster en Historia, Relaciones Internacionales y Cooperación (2013), en Traducción y Servicios Lingüísticos (2015) y en Multimedia (2017) por la Universidad de Oporto.

2.- Argumenta la repuesta a la siguiente pregunta: ¿cuál es tu posición Frente a la afirmación de Hobbes? << El hombre es un lobo para el hombre>>.

3. ¿Cuál es la idea central del texto?

Educación para la Ciudadanía

1. Lea la siguiente lectura El concepto de ciudadanía Ciudadanía es un concepto de múltiples dimensiones. Tiene, sin duda, una dimensión legal, pero también constituye un ideal político igualitario y una referencia normativa para las lealtades colectivas. Implica, en principio, una relación de pertenencia con una determinada politeia (es decir,

comunidad política), una relación asegurada en términos jurídicos y también denota una forma de participación en los asuntos públicos. De manera que bien podemos afirmar que se trata, por un lado, de una condición de status y, por otro, de una práctica política. ¿Qué son los derechos humanos? Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o

https://www.culturagenial.com/es/el-hombre-es-un-lobo-para-el-hombre/

https://www.culturagenial.com/es/autor/ever-arrieta/





cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles. Los derechos humanos universales están a menudo contemplados en la ley y garantizados por ella, a través de los tratados, el derecho internacional consuetudinario, los principios generales y otras fuentes del derecho internacional. El derecho internacional de los derechos humanos establece las obligaciones que tienen los gobiernos de tomar medidas en determinadas situaciones, o de abstenerse de actuar de determinada forma en otras, a fin de promover y proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales de los individuos o grupos. Fuente: https://www.uic.mx/ciudadania-derechos-humanos/

https://www.ohchr.org/sp/issues/pages/whatarehumanrights.aspx

2. En base al link consultado realice las siguientes preguntas: ¿Qué es la ciudadanía? ¿Qué son los derechos fundamentales? 3. Realice una conclusión con sus propias palabras sobre la importancia de la ciudadanía y los derechos.

ACTIVIDAD TUTORÍA

Día 1: Alimentación saludable Reto: crea un menú saludable

Indicaciones: Cada actividad del reto (5) se debe registrar en un tríptico. El tríptico es un folleto informativo de una hoja, la cual está dividida en tres partes, de las cuales sus laterales se doblan sobre la del centro. Generalmente, los trípticos están organizados por tres partes:

Portada: tiene por objetivo llamar la atención de las personas para que se interesen en el contenido del documento y lo lean.

Introducción y desarrollo del contenido: Comienza con una introducción que enuncia los asuntos y temas que se tratarán en el tríptico. Seguidamente, en el desarrollo, se amplía la información con los detalles más interesantes que puede ofrecer la persona u organización.

Conclusión: consiste en un cierre de la información que sintetiza los temas tratados en el documento. Finalmente, se da información de contacto.

Actividad: Crea una receta representativa de tu cantón que sea sana, equilibrada y variada. No olvides incluirla en tu tríptico.

Nombre de la receta:

Alimentos

Cantidades Grupo al que

pertenece

Recomendación: Lea las páginas 5,6,7 Ficha PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA semana 3.

https://www.uic.mx/ciudadania-derechos-humanos/

https://www.ohchr.org/sp/issues/pages/whatarehumanrights.aspx





MARTES, 16 DE JUNIO ÁREA: DE LENGUA

Y LITERATURA ÁREA CIENCIA NATURALES: DE QUÍMICA Y BIOLOGÍA

ACTIVIDAD DE LENGUA Y LITERATURA

1. Lea el siguiente texto de las características y tipos de la conversación. Y realice un resumen utilizando un organizador gráfico para el aprendizaje significativos.

Conversación. Una conversación es un diálogo oral, escrito, o mediante lenguaje de señas, entre dos o más personas que intervienen alternativamente expresando sus ideas y/o afectos sin necesidad de planificación. Se establece una comunicación a través del lenguaje verbal o no ejemplo: (gestos, muecas, etcétera). El diálogo es una conversación entre dos o más personas, mediante la que se intercambian información y se comunican pensamientos sentimientos y deseos. Puede ser oral y escrito.

Características del diálogo oral

- Las personas que hablan se llaman interlocutores. - Es muy expresivo puesto que intervienen los gestos, la entonación y la actitud. - Es espontáneo y se utilizan frases cortas y simples. - Suele tener errores y frases sin terminar.

Características del diálogo escrito -Se utiliza mucho en cuento y en la novela, para dar vivacidad y autenticidad al relato. -Es la forma de escribir el teatro. -Es mucho menos expresivo y espontaneo que el oral. -Tiene menos errores que el oral, porque da tiempo a pensar y corregir. Tipos de diálogos Diálogo directo. Es sinónimo de conversación directa, la acción de hablar entre dos o más personas en el mismo espacio y tiempo. Diálogo indirecto. Este consiste en que un narrador cuenta qué dice cada personaje. En muchos cuentos o novela se encuentran ejemplos de este tipo de personaje.

2. Observar la escena y comentar con sus familiares sobre el tipo de diálogo se está utilizando en esta conversación. (5 líneas)

Tomado de: https://www.google.com/search?q=imagen+animada+de+una+conversaci%C3%B3n&tbm

https://www.google.com/search?q=imagen+animada+de+una+conversaci%C3%B3n&tbm





3. Crear un pequeño diálogo a través de esta imagen sobre el tema COVID 19, ubicándole nombre a cada uno de los personajes, que esté relacionado con su contorno familiar. (2 párrafos)

Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Conversaci%C3%B3n#:~:text=Una%20conversaci%C3%B3n%20 ACTIVIDAD DE CIENCIAS NATURALES:

ACTIVIDAD DE QUÍMICA

https://www.slideshare.net/Xanafer/compuestos-orgnicos-oxigenados COMPUESTOS ORGÁNICOS OXIGENADOS Los compuestos orgánicos oxigenados son aquellos compuestos del carbono en cuya estructura poseen oxígenos, a veces acompañados de Hidrógenos y radicales. Ejemplo de aquello son Los alcoholes, aldehídos, éteres, ácidos carboxílicos. *En base a la información presentada realiza las siguientes actividades:

Identifica en tu hogar productos que son elaborados a base de alcoholes y escribe los riesgos y prevención para su uso.

De manera sintética explica en 10 líneas la importancia de los compuestos orgánicos oxigenados en el campo medicinal y doméstico.

RECOMENDACIONES: En la página 91,92 ,96, 100 y 101 del libro de química del tercero de bachillerato encontraras material complementario para las actividades.

https://es.wikipedia.org/wiki/Conversaci%C3%B3n#:~:text=Una%20conversaci%C3%B3n%20

https://www.slideshare.net/Xanafer/compuestos-orgnicos-oxigenados





ACTIVIDAD DE BIOLOGÍA

Lectura requerida para la actividad N°1 ¿Qué son los Virus y Bacterias?





1. Realice un cuadro comparativo entre virus y bacterias.

2. Lee el mensaje emitido por el doctor y analiza la infografía expuesta: Fuente: Freepik

https://www.msdmanuals.com/

Diferencias entre virus y bacterias

Virus Bacterias

En los humanos, el sistema inmunológico es esencial para la supervivencia, debido a que existen muchos patógenos ambientales potencialmente peligrosos, que causan un deterioro grave. Inclusive con una barrera para estos patógenos, los humanos continúan siendo susceptibles a infecciones graves. Existen en los humanos dos tipos de inmunidades:

https://www.msdmanuals.com/





3. Responde en tu cuaderno:

- ¿Por qué es importante reconocer que existen diferentes tipos de inmunidad en el ser humano?

- ¿Qué tipo de inmunidad participa en la defensa del cuerpo contra el coronavirus?

- ¿Qué retos tiene la comunidad científica para llegar a contrarrestar la acción del coronavirus en el cuerpo humano?

ACTIVIDAD TUTORÍA

Día 2. Autocuidado

Reto: Elaborar un cómic del uso de la mascarilla

Actividad: Elabora un cómic que indique cómo y cuándo usar mascarilla. Recuerda incluirlo en

tu tríptico.

Recomendación: Lea la página 8 Ficha “PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA” semana 3

MIÉRCOLES, 17 DE JUNIO ÁREA: MATEMÁTICAS

ÁREA: CULTURA FÍSICA

ACTIVIDAD DE MATEMÁTICAS

Resuelva los siguientes ejercicios: 1. ¿Cuál es el punto medio de la siguiente figura 1? Escribe sus coordenadas. 2. ¿Cuáles serían las coordenadas del punto medio si el hexagonal se mueve dos unidades a la derecha?





3. En la figura 2, Si el punto «a» gira 90° a favor del sentido de las manecillas del reloj y el punto «b» se mantiene en el mismo lugar, ¿cuáles son las nuevas coordenadas del punto «a»? 4. Nombra las coordenadas del punto «b» y «c», si el triángulo (como se presenta en la figura 2) se mueve tres unidades a la izquierda y dos hacia arriba.

Figura 2 Figura 1

Recomendación: Ayúdate con el siguiente video para despejar dudas: https://www.youtube.com/watch?v=BJC3yM06C1M ACTIVIDAD DOCENTE CULTURA FÍSICA

Día 3: Ejercitación Reto: Crea una rutina de ejercicios para tu edad

Actividad: Crea una rutina de ejercicios ideal para ejercitar todo tu cuerpo de acuerdo con tu edad. Organiza la información en una tabla para colocarla en el tríptico. Ejemplo:

Recomendación: Lea las páginas 10, 11, 12 y 13 Ficha “PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA” semana 3.

https://www.youtube.com/watch?v=BJC3yM06C1M





JUEVES. 18 DE JUNIO ÁREA: FÍSICA ÁREA: INGLÉS ACTIVIDAD DE FÍSICA

Realice las siguientes actividades: 1. REVISAR EL CUADRO DE LAS MAGNITUDES FUNDAMENTALES DEL S.I

Fuente: https://es.slideshare.net/corason1/magnitudes-fundamentales-del-s-44015563

1.1.- UBICAR EL LITERAL QUE CORRESPONDE CORRECTAMENTE.

a) Corriente eléctrica ( ) Metro b) Intensidad luminosa ( ) Grado Kelvin c) Temperatura ( ) Amperio d) Longitud ( ) Mol e) Tiempo ( ) Candela f) Cantidad de sustancia ( ) Segundo g) Masa ( ) kilogramo

1.2.- COLOQUE EL NOMBRE A LOS SIGUIENTES SIMBOLOS cd = ______________________________________ mol = _____________________________________ m=________________________________________ kg=_______________________________________ A=________________________________________ K=_________________________________________ s=_________________________________________

2.- REVISAR TABLA DE CONVERSION DE UNIDADES

https://es.slideshare.net/corason1/magnitudes-fundamentales-del-s-44015563





Fuente: https://matematicasparaticharito.files.wordpress.com/2015/03/metro_mc3baltiplos-y-

submc3baltiplos.png?w=655&h=298

Fuente: https://wikiphysics.files.wordpress.com/2013/01/tabla-de-conversic3b3n-longitud-masa-tiempo.jpg?w=300&h=283

EJEMPLO DE CONVERSIÓN DE UNIDADES

∗ 𝟒𝟖 𝒌𝒎 𝒂 𝒎

𝟒𝟖𝒌𝒎 𝒙 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒎

𝟏𝒌𝒎= 𝟒𝟖 𝟎𝟎𝟎 𝒎

https://matematicasparaticharito.files.wordpress.com/2015/03/metro_mc3baltiplos-y-submc3baltiplos.png?w=655&h=298

https://matematicasparaticharito.files.wordpress.com/2015/03/metro_mc3baltiplos-y-submc3baltiplos.png?w=655&h=298

https://wikiphysics.files.wordpress.com/2013/01/tabla-de-conversic3b3n-longitud-masa-tiempo.jpg?w=300&h=283





a. REALIZAR LAS SIGUIENTES CONVERSIONES DE UNIDADES

35 km a m.

585 s a h.

49 lb a kg.

20 pie a m.

4 h a min.

300 oz a lb 3.- LEER Y ANALIZAR LOS SIGUIENTES CONCEPTOS.





INFORMATIVO: Las imágenes son

tomadas de las páginas son 24, 25 y

26 del libro de 1 BGU de Física del

Ministerio de Educación.





RECOMENDACIÓN: Para mayor compresión de manera opcional puede visualizar los

siguientes enlaces

Comprender los sistemas de referencias inerciales https://www.youtube.com/watch?v=OG-EK-cerqU

*Diferenciar entre posición, trayectoria y desplazamiento https://www.youtube.com/watch?v=kXa3BRRdIH8

ACTIVIDAD DE INGLÉS

5 easy steps to stay safe from covid-19: [5 pasos fáciles para mantenerte a

salvo del covid-19.]

1. Wash your hands: frequently, with soap

and water or using an alcohol solution

- Lava tus manos: Frecuentemente con jabón

y agua o usa alcohol.

2. Keep distance: At least 3 feet away from

people who shows symptoms of flu, and

avoid crowded places.

- Mantén la distancia: Por lo menos mantente

alejado 3 pies de las personas que

presentan síntomas como gripe, tos y evita

aglomeraciones.

3. Avoid Touching: your mouth, nose and

face with your hands, as well as any

potentially contaminated surface like

hand rails, etc.

- Evita tocar: Tu boca, nariz y cara con tus

manos, también como cualquier cosa

contaminada en la superficie como carril etc.

4. When Sneezing or Coughing: Cover your

mouth and nose with a disposable

tissue, or use your upper sleeves (not

your hands)

- Cuando estornudas o tosas: Cubre tu boca y

nariz con toallas, tejidos desechables, o usa

camisa mangas largas ( no tus manos)

5. If you have symptoms: Such as cough,

fever or breathing problems, don’t panic!

Stay at home and call your doctor or the

government phone number. ( Coe)

- Si Ud. tiene síntomas: ¡Tales como, tos,

fiebre o problemas respiratorios, no entres

en pánico! Quédate en casa y llama a tu

Doctor o a los números de teléfonos que el

gobierno junto con el Coe tiene habilitado

para esta emergencia.

CLASSWORK: Elegir 5 palabras nuevas relacionadas con el covid 19- y formar la

estrategia (Vocabulary quilt strategy). ejemplo:

Estimados estudiantes: Este es un ejemplo (quiere decir que se trabaja con una

sola palabra) deben hacer 5 ejemplos parecidos.

https://www.youtube.com/watch?v=OG-EK-cerqU

https://www.youtube.com/watch?v=kXa3BRRdIH8





WORD: Avoid

SYNONYM: prevent

MEANING/ SPANISH: prevenir, evitar

SENTENCE IN SIMPLE PRESENTE TENSE:

I avoid when a person talks to me without a mask.

SKETCH/ REPRESENTACIÓN

GRÁFICA

En el caso de tener inconvenientes al hacer la oración en presente simple, revisar

esta clase de (Simple present tense) en el siguiente link o revisar las clases

anteriores, ejercicios en los libros del Ministerio de Educación que contengan esta

temática. https://youtu.be/7TMXvhjMMSE

ACTIVIDAD TUTORÍA

Día 4: Convivencia armónica en familia

Reto: Crear un diseño llamativo donde propongas 5 consejos clave para una convivencia familiar armónica

Actividad: Elabora una infografía llamativa donde propongas tips para una convivencia armónica en familia. Recuerda incluir este diseño en tu tríptico.

Recomendación: Lea las páginas 14 y 15 Ficha “PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA” semana 3.

https://youtu.be/7TMXvhjMMSE





VIERNES 19 DE JUNIO ÁREA: EDUCACIÓN

CULTURAL Y ARTÍSITCA

ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Día 5: Reutilización

Reto: Proponer una iniciativa para diseñar nuevos artículos con materiales que ya no usas en casa.

ACTIVIDAD:

1.- Lee el texto para informarte

El plástico tarda miles de años en descomponerse

Hay muchos tipos de residuos. Algunos, como los químicos, son muy peligrosos; otros

tardan miles de años en descomponerse, como el plástico. Pero ¿cuánto tiempo tardan en

degradarse estos residuos? No todos los materiales tardan la misma cantidad de tiempo

cuando están en contacto con la naturaleza, algunos, incluso, no lo van a lograr nunca. El

papel tarda en degradarse un año, pero si está en contacto con la tierra y la lluvia, se

descompone rápidamente. Las colillas de cigarrillo tardan en promedio de uno a dos años,

el filtro es de acetato de celulosa, por lo que demora su degradación. Los chicles se

degradan en cinco años, son una mezcla de gomas de resinas naturales, sintéticas, azúcar,

aromatizantes y colorantes artificiales que, por efecto del oxígeno, se van endureciendo

hasta resquebrajarse y desaparecer. Las latas de bebidas o cerveza tardan en

descomponerse 10 años, en ese lapso se convierten en óxido de hierro, se necesita mucha

lluvia y humedad para que el óxido las cubra totalmente y, después, desaparezcan. Las

pilas también tardan en descomponerse mucho tiempo, de 500 a mil años, además, si no

se tratan adecuadamente, pueden ser muy contaminantes si la capa protectora que las

recubre se degrada, se liberan los metales que contiene y puede comenzar un proceso de

contaminación. Las botellas de vidrio son en cambio, los objetos más resistentes, tardan

en degradarse cuatro mil años. Con un golpe se rompen, pero los pequeños trozos pueden

permanecer en la naturaleza casi para toda la eternidad. Por ello las personas deberían

pensar cada vez que arrojan algo a la basura, incluso cuando lo tiran al contenedor para

su reciclaje.

Fuente: https://noticieros.televisa.com/ultimas-noticias/el-plastico-tarda-miles-anos-descomponerse/

https://noticieros.televisa.com/ultimas-noticias/el-plastico-tarda-miles-anos-descomponerse/





Actividad:

1.- Redacta paso a paso el proceso que seguiste para reutilizar un material e ilustra

el producto obtenido. Recuerda incluir esta información en tu tríptico. Ahora que ya

has reunido el resultado de los retos de esta semana, llegó el momento de diseñar

tu tríptico. Ten en cuenta la estructura que compartimos al inicio de la ficha páginas

(4 y 5 “Ficha Plan Educativo Aprendamos en Casa”), decóralo como tú quieras para

que sea atractivo, diferente, único. Compártelo con tu familia.

COORDINADORA BACHILLERATO Diseño y revisión:

VICERRECTOR Revisión: RECTORA Aprobado:





Semana: 3 Tema:

Preguntas activadoras Reflexión

¿Cómo hiciste el trabajo de la semana?

Estrategias y proceso.

¿Qué es lo que más te ha costado?

¿Salió como esperabas?

¿Qué crees que muestra este trabajo

de ti?

De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

¿Qué crees que has aprendido?

Fuente: Del Pozo, Montserrat. (2009). Aprendizaje Inteligente. TekmanBooks. Pág. 335. Madrid – España

DIARIO SEMANAL

En este tiempo es importante que registres tus sentimientos y emociones sobre lo que sucede. A continuación, te proponemos una serie de preguntas que pueden servir de ejes para escribir lo que sientes:

¿Cómo se manifiesta la convivencia armónica en tu familia?

¿Cuáles son los cambios que se presentan en el país en tiempos de

crisis y emergencia?

¿Qué compromisos tenemos como familia para fomentar el autocuidado

y el cuidado de los demás?

Docentes del Nivel de Bachillerato Vicerrectores

Rectora

plan educativo aprendamos juntos en casa ficha …

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