1

PLAN DE LECTURA

Y

BIBLIOTECA

C.E.I.P. “ VEGA DEL GUADALQUIVIR “

PEÑAFLOR (SEVILLA)

COORDINADORA: ANTONIA VERA DÍAZ

CURSO 2019-20

2

ÍNDICE

1.-Introducción: situación de la biblioteca……………………………………...Pag 3

2.- Objetivos del Plan de Lectura y Biblioteca…………………………………Pag 5

3.- Tareas técnico-organizativas: distribución………………………………. Pag 7

4.- Servicios de la biblioteca……………………………………………………………… Pag 9

5.- Usos de la biblioteca……………………………………………………………………….Pag 11

6.- Normas para el uso de la biblioteca………………………………………..…. Pag 12

7.- Difusión y circulación de la información……………………………….…… Pag 13

8.- Política de gestión de contenidos………………………………………………..Pag 14

9.- Contribución al fomento de la lectura en el centro……………… Pag 15

10.- Actividades generales del centro………………………………………….. Pag 22

11.- Apoyo a Planes y Programas…………………………………………………….. Pag 24

12.- Atención a la diversidad y compensación………………………………..Pag 25

13.- Otras actividades en colaboración con las familias y con

instituciones………………………………………………………………………………… Pag 25

14.- Presupuesto………………………………………………………………………………….. Pag 27

15.- Evaluación del Plan Lector…………………………………………………………. Pag 28

3

1.- INTRODUCCIÓN : SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA

Nuestro centro se encuentra situado en la localidad sevillana de

Peñaflor, un pequeño pueblo de 3.800 habitantes dedicado

principalmente a la agricultura y que dista 70 kilómetros de la capital.

Peñaflor cuenta además con otros 3 centros educativos: la Guardería,

el I.E.S y el Centro de Adultos.

Al colegio asisten unos 320 niños de E. Infantil y Primaria , siendo un

centro de dos líneas. A él acuden alumnos de Peñaflor y en transporte

de pedanías cercanas como Vegas de Almenara y Las Veredas.

El colegio está formado por varios edificios separados entre sí por una

travesía (A 431 ) y su distribución es la siguiente:

1 ) A un lado de la carretera, en el edificio mayor y más antiguo se

encuentran los niveles de E.Infantil, 1º Ciclo, 2º Ciclo, 3ºA y 3ºB , el

aula de Apoyo a la Integración, Dirección, Secretaría y Jefatura de

Estudios, Sala de Profesores, Biblioteca, Patio, Cocina y Comedor.

2) Al otro lado de la carretera y ubicados en dos edificios se sitúan

4ºA, 4º B y el 3º Ciclo . Estos edificios cuentan además con un patio.

En todos los edificios hay aulas en la planta baja y alta. Al ser un

centro bastante antiguo, tiene muchas carencias, entre ellas la falta de

espacio y hasta hace 9 años no contaba con una biblioteca escolar.

Nuestra biblioteca se creó a lo largo del curso 2009-10 cuando se

habilitó un reducido almacén que tenía el colegio, y por medio de una

importante dotación económica que nuestro centro recibió por parte de

la Consejeria, se equipó con mobiliario acorde con el lugar escaso que

teníamos , con fondos bibliográficos de nueva adquisición y con otros

con los que ya el centro contaba y que formaban parte de las

bibliotecas de aula.

4

Años después, en el año 2014, tras unas reformas llevadas a cabo, se

creó la actual biblioteca en un lugar diferente al originario. En la

actualidad está situada en la planta baja del edificio principal y más

antiguo del centro.

Aunque ha ganado en superficie, ésta sigue siendo insuficiente para

un correcto uso por parte de los alumnos, ya que la totalidad de un

grupo clase, no puede tomar asiento y trabajar consultando los libros,

ya que la biblioteca no dispone de mesas y sillas suficientes para todos

ellos debido a la falta de espacio.

El uso que se hace de la biblioteca se limita pues, a los préstamos de

libros por parte de los alumnos y a su consulta en pequeños grupos. Así

mismo es fuente también de consulta por parte del profesorado.

5

2.-OBJETIVOS DEL PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA

1.- Desarrollar la capacidad lectora incrementando el nivel de

comprensión de textos de diferente dificultad.

2.- Mejorar la competencia lingüística en lo que respecta a la expresión

escrita y oral.

2.- Incrementar en el alumno la curiosidad por los libros y todos los

conocimientos que ellos facilitan.

3.- Capacitar a nuestros alumnos para manejar cualquier tipo de texto.

4.-Desarrollar el gusto por la lectura, a través de actividades

motivadoras y enriquecedoras.: teatros, cuenta-cuentos, talleres, para

que generen un fomento y gusto por leer.

5.- Convertir a la biblioteca en un recurso fundamental en la

preparación , actividad y formación de los alumnos/as , del

profesorado y de aquellas distintas personas de la comunidad educativa.

6.- Intentar que la biblioteca no sea un sitio donde se amontonen libros,

sacar partido a las posibilidades que puede ofrecer, e intentar

digitalizar en la medida de lo posible parte de ella .

7.- Adecuarla de manera que sea un centro de recursos, una constante

promoción a la lectura y un apoyo constante a los refuerzos educativos

que el centro necesita.

8.- Usar la biblioteca en todas las áreas del currículo.

9.- Utilizar la biblioteca integrándola como una actividad normal y

frecuente en la vida del colegio.

6

10.-Coordinarnos con la Biblioteca del Ayuntamiento de Peñaflor.

11.-Relacionarnos con otras bibliotecas escolares compartiendo ideas y

experiencias.

12.-Introducir instrumentos digitales en la biblioteca que abran el

abanico de posibilidades para entrar en el mundo de la lectura.

7

3.- TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS : DISTRIBUCIÓN

Durante el presente curso escolar el equipo responsable de la

organización y funcionamiento de la biblioteca está compuesto por :

* Antonia Vera Díaz ( Coordinadora responsable de biblioteca y maestra

de Inglés ) que lleva a cabo las siguientes funciones:

Determinar y coordinar las tareas de todos/as y cada uno/a de

los profesores/as participantes en el plan de lectura del

centro.

Difundir las numerosas novedades literarias, conmemoraciones o

efemérides, pruebas de comprensión lectora, etc.

Estudiar y organizar la distribución del presupuesto junto con

todo el claustro para mejorar y equilibrar la adquisición de

materiales para la biblioteca.

Seleccionar los materiales de nueva incorporación al fondo en

colaboración con el resto del claustro.

Buscar actividades motivadoras, para la celebración de

efemérides.

Mantener contactos con personas de Ayuntamientos, AMPA y

otros miembros de la Comunidad Escolar que favorezcan la

cooperación de actividades relacionadas con la lectura y las

bibliotecas.

Pertenecer a la Red Profesional Provincial de Bibliotecas

Escolares

8

* Mª Carmen Mantero Fernández: tutora de 2ºA

* Eva Mª Fernández Baena: tutora de 2ºB

* Pilar Blázquez Ronquillo: tutora de 3ºA

* Mª del Mar García González : tutora de 4ºA

* Mª Eugenia Espada García: tutora de 5º A

* Encarnación Cruz Fernández : maestra E. Física

* Adela Ortiz Serrano : maestra Música

Todos los miembros que forman este equipo realizan estas tareas:

● Elaborar el plan de trabajo y la memoria de la Biblioteca

● Evaluación del Plan de Trabajo

● Planificación y organización de actividades concretas

de fomento de la lectura.

● Atender a los usuarios de la biblioteca para realizar los

préstamos en las horas del recreo o en las estipuladas.

● Ordenación de la Biblioteca tras los préstamos.

● Revisión semanal de libros no devueltos

● Emisión de carnés

● Catalogación del material libros, audio-visuales...

● Colocación de tejuelos y códigos de barras

● Mantenimiento del programa y actualizar la base de datos

9

4.- SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA

Como ya se menciona en la introducción, nuestro centro es un lugar

complejo y antiguo, con bastantes carencias que continuamente se están

intentando solucionar, siendo la escasez de aulas y salas una de ellas. La

biblioteca sufre también estas deficiencias y la principal es su falta de

espacio y mobiliario.

La biblioteca tiene desde sus comienzos una mascota que los propios

alumnos diseñaron participando en el concurso “ Diseña la mascota de la

biblioteca “. Se llama BIBLIPEPA, y su nombre es un juego de palabras

( Biblioteca Pedro Parias ).

Nuestra mascota es la que figura en la portada de este Plan.

Los libros destinados al préstamo, se encuentran clasificados por

ciclos y debidamente señalizados. Así podemos encontrar estanterías

dedicadas a Infantil, 1º Ciclo, 2º Ciclo, 3º Ciclo, Apoyo a la

Integración…..

Así mismo cada ciclo dispone de unas estanterías con colecciones de un

mismo ejemplar para la lectura diaria colectiva en clase.

Además de estos libros, hay otros estantes con material audiovisual,

libros de texto, enciclopedias, diccionarios, atlas, publicaciones……a los

que toda la comunidad educativa tiene acceso y pueden tomar prestado.

10

Los fondos bibliográficos catalogados son aproximadamente 1550

ejemplares. Cada libro cuenta con el tejuelo y código de barras y sus

datos están grabados en el ordenador con el programa ABIES .

Para su préstamo los alumnos presentan su carnet y se utiliza un

lector de código de barras que lee dichos códigos y graba el préstamo.

Estos préstamos están atendidos por los maestros que forman parte

del Equipo de Apoyo de Biblioteca.

Los cursos que están en el mismo edificio donde se encuentra la

biblioteca hacen los préstamos en el horario de recreo.

El nivel de 1º y debido a la necesidad de recibir una atención más

individualizada, lo hace en horario de clase acompañados por su tutora.

Los cursos 4ºA, 4ºB y 3º Ciclo que están situados en otro edificio

separados de la biblioteca por una travesía, hacen los préstamos en

horas de clase o recreo, acompañados por su tutor.

11

5.- USOS DE LA BIBLIOTECA

HORAS

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

9,00 – 10,00

10,00 – 11,00

11,00 – 12,00

1º A

1º B

5º B

12,00 - 12,30

RECREO

2º A

RECREO

2º B

RECREO

3º A

3º B

RECREO

4ºA

RECREO

4ºB

12,30 – 13,00

13,00 – 13,30

6º A

13,30 – 14,00

6º B

5º A

Los cursos de E. Infantil no acuden a la Biblioteca, sino que las

maestras de este nivel hacen uso de ella mediante el préstamo de

libros que posteriormente llevan a clase y trabajan.

Además del día asignado para cada curso, se puede utilizar la

biblioteca en el horario semanal que queda libre.

12

6.- NORMAS PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA

Estas son las normas expuestas en cada clase, y en el tablón de

anuncios de la biblioteca

1.- Si quieres sacar un libro, tienes que llevar tu carnet de lector,

con cuidado de no estropearlo ni de perderlo.

2.- Cuando hayas sacado el libro, debes dejar tu carnet en la

clase, en un sitio común con los otros carnets de tus compañeros,

hasta la próxima vez.

3.- Para entrar en la biblioteca debes esperar en una fila sin

gritar ni molestar a las clases que están junto a la biblioteca.

4.- Cómete el bocadillo y bébete el zumo, ANTES de entrar en la

biblioteca, esperando a que te lo diga el encargado de ella.

5.- Antes de coger un libro nuevo, tienes que entregar al

encargado de la biblioteca el libro que ya has leído.

6.- Los libros que vayas cogiendo de las estanterías para verlos,

debes dejarlos en el mismo sitio donde estaban y bien colocados.

7.- El préstamo del libro se hace por un tiempo de DOS

SEMANAS. Si en ese tiempo no lo terminas de leer, debes ir a la

biblioteca, para ampliarte el tiempo, o para devolverlo si no te

está gustando mucho.

8.- Tu curso tiene un día especial para hacer los préstamos de

libros que debes respetar. Si por cualquier motivo quieres ir otro

día, debes esperar que entren primero los niños a los que les

corresponde ese día.

13

7.- DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE INFORMACIÓN

La información sobre todo lo concerniente a la biblioteca y al Plan

Lector ( actividades lectoras, concursos, fondos bibliográficos

de interés, lecturas recomendadas….) se dará a conocer a toda la

comunidad educativa en:

1.- El Claustro, a través del Equipo de Biblioteca.

2.- Las reuniones de Ciclo.

3.- El Tablón de anuncios de la Biblioteca

4.- La página web del colegio: ceippedroparias.es

5.- Las aulas

14

8.- POLITICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS.

A la hora de seleccionar una serie de materiales bibliográficos y

dotar a la biblioteca con nuevos fondos se tendrá en cuenta:

. Adecuación a las necesidades de lectura de los alumnos, así

como a sus intereses en cuanto a ocio y aficiones. En caso de que

existan varias ediciones de un libro, elegir aquella que sea más

adecuada para ellos, valorando la calidad, la presentación, las

ilustraciones y no solamente el texto.

. Incluir materiales que estimulen la imaginación y el pensamiento

crítico.

. Conseguir una gama de documentos suficiente para satisfacer

las necesidades de los miembros de la comunidad, especialmente

del alumnado.

. Intentar mantener la proporción entre libros de contenido

informativo y los de ficción. Dentro de estos últimos

contemplaremos diferentes géneros: libros-juego, libros de

imágenes, cuento, álbum ilustrado, narrativa, poesía, teatro,

cómic.

. Incluir libros que trabajen la educación en valores, la

convivencia, la coeducación y otros aspectos relacionados con los

Planes y Proyectos a los que se acoge el centro.

. Adquirir colecciones de títulos (de 20 a 25 ejemplares) que

incluyan propuestas didácticas para poder ser trabajados con el

grupo clase.

15

9. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA

EN EL CENTRO

Procurar el buen desarrollo del hábito lector y fomentar la

comprensión lectora son pilares fundamentales en el proceso

educativo.

► E. INFANTIL

. En 4 años se trabajará fundamentalmente la lectura de

imágenes y de símbolos.

. Se usarán mucho los pictogramas, que se leerán, se buscarán

vocales y se jugará con las palabras. Hay una caja de letras con

las que se crearán juegos de lectura: primero se monta el nombre

propio, después el nombre de otros amigos y por último otras

palabras diferentes al nombre y que se relacionan con el

aprendizaje de las vocales.

. La biblioteca de aula se tendrá como un recurso esencial para

despertar la afición a la lectura, es el rincón del juego-libro

antes que el aprendizaje-libro y así se va asimilando el hábito de

hojear, mirar, “leer”, interpretar las imágenes. Es un espacio

donde los niños interactúan diariamente con los cuentos.

. En 5 años se profundizará más en el ámbito de la lectoescritura,

teniendo siempre en cuenta el ritmo madurativo del alumno y

acercándonos de una manera lúdica y motivadora. Todo ello

supone una iniciación en el aprendizaje y conocimiento de las

vocales, consonantes y la lectura de palabras muy sencillas.

. Se seguirán utilizando símbolos y pictogramas trabajados el

curso anterior que combinados con nombres propios y palabras

16

sencillas acercarán al alumno a la construcción y comprensión de

pequeñas frases.

. Los recursos que se usarán son variados:

- Juegos de lectoescritura, en los que se asocian imágenes

con palabras.

- Juegos de asociación de sonidos con letras.

- Juegos de palabras en los que se perciban qué letra falta en

determinadas palabras.

. La biblioteca de clase juega un papel muy importante, ya que a

través de su utilización como rincón, no sólo acercamos a los

niños al cuidado y disfrute de libros, sino que constituye una

importante herramienta de aprendizaje en la lectoescritura.

Algunas de las actividades en las que la empleamos son: distinguir

las diferentes partes de un cuento ( título, portada,

contraportada, número de páginas), distinguir personajes, copiar

el título y leerlo.

17

► 1º CICLO

OBJETIVOS

Conocer y ampliar el vocabulario básico adecuado a su edad

y usarlo en su expresión oral y escrita.

Descubrir en la lectura una fuente de placer.

Adecuar el espacio para facilitar el acercamiento a los

fondos bibliográficos y su utilización cómodamente.

Aprovechar los recursos que les ofrece el entorno.

CONTENIDOS

1.- Destrezas necesarias para una correcta lectura

expresiva.

1.1. Entonación, velocidad, pronunciación y ritmo.

1.2. Control del proceso lector.

2.- Destrezas necesarias para una correcta comprensión de

lo que se lee:

2.1. Estrategias para buscar el tema y la idea principal del texto

2.2. Interpretación de las imágenes que acompañan a un texto.

2.3. Textos funcionales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

• Partiremos de la globalidad para llegar a lo analítico (símbolo,

palabra, sílaba y letra ) o viceversa.

• Creación de un clima propicio para que los niños/as estén

motivados.

18

• Potenciaremos el aprendizaje de la lectura desde todas las

áreas, tanto en voz alta ( en grupo ) como lectura silenciosa

(individual ).

• Utilizaremos el juego para realizar actividades tanto previas

como posteriores a la lectura.

• Trabajaremos la comprensión oral y escrita con la lectura

individual y colectiva.

• Utilizaremos los libros de la biblioteca de aula y de centro.

• Haremos uso de la biblioteca de centro respetando las normas

de la misma.

• Utilizaremos pictogramas para aumentar el vocabulario y su

seguridad, con el alumnado con dificultades.

ACTIVIDADES TIPO

• Observación de ilustraciones sobre la lectura a realizar y

posterior comentario y descripción.

• Creaciones orales y escritas de historias y cuentos que luego

contarán a los demás.

• Invención de cuentos e historias a partir de personajes dados.

• Memorización y recitado de poesías, adivinanzas,

trabalenguas,....

• Actividades relacionadas con los distintos proyectos que se

lleven a cabo en el centro, durante el curso escolar.

. Lecturas diarias de las colecciones de la Biblioteca escolar

● Préstamo de libros de la Biblioteca Escolar

• Lectura de actividades a realizar; unas veces en voz alta y

otras de forma silenciosa.

● Cuenta cuentos con la colaboración de las familias.

• Interpretar (leer ) la información contenida en gráficos

sencillos, planos,....

• Completar los datos que faltan en un problema.

• Lectura colectiva en voz alta.

• Explicación de palabras difíciles.

• Ampliación del vocabulario específico del área.

19

• Trabajos escritos sobre los distintos temas.

• Definiciones empleando vocabulario de términos, objetos,

oficios.......

• Lectura (interpretación ) de mapas, gráficos, láminas.....

• Descripciones orales y escritas.

• Realizar dibujos alusivos a la lectura.

• Dibujar viñetas para representar una lectura en forma de

cómic.

• Confeccionar con distintos materiales ( plastilina, tela, cartón, )

los personajes o los objetos que aparecen en una lectura dada.

• Representar de forma dramatizada las lecturas en las que sea

posible utilizar este recurso.

20

► 2º CICLO

ACTIVIDADES TIPO

● Lecturas diarias de las colecciones de la Biblioteca escolar.

● Utilización de las actividades “Aprender a Comprender” dentro

del proceso de comprensión lectora.

● Lecturas del libro de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.

● Lecturas del libro de Lengua.

● Préstamo de libros de la Biblioteca Escolar

● Fichas de comprensión lectora .

● Lecturas escenificadas . (Asignación de personajes, lectura en

voz alta por parte de los tutores, preparación posterior en casa,

escenificarlo en clase e intercambiar la escenificación en los

cursos paralelos y clases de menos nivel).

● Cuenta cuentos.

21

► 3º CICLO

. Lecturas diarias de las colecciones de la Biblioteca escolar.

● Lectura individual y colectiva diaria de los textos de las

asignaturas .

● Lectura en casa de un libro, prestado por la biblioteca de aula

y realización de una ficha sobre el libro leído.

● Lecturas cortas una vez por semana de textos de periódicos,

internet, etc, y realización de preguntas de comprensión lectora.

● Utilización de la Biblioteca de aula, diariamente como elemento

de consulta .

22

10.- ACTIVIDADES GENERALES DEL CENTRO

Nuestro centro a nivel general realizará las siguientes

actividades:

● En el mes de Noviembre y para celebrar el Día Contra la

violencia de Género, se harán dibujos, se leerán y redactarán

textos alusivos a este tema.

● En el mes de Diciembre se realizarán dibujos, lecturas y

trabajos para la Celebración del Día de la Constitución.

● Para celebrar la Navidad y el final de curso, nuestro centro

participará en representaciones de teatros y villancicos que se

celebrará en las fiestas de fin de trimestre en la Caseta

Municipal.

● Los días cercanos a la Navidad se participará en el “Concurso

de Christmas navideños “ en el que los alumnos redactarán

mensajes para felicitar las fiestas.

● Con motivo de la celebración del “Día de la Paz y No violencia”

se leerán en clase y se redactarán textos relacionados con este

tema.

● Para celebrar la “Semana Cultural Blanca y Verde” con motivo

del Día de Andalucía, desde la biblioteca se convoca el Concurso

de Dibujo y Poesía sobre Andalucía, con exposición y premio para

los trabajos ganadores.

● Durante esta semana además se darán a conocer y se

trabajarán los textos para niños de autores andaluces como Juan

Ramón Jiménez, Antonio Machado, Federico García Lorca, Rafael

Alberti….

23

● El “ Día del Libro “ se celebra desde hace unos años en el

centro participando en la “ Feria del Libro “ en la que todos los

alumnos que quieran participar, aportarán un libro que ya han

leído y a cambio recibirán un vale para cambiarlo en la feria por

un libro que otro compañero ha traído.

● Para las vacaciones de Navidad, Semana Santa y verano cada

ciclo recomendará a los alumnos unas lecturas para que las lean

en esas fechas.

● A final de curso se entregarán unos diplomas a los mejores

lectores de cada clase en reconocimiento a su buen hábito lector.

24

11.- APOYO A PLANES Y PROGRAMAS

Nuestra biblioteca dispone de un espacio dedicado a

material de uso exclusivo para el profesorado, aportando

soporte informativo y de consulta para todos los planes en los

que el Centro participa durante este curso:

. “ Creciendo en Salud “

. “ Practicum grado maestro”

. “ Programa comunicA“

. “ Escuela, espacio de paz “

. “ Escuela Tic”

. “ Plan de salud laboral”

. “Plan de acompañamiento “

. “Plan de igualdad “

25

12.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y

COMPENSACIÓN

El material para la atención a la diversidad y compensación es

aún insuficiente, si bien existe alguno al que el Aula de Apoyo a la

Integración puede recurrir.

Se plantea como próximo objetivo la adquisición de nuevos

materiales para ir paliando esta deficiencia poco a poco.

13.- OTRAS ACTIVIDADES EN COLABORACIÓN

CON LA FAMILIA Y CON LAS INSTITUCIONES

Nuestro centro está abierto a la participación de las familias y

en este sentido siempre encontramos participación en

actividades como los cuenta cuentos o los teatros en los que

siempre hay madres-padres dispuestos a intervenir.

26

Además, el colegio participará este curso, como en años

anteriores en las actividades de fomento de lectura propuestas

por el Ayuntamiento:

● Elaboración de marca páginas para celebrar el Día Contra la

Violencia de género.

● Asistencia a las representaciones de teatro en la Caseta

Municipal

Así mismo participará en las actividades convocadas por la

Biblioteca Municipal :

● Cuenta Cuentos

● Ruta de Belenes

● Concurso de Cuentos Navideños con premio para los ganadores.

● Entrega de cartas redactadas al Paje Real.

27

14.- PRESUPUESTO

Nuestro centro está apostando fuerte por incentivar y

promover la lectura entre nuestros alumnos

Aunque no contamos con una gran biblioteca por las razones

mencionadas anteriormente, sí se está invirtiendo una buena

parte del presupuesto del centro en aprovisionarla con

colecciones de 20-25 ejemplares de un mismo título, para que

nuestros alumnos realicen diariamente en clase lecturas

comprensivas.

Este curso la intención es de continuar con la compra de

nuevas colecciones y aumentar el número de fondos

bibliográficos, estimándose un desembolso total para el Plan de

Lectura de otros 1.000 euros

Estas colecciones se encuentran en la biblioteca y cada curso

puede hacer uso de ellas en clase. Una vez terminadas sus

lecturas, vuelven de nuevo a la biblioteca para que puedan ser

utilizadas por otro curso de ese mismo ciclo

Así mismo el AMPA de nuestro colegio realizará aportaciones

económicas para la compra de libros fundamentalmente de 1º y

2º Ciclo para la biblioteca del centro.

28

15.- EVALUACIÓN DEL PLAN LECTOR

El presente proyecto será evaluado a la finalización del

presente curso. Para ello tendremos en cuenta:

● Constatación en sesión de claustro final del grado de

consecución de los objetivos propuestos y las actividades

llevadas a cabo en el presente plan al final del curso.

● Valoraciones por ciclos en las revisiones del Plan Anual del

Centro.

● Cuestionario del grado de satisfacción de los alumnos del

centro

● Valoración del Consejo Escolar del funcionamiento de la

Biblioteca del Centro.

● Valoración tutorial del funcionamiento de las bibliotecas de

aula y del centro.

Se recogerá toda información llegada desde cualquier vía con el

fín de mejorar todo el proceso y el funcionamiento de nuestro

plan.