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El plan de Gestión de La IETA San Pablo integra las TIC en cada uno de los ejes de gestión en el marco del itinerario TEMÁTICAS.TRANSCRIPT
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EQUIPO DE GESTION USO DE TI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
AGROINDUSTRIAL DE SAN PABLO.
2013
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Contenido
PRESENTACION ............................................................................................................................. 3
1. IDENTIFICACIÓN ..................................................................................................................... 5
1.1. SÍMBOLOS. ...................................................................................................................... 6
1.2. LA BANDERA DE LA INSTITUCIÓN ............................................................................... 6
1.3. EL ESCUDO ......................................................................................................................... 7
1.4. El uniforme: ......................................................................................................................... 7
1.5. Tipo de población........................................................................................................... 8
2.1. EXPECTATIVA ................................................................................................................. 9
3. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL USO DE TIC ............................................................... 10
4. MISIÓN, VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS RESPECTO AL USO DE LAS TIC DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROINDUSTRIAL DE SAN PABLO. .......... 14
4.1. MISIÓN: ........................................................................................................................... 14
4.2. VISIÓN: ............................................................................................................................ 14
4.3. PROPÓSITOS Y METAS. ............................................................................................ 15
5. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO......................................................................... 17
6. PLAN DE ACCION ................................................................................................................ 19
7. Ventajas y posibilidades de las TIC en la divulgación ............................................... 24
8. SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN.......................................................... 26
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. ........................................................................................... 27
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PRESENTACION "Todos tenemos la
esperanza de que el
mundo pueda ser un
lugar mejor donde vivir
y la tecnología puede
colaborar para que ello
suceda”
Tim Berners Lee, 2004
Es un itinerario de
apropiación profesional de TIC que propone a los Directivos
Docentes estrategias para hacer uso pedagógico de las
Tecnologías de Información y Comunicación, en el contexto de la
gestión educativa y el mejoramiento institucional.
Obedeciendo a esto en cada Institución Educativa queda
conformado un Equipo de Gestión de uso de TIC para el manejo
de los recursos informáticos y el aprovechamiento de la formación
lograda por los docentes, y se elabora de manera conjunta un
Plan de Gestión de uso de TIC para la Institución que implemente
el uso y la apropiación de las TIC en cada una de las gestiones.
Todo ello vinculado al PEI; con el objetivo de aportar al
mejoramiento de los procesos de la gestión educativa (Directiva,
Académica, Administrativa y Financiera, de comunidad) con apoyo
de las TIC para promover la Innovación Educativa.1
1 Tomado del Itinerario TEMÁTICAS.
TemáTICas es un itinerario de apropiación profesional de TIC que propone a los Directivos Docentes estrategias para hacer uso pedagógico de las Tecnologías de Información y Comunicación, en el contexto de la gestión educativa y el mejoramiento institucional. Busca articular la experiencia práctica que emerge del día a día vivido en la Institución Educativa (IE), con los referentes de políticas educativas propuestos por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), con mediación de las diferentes herramientas de información y comunicación.
TemáTICas favorece el desarrollo, en los Directivos Docentes, de cinco tipos de competencias que presentan un
beneficio articulado: Las Técnicas y Tecnológicas que aportan el conocimiento, comprensión y visión acerca de cómo
las TIC pueden apoyar el desarrollo y desempeño profesional. Las de Gestión que integran nuevas herramientas, como
apoyo a la gestión institucional para planear, orientar y dirigir procesos de mejoramiento en el Establecimiento
Educativo. Las Comunicativas y Colaborativas que permiten el intercambio de información para que se agilicen los
procesos de gestión y se susciten participaciones democráticas y eficaces en la Comunidad educativa. Las
Pedagógicas que promueven a través de las TIC la socialización de experiencias significativas generadas en el aula
para beneficio y aprendizaje del establecimiento. Y las Éticas que permiten al Directivo Docente aplicar los aspectos sociales,
éticos y legales relacionados con el uso de las TIC, liderando usos responsables de éstas.
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Bajo esta perspectiva La Institución Educativa Técnica Agroindustrial de San Pablo
incluye en su plan de gestión el uso articulando de las TIC en cada uno de los ejes de
gestión en colaboración con el MEN y el itinerario TEMATICAS.
A pesar de que la institución no cuenta con una conectividad y un fluido eléctrico
óptimos, se ha hecho todo lo posible por estar a la vanguardia de la tecnología.
En concordancia con el plan de gestión TIC, se crea el BLOG CONSTRUYENDO
CIUDADANIA DIGITAL CON TEMÁTICAS EN SAN PABLO como estrategia de
visibilización.
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1. IDENTIFICACIÓN
1.1. Institución Educativa Técnica Agroindustrial de San Pablo María la baja
1.2. Código DANE sede principal 113442000718.
1.3. Registro ICFES 065532.
1.4. Municipio María la baja.
1.5. Núcleo educativo N° 8.
1.6. Dirección: San Pablo, calle la Línea.
1.7. Teléfono: 3114117402.
1.8. Correo electrónico: [email protected].
1.9. Número de sedes o centros asociados: Seis. Urbanas 0, Rurales 6.
1.10. Nombre de las sedes o centros asociados.
1. Sede N° 1 o sede principal, código DANE 113442000718.
2. Sede N° 2, Primero de julio, código DANE 213442000542.
3. Sede N° 3, Escuela Rural Mixta N° 1, código DANE 213442000062.
4. Sede N° 4, Escuela Rural Mixta N° 2, código DANE 213442000259.
5. Sede N° 5, Escuela Rural Mixta de Majagua, código DANE 213442000718.
6. Sede N° 6, Escuela Rural Mixta de Munguía, código DANE 312442000844.
1.11. Naturaleza: Oficial - sin ánimo de lucro.
1.12. Carácter: Mixto.
1.13. Jornada: Mañana - tarde – sabatina.
1.14. Niveles de enseñanza: Preescolar, básica primaria, básica secundaria,
educación media.
1.15. Carácter de la educación media: Académico – Técnico.
1.16. Educación media Académica (sabatina): con profundización en convivencia
pacífica.
1.17. Educación media técnica. Especialidades: Agroindustrial.
1.18. Acto administrativo de licencia de funcionamiento y reconocimiento e
carácter oficial (Ultimo): Resolución de aprobación N° 00392 de diciembre
15 de 2.005.
1.19. Identificación de la Rectora: Nombre: Rosa Ángela Guzmán Márquez.
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1.1. SÍMBOLOS.
Los símbolos de la Institución Educativa Técnica Agroindustrial e San Pablo son: la bandera y el
escudo.
1.2. LA BANDERA DE LA INSTITUCIÓN
Es producto de la iniciativa de los docentes de sociales Rodolfo Marimón, Edeles
Jiménez y Juan de Dios Ortiz en el año 1.996; después de hacer un análisis
minucioso del contexto en el que se desenvuelve la institución se determinó, que
el verde y el blanco eran pertinentes tenerlos en cuenta por dos razones: El Verde,
por la zona geográfica enmarcada dentro de un ambiente natural. El blanco, por la
situación social de conflicto que se vivía en el municipio de María la baja y el
corregimiento de San Pablo. Lo que representaría la paz anhelada por la región.
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1.3. EL ESCUDO
El escudo de la Institución ha sufrido algunos cambios significativos durante las
diferentes administraciones. Actualmente está conformado por un libro abierto,
una vaca, una rueca y una palma de cera, con los colores de la bandera de
Colombia en el fondo. En la parte superior el símbolo de las olimpiadas, con la
fecha de fundación. Se encuentra encerrado en un círculo verde con el lema
“industria, ciencia y trabajo. Con el nombre de la Institución Educativa en el borde
exterior y en el inferior María la baja.
1.4. El uniforme:
La Institución cuenta con dos uniformes; uno de diario y uno para educación física.
El uniforme de diario femenino; es una falda pantalón azul turquí, con pliegues
hacia adentro en el frente y la parte trasera. Una blusa blanca con el monograma
de la institución en el bolsillo izquierdo, medias blancas y zapatos negros.
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El uniforme de diario masculino; es un pantalón azul turquí, camisa blanca con el
monograma de la Institución en el bolsillo izquierdo, medias turquíes y zapatos
negros.
El uniforme de educación física; es para ambos sexos, una sudadera de color gris
con un vivo verde y uno blanco en el cuello, una franja verde en los puños, una
franja verde en ambos lados, un franja blanca y una verde en la pierna izquierda (a
la altura del muslo), un estampado con el nombre de la Institución en la pierna
derecha.
1.5. Tipo de población.
Es una Institución etnoeducativa que cobija la población afro descendiente de San
Pablo y desplazados del sector la Pista provenientes de Palenque, cuyo promedio
asciende aproximadamente a un 90% de la población, el otro 10% de la población
está conformado por a miembros de las etnias indígenas Zenú y Chimillas y
mestizos provenientes de diferentes municipios de la costa, de Medellín y
Santander.
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2. CONFORMACIÓN EQUIPON DE GESTIÓN
2.1. EXPECTATIVA
1 Adquirir los conocimientos necesarios que me permitan manejar con Propiedad las herramientas TIC
2 Intercambiar conocimientos y experiencias con otros directivos – docentes como Un mecanismo para fortalecer mi quehacer.
3 Estar actualizada sobre las novedades de gestión escolar.
NOMBRE ROL EN EL ESTABLECIMIENTO
DOCUMENTO DE IDENTIFICACION
CORREO ELECTRONICO
Rosa Ángela Guzmán Márquez Rectora 45366437 [email protected]
Philis Martínez Mendoza Coordinadora 45366196 [email protected]
Nancy Edith Martínez Argel Docente 45761547 [email protected]
Benilda Ledesma Vega Docente 30840188 [email protected]
Otilio Jiménez Docente 73005332 [email protected]
Dayra Iriarte Pérez Docente 45761356 [email protected]
Rodolfo Marimon Pérez Docente 73577525 [email protected]
Oscar Alonso Gutiérrez Docente 73577525 [email protected]
Yudis Cardozo Pérez Madre de familia 45366461 [email protected]
Ana Milena Ayos Cardozo Estudiante 98110568517 [email protected]
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3. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL USO DE TIC
GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Directiva
Deficiente formación de la mayoría de los docentes y directivos docentes en las nuevas tecnologías.
Convenios con entidades como: COMPUTADORES PARA EDUCAR, COMPARTEL y Telefónica.
La institución posee suficientes equipos para el manejo y apropiación de las TIC.
Falta de las herramientas tecnológicas en la comunidad. Baja conectividad a Internet y de fluido eléctrico.
Poco conocimiento de las herramientas tecnológicas por parte de los integrantes de la comunidad educativa.
Servicio de internet institucional y extracurricular.
Servicio de internet extracurricular.
Falta de capacitación de la comunidad en el manejo de las TIC.
Inexistencia de un plan institucional para la implementación de las TIC en el proceso educativo.
Hacer parte activa de esta capacitación tendiente a mejorar las dificultades presentadas.
Disponibilidad del recurso humano capacitado disponible. Suficiente disponibilidad de equipos para la ejecución del plan.
La inexistencia de recursos destinados para tal fin ya que las normas sobre el uso de los recursos no lo permiten.
Administrativa y Financiera
Inexistencia de un software para la protección de los programas en el manejo de los equipos.
Instalación de los programas de protección de los equipos de las diferentes salas de informática la
La institución cuenta con un software académico, para la elaboración y emisión de informes académicos(SERVINOTAS web)
Equipos en mal estado y contaminados con diferentes clases de virus que hacen que estos se deterioren disminuyendo su rendimiento.
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institución.
Las oficinas de la institución no cuentan con conexión a internet.
Gestión para la implementación de este servicio en todas las oficinas
Algunos administrativos y directivos capacitados para la utilización de las TIC en su quehacer diario.
Poca capacitación para administrativos y directivos docentes en el manejo de las TIC Traumatismo en la puntualidad de los envíos de los requerimientos por parte de la secretaria de educación competente.
Presupuesto in suficiente para la conectividad de las salas de informática.
Gestión ante el gobierno municipal, departamental y nacional para el fortalecimiento de la conectividad.
Equipos y salas de informática disponibles
La localidad no cuenta con un servicio de conectividad a internet banda ancha.
Académica
Falta de incorporación de las TIC en el desarrollo curricular de las diferentes áreas de formación.
Capacitación y actualización de los docentes por Computadores para educar en la incorporación de las TIC en el desarrollo curricular.
Salas de informática, video beam, equipos en red y servicio de Internet, portátiles para uso exclusivo de los estudiantes
Muy pocos hogares de estudiantes, cuentan con equipos y servicio de conectividad.
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Falta de interés por parte de algunos docentes para acceder a las TIC.
El acceso a estímulos por el desarrollo de proyectos a nivel local, regional y nacional mediante el uso de las TIC. (El blog de mi clase de Colombia aprende, experiencias significativas sobre el manejo de TIC de Computadores para educar etc.)
La institución cuenta con un grupo de docentes que tienen formación y son competentes en el manejo y apropiación de las TIC.
La inestabilidad del voltaje en el fluido eléctrico a nivel local y la deficiente conectividad.
Desconocimiento de algunos Software y portales educativos por parte de los docentes.
Existencia de software y portales educativos para el manejo y apropiación de TIC en el proceso educativo.
Disponibilidad de equipos para acceder a la información.
Falta de políticas educativas que contribuyan a la socialización, capacitación y apropiación del manejo de planes y programas.
No existe sistematización en los espacios de apoyo pedagógico de la institución.
Diseño de un plan para la sistematización de los espacios pedagógicos.
Blog Institucional. Medios audiovisuales.
Inexistencia del personal disponible para la sistematización de los espacios en la institución. Desconocimiento de los recursos de apoyo pedagógico que existen en los diferentes espacios. Deterioro de algunos recursos por falta de uso en los procesos académicos.
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Comunidad
Escasa participación de la comunidad en los cursos virtuales, así como en el manejo de herramientas tecnológicas
Alianzas y convenios con entidades con SENA y universidades (U. de la Guajira) e institutos (Manuel Zapata Olivella)
Utilización de aulas en cursos de proyección a la comunidad. (SENA y Computadores para educar).
Poco apoyo de los padres en el proceso educativo con respecto al uso y manejo de TIC. Bajo nivel en el desempeño académico de los estudiantes en las pruebas externas por el poco apoyo.
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4. MISIÓN, VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS RESPECTO AL USO DE LAS
TIC DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROINDUSTRIAL DE
SAN PABLO.
4.1. MISIÓN:
4.2. VISIÓN:
Estudiantes haciedo uso de las TIC.
MISIÓN
Somos una institución etnoeducativa, técnico agroindustrial formadora de buenos ciudadanos, con altas competencias en el manejo, uso y apropiación de TIC capaces de transformar su realidad, mediante la promoción del conocimiento universal y vivencia de prácticas pedagógicas liberadoras.
Estudiantes haciedo uso de las TIC.
VISIÓN
En el año 2016 nos consolidaremos como un escenario de paz y progreso social, con alta calidad académica a través del manejo de TIC como herramientas que posibilitan el acceso a la información de sus educandos para el fortalecimiento de unidades productivas agroindustriales de desarrollo sostenible en la región.
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4.3. PROPÓSITOS Y METAS.
Area de gestión Propositos Metas
GESTION DIRECTIVA
Re estructurar los procesos
educativos institucionales en
los cuatro ejes de gestión
escolar, tomando como eje
central el uso las TIC.
A noviembre 20 de 2012 se ha
incomparado en la matriz de la autoevaluación y el plan del direccionamiento estratégico institucional el componente TIC en cada uno de los ejes de gestión.
A Diciembre de 2012 se ha ajustado el horizonte institucional en el marco de las TIC en un 90%
A finales de enero de 2013 se ha oficializado mediante una resolución rectoral el equipo y el plan de gestión de uso de TIC 2012 – 2013
A febrero de 2013 se ha socializado el Plan de Gestión de uso de TIC a toda la Comunidad Educativa.
A marzo de 2013 se ha articulado
en el PMI el uso de las TIC en los procesos de gestión institucional
A junio de 2013 se ha rediseñado el PEI realizando los ajustes pertinentes de los componentes en la incorporación de las TIC.
A inicio del mes de diciembre de 2013 la institución contara con la evaluación del plan de gestión de uso de TIC.
GESTIÓN ACADEMICA
Hacer uso eficiente y eficaz de las herramientas tecnológicas con las que cuenta la institución en los procesos educativos.
A junio de 2013 el 50% de los
docentes de la institución han elaborado proyectos de aula innovadores en el manejo de TIC en cada una de las áreas del conocimiento.
A agosto de 2013 el 90% de los docentes hace uso adecuado del portal Colombia Aprende.
A septiembre de 2013 el 90% de los docentes de la IETA San Pablo hacen uso de las TIC en el aula de clases.
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A octubre de 2013 el 50% de los docentes han diseñado objetos de aprendizaje con el propósito de mejorar las practicas pedagógicas
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINACIERA.
Garantizar los recursos financieros en el presupuesto para apoyar el plan de gestión TIC.
A febrero de 2013 se ha ejecutado el
mantenimiento preventivo y correctivo del 60% de las salas de informática de la institución.
A abril de 2013 se ha ejecutado el plan de gestión en un 30%
A junio de 2013 se ha evaluado el plan de gestión en un 50%
A agosto de 2013 la institución debe estar dotada de muebles y enseres en un 70%
A abril de 2013 se ha elaborado un plan para el mantenimiento de las herramientas tecnológicas de la institución.
A noviembre de 2013 el 70% de los docentes de la institución se han capacitado en el manejo, uso y apropiación de TIC.
GESTION DE LA COMUNIDAD.
Crear espacios para que los miembros de la comunidad educativa se vinculen a los procesos educativos mediante el uso de las TIC.
A mayo de 2013 se ha diseñado un plan para vincular a los padres de familia en la capacitación de manejo de TIC.
A Junio de 2012 los padres de familia de la institución participan en proyectos de uso de TIC.
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5. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
GESTION DIRECTIVA
Objetivos Política institucional
Líneas estratégicas
Programas Proyectos Acciones inmediatas
¿Con quien se hace?
Crear políticas para el uso apropiado de las TIC que vinculen a los directivos docentes, docentes, estudiantes y padres de familia para mejorar los procesos en cada uno de los ejes de gestión.
Ejecutar la política creada para
fortalecer en toda la Comunidad
.Educativa el uso de las TIC como su herramienta para
mejorar los procesos de formación.
La dotación de equipos
tecnológicos en las aulas y en las
oficinas, para mejorar la calidad de los procesos pedagógicos y administrativos.
A que te cojo
Ratón,
Intel Educar
Entre pares
TEMATIC para directivos
Computadores para educar
COMPARTEL
Con TIC, leo y comprendo que todos somos iguales y diferentes. Capacitación para directivos, docentes y padres de familia.
Conformación del Equipo de TIC con representación de todos los estamentos institucionales. Diseño del Plan Pedagógico, Didáctico e Investigativo de las TIC. Aplicación del Plan Pedagógico, Didáctico e Investigativo de las TIC, para el mejoramiento de los procesos educativos institucionales.
Directivos y personal administrativo y equipo de gestión uso de TIC.
GESTION ACADÉMICA
Fortalecer procesos pedagógicos a través de la integración te las TIC en forma transversal en
Rediseño del currículo evidenciado la integración de las TIC en el plan de estudio en forma transversal.
Incorporación de las TIC en cada una de las áreas del conocimiento
Computadores para Educar
Temáticas
Proyectos escolares de integración de las TIC en su metodología como herramienta de trabajo.
Restructuración del currículo integrando las TIC en forma transversal
Directivos docentes, docentes, Estudiantes Comunidad Educativa
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cada una de las áreas del conocimiento.
Fortalecimiento de los procesos de lectura y escritora, como estrategia de mejoramiento.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Garantizar los recursos financieros en el presupuesto para apoyar el plan de gestión TIC
Dotación de la institución de una Infraestructura Tecnológica suficiente y actualizada para prestar un servicio educativo de calidad
Diseño y ejecución de un plan de gestión de recursos y llevar a cabo la restructuración de las aulas de informática existentes y gestionar otras.
COMPUTADOORES PARA EDUCAR COMPARTEL ENTES MUNICIPALES Y DEPARTAMENTALES
Proyecto de restructuración de ambientes físico de las aulas de Informática Y mantenimiento y dotación de infraestructura tecnológica. Elaboración de manual de procedimientos para el uso y mantenimiento de la infraestructura tecnológica.
Diseño de la propuesta de gestión y de modernización de la Infraestructura Tecnológica Institucional.
Directivos docentes, docentes y equipo de gestión de TIC.
GESTION DE LA COMUNIDAD
Crear espacios para que los miembros de la comunidad educativa se vinculen a los procesos educativos mediante el uso de las TIC.
Diseño del plan de vinculacion de los padres de familia en la capacitacion de manejo de TIC.
Ejecución del plan de vinculación de los padres de familia en la capacitación de manejo de TIC.
COMPUTADORES PARA EDUCAR COMPARTEL
Capacitación a padres de familia en el manejo básico de TIC
Puesta en marcha el plan para utilizar en los diferentes campos de formación de los objetos de aprendizaje que ofrece el Portal Colombia Aprende.
Directivos docentes, docentes, equipo de gestión TIC. Tutores del MEN.
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6. PLAN DE ACCION
PLAN DE ACCION GESTION DIRECTIVA Propósito: Re estructurar los procesos educativos institucionales en los cuatro ejes de gestión escolar, tomando como eje central el uso las TIC. Oportunidad de Mejoramiento N
o 1 Conformación del equipo de gestión de uso de TIC.
Oportunidad de Mejoramiento N
o 2 Integración de las TIC en cada uno de los ejes de gestión como estrategia de mejoramiento de la calidad.
Resultado 1: Calidad en los procesos de cada uno de los ejes de gestión Indicador del Resultado: Plan de uso de TIC y equipo de gestión conformado y estructurado para hacer realidad la implementación de dicho plan en la Institución
Actividades / Sub-Actividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Conformación del equipo de gestión de uso de TIC institucional
El equipo de Gestión de TIC debe estar conformado en un 100%
Equipo de gestión 2 mese Compromiso en la conformación del equipo de gestión.
Dar a conocer el equipo de gestion de uso de TIC conformado por los directivos docentes, docentes, estudiantes y padres de familia a toda la comunidad educativa a fin de consolidar sus funciones mediante el plan operativo de dicho equipo.
Elaboración del plan operativo del equipo de gestión de TIC en un 100%
Equipo de gestión de TIC
2 meses Asumir de manera responsable las funciones asignadas.
socializar el Plan de
Gestión de uso de TIC a
toda la Comunidad
Educativa.
Socialización del plan de gestión en 80%
Equipo de gestión 2 meses Todos los miembros del equipo se comprometen en la socialización del plan de gestión TIC para su posterior ejecución.
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Rediseño del PEI y la
propusta pedagogica en
la incorporación de las TIC
para que haya
coherencia en cada uno
de los procesos.
Rediseño del PEI y la propuesta pedagógica en un 80%
Equipo de gestión de uso de TIC Comité de calidad de la institución.
6 meses
Se deben dejar evidencias de los ajustes del PEI y de la propuesta pedagógica mediante actas firmadas por los miembros del equipo de gestión de TIC y el comité de calidad.
GESTION ACADEMICA
Propósito: propósito: Hacer uso eficiente y eficaz de las herramientas tecnológicas con las que cuenta la institución en los procesos educativos. Oportunidad de Mejoramiento N
o 1. Consolidación del equipo de gestión de uso de TIC.
Oportunidad de Mejoramiento N
o 2 Integración de las TIC de forma transversal en el plan de estudio.
Resultado 1: calidad en los procesos pedagógicos. Indicador del Resultado: plan de estudio ajustado en el marco de las TIC.
Actividades / Sub-Actividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Elaboracion de proyectos
de aula innovadores en el
manejo de TIC en cada
una de las areas del
conocimiento.
El 50% de los docentes de la institución elaboran proyectos innovadores que evidencien la integración de las TIC
Equipo de gestión de uso de TIC Docentes de cada una de las áreas.
8 meses Se deben presentar de manera responsable proyectos de aula innovadores de integración de TIC.
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de manera transversal en cada uno de los ejes de gestión.
Uso de las TIC en el aula
de clases por parte de los
docentes.
El 90% de los docentes de la IETA San Pablo hacen uso de las TIC en el aula
Equipo de gestión de uso TIC. Jefes de área.
1 año
Los miembros del equipo de TIC hacen el acompañamiento a los docentes en el proceso de integración de TIC en el desarrollo de las clases.
Diseño objetos de
aprendizaje por parte de
los docentes con el
propósito de mejorar las
practicas pedagogicas
como elemento motivador
en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
El 50% de los docentes creas objetos de aprendizaje con el propósito de mejorar los procesos pedagógicos de aula.
Equipo de gestión de uso TIC. Jefes de área.
18 mese Por lo menos el 50% de los docentes de la institución deben elaborar objetos de aprendizaje a
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Propósito: Garantizar los recursos financieros en el presupuesto para apoyar el plan de gestión TIC. Oportunidad de Mejoramiento N
o 1. Mejorar los procesos administrativos con la integración de TIC.
Oportunidad de Mejoramiento N
o 2 Optimización de los recursos tecnológicos de la institución.
. Resultado 1: Calidad en los procesos administrativos de la institución a través de la incorporación de las TIC. Indicador del Resultado: optimización en el uso de los recursos de la institución de manera eficiente y eficaz.
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Actividades / Sub-
Actividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Elaboracion de un plan
para el mantenimiento de
las herramientas
tecnologicas de la
institución.
Elaboracion del plan para el mantenimiento de las herramientas tecnologicas de la institución en un 100%
Equipo de gestión de TIC.
2 meses El plan debe ser elaborado por el equipo de gestión.
Capacitacion de los
docentes de la institución
en el manejo, uso y
apropiacion de TIC.
El 90% de los docentes debe estar capacitados en el uso, manejo y apropiacion de TIC.
Equipo de gestión Consejo directivo Tutores del MEN
Un año Se deben gestionar los recursos para la capacitación de los docentes.
Mantenimiento preventivo
y correctivo de las salas
de informática.
Optimización del 80% de la salas de informática de la institución.
Equipo de gestión de TIC Consejo directivo Entes competentes.
4 meses Se deben gestionar los recursos ante las autoridades competentes.
GESTION DE LA COMUNIDAD
Propósito: Propósito: Crear espacios para que los miembros de la comunidad educativa se vinculen a los procesos educativos mediante el uso de las TIC Oportunidad de Mejoramiento N
o 1. Mejoramiento en los procesos de comunicación y difusión de información en toda la institución a través de la
vinculación de los padres de familia en las actividades académicas mediante el manejo de TIC. Oportunidad de Mejoramiento N
o 2. Acceso de la comunidad a los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de TIC
. Resultado 1: Comunicación eficaz con todos los miembros de la comunidad a través de la integración de las TIC.
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Indicador del Resultado: Facilitar la interrelación cultural, entre los miembros de la comunidad educativa, mediante las TIC.
Actividades / Sub-
Actividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Diseño de un plan para
vincular a los padres de
familia en la capacitacion
de manejo de TIC.
El 50% de los padres de familia se vinculan a los procesos academicos mediante el plan de uso de TIC
Equipo de gestión de uso de TIC
6 meses Capacitar en Jornadas pedagógicas
Participacion de los
padres de famila de la
institucion en proyectos de
uso de TIC.
Vinculacion del 50% de los padres de familia en la elaboracion de proyectos de aplicación de TIC
Equipo de gestión de TIC.
8 meses Capacitar en Jornadas pedagógicas
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7. Ventajas y posibilidades de las TIC en la divulgación
Periódico digital
Sin lugar a dudas , uno de los problemas por los que viene
atravesando las instituciones educativas es la falta de
implementación de mecanismo que permitan mejorar la
información en los estudiantes y comunidad educativa en general;
es por ello que es necesario que la institución cambie de
paradigmas en este sentido y promueva herramientas más
eficientes y eficaces con mayor rapidez como es la herramienta del
periódico digital que invita a los actores del proceso educativo a
integrar las TIC a las actividades escolares.
. El periódico digital en un establecimiento educativo tiene las
siguientes ventajas:
Mantener la comunidad educativa informada sobre todos los
procesos de gestión escolar.
Facilita el desarrollo de competencias comunicativas y
promueve la participación ciudadana.
Posibilita la elaboración de publicaciones escolares digitales
utilizando la nueva tecnología Y gestores de contenido en la
web.
Publicar en Internet permite llegar a un público más amplio, sin que medie ningún
mecanismo de distribución; llegar a una mayor audiencia puede aumentar el
atractivo para que los estudiantes escriban con mayor profundidad; acompañar la
información con recursos multimedia ayuda al lector a comprender mejor los temas
tratados (texto, imágenes, fotografías, sonidos, videos, animaciones, hipertexto.
Interactividad
Distribución libre de
condicionantes
geográficos.
Aumento de lectores
potenciales.
Comunidad virtual
de usuarios
conectados entre si
Personalización de
la publicación
Edición que puede
ser realizada por
una sola persona
con medios
sencillos
Supresión de costes
de impresión
Otras Ventajas del
periódico digital
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Poder acceder a la información tan pronto se publica en Internet, sin que medien
procesos demorados de impresión, distribución.
El propósito del periódico digital es comunicar a los integrantes de la comunidad
educativa sobre todos los procesos de gestión escolar y el formato en el periódico digital
hace referencia al costo de alojar el periódico en un servidor web donde existen tres
opciones:
Publicación gratuita de blogs (blogger), Instalar software para publicar blogs como
wordpress en el servidor web de la institución educativa e instalar en un servidor
compartido de una empresa especializada que ofrezca servicio de alojamiento (hosting)
Las etapas que se tienen en cuenta para la elaboración de un periódico digital
mencionamos: Inicialmente se establece el consejo de redacción, donde uno grupos
investigan los temas propuestos y otro se encargan de la realizar la diagramación,
posteriormente se definen los grupos de redacción, edición, armada y publicación.
Cabe anotar que el periódico en mención se organiza a través de una reunión con los
cargos que permitan publicar a tiempo las ediciones y con la calidad que espera la
ciudadanía.
El impacto de éste periódico digital en la vida del ser humano:
Ambientes saludables en los integrantes de la comunidad educativa
Estudiantes con altos desempeños en competencias comunicativas.
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8. SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN
Tan importante como el correcto diagnóstico de la situación de partida de la
Institución Educativa Técnica Agroindustrial de San Pablo y la propia definición y
diseño del direccionamiento estratégico y de las actuaciones a desarrollar para
conseguir el objetivo de articulación de las TIC en cada una de las áreas de
gestión, es la identificación de un conjunto de medidas encaminadas a establecer
un sistema permanente de seguimiento y evaluación del plan de gestión de uso de
TIC que permita registrar los avances y las dificultades presentadas sobre el
escenario trazado en el ejercicio de planificación.
En primera instancia, se identifica el conjunto de indicadores a utilizar para realizar
el seguimiento y evaluación de las acciones. Los indicadores seleccionados
deberán estar directamente relacionados con las acciones objeto de medición y
contemplar todas las fases de ejecución: gestión, resultados e impacto.
Por todo lo anterior el equipo de gestión ha establecido las siguientes estrategias
para el control, seguimiento y evaluación del proyecto elaborado.
Revisión continúa de las debilidades y amenazas identificadas por parte
del Equipo de Gestión al realizar el diagnóstico para el mejoramiento y superación de las mismas.
Vivenciar la misión y verificar continuamente el complimiento de las metas propuestas en el Plan de Acción para hacer realidad la visión del plan.
Evaluar periódicamente el Direccionamiento Estratégico para verificar el cumplimiento de objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos.
Verificar el cumplimiento del Plan de acción planteado con el fin de desarrollar el proyecto de Gestión de las TIC, haciendo los ajustes pertinentes para su fortalecimiento en cada uno de los ejes de gestión.
Revisar continuamente los procesos y las funciones del equipo de Gestión
de TIC para alcanzar las metas y los objetivos propuestos en el plan.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
Guía 34 del MEN. Modulo Temáticas . Plan Decenal de Educación 2006-2016. Plan Decenal de las TIC. Plan Nacional de Ciencia y Tecnología de la Información y la Comunicación 2019. MEN. Bogotá Proyecto Educativo Institucional PEI Proyecto Integra - UNESCO http://www.eduteka.org/pdfdir/ColombiaPlanNacionalTIC.pdf
http://www.klcassociates.com/images/COACHING/coaching_puzzle.gif