plan de area c. sociales colija

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO INTEGRADO JUAN ATALAYA En COLIJA, Todos sumamos para la excelencia GESTION ACADEMICA PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES

AREA: CIENCIAS SOCIALES

INTEGRANTES DEL AREA:

CARMEN ROSA DAZA BLANCA BELEN MOLINA DE CARDENAS SOLEDAD DUGARTE PEA MARA DIOSELINA VELANDIA BLANCO ANA ISABEL VILLAMIZAR DE GARCIA GISELA PARADA USSA CIRIAN DEL CARMEN LOPEZ ROMERO MARA EDNA ACEVEDO ARTEAGA GUSTAVO ERNESTO GARCIA CHACON ALVARO ALONSO PICON JACOME OMAR ARIAS SIERRA MARTIN GUILLERMO LOPEZ RAMIREZ LUIS FRANCISCO LEAL OCHOA JOSE IVAN CARDENAS YAEZ RAUL ROSARIO FLOREZ JAIMES EDGAR YARURO PEREZ LUIS ORLANDO CARRILLO URBINA OTONIEL URON NUEZ JULIO ANIBAL GUTIERREZ CASTELLANOS FRANCISCO AMAYA ALVAREZ CARLOS ALFONSO FLOREZ RODRIGUEZ

1. OBJETIVOS a. GENERAL

Analizar, identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y los hechos ms relevantes, y adquirir una perspectiva global de la evolucin histrica de la Humanidad, distinguiendo las nociones de cambio y permanencia, geografa, historia, economa, poltica, democracia, cvica y urbanidad; y seleccionar informacin con los mtodos y las tcnicas propios de estas ciencias para explicar las causas y consecuencias de los problemas y a la vez adquirir y emplear con precisin y rigor el vocabulario especfico del rea.

b. ESPECIFICOS

Valorar y respetar el patrimonio natural, histrico, lingstico, cultural y artstico, asumiendo las responsabilidades que supone su conservacin y mejora, y fomentar la sensibilidad ante los problemas sociales, potenciando una postura crtica y un sentido responsable y solidario en la defensa de los derechos humanos, los valores democrticos y el camino hacia la paz. Potenciar los valores de tolerancia y solidaridad, mediante el conocimiento de los hechos y sucesos de las distintas etapas histricas y de la diversidad geogrfica, natural y cultural; conociendo los procesos y mecanismos bsicos que rigen los hechos sociales y utilizar este conocimiento para comprender el pasado y la organizacin de las sociedades. Identificar los mecanismos y valores bsicos del sistema de economa de mercado analizando las semejanzas y diferencias con los de otros sistemas, formndose un juicio personal y razonado al respecto y establecer relaciones de interdependencia entre hechos econmicos significativos y el contexto social, poltico y cultural en que ocurren, aplicndolas a sus problemas y situaciones cotidianas. Conocer y comprender la diversidad y la pluralidad del espacio geogrfico, caracterizado por los grandes contrastes y la complejidad territorial derivados de los distintos factores naturales, histricos y de organizacin espacial que han ido modelando la sociedad, la cultura y el territorio de forma interdependiente. Valorar la funcin del medio natural, de los recursos naturales y de las actividades productivas en la configuracin del espacio geogrfico espaol, reconocer su relacin mutua con la sociedad y percibir la condicin del ser humano como agente de actuacin ms poderoso y rpido sobre el medio.

2. MISION DEL AREA

Nuestra misin en el desarrollo de las Ciencias Sociales, coloca como centro de estudio al ser humano; en su dimensin temporal, social, espacial y cultural, como asimismo, de las interrelaciones que entre ellas se producen en el mbito territorial y en referencia a un contexto global; formando estudiantes que por sus competencias y actitudes sean capaces de enfrentar los desafos del mundo empresarial, econmico y social contemporneo.

3. VISION DEL AREA

Las ciencias sociales son lderes en la formacin integral de los estudiantes, con espritu investigador e innovador y con sensibilidad social, responsable, consciente y comprometida en el desarrollo humano, organizacional y social, y en elevar el nivel de calidad educativa que brinda la Institucin Educativa Colegio Integrado Juan Atalaya a su comunidad.

4. PERFIL DEL ESTUDIANTE Las Ciencias Sociales pretenden contribuir en la formacin de los estudiantes como una persona con una solida formacin intelectual, con conocimiento de los fundamentos tericos y metodolgicos de las ciencias sociales. Con capacidades de pensamiento crtico y habilidades analticas, tanto para aprender de la realidad como para realizar aproximaciones tericas y elaborar creativamente propuestas que busquen solucionar problemas especficos de la sociedad, como de polticas para el campo social. Con capacidad de tomar decisiones, midiendo las consecuencias de estas y las asuma responsablemente, con una formacin tica para el compromiso social.

5. ENFOQUE DEL AREA

El enfoque histrico hermenutico es el paradigma interpretativo que ms ha contribuido al proceso de comprensin de las Ciencias Sociales, el cual cuenta con una larga trayectoria que se remonta al siglo XVIII. Desde ste enfoque se agrupan diferentes posturas epistemolgicas, tericas y metodolgicas, tales como la Hermenutica, la fenomenologa, la Sociologa comprensiva, el Interaccionismo simblico y la etnografa interpretativista, posturas que cuestionan profundamente las pretensiones del Enfoque Positivista y reconocen el papel de la dimensin intersubjetiva en la vida social y en la produccin de conocimiento en Ciencias Sociales. Tambin es de resaltar dentro de las diversas corrientes de pensamiento que confluyen en el paradigma humanstico, habra que destacar con nombres propios a la teora de la satisfaccin de las necesidades bsicas, el denominado desarrollo a escala humana, la corriente no consumista y, la ms actual y reconocida mundialmente de las corrientes el denominado desarrollo humano. Se define al Desarrollo Humano (DH) como: Proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a travs de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades bsicas y complementarias, y de la creacin de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos.

6. DIAGNOSTICO DEL AREA

Teniendo en cuenta la experiencia en el desarrollo del rea de Ciencias Sociales en cada momento pedaggico, se han detectado logros y dificultades que se presentan y se han establecido estrategias para su superacin. Es as, como se observa que los estudiantes presentan dificultades en la comprensin de lectura, apata y desinters por su estudio, el desinters de los padres de familia por involucrarse en el proceso educativo, carencia de material didctico y de apoyo y los constantes cambios en el sistema evaluativo y la orientacin de polticas educativas que contribuyen a la menor exigencia. Como tambin se presenta que en la prctica la mayora de los estudiantes viven situaciones sociales, familiares, econmicas y culturales complejas que en muchos casos contribuyen a comprender los procesos sociales y la realidad del pas.

7. ESTANDARES

PRIMERO A TERCERO Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social: Hago preguntas sobre m y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio). Reconozco diversos aspectos mos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, as como los cambios que han ocurrido a travs del tiempo. Uso diversas fuentes para obtener la informacin que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografas, textos escolares y otros). Organizo la informacin, utilizando cuadros, grficas Establezco relaciones entre la informacin obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas. Utilizo diversas formas de expresin (oral, escrita, grfica) para comunicar los resultados de mi investigacin. Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a quin entrevist, qu libros mir, qu fotos compar). Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin. Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales: Relaciones con la historia y las culturas: Identifico algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de m un ser nico. Identifico y describo algunas caractersticas socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mas. Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en m y en las organizaciones de mi entorno. Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservacin histrica). Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nacin (territorio, lenguas, costumbres, smbolos patrios). Reconozco caractersticas bsicas de la diversidad tnica y cultural en Colombia. Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la ma han hecho a lo que somos hoy. Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas. Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que

las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad. Relaciones espaciales y ambientales: Me ubico en el entorno fsico y de representacin (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. Establezco relaciones entre los espacios fsicos que ocupo (saln de clase, colegio, municipio) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). Reconozco diversas formas de representacin de la Tierra. Reconozco y describo las caractersticas fsicas de las principales formas del paisaje. Identifico y describo las caractersticas de un paisaje natural y de un paisaje cultural. Establezco relaciones entre los accidentes geogrficos y su representacin grfica. Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales. Identifico formas de medir el tiempo (horas, das, aos...) y las relaciono con las actividades de las personas. Comparo actividades econmicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. Establezco relaciones entre el clima y las actividades econmicas de las personas. Reconozco, describo y comparo las actividades econmicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables). Reconozco factores de tipo econmico que generan bienestar o conflicto en la vida social. Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable. Relaciones tico-polticas: Identifico y describo caractersticas y funciones bsicas de organizaciones sociales y polticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio). Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y polticas de mi entorno. Comparo las formas de organizacin propias de los grupos pequeos (familia, saln de clase, colegio) con las de los grupos ms grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio). Identifico factores que generan cooperacin y conflicto en las organizaciones sociales y polticas de mi entorno y explico por qu lo hacen. Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco. Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad. Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construccin y modificacin puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Cdigo de Trnsito). Para lograrlo desarrollo compromisos personales y sociales: Reconozco y respeto diferentes puntos de vista. Comparo mis aportes con los de mis compaeros y compaeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (gnero, etnia, religin). Reconozco situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (religin, etnia, gnero, discapacidad) y propongo formas de cambiarlas.

Reconozco la diversidad tnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la ma. Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos sociales y polticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...). Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los dems. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras. Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos). Valoro aspectos de las organizaciones sociales y polticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario. CUARTO A QUINTO Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social: Hago preguntas acerca de los fenmenos polticos, econmicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispnicos colombianos). Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas. Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales). Organizo la informacin obtenida utilizando cuadros, grficas y la archivo en orden. Establezco relaciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo. Reconozco que los fenmenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicacin geogrfica, aspectos econmicos). Reviso mis conjeturas iniciales. Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para comunicar los resultados de mi investigacin. Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a mis compaeros a quin entrevist, qu libros le, qu dibujos compar cito informacin de fuentes escritas). Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas y econmicas que resultan de ellas. Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales: Relaciones con la historia y las culturas: Identifico y explico fenmenos sociales y econmicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, divisin del trabajo...). Identifico y describo caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu...). Comparo caractersticas de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno. Identifico algunas condiciones polticas, sociales, econmicas y tecnolgicas que permitieron las exploraciones de la antigedad y el Medioevo. Establezco algunas relaciones entre exploraciones de la antigedad y el Medioevo y exploraciones de la actualidad. Identifico, describo y comparo algunas caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las comunidades prehispnicas de Colombia y Amrica.

Estndares Bsicos de Competencias en Ciencias Sociales124CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES

manejo conocimientos.

Relaciono estas caractersticas con las condiciones del entorno particular de cada cultura. Comparo caractersticas de los grupos prehispnicos con las caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales actuales. Identifico los propsitos de las organizaciones coloniales espaolas y describo aspectos bsicos de su funcionamiento. Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Colombia (Descubrimiento, Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad. Relaciones espaciales y ambientales: Me ubico en el entorno fsico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales). Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y culturales en mapas y planos de representacin. Identifico y describo caractersticas de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva hmeda tropical, ocanos). Identifico y describo algunas de las caractersticas humanas (sociales, culturales) de las diferentes regiones naturales del mundo. Clasifico y describo diferentes actividades econmicas (produccin, distribucin, consumo) en diferentes sectores econmicos (agrcola, ganadero, minero, industrial...) y reconozco su impacto en las comunidades. Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadera, agricultura). Identifico organizaciones que resuelven las necesidades bsicas (salud, educacin, vivienda, servicios pblicos, vas de comunicacin) en mi comunidad, en otras y en diferentes pocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo. Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico-administrativas y sus cambios a travs del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. Relaciones tico-polticas: Identifico y describo algunas caractersticas de las organizaciones poltico-administrativas Colombianas en diferentes pocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal). Comparo caractersticas del sistema poltico-administrativo de Colombia ramas del poder pblico en las diferentes pocas. Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones poltico-administrativas. Explico el impacto de algunos hechos histricos en la formacin limtrofe del territorio colombiano (Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separacin de Panam). Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas caractersticas de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente) Conozco los Derechos de los Nios e identifico algunas instituciones locales, nacionales e Internacionales que velan por su cumplimiento (personera estudiantil, comisara de familia, Unicef).

Para lograrlo desarrollo compromisos personales y sociales: Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenmeno social. Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente. Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (gnero, etnia). Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, gnero) y propongo formas de cambiarlas. Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, cientficos, tecnolgicos, artsticos, religiosos en diversas pocas y entornos. Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...). Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las dems personas. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras. Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energa). Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisara de familia) casos en los que son vulnerados. SEXTO A SEPTIMO: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social: Formulo preguntas acerca de hechos polticos, econmicos sociales y culturales. Planteo conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas. Recolecto y registro sistemticamente informacin que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconogrficas, virtuales). Identifico las caractersticas bsicas de los documentos que utilizo (qu tipo de documento es, quin es el autor, a quin est dirigido, de qu habla...). Clasifico correctamente las fuentes que utilizo primarias, secundarias, orales, escritas, iconogrficas). Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y archivo la informacin obtenida. Establezco relaciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo. Analizo los resultados y saco conclusiones. Comparo las conclusiones a las que llego despus de hacer la investigacin con mis conjeturas iniciales. Reconozco que los fenmenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de vista. Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenmenos que estudio (ubicacin geogrfica, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, social y cultural). Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos histricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados. Utilizo diversas formas de expresin (escritos, exposiciones orales, carteleras), para comunicar los resultados de mi investigacin. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la informacin obtenida. Recolecto y registro sistemticamente informacin que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconogrficas, virtuales). Identifico las caractersticas bsicas de los documentos que utilizo (qu tipo de documento es, quin es el autor, a quin est dirigido, de qu habla...).

Clasifico correctamente las fuentes que utilizo primarias, secundarias, orales, escritas, iconogrficas). Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y archivo la informacin obtenida. Establezco relaciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo. Analizo los resultados y saco conclusiones. Comparo las conclusiones a las que llego despus de hacer la investigacin con mis conjeturas iniciales. Reconozco que los fenmenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de vista. Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenmenos que estudio (ubicacin geogrfica, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, social y cultural). Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos histricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados. Utilizo diversas formas de expresin (escritos, exposiciones orales, carteleras), para comunicar los resultados de mi investigacin. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la informacin obtenida. Analizo cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno. Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales: Reconozco caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo. Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representacin. Reconozco y utilizo los husos horarios. Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales caractersticas fsicas de su entorno. Establezco relaciones entre la ubicacin geoespacial y las caractersticas climticas del entorno de diferentes culturas. Identifico sistemas de produccin en diferentes culturas y perodos histricos y establezco relaciones entre ellos. Comparo las organizaciones econmicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro. Describo las caractersticas que permiten dividir a Colombia en regiones naturales. Identifico factores econmicos, sociales, polticos y geogrficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y perodos histricos. Comparo caractersticas de la organizacin econmica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotacin) de las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica. Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa-Amrica-frica sobre los sistemas de produccin tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotacin). Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. Relaciones tico-polticas: Identifico normas en algunas de las culturas y pocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia. Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a travs de la historia.

Identifico las ideas que legitimaban el sistema poltico y el sistema jurdico en algunas de las culturas estudiadas. Comparo entre s algunos sistemas polticos estudiados y a su vez con el sistema poltico colombiano. Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadana en diversas culturas a travs del tiempo. Identifico criterios que permiten establecer la divisin poltica de un territorio. Comparo y explico cambios en la divisin poltica de Colombia y Amrica en diferentes pocas. Identifico y comparo las caractersticas de la organizacin poltica en las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica. Para lograrlo desarrollo compromisos personales y sociales: Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenmenos sociales. Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas. Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin (etnia, gnero...) y propongo formas de cambiarlas. Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organizacin juvenil, equipos deportivos...). Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. Participo activamente en la conformacin del gobierno escolar. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los dems (drogas, relaciones sexuales...). Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Asumo una posicin crtica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su proteccin. Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones crticas frente a ellas (esclavitud, Inquisicin...). OCTAVO A NOVENO Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperacin y conflicto en Colombia. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social: Formulo preguntas acerca de hechos polticos, econmicos sociales y culturales. Planteo hiptesis que respondan provisionalmente estas preguntas. Hago planes de bsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconogrficas, virtuales) y diferentes trminos para encontrar informacin que conteste mis preguntas. Recolecto y registro la informacin que obtengo de diferentes fuentes. Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconogrficas, estadsticas). Identifico las caractersticas bsicas de los documentos que utilizo (qu tipo de documento es, quin es el autor, a quin est dirigido, de qu habla, por qu se produjo...). Analizo crticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la informacin obtenida. Utilizo mapas, cuadros, tablas, grficas y clculos estadsticos para analizar informacin.

Analizo los resultados de mis bsquedas y saco conclusiones. Comparo las conclusiones a las que llego despus de hacer la investigacin con las hiptesis iniciales. Reconozco que los fenmenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses). Identifico y estudio los diversos aspectos de inters para las ciencias sociales (ubicacin geogrfica, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, social y cultural). Reconozco mltiples relaciones entre eventos histricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. Reconozco, en los hechos histricos, complejas relaciones sociales polticas, econmicas y culturales. Utilizo diversas formas de expresin para comunicar los resultados de mi investigacin. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la informacin obtenida. Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones. Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano y evalo crticamente los avances y limitaciones de esta relacin. Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales: Describo las principales caractersticas fsicas de los diversos ecosistemas. Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organizacin social y econmica que se da en las regiones de Colombia. Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado econmicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...). Comparo las causas de algunas olas de migracin y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonizacin antioquea, urbanizacin del pas...). Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida poltica, econmica, social y cultural de nuestro pas en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad. Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernizacin en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrcolas, procesos de industrializacin, urbanizacin...). Explico las polticas que orientaron la economa colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo econmico...). Analizo crticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia. Relaciones tico-polticas: Comparo los mecanismos de participacin ciudadana contemplados en las constituciones polticas de 1886 y 1991 y evalo su aplicabilidad. Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos Polticos, sindicatos... participaron en la actividad poltica colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. Identifico y explico algunos de los principales procesos polticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneracin...). Comparo algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolucin en Marcha; Regeneracin y Frente Nacional;

constituciones polticas de 1886 y 1991...). Identifico y comparo algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en frica y Asia; Revolucin Rusa y Revolucin China; Primera y Segunda Guerra Mundial...). Relaciono algunos de estos procesos polticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX. Para lograrlo desarrollo compromisos personales y sociales: Respeto diferentes posturas frente a los fenmenos sociales. Participo en discusiones y debates acadmicos. Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a las posiciones ideolgicas y propongo formas de cambiarlas. Reconozco que los derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su filiacin poltica, religin, etnia Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservacin. Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato. Reconozco en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana. Utilizo mecanismos de participacin establecidos en la Constitucin y en organizaciones a las que pertenezco. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los dems. Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Asumo una posicin crtica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservacin. DECIMO A UNDECIMO Identifico algunas caractersticas culturales y sociales de los procesos de transformacin que se generaron a partir del desarrollo poltico y econmico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social: Realizo investigaciones como lo hacen los cientficos sociales: diseo proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados. Formulo proyectos Planteo un tema o problema de investigacin. Delimito el tema o problema espacial y temporalmente. Justifico la importancia de la investigacin que propongo. Defino los objetivos y la hiptesis del trabajo. Describo la metodologa que seguir en mi investigacin, que incluya un plan de bsqueda de diversos tipos de informacin pertinente a los propsitos de mi investigacin. Diseo un cronograma de trabajo. Diseo un plan de bsqueda bibliogrfica con diferentes trminos y combinacin de trminos para encontrar informacin pertinente. Desarrollo las investigaciones Hago una revisin bibliogrfica siguiendo mi plan. Analizo crticamente los documentos (qu tipo de documento es, quin es el autor, a quin est dirigido, de qu habla, por qu se produjo, desde qu posicin ideolgica est hablando, qu significa para m). Recojo informacin de otras fuentes pertinentes segn mi plan. Registro informacin de manera sistemtica. Clasifico, comparo e interpreto la informacin obtenida en las diversas fuentes. Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la

informacin. Saco conclusiones. Presento los resultados Utilizo diversas formas de expresin, para dar a conocer los resultados de mi investigacin. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la informacin obtenida. Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigacin y relacionarlos con otros. Identifico y tomo posicin frente a las principales causas y consecuencias polticas, econmicas, sociales y ambientales de la aplicacin de las diferentes teoras y modelos econmicos en el siglo XX y formulo hiptesis que me permitan explicar la situacin de Colombia en este contexto. Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales: Relaciones con la historia y las culturas: Explico el origen del rgimen bipartidista en Colombia. Analizo el periodo conocido como la Violencia y establezco relaciones con las formas actuales de violencia. Identifico las causas, caractersticas y consecuencias del Frente Nacional. Explico el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotrfico en Colombia. Analizo desde el punto de vista poltico, econmico, social y cultural algunos de los hechos histricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, conflicto en el Medio Oriente, cada del muro de Berln...). Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fra, Globalizacin, enfrentamiento Oriente-Occidente...). Analizo y describo algunas dictaduras en Amrica Latina a lo largo del siglo XX. Analizo y describo algunas revoluciones en Amrica Latina a lo largo del siglo XX. Reconozco el cambio en la posicin de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo poltico, econmico, social, cultural, familiar y personal. Identifico y explico las luchas de los grupos tnicos en Colombia y Amrica en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad. Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artsticas y las corrientes ideolgicas del siglo XX. Relaciones espaciales y ambientales: Identifico los principales postulados del liberalismo clsico, el socialismo, el marxismo-leninismo y analizo la vigencia actual de algunos de ellos. Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo econmico utilizados en Colombia y Amrica Latina y las ideologas que los sustentan. Analizo el impacto de estos modelos en la regin. Explico y evalo el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre el medio ambiente y el ser humano. Analizo crticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentacin sana y suficiente (uso de la tierra, desertizacin, transgnicos...). Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organizacin de la economa mundial (bloques econmicos, tratados de libre comercio, reas de libre comercio...). Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organizacin sobre las relaciones econmicas, polticas y sociales entre los Estados. Reconozco el impacto de la globalizacin sobre las distintas economas y reconozco diferentes reacciones ante este fenmeno.

Identifico y analizo las consecuencias sociales, econmicas, polticas y culturales de los procesos de concentracin de la poblacin en los centros urbanos y abandono del campo. Comprendo que el ejercicio poltico es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos. Relaciones tico-polticas: Describo el impacto de hechos polticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional) en las organizaciones sociales, polticas y econmicas del pas. Analizo el paso de un sistema democrtico representativo a un sistema democrtico participativo en Colombia. Identifico y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo. Reconozco y explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad. Identifico causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas. Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA) y evalo el impacto de su gestin en el mbito nacional e internacional. Analizo las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones Internacionales (Guerra Fra, globalizacin, bloques econmicos...) Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en Amrica Latina y su impacto en la construccin de la democracia. Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado. Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas. Para lograrlo desarrollo compromisos personales y sociales: Respeto diferentes posturas frente a los fenmenos sociales. Participo en debates y discusiones acadmicas. Propongo la realizacin de eventos acadmicos (foros, mesas redondas, paneles). Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin ante posiciones ideolgicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones. Reconozco que los derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su filiacin poltica, etnia, religin Analizo crticamente la influencia de los medios de comunicacin en la vida de las personas y de las comunidades. Promuevo campaas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto pblico en mi comunidad. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas. Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Asumo una posicin crtica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el pas y en el mundo. Asumo una posicin crtica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas.

8. TABLA DE SABERES

GRADO PRIMERO:

EJE CURRICULAR # 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica los grupos humanos que conforman la nacin. SABER HACER Explica el concepto de comunidad. SABER SER Establece relaciones entre las comunidades y familias. Reconoce la importancia de la comunicacin en las comunidades.

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EJE CURRICULAR # 2: sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica las caractersticas personales y las diferencias entre las personas. SABER HACER Establece relaciones entre las fortalezas y cualidades de las personas y su capacidad para convivir. SABER SER Reconoce las diferencias que hay entre las personas y valora lo que puede aprender de ellas.

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EJE CURRICULAR: # 3: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica las diferentes formas de contaminacin. SABER HACER Establece relaciones entre las distintas formas de contaminacin y el deterioro del ambiente. SABER SER Comprende la importancia de aprender a cuidar el entorno.

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EJE CURRICULAR: # 4: La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana. GRADO SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

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Comprende y explica la importancia de una buena alimentacin diaria y de practicar hbitos de aseo, en la conservacin de un cuerpo saludable.

Clasifica y diferencia los alimentos segn el contenido nutricional.

Establece relaciones entre una vida saludable y el consumo de alimentos balanceados y los hbitos de aseo.

EJE CURRICULAR: # 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica las caractersticas fsicas del lugar donde vive. SABER HACER Reconoce las formas del relieve y los puntos de ubicacin bsica en el espacio. SABER SER Reflexiona sobre la importancia de saber movilizarse en el barrio, la comunidad y la vereda.

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EJE CURRICULAR: # 6: identidades y conflictos. GRADO

Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de

SABER CONOCER Comprende y explica una historia personal.

SABER HACER Establece relaciones entre el pasado y el presente de las personas.

SABER SER Reflexiona sobre los cambios en la persona a travs del tiempo.

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EJE CURRICULAR: # 7: Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa, medios de comunicacin). GRADO SABER CONOCER Comprende y explica los diferentes tipos de vivienda de acuerdo con el lugar y la poca en que se construyeron. SABER HACER Elabora dibujos de diferentes tipos de vivienda. SABER SER Reflexiona acerca de los utensilios que usaron nuestros antepasados.

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EJE CURRICULAR: # 8: Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambio. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica la necesidad de organizarnos en la familia, el colegio y la comunidad SABER HACER Establece relaciones entre las comunidades y los deberes y derechos que tenemos en cada una SABER SER Reflexiona sobre la importancia de los derechos y deberes en la organizacin de la familia, la escuela y el

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residencial.

de ellas.

barrio o vereda.

GRADO SEGUNDO:

EJE CURRICULAR # 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica algunas tradiciones y costumbres de las distintas comunidades que viven en los municipios. SABER HACER Comprende y explica algunas tradiciones y costumbres de las distintas comunidades que viven en los municipios. Establece relaciones entre las costumbres, las tradiciones y las fiestas que celebran las comunidades. SABER SER Reflexiona sobre la importancia de las fiestas y tradiciones culturales para unir las comunidades.

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EJE CURRICULAR: # 2: Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y los derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz. GRADO SABER CONOCER Reconoce y explica los derechos de los nios y de las nias, de los estudiantes y las estudiantes. Reconoce y explica los deberes familiares y los escolares. SABER HACER Establece relaciones entre los derechos y los deberes de los nios y de las nias. SABER SER Reconoce la importancia de la solidaridad, la cooperacin y la amistad como valores que contribuyen a ser mejores personas cada da.

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EJE CURRICULAR: # 3: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica la importancia del suelo y el agua en el SABER HACER Identifica la variedad de especies animales y vegetales de la SABER SER Reflexiona sobre el cuidado de animales y plantas de la regin.

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crecimiento de las plantas y los animales. Conoce la composicin del suelo.

regin.

Propone formas de cuidado de los animales en peligro de extincin. Reconoce la importancia de las zonas de conservacin del suelo, la flora y la fauna para la biodiversidad de nuestro pas.

EJE CURRICULAR: # 4: La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica los oficios y las profesiones a travs del tiempo. SABER HACER Establece relaciones entre el trabajo de las personas y el desarrollo econmico y social de la comunidad. SABER SER Valora la importancia del trabajo de las personas en el desarrollo de la comunidad.

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EJE CURRICULAR: # 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. GRADO SABER CONOCER Identifica el clima de su municipio de acuerdo con su altura y temperatura. Reconoce el significado de las convenciones en los mapas. SABER HACER Establece relaciones entre el clima de un lugar y su y su temperatura. Sabe orientarse utilizando los puntos cardinales. SABER SER Reconoce la importancia del clima de un lugar para la diversidad de la flora y la fauna.

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SABER CONOCER Identifica los distintos medios de trasporte y sus cualidades y explica sus caractersticas. Reconoce en el mapa vial de Colombia, las principales carreteras y puertos martimos.

SABER HACER Establece relaciones entre el medio geogrfico, la tecnologa y los medios de trasporte.

SABER SER Reflexiona acerca de las ventajas y desventajas de algunos medios de trasporte.

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EJE CURRICULAR: # 7: Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa, medios de comunicacin). GRADO SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

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Comprende y explica los cambios generadores a travs del tiempo, en la construccin de viviendas, en las maneras de vestir y en los utensilios domsticos.

Establece relaciones entre los grupos humanos, el clima y sus viviendas.

Reflexiona sobre las condiciones de vida de las personas que no tienen vivienda.

EJE CURRICULAR: # 8: Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambio. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica la funcin que cumplen las alcaldas y los concejos municipales. Comprende la importancia que tiene la participacin en las elecciones, para el desarrollo de la democracia en el municipio. SABER HACER Establece la relacin entre la labor de las autoridades municipales y el bienestar de la poblacin. SABER SER Reflexiona sobre la importancia de la buena administracin y gobierno del municipio.

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GRADO TERCERO:

EJE CURRICULAR # 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica las caractersticas y econmicas de las regiones naturales de Colombia y los grupos humanos que habitan SABER HACER Localiza el espacio geogrfico de cada una de las regiones naturales de Colombia. Deduce el clima de SABER SER Aprecia la diversidad de los grupos humanos que habitan en las regiones naturales del pas. Valora la paz y la

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en cada una de ellas. Identifica el clima y la vegetacin de cada uno de los pisos trmicos

una regin, por su altitud. Establece relaciones entre las caractersticas geogrficas de las regiones naturales y los problemas que afectan a los grupos humanos que las habitan.

convivencia

EJE CURRICULAR: # 2: Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y los derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica por qu son necesarias las normas SABER HACER Establece relaciones entre el bienestar de la comunidad y la construccin, la aplicacin y el respeto de las normas. SABER SER Valora las normas que existen en el colegio, la familia y la comunidad y la necesidad de participar en su construccin para mejorar la convivencia.

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EJE CURRICULAR: # 3: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica la importancia del agua, el sol, la atmsfera y el suelo para la reproduccin de diferentes formas de vida sobre el planeta. SABER HACER Establece relaciones entre la formacin de la vida y la presencia de agua, calor, luz, suelo y aire. SABER SER Valora el agua, el aire, el suelo y el calor del sol como elementos esenciales para la conservacin de la vida.

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EJE CURRICULAR: # 4: La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana. GRADO SABER CONOCER Establece diferencias entre las vas y los medios de trasporte. Comprende y explica SABER HACER Identifica en el mapa, las carreteras, los aeropuertos y vas frreas de Colombia. SABER SER Valora la importancia de las vas de comunicacin y los medios de trasporte.

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las actividades econmicas que realizan los colombianos y las colombianas. Identifica los diferentes trabajos y oficios que desempea la poblacin colombiana para desarrollar las actividades econmicas.

Establece relaciones entre actividades econmicas y los trabajos y oficios que intervienen en ellas.

EJE CURRICULAR: # 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica como suceden algunos desastres naturales y conoce las formas para prevenirlas. SABER HACER Elabora con su comunidad un plan de emergencia ante los desastres naturales. SABER SER Valora la solidaridad y ayuda de las personas en caso de desastre. Aprecia la participacin de la comunidad y la familia en la elaboracin de los planes de emergencia.

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SABER CONOCER Comprende y explica la manera como nuestros antepasados descubrieron la agricultura.

SABER HACER Relaciona el surgimiento de la agricultura con la construccin de poblados.

SABER SER Valora los cambios que se produjeron en la vida de las comunidades, a partir del conocimiento de la agricultura y sus tcnicas. Valora la importancia de la domesticacin de los animales para la subsistencia de los grupos humanos.

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EJE CURRICULAR: # 7: Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa, medios de comunicacin). GRADO SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

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Comprende y explica la situacin de los conquistadores y de las indgenas en la poca d la exploracin y la conquista del territorio americano

Compara algunos aspectos culturales de los europeos y de los indgenas.

Expone su punto de vista frente a los cambios que vivieron las comunidades indgenas con la llegada de los conquistadores. Comprende la magnitud de las guerras de la conquista y sus consecuencias.

EJE CURRICULAR: # 8: Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambio. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica la organizacin territorial y polticoadministrativa del Estado Colombiano. Explica el significado de nacin y Estado Colombiano. SABER HACER Relaciona los derechos contemplados en la constitucin poltica y la atencin que prestan las organizaciones que protegen los derechos de los nios y nias, jvenes, mujeres y adultos mayores. SABER SER Promueve acciones que protejan los derechos de las nias y nios.

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GRADO CUARTO:

EJE CURRICULAR # 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica las caractersticas culturales de algunas culturas indgenas de Colombia. Identifica algunas caractersticas de los grupos afrocolombianos. SABER HACER Establece relaciones entre el pasado y presente de los distintos grupos tnicos de Colombia. SABER SER Valora la diversidad cultural y tnica de nuestro pas.

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EJE CURRICULAR: # 2: Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y los derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica algunos de los derechos de la niez. SABER HACER Establece relaciones de jerarqua entre los distintos derechos, segn los contextos sociales. SABER SER Promueve la tolerancia y el respeto a la diferencia en la vida cotidiana.

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EJE CURRICULAR: # 3: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. GRADO SABER CONOCER Identifica algunos de los principales recursos hdricos: lagunas, ros y cinagas. Comprende y explica la importancia del agua para los seres vivos. SABER HACER Establece relaciones entre los usos del agua y los problemas ambientales. SABER SER Valora la importancia del agua dulce y reconoce diversas maneras de preservarla.

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EJE CURRICULAR: # 4: La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana. GRADO SABER CONOCER SABER HACER Distingue los alimentos saludables que debe consumir. SABER SER Valora los alimentos naturales de aquellos que son elaborados y promueve un consumo moderado de los mismos.

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Comprende y explica el significado de las necesidades bsicas. Analiza los efectos del desempleo en las familias.

EJE CURRICULAR: # 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica la diferencia entre un recurso renovable y otro no renovable. SABER HACER Establece relaciones entre las actividades humanas y los recursos naturales. Establece relacin entre la conservacin de los recursos naturales y la biodiversidad del pas. SABER SER Reflexiona sobre la situacin de los recursos hdricos en nuestro pas. Reconoce la importancia de cuidar y aprovechar adecuadamente los recursos naturales

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renovables y no renovables.



SABER CONOCER Reconoce cmo estaba conformada la sociedad colonial. Analiza las consecuencias de algunos conflictos sociales ocurridos durante el periodo de la colonia.

SABER HACER Establece diferencias entre las actividades que realizaba cada grupo social de la colonia.

SABER SER Valora las realizaciones de algunas personas que lucharon por los derechos de las comunidades indgenas. Reconoce la importancia de los juegos, las fiestas y las celebraciones coloniales como legado cultural de nuestro pas.

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EJE CURRICULAR: # 7: Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa, medios de comunicacin) GRADO SABER CONOCER Comprende y explica los conceptos de mito, rito y creencia. Identifica algunos mitos de las culturas aborgenes de nuestro pas. SABER HACER Establece relaciones entre los conocimientos y saberes de los pueblos indgenas con sus mitos, ritos y creencias. SABER SER Valora las diferentes explicaciones que las comunidades indgenas hacen del mundo, la naturaleza y sus manifestaciones. Reflexiona sobre la importancia de valorar la naturaleza y promover su cuidado y preservacin.

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EJE CURRICULAR: # 8: Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambio. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica las caractersticas de algunas ciudades de Colombia. Comprende la organizacin poltica y SABER HACER Establece relaciones entre la ubicacin geogrfica, los recursos naturales y las actividades econmicas de SABER SER Valora la enorme riqueza de la biodiversidad de nuestro pas, especialmente su flora y fauna.

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administrativa de nuestro pas. Reconoce la importancia ecolgica de nuestros parques naturales, reservas y santuarios de flora y fauna.

algunas ciudades de Colombia. Ubica geogrficamente, algunos de nuestros parques naturales.

GRADO QUINTO:

EJE CURRICULAR # 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica la pluriculturalidad de las personas que habitan nuestro territorio. SABER HACER Establece relaciones entre el pasado y el presente histrico de Colombia. SABER SER Valora la diversidad cultural y tnica de nuestro pas y el reconocimiento de ella se hace en la constitucin nacional.

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EJE CURRICULAR: # 2: Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y los derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica la importancia para la vida de los colombianos y las colombianas el cumplimiento de los derechos fundamentales SABER HACER Establece relaciones entre la constitucin poltica, la necesidad de ampliar la democracia y las instituciones y los organismos, que considera el Estado para dar cumplimiento a los derechos fundamentales de la poblacin colombiana desplazada. SABER SER Reflexiona sobre la situacin de violacin de los derechos fundamentales de las personas desplazadas en Colombia. Comprende y explica la importancia para la vida de los colombianos y las colombianas el cumplimiento de los derechos fundamentales desplazadas.

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EJE CURRICULAR: # 3: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. GRADO SABER CONOCER Reconoce e identifica las reas martimas de Colombia. SABER HACER Establece relaciones entre los recursos marinos, las actividades econmicas y humanas que generan el mar y los cuidados que necesita el entorno martimo. SABER SER Valora y respeta la fauna marina y sus ecosistemas.

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EJE CURRICULAR: # 4: La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana. GRADO SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

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Identifica los sectores de la economa colombiana. Clasifica diversas actividades econmicas de acuerdo con su respectivo sector.

Identifica en el mapa de recursos econmicos, los departamentos y regiones naturales que lo producen. Analiza datos estadsticos acerca de los porcentajes del desempleo en Colombia durante los ltimos aos.

Reflexiona sobre la importancia de los recursos naturales y la necesidad de saber manejarlos. Reflexiona, discute y propone soluciones para algunos problemas que genera el desempleo.

EJE CURRICULAR: # 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica los cambios en la explotacin de los recursos naturales. Establece relaciones entre recursos que tiene un pas y la calidad de vida de sus habitantes. SABER HACER Interpreta mapas sobre los recursos naturales y la economa colombiana. SABER SER Valora otras formas de apropiarse de los recursos naturales.

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SABER CONOCER

SABER HACER

SABER SER

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Comprende y explica el proceso de la independencia del dominio espaol.

Compara y establece relaciones entre los intereses de los distintos grupos sociales que conformaban la sociedad colonial y el proceso de independencia.

Reflexiona sobre las dificultades y los conflictos que surgieron en la creacin de la repblica.

EJE CURRICULAR: # 7: Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa, medios de comunicacin) GRADO SABER CONOCER Comprende y explica las diferentes clases de relajes en la historia de la humanidad. SABER HACER Establece relaciones entre la medicin del espacio y el tiempo en el mapa de husos horarios. SABER SER Reflexiona sobre la utilidad de los mapas y su importancia a travs de la historia.

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Interpreta la hora en un mapa de husos horarios.

Elabora una lnea de tiempo de una historia personal. Compara y analiza mapas de distintas pocas.

Valora la medicin del tiempo y su aprovechamiento en la vida cotidiana

EJE CURRICULAR: # 8: Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambio. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica los problemas que afrontan las instituciones y los organismos coloniales. SABER HACER Establece relaciones entre los problemas que afrontan las sociedades y sus organizaciones polticas y econmicas. Elabora mapas y una lnea de tiempo del periodo colonial. SABER SER Reflexiona sobre los hechos de injusticia que generaron las medidas econmicas y tributarias de la colonia.

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GRADO SEXTO:

EJE CURRICULAR # 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana. GRADO SABER CONOCER Reconozco las caractersticas propias de la especie humana y las asocio con su capacidad de adaptacin y respuesta a diversos entornos fsicos. Identifico los distintos estadios evolutivos por los que atraves la especie humana hasta forjar sociedades complejas o civilizaciones Explica los cambios que se produjeron en la condicin de vida de los pueblos indgenas despus de la conquista de Amrica. SABER HACER Establezco relaciones entre las caractersticas de diversos entornos geogrficos y el surgimiento de sociedades, especializadas econmicamente y diferenciadas en su organizacin sociopoltica y cultural. Caracterizo la vida humana en las pocas prehistrica y antigua del viejo mundo, recurriendo al trabajo interdisciplinario. Reconozco semejanzas y diferencias de las sociedades estudiadas en su organizacin econmica, social, poltica y cultural. Analiza, compara y establece relaciones a partir de la informacin que proporcionan los textos, los mapas, las tablas y los grficos. SABER SER Valoro las conquistas de la especie humana, la diversidad de sus creaciones culturales y sus distintas maneras de organizarse en el tiempo y el espacio en la prehistoria y la antigedad. Reflexiona sobre el pasado y presente de los pueblos indgenas y valora la herencia cultural de los mismos.

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EJE CURRICULAR: # 2: Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y los derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz. GRADO SABER CONOCER Identifico y explico los cambios que se produjeron en la condicin de vida de los pueblos indgenas despus de la SABER HACER Analizo y comparo el proceso colonizador de Espaa y el de otras naciones europeas en relacin con la poblacin SABER SER Reflexiono sobre el pasado y presente de los aborgenes de Amrica y valoro su herencia cultural. Realiza juicios acerca

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conquista de Amrica. Establece relaciones entre la organizacin social y los conceptos de autoridad, poder y justicia.

nativa y su status jurdico. Establece similitudes y diferencias entre los conceptos de poder, autoridad y justicia en distintos momentos y culturas.

de la aplicacin de la justicia, segn momentos y culturas.

EJE CURRICULAR: # 3: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. GRADO SABER CONOCER Identifico, ubico especialmente y caracterizo culturalmente las grandes civilizaciones de la Amrica prehispnica Explica las caractersticas de la organizacin social y el desarrollo econmico de los pueblos indgenas americanos. Discierno la estrecha relacin que existe entre seres humanos y naturaleza e identifico las causas de la actual crisis ambiental. Identifico la meta, los objetivos y los destinatarios de la educacin ambiental, como estrategia mundial y nacional. SABER HACER Analizo, comparo y establezco relaciones entre distintos grados de desarrollo de las civilizaciones y sociedades indgenas. Conozco y manejo con propiedad los conceptos de medio ambiente, conservacin del medio ambiente, desarrollo sostenible y educacin ambiental, y los relaciono entre s. SABER SER Reconozco y valoro el aporte de los pueblos indgenas prehispnicos. Reflexiona sobre lo que signific la desaparicin de los modelos econmicos y sociales de los pueblos indgenas. Identifico los esfuerzos mundiales y nacionales por conservar el medio ambiente y valoro el papel de las organizaciones internacionales y gobiernos en el cuidado ambiental.

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EJE CURRICULAR: # 4: La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana. GRADO SABER CONOCER Identifico el objeto de estudio de la economa y reconozco los elementos generales que distinguen a los SABER HACER Caracterizo los distintos sistemas econmicos de la prehistoria y la Edad Antigua y los relaciono con el entorno SABER SER Identifico y valoro los esfuerzos humanos para satisfacer sus necesidades bsicas por medio de diversos inventos y tcnicas.

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sistemas econmicos. Establece las caractersticas del desarrollo social y econmico de las culturas indgenas colombianas.

geogrfico donde se originaron. Establezco relaciones de causa y efecto entre los distintos sistemas econmicos de estas antiguas sociedades y su estructura social y poltica. Realiza comparaciones entre los distintos modelos de desarrollo econmico y sus consecuencias sobre la naturaleza.

Reconozco la estrecha relacin entre actividades productivas y medio natural y asumo una posicin crtica respecto de la incidencia de las primeras en la conservacin o deterioro de la naturaleza. Emite juicios de valor sobre el desarrollo sostenible de los pueblos indgenas.

EJE CURRICULAR: # 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. GRADO SABER CONOCER Identifico las capas que conforman la estructura interna y externa de la tierra y describo sus caractersticas. Comprendo los procesos geolgicos que se presentan en el planeta tierra. Articula conceptos y teoras acerca del origen y evolucin del universo y del sistema solar. Comprende los procesos geolgicos que se presentan en el planeta tierra. SABER HACER Identifica las distintas partes de la estructura terrestre. Elaboro modelos que permitan identificar las distintas partes de la estructura terrestre. Interpreta grficas y elabora representaciones del universo y de los cuerpos celestes. SABER SER Valoro los estudios que han permitido conocer el interior de nuestro planeta. Identifica y valora argumentos a favor y en contra de la astrologa, la astronoma y las teoras cientficas. Juzga y valora la validez de las explicaciones sobre las fuerzas que se presentan en la tierra

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SABER CONOCER Identifico las particularidades espaciales de Europa en donde se

SABER HACER Identifico valores e instituciones propios de la sociedad en que vivo y relaciono sus

SABER SER Identifico y valoro los aportes de Grecia y Roma a la cultura universal.

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desarrollaron las

orgenes con la

civilizaciones Griega y Romana y las relaciono con sus logros y posterior difusin en otros mbitos distintos al europeo. Caracterizo social, econmica, poltica y culturalmente a las civilizaciones griega y romana.

difusin, en el tiempo, de la civilizacin occidental o europea.

EJE CURRICULAR: # 7: Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa, medios de comunicacin). GRADO SABER CONOCER Establece relaciones y comparaciones entre los distintos contextos y las practicas educativas. SABER HACER Entiende cmo se ha transformado la educacin a travs del tiempo. SABER SER Valora el tipo de educacin que se recibe en la actualidad, sealando progresos frente al que se imparta en otras pocas histricas.

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EJE CURRICULAR: # 8: Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambio. GRADO SABER CONOCER Comprende las caractersticas de la vida en sociedad y la organizacin poltica de los imperios clsicos. SABER HACER Identifica distintas situaciones polticas y establece relaciones entre ellas. SABER SER Emite juicios de valor acerca del concepto de imperialismo.

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GRADO SEPTIMO:

EJE CURRICULAR # 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana. GRADO SABER CONOCER Establecer relaciones entre la situacin pasada y presente de las comunidades indgenas de Amrica SABER HACER Identificar y explicar las principales reivindicaciones de los pueblos indgenas latinoamericanos y colombianos SABER SER Confrontar distintas posiciones frente a la problemtica de los pueblos indgenas. Tomar posicin frente a las soluciones en torno a la lucha por los territorios indgenas, la defensa de la cultura, el respeto por los saberes y las tradiciones de los pueblos indgenas.

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EJE CURRICULAR: # 2: Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y los derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz. GRADO SABER CONOCER Comprender el significado de conceptos como diferencia, igualdad, diversidad cultural, tolerancia, discriminacin, prejuicios, racismo y estereotipos sociales. SABER HACER Analizar e interpretar noticias y documentos relativos a las problemticas estudiadas. SABER SER Establecer juicios de valor frente a situaciones de intolerancia, exclusin y discriminacin. Plantear alternativas en la bsqueda de una sociedad justa e igualitaria.

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EJE CURRICULAR: # 3: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. GRADO SABER CONOCER Comprender las relaciones de respeto que sostuvieron las comunidades indgenas colombianas frente a la naturaleza. SABER HACER Explicar las relaciones entre pisos trmicos y productos cultivados; describir ejemplos de los cultivos indgenas segn pisos trmicos Diferenciar pisos trmicos con los productos que se dan en ellos. SABER SER Valorar el desarrollo sostenible que tuvieron las pasadas y actuales comunidades indgenas colombianas.

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EJE CURRICULAR: # 4: La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que

permita preservar la dignidad humana. GRADO SABER CONOCER Comprender las relaciones sociales y econmicas que se produjeron durante la poca Colonial. SABER HACER Explicar el papel del trabajo de la poblacin indgena y africana en la acumulacin de riquezas. SABER SER Juzgar y cuestionar la legitimidad moral del orden poltico y social que se dieron en la colonia.

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EJE CURRICULAR: # 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. GRADO SABER CONOCER Explicar algunos conceptos bsicos de la demografa. Establecer relaciones entre el crecimiento poblacional y la disponibilidad de los recursos naturales. SABER HACER Interpretar informacin sobre la poblacin mundial contenida en tablas estadsticas. SABER SER Reflexionar sobre el impacto que el crecimiento poblacional trae sobre el medio ambiente y argumenta puntos de vista al respecto.

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SABER CONOCER Explicar las diferencias entre el pensamiento religioso y el pensamiento humanista basado en la razn.

SABER HACER Establecer relaciones entre el desarrollo econmico de las sociedades y los cambios en la manera de pensar y actuar.

SABER SER Comprender y valorar las caractersticas del pensamiento humanista

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EJE CURRICULAR: # 7: Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa, medios de comunicacin). GRADO SABER CONOCER Comprender las principales caractersticas del proceso de la Revolucin Industrial. SABER HACER Establecer relaciones entre las actividades econmicas, los contextos sociales y las pocas histricas SABER SER Juzgar y valorar las condiciones de trabajo y la condicin social de los obreros, las mujeres y los nios y las nias trabajadores.

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EJE CURRICULAR: # 8: Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan

diversos poderes para afrontar necesidades y cambio. GRADO SABER CONOCER Comprender las principales caractersticas de las distintas formas de gobierno y las relaciones con el contexto histrico y social. SABER HACER Establecer diferencias y similitudes entre las distintas formas de gobierno. SABER SER Valorar las ventajas de la democracia como forma de organizacin poltica de la sociedad.

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GRADO OCTAVO:

EJE CURRICULAR # 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana. GRADO SABER CONOCER Comprende los principios filosficos y ticos en que se fundamenta la declaracin universal de los derechos humanos. SABER HACER Establece compromisos y responsabilidades que tiene el estado como garante de los derechos humanos. SABER SER Propone alternativas de solucin frente al problema de la explotacin laboral y el trfico de nios, nias y mujeres.

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EJE CURRICULAR: # 2: Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y los derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz. GRADO SABER CONOCER Busca, selecciona y maneja informacin sobre las manifestaciones de discriminacin en distintas pocas histricas. SABER HACER Analiza la importancia que tiene el derecho internacional humanitario en situacin de conflicto SABER SER Promueve pactos de respeto y no agresin en su entorno escolar y social.

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EJE CURRICULAR: # 3: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. GRADO SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

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Establece relaciones entre educacin ambiental y proteccin de la naturaleza.

Comprende y expresa las razones por las que hay que cuidar el medio ambiente.

Expone los puntos de vista frente a las leyes internacionales que promueven y defienden la conservacin del medio ambiente.

EJE CURRICULAR: # 4: La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana. GRADO SABER CONOCER Comprende las caractersticas generales del desarrollo del comercio en los siglos XIV, XV, XVI y l las SABER HACER Establece diferencias y similitudes en el desarrollo comercial y econmico de los distintos pases europeos. SABER SER Comprende las implicaciones que tuvo el desarrollo econmico de comercio en la formacin de la

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consecuencias econmicas que tuvo para Europa y Amrica.

economa moderna.

EJE CURRICULAR: # 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. GRADO SABER CONOCER Utiliza informacin de otras fuentes para mejorar sus conceptos sobre la proteccin del medio ambiente. SABER HACER Establece relaciones entre las variaciones climticas y sus efectos (fenmeno del nio, de la nia, inundaciones, sequas) SABER SER Formula juicios de valor sobre los procedimientos utilizados por los europeos para el control de los mercados como una base para formar naciones.

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SABER CONOCER

SABER HACER Reconoce los procesos histricos que llevaron a la organizacin de la clase obrera.

SABER SER Compara la situacin actual de los obreros de Colombia con la situacin que vivan a principios de la revolucin industrial.

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Comprende y explica las caractersticas del contexto social en que surgi la clase obrera

EJE CURRICULAR: # 7: Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa, medios de comunicacin). GRADO SABER CONOCER Identifica las caractersticas, las causas y consecuencias de algunas enfermedades como el SIDA, bola, neumona atpica o SARS. SABER HACER Establece comparacin entre las innovaciones tcnicas de la revolucin industrial en el siglo XVIII y la revolucin informtica y comunicacin actual. SABER SER Reconoce el impacto de los nuevos virus sobre los seres humanos. Desarrolla el espritu crtico frente a la situacin de conflicto que vive Colombia.

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EJE CURRICULAR: # 8: Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambio. GRADO SABER CONOCER SABER HACER Establece diferencias y semejanzas entre dichos conceptos y lo que significa el gobierno, nacin y Estado en nuestra vida cotidiana. SABER SER Valora los conceptos de gobierno, nacin, Estado en la realidad de nuestro pas.

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Comprende los conceptos de gobierno, nacin, Estado.

GRADO NOVENO:

EJE CURRICULAR: #1 La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana. GRADO SABER CONOCER Comprende y explica el concepto de equidad de gnero. Describe y explica la evolucin de los derechos de la mujer. SABER HACER Establece diferencias entre las diferentes ideologas y los movimientos del feminismo. SABER SER Establece comparaciones acerca de la situacin de las mujeres en los distintos contextos sociales.

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EJE CURRICULAR: # 2: Sujeto, sociedad civil, estado comprometido con la defensa y promocin

de los deberes, los derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. GRADO SABER CONOCER Comprender las obligaciones que tienen el estado colombiano y el papel de la sociedad civil en la promocin y cumplimiento de los derechos humanos. SABER HACER Disea y construye medios de comunicacin y promocin de los derechos humanos. SABER SER Valora los esfuerzos que hace el estado colombiano por la promocin y el cumplimiento de los derechos humanos.

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EJE CURRICULAR: # 3: Las mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. GRADO SABER CONOCER Comprende algunas de las caractersticas de la problemtica ambiental. Identifica causas y consecuencias de la problemtica ambiental SABER HACER Investiga y profundiza sobre algunas de las temticas desarrolladas. Establece relaciones entre la prdida del recurso hdrico, la contaminacin y la desertizacin. SABER SER Valora la importancia de una legislacin adecuada para la conservacin y promocin del medio ambiente.

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EJE CURRICULAR: #4. La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permite preservar la dignidad humana.

GRADO

SABER CONOCER Comprende el concepto de sector econmico y su funcionamiento

SABER HACER Establece relaciones entre sectores de la economa colombiana y la crisis econmica.

SABER SER Estima el potencial agrcola de Colombia y las fuentes de ingreso alternativas.

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EJE CURRICULAR: #5. Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. GRADO SABER CONOCER Describe y analiza el concepto de competitividad y las distintos modelos econmicos SABER HACER Establece relaciones entre el desplazamiento de los sectores primarios y secundarios y el auge de los servicios. SABER SER Reflexiona acerca de la contradiccin que hay entre la variedad de recursos naturales y las condiciones climticas, frente a la abundancia de

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situaciones de hambre y pobreza en Colombia.

EJE CURRICULAR: # 6. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. GRADO SABER CONOCER SABER HACER Compara y establece relaciones entre las revoluciones liberales en Amrica y Europa. SABER SER Reflexiona acerca de los diversos principios esbozados en las revoluciones liberales.

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Conoce y aplica las revoluciones liberales en Amrica y Europa.

EJE CURRICULAR: # 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa, medios de comunicacin). GRADO SABER CONOCER Explica la poltica nacional de ciencia y tecnologa. SABER HACER Investiga acerca del desempleo y la competitividad en nuestro pas. SABER SER Reflexiona acerca de las dificultades que tienen los cientficos en Colombia.

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EJE CURRICULAR: # 8. Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambio. GRADO SABER CONOCER Reconoce las funciones y deberes de cada uno de los poderes del poder pblico en Colombia. SABER HACER Identifica los fines del estado Colombiano de acuerdo con la constitucin nacional. SABER SER Expresa su opinin acerca del adecuado cumplimiento de los derechos humanos en nuestro pas. Emite juicios de valores frente al desempeo de las personas encargadas de ejercer cada uno de los poderes pblicos en Colombia.

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GRADO DECIMO:

EJE CURRICULAR: #1 La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad:

multicultural, tnica, de gneros y opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana. GRADO SABER CONOCER Establece diferencias entre tica y moral, para poder orientar los diferentes actos humanos. SABER HACER Participa en discusiones sobre las normas que rigen la conducta humana en la sociedad actual. SABER SER Valora los diferentes derechos sociales, econmicos y culturales haciendo alusin y dando ejemplos de cada uno de ellos.

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EJE CURRICULAR: # 2: Sujeto, sociedad civil, estado comprometido con la defensa y promocin de los deberes, los derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. GRADO SABER CONOCER Reconoce los derechos colectivos como mecanismos de proteccin para la sociedad civil. SABER HACER Proyecta los derechos colectivos dentro de la Constitucin para lograr la igualdad dentro de la sociedad. SABER SER Clasifica los derechos colectivos como mecanismos de proteccin.

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EJE CURRICULAR: # 3: Las mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. GRADO SABER CONOCER Comprende el efecto de la agricultura intensiva y la industria en el deterioro del ambiente. SABER HACER Analiza y propone estrategias para el control de crecimiento poblacional y el uso de recursos disponibles. SABER SER Valora los acuerdos y desacuerdos en el control de los problemas ambientales, y el papel de los medios de comunicacin ante la desaparicin de especies y ecosistemas.

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GRADO

SABER CONOCER Identifica el desarrollo y crisis del socialismo, la economa planificada y la globalizacin.

SABER HACER Compara los procesos de integracin econmica en Europa, Amrica, Asia y frica.

SABER SER Emite juicios de valor sobre las empresas internacionales y sus nuevos roles.

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EJE CURRICULAR: #5. Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. GRADO SABER CONOCER Reconoce las causas de la movilidad espacial de la poblacin. SABER HACER Diferencia las polticas migratorias de los pases y sus consecuencias. SABER SER Reflexiona sobre las difciles condiciones de los desplazados y refugiados.

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EJE CURRICULAR: # 6. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.

GRADO

SABER CONOCER Identifica las caractersticas de las grandes guerras mundiales.

SABER HACER Establece consecuencias de la lucha por el control econmico y poltico mundial.

SABER SER Valora la importancia de la integracin econmica latinoamericana.

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EJE CURRICULAR: # 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa, medios de comunicacin). GRADO SABER CONOCER Reconoce los avances en el desarrollo cientfico y tecnolgico en los diferentes pases. SABER HACER Consulta sobre patentes de biodiversidad biolgica, problemas ticos y legales. SABER SER Reflexiona acerca de la propiedad, el uso de patentes y el beneficio social.

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EJE CURRICULAR: # 8. Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambio. GRADO SABER CONOCER Identifica aspectos de los Regmenes Democrticos y Autoritarios, manifestaciones de la Guerra Fra en el mundo. SABER HACER Describe caractersticas de la Seguridad Nacional y Ciudadana. SABER SER Emite juicios sobre las luchas despus de la disolucin del Socialismo.

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GRADO UNDECIMO:

EJE CURRICULAR: #1 La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana. GRADO SABER CONOCER Identifica en la Ley de la Juventud, la oportunidad de participar activamente en la vida economa, poltica y cultural de la sociedad desde su entorno escolar y local. SABER HACER Clasifica las culturas y subculturas juveniles, sus organizaciones y expresiones. Expone sobre la conservacin de las tradiciones culturales. SABER SER Emite juicios de valor ponderados en torno a las ventajas que trae para Colombia el hecho de ser pluritnica y multicultural.

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EJE CURRICULAR: # 2: Sujeto, sociedad civil, estado comprometido con la defensa y promocin de los deberes, los derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz.

GRADO

SABER CONOCER Identifica la existencia de organizaciones supranacionales que garantizan la defensa de los derechos y el Derecho Internacional Humanitario.

SABER HACER Comprende y Plantea siempre posibles soluciones a los diferentes conflictos de carcter Internacional.

SABER SER Valora e ilustra los derechos de los nios haciendo investigacin y seguimiento a los problemas que representan actualmente para dar posibles soluciones.

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EJE CURRICULAR: # 3: Las mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. GRADO SABER CONOCER Identifica las ventajas de las tecnologas y sus riesgos sin el debido control y los deberes de la Sociedad Civil. SABER HACER Plantea los avances y limites del desarrollo sostenible como perspectiva sociocultural. SABER SER Reflexiona sobre el crecimiento de las hambrunas y el deterioro del ambiente.

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GRADO

SABER CONOCER

SABER HACER

SABER SER

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Reconoce la concentracin de capital y la competitividad en una economa globalizada.

Comprende el papel de las monedas fuertes y el dinero virtual y su impacto en la sociedad.

Valora el esfuerzo del Estado por controlar los dineros provenientes de negocios ilcitos.

EJE CURRICULAR: #5. Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. GRADO SABER CONOCER Identifica las grandes ciudades como espacios de economa globalizada. SABER HACER Compara la aceleracin de la economa en aspectos financieros, informticos, y otros. SABER SER Emite juicios de valor sobre el trabajo y su organizacin en la economa global.

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EJE CURRICULAR: # 6. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. GRADO SABER CONOCER Identifica aspectos de las mltiples civilizaciones en el mundo actual. SABER HACER Consulta sobre la creciente pobreza de la poblacin mundial y el desarrollo social participativo. SABER SER Reflexiona sobre e

plan de area c. sociales colija

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