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Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria Programa Institucional de Tutorías
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
CICLO ESCOLAR 2018-2019
Edith Berenice Rodríguez López Directora
Nereyda González Cervantes Responsable de Tutorías
PAT 2018-2019
1
APROBACIÓN DEL HONORABLE CONSEJO TÉCNICO
Acta del H. Consejo Técnico de la Unidad Académica Preparatoria Lázaro
Cárdenas, para aprobar el Plan de Acción Tutorial a implementarse en el ciclo
escolar 2018-2019.
Atentamente
“Sur sum Versus”
“Eficiencia, Calidad y Calidez, es Excelencia”
H. CONSEJO TÉCNICO
Mocorito, Sinaloa a 17 de enero de 2019.
H.CONSEJO TECTINO
NOMBRE FIRMA
EDITH BERENICE RODRIGUEZ LOPEZ
PRESIDENTA
YU SEN LEY FELIX
CONSEJERO TÉCNICO MAESTRO PRIMER GRADO
CARLOS ALBERTO PARRA MUÑOZ
CONSEJERO TÉCNICO MAESTRO SEGUNDO GRADO
ATAHUALPA CORONA LOPEZ
CONSEJERO TÉCNICO MAESTRO TERCER GRADO
DAVID ALEJANDRO MENDEZ RUIZ
CONSEJERO TÉCNICO ALUMNO PRIMER GRADO
CARMEN LIZBETH GARCIA ORDOÑEZ
CONSEJERO TÉCNICO ALUMNO SEGUNDO GRADO
MARCO ANTONIO GONZALEZ ANGULO
CONSEJERO TÉCNICO ALUMNO TERCER GRADO
PAT 2018-2019
2
DIRECTORIO
Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA
Rector
Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA
Secretario General
M.C. MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR
Secretario de Administración y Finanzas
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO
Encargado de la Secretaría Académica Universitaria
AARÓN PÉREZ SÁNCHEZ.
Vicerrector Unidad Regional Centro Norte
ARMANDO FLÓREZ ARCO
Director General DGEP
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES
Responsable del Programa Institucional de
Tutorías
DRA. ELBA SAYOKO KITAOKA LIZARRA
Responsable del Programa Atención a la
Diversidad en la UAS
LIC. EDITH BERENICE RODRIGUEZ
LOPEZ.
Directora de la Unidad Académica
LIC. NEREYDA GONZÁLEZ
CERVANTES.
Responsable de Tutorías
PAT 2018-2019
3
COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍAS
Los Trabajadores integrantes de este Comité Académico de Tutorías damos fe de
la importancia de implementar este plan de acción tutorial 2018-2019 en beneficio
de nuestros estudiantes, comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo
de la mejor manera.
Lic. Edith Berenice Rodríguez López.
Presidente
Directora de la UA.
Lic. Nereyda González Cervantes.
Secretaria
Responsable de Tutorías
MC. Yaqueline Mabel Arce Armenta.
Vocal
Sec. Académico
Lic. Tamara Gil Chairez.
Orientación Educativa
Lic. Minerva Suarez Ibarra
Control Escolar
Lic. Jorge Luis Soto López.
Servicio Social
Huascar Corona López.
Representante de Tutores
María Teresa Rocha Serrano.
Presidente del Comité de Asesores Pares
PAT 2018-2019
4
COMITÉ DE ASESORES PAR
Los alumnos Integrantes de este Comité externamos nuestro compromiso como
Asesores Par de la Unidad Académica Preparatoria Lázaro Cárdenas para que la
implementación de las acciones enmarcadas en esta plan de acción tutorial 2018-2019,
se acate de la mejor manera en beneficio de nuestros compañeros y nosotros mismos
como estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
María Teresa Rocha Serrano.
Presidente del Comité de Asesores Par
Atzhiri Citlaly Sánchez Gaxiola.
Secretaria del Comité de Asesores Par.
Vidal Antonio Rivera Armenta.
Vocal
Henya Johana López Angulo
Vocal
David Alejandro Méndez Ruiz
Vocal
Stefany Araujo Jiménez
Vocal
Melissa Quintero Ibarra
Vocal
PAT 2018-2019
5
ÍNDICE
Presentación
1. Diagnóstico y justificación
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA
1.2 Índices de Calidad
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta Docente
1.5 Matricula Estudiantil
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018
1.8 Evaluación de las metas del PAT 2017-2018
1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación
2. Propósitos
3. Metodología
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías
3.2 Niveles de Intervención
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial
3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar
2018-2019
4. Evaluación
5. Referencias
PAT 2018-2019
6
PRESENTACIÓN
El presente Plan de Acción Tutorial es elaborado por la Responsable de
Tutorías en coordinación con el Comité Académico de Tutorías mismo que está
integrado por los responsables de los distintos departamentos de esta Unidad Académica
así como también se contó con la participación nuestro cuerpo de tutores; con la
intención de disminuir los índices de reprobación y mejorar la eficiencia terminal,
ofrecer un acompañamiento y servicio de calidad a nuestros jóvenes, este plan contiene
todas las estrategias y los trabajos a realizar para lograr las mejoras en el entendido de
que todos los involucrados en su elaboración participaremos desde cada uno de los
departamentos de una manera activa con el fervor de alcanzar los resultados planteados
en el mismo.
PAT 2018-2019
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1. Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción del programa educativo
La Unidad Académica Preparatoria Lázaro Cárdenas perteneciente a la Universidad
Autónoma de Sinaloa (UAS) en su Unidad Regional Centro Norte (URCN), está
integrada al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y ha sido evaluada por el Consejo
para la Evaluación del tipo Medio Superior COPEEMS logrando promocionarse al
nivel 1, el 76.47% de la planta docente cuenta con Profordems y el 67.64% están
Certificados, todo esto de acuerdo a lo demandado en la Reforma Integral de la
Educación Media Superior.
Nuestra Unidad Académica oferta un programa educativo con modalidad
escolarizada y de opción presencial; el cual se realiza cursando 6 semestres; las áreas
especializadas que ofrece para terceros grados son las de: físico-matemático, químico-
biólogo y ciencias sociales y humanidades. Esta oferta educativa está sustentada bajo
un enfoque constructivista, centrado en el alumno y el aprendizaje, orientado al logro de
competencias. Por lo que respecta a la Unidad Académica “Lázaro Cárdenas” ésta
cuenta con 12 aulas, de las cuales 4 son de primero, 4 de segundo y 4 de tercero en el
turno matutino y también se cuenta con dos grupos de primer grado y uno de segundo
en el turno vespertino, más un tercer grado con el plan Nocturno. Por lo que se cuenta
con tres Planes de estudio, el Plan 2015 , Plan 2018 y Plan 2016.
Además, tanto en la cabecera como en la extensión se cuenta con otros programas
de apoyo como lo son:
Orientación Educativa: Orientado esencialmente a instrumentar acciones de
carácter preventivo, y de formación social y personal del alumno.
Programa de Formación artística y cultural: Promover en el estudiante el interés y
la participación activa en la creación y apreciación critica de las artes como forma de
expresión y comunicación.
Programa de Formación Deportiva: Contribuir en la conformación de una cultura
física a través de actividades deportivas y recreativas, impulsando el autoconocimiento
y el desarrollo de las habilidades motrices del estudiante en la aspiración de fortalecer
los factores de integración hacia la salud física y mental.
PAT 2018-2019
8
Programa ADIUAS: Programa de atención especial que contempla el concepto de
educación inclusiva en beneficio de niños y jóvenes con necesidades educativas
especiales.
Programa de Servicio Social: Coadyuvar en la formación académica y social de los
estudiantes a través de la vinculación de conocimientos, habilidades y destrezas
adquiridas en las aulas, con la problemática del entorno social, fortaleciendo ese
vínculo. La realización de este servicio debe ser obligatoria.
Tomando como referencia el eje estratégico 1 (Plan Consolidación, 2017) y el
Acuerdo Secretarial 9 es necesario que los profesores cuenten con las herramientas
necesarias para poder acompañar a sus estudiantes durante el trayecto académico, en
este sentido y en un trabajo coordinado se trabajara en red tutorial en tres niveles:
1. En las Unidades Académicas, anteriormente mencionadas.
2. Al exterior de la UA pero interno a la Universidad; CAE, Centro de Bienestar
Universitario, Centro de Políticas de Género para la Igualdad entre Mujeres y
Hombres.
3. Externo a la UAS, Desarrollo Integral de la Familia (DIF), CIJ, entre otros.
PAT 2018-2019
9
Diagnóstico descriptivo:
La siguiente tabla nos muestra los índices de calidad de esta Unidad académica
durante los últimos tres ciclos escolares, mismos que nos sirven de referencia para
identificar las debilidades y áreas de oportunidad que desde el departamento de Tutorías
podemos rescatar para mejorar y aumentar la eficiencia terminal.
1.2 Índices de calidad
Ciclo Escolar
Índices de calidad
Matricula Índice de
Reprobación
Índice de
Rezago
Índice de
egreso
2015-2016 482 75.63%
2016-2017 455 77.65%
2017-2018(1) 416 8.83% 1.68% 74.05% * Últimos tres ciclos escolares culminados.
Enseguida se muestra un listado con las 10 materias con mayor índice de reprobación en
el ciclo escolar 2017-2018, con las cuales estaremos trabajando desde este departamento de
Tutorías en coordinación con el Comité Académico de tutorías, cuerpo de Tutores, Asesores
Par y Asesores Disciplinares con la finalidad de bajar el índice de reprobación y aumentar la
eficiencia terminal, en este ciclo 2018-2019.
No. Asignatura Índice de
reprobación
1 Laboratorio de Computo II 26.04%
2 Comunicación oral y escrita II 23.23%
3 Laboratorio de Computo I 22.82%
4 Laboratorio de Computo III 21.05%
5 Matemáticas I 19.61%
6 Laboratorio de Computo IV 18.55%
7 Química del carbono 14.94%
8 Matemáticas II 13.53%
9 Ingles II 13.25%
10 Biología básica II 11.61%
PAT 2018-2019
10
1.3 . Plan Curricular
Mapa Curricular 2015
PAT 2018-2019
11
Mapa Curricular 2016
PAT 2018-2019
12
Mapa Curricular 2018
PAT 2018-2019
13
1.4 Planta docente del programa educativo
Planta Docente Perfil Tutores
Asesores
Disciplinares NOMBRE PITC Asignatura
Arce Armenta Yaqueline
Mabel
Mecánica l
Electromagnetismo
X
Campaña López Edna
Ilene
Comprensión y
Producción de
textos
Laboratorio de
Computo l
X
Corona López Atahualpa
Biología básica l
Educación para la
salud
Química general
X
Corona López Huáscar
Introducción a las
ciencias sociales.
Historia de México l
Psicología del des.
Humanos.
X X
Cuadras Jiménez Zeus
Abraham
Problemas
socioeconómicos y
políticos de México
Metodología
Lógica l
X X
Espinoza Lara Héctor
Felipe
Metodología l
PAT 2018-2019
14
Francis Brown Alonso
Enrique
X Orientación
Educativa l y lll
X
Gaxiola Gaxiola Cinthia
Biología básica l
Educación para la
salud
Mecánica l
Electricidad y óptica
Estática y rotación
del dolido
X
Gil Cháirez Tamara Orientación
educativa l y ll
X X
González Cervantes
Nereyda
Problemas
socioeconómicos y
políticos. de México
X X
Higuera López Janitzcio
Felipe
Laboratorio de
computo l y ll
Economía, empresa
y sociedad
X
Ibarra Lau Fausto René Química general
Ley Félix Yu-sen Matemáticas l y lll
Estadística
X
López Lara María Trinidad
Formación
ciudadana
Economía empresa y
sociedad
X
López López Ignacio Comunicación oral y
escrita l
Comprensión y
PAT 2018-2019
15
producción de textos
Economía empresa y
sociedad
Hombre sociedad y
cultura
Literatura
López Melendrez Zobeida
Biología básica l
Educación para la
salud
X X
López Pérez José Antonio
Matemáticas l
Calculo l
Mecánica l
X X
Medina González Melina
Anabel
Ingles l y lll
Parra Melecio Concepción Ingles l y lll X
Parra Muñoz Carlos
Alberto
Matemáticas l y lll
Estadística
X X
Parra Vega Adriana
Ingles l
Economía empresa y
sociedad
Metodología de la
investigación Social.
Literatura l
X X
Pierre Noel Gilles Bibiane
Educación para la
salud
Bioquímica
X X
PAT 2018-2019
16
química general
química cuantitativa
l
Rodríguez López Edith
Berenice
Pensamiento y
Cultura
X
Sánchez sosa Samir
Guadalupe
Dibujo técnico l X
Santos Cuevas Brisia
Isabel
Comprensión y
producción de
textos
Ética y desarrollo
humano
Introducción a las
ciencias sociales
X
Sosa Leyva Agustín Jaime Química general
Calculo l
X X
Sosa Leyva Fidel Arnoldo Estadística
Lógica l
X
1.5 Matricula estudiantil del Programa Educativo
*Matricula
total
Por grados
1ro 2do 3ro
420
150 126 144
Generalidades.
PAT 2018-2019
17
*Matricula Tutorados Asesores
par
Con
NEE Sobresalientes (Deporte, cultura, etc.) Grupal Individual
420 420 42 3 60
*Matricula
Con NEE
Ceguera Sordera
Dislexia
Problema
de
conducta
Problema de
aprendizaje Etc.
420 0 0
0 2
* Expresarlo en número real, no porcentaje
*Matricula Con Aptitudes sobresalientes
Intelectual Artística Escolta Deportiva
420 21 12
8
44
* Expresarlo en número real, no porcentaje
1.6 Trayectoria estudiantil y seguimiento del desempeño escolar.
RESULTADOS DE CENEVAL
No. de alumnos Rangos de calificación
Matricula Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)
Ciclo Escolar
2016-2017 135 94 36 5
Ciclo Escolar
2017-2018 136 97 33 6
Promedios Obtenidos del Ciclo Escolar 2017-2018
No. De
alumnos
Rangos de calificación
Matricula *Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-
100)
1ro 136 1 56 79
2do 115 3 35 77
TOTAL 248 4 91 156
*Hacer triangulación de calificación como fortaleza y como oportunidad.
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Los bajos requieren apoyo urgente para no desertar (PREVENTIVO-REMEDIAL).
Los medios, requieren apoyo para mejorar su promedio.(PREVENTIVO)
Los altos (proyectarlos en actividades extracurriculares, opciones de titulación, etc.)
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018.
Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:
Tutores
Realizar las sesiones de tutoría grupal, participar en las
actividades del programa y atender las necesidades del
alumnado.
Asesores Disciplinares
Monitoreo a alumnos con problemas de reprobación.
Asesorías para alumnos reprobados.
0
20
40
60
80
100
120
140
160
Bajo(0-60)
Primero
Segundo
Tercero
Medio (61-80) Alto (81-100)
PAT 2018-2019
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Asesores Par
Acompañar y ayudar a los compañeros que tienen asignados a
prepararse para la evaluación.
Padres de familia
Se acordó estar al pendiente de los alumnos con problemas de
reprobación para que soliciten, paguen y preparen para pasar
las materias reprobadas.
Resultados del sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial:
PAT 2018-2019
20
Esta grafica nos muestra los Instrumentos de Diagnostico aplicados a los alumnos de
esta unidad académica en el ciclo escolar 2017-2018, en total se aplicaron 244 EDAOM a
alumnos de los tres grados en esta Unidad Académica, en donde 224 se completaron de
manera satisfactoria, y 20 instrumentos quedaron incompletos. De los demás instrumentos, se
aplicaron 62 HEMA en donde se completaron 54 y 8 quedaron incompletos; EA PNL 51
instrumentos aplicados de donde 50 se completaron y 1 quedo incompleto. Estos mismos
Instrumentos se estarán aplicando desde el Programa Institucional de tutorías en este nuevo
ciclo escolar 2018-2019. Respecto a la evaluación del Programa de Tutorías se tuvo buena
respuesta por parte de los alumnos en donde 322 alumnos contestaron y finalizaron la encuesta
de evaluación.
1.8 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2017-2018
Plasmar el análisis de la evaluación de las metas del PAT.
Las metas del Plan de Acción tutorías 2017-2018 se cumplieron de la siguiente manera:
Meta Evaluación Disminuir la reprobación en un 10% para el cierre
de ciclo escolar. Se disminuyó la reprobación en un
Evitar la deserción escolar Se elevó la eficiencia terminal en un
Ofrecer el servicio de tutorías en un espacio
adecuado para un programa de tal magnitud.
Se tienen muchas necesidades aun en el
departamento.
0
50
100
150
200
250
300
EDAOM HEMA CHAEA EAPNL
Instrumentos Diagnostico
Aplicados
COMPLETOS INCOMPLETOS TOTAL
PAT 2018-2019
21
1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación
De acuerdo al cumplimiento de las metas planteadas en el ciclo anterior, se considera
sumamente importante la elaboración de un Plan de Acción Tutorial que refleje la
situación actual de la Unidad Académica, así como también los logros alcanzados y las
metas en las cuales trabajar en conjunto con el cuerpo de tutores, docentes, asesores par
y disciplinares todo esto con la intención de mejorar el servicio y acompañamiento al
estudiante, disminuir los índices de reprobación y aumentar la eficiencia terminal.
2. PROPÓSITOS
3. METODOLOGÍA
3.1 Actores del PIT
Asignación de tutores
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
18
1 17 18
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo Turno
1 Corona López Huascar 1-01 Matutino
2 Flores Rayos Irlanda 1-02 Matutino
3 López Pérez José Antonio 1-03 Matutino
4 López Melendrez Zobeida 1-04 Matutino
5 Campaña López Edna Ilene 2-01 Matutino
6 Parra Muñoz Carlos Alberto 2-02 Matutino
7 Cuadras Jiménez Zeus Abraham 2-03 Matutino
8 Gaxiola Gaxiola Cinthia 2-04 Matutino
PAT 2018-2019
22
9 Pierre Noel Gilles Bibiane 3-01 Matutino
10 Arce Armenta Yaqueline Mabel 3-02 Matutino
11 González Cervantes Nereyda 3-03 Matutino
12 Parra Vega Adriana 3-04 Matutino
13 Corona López Atahualpa 3-04 Matutino
14 Sosa Leyva Agustín Jaime 1-05 Vespertino
15 Parra Melesio Concepción 1-06 Vespertino
16 Ley Felix Yu Sen 2-01 Vespertino
17 Edith Berenice Rodríguez López 3-01 Nocturno
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo
Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas
académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del
asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par
sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para
que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio,
a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.
Red de Asesorías
Nombre del Asesor
Disciplinar Nombre del Asesor par
Área del conocimiento que
atienen
Zobeida López Meléndrez Biología, Física
Bibiane Pierre Noel Gilles Biología, Química
Agustín Jaime Sosa Leyva Química, Calculo
José Antonio López Pérez Matemáticas, Mecánica
Angélica Yaneth Espinoza
López Comunicación
Huascar Corona López Ciencias Sociales, Historia
Carlos Alberto Parra Muñoz Matemáticas
Janitzcio Felipe Higuera López Laboratorio de Cómputo
Tamara Gil Cháirez Orientación Educativa
Nereyda González Cervantes Historia
Adriana Parra Vega Ingles
Zeus Abraham Cuadras
Jiménez
Metodología de la Investigación
Social
PAT 2018-2019
23
* La red de asesorías disciplinares y pares debe incorporar todas las áreas del
conocimiento dentro del plan curricular principalmente las materias con más alto índice de
reprobación.
Asignación de Asesores Par
Matricula Asesores Par Grado escolar
1ro 2do 3ro
ACOSTA GASTELUM KATERIN
ARLETH X
SILLAS LOPEZ KIMBERLY JASMIN X
VEGA LOPEZ GABRIEL X
ANGULO VALDEZ MISAEL X
LOPEZ GONZALEZ ANGEL X
MEDINA PEREZ ALEXANDRA X
RAMIREZ DUARTE JULIAN ANTONIO X
SAUCEDA LOPEZ HERMES ALONSO X
SOSA ROMAN DARINA LIZBETH X
ARCHULETA DE ANDA BRIANNA
GRIZETH X
GAMEZ LEYVA JOSE PABLO X
BOJORQUEZ RIVERA REBEKA X
CASTRO JAUREGUI MARIA EUGENIA X
GRACIANO GARIBAY AZALIA
MARENISSE X
LOPEZ RIVERA EDGAR ABED X
OSUNA PEREZ KIMBERLY ARLETH X
ARAUJO JIMENEZ STEFANY X
PERES CERVANTES JESUS DAVID X
QUINTERO IBARRA MELISSA X
ROCHA SERRANO MARIA TERESA X
BARRAZA PEINADO ALEXYS JOSUE X
CAZAREZ ROMERO MAURO X
GAXIOLA FLORES LAURA MARIA X
LEYVA ARCHULETA KEVIN X
LOPEZ ABRAHAM X
SAIS RUBIO MILLEILY MARIA X
SILLAS LUGO BRANDON HERNAN X
SOSA SILLAS EVA CRISTINA X
GAXIOLA LOPEZ CLAUDIA ISAMAR X
LOPEZ ANGULO HENYA JOHANA X
RIVERA ARMENTA VIDAL ANTONIO X
RODRIGUEZ FIGUEROA DAMARIS
LUCIA
X
ALVAREZ SOTELO ADELA ALICIA X
CORRAL CARO JESUS FERNANDO X
FLORES MENDOZA ARISBE X
HERNANDEZ CASTRO GERMAN EDEL X
JUAREZ LOPEZ YANETH BRISEIDA X
PARRA GAXIOLA MARIA MARGARITA X
PAT 2018-2019
24
3.2 Niveles de Intervención
Informativa:
En la Unidad Académica Preparatoria Lázaro Cárdenas se lleva el curso de
inducción al programa de Tutorías dirigido a todos los alumnos de primer grado
con la intención de dar a conocer el programa y todo lo que este ofrece.
También se realiza una constante labor informativa sobre el Programa a través
de distintas acciones como: Sesiones de tutoría grupal en donde se compartirá
con todo el alumnado la importancia de dicho programa, su objetivo, los actores
que intervienen y sus funciones, así como los tipos de tutorías que estarán al
servicio de los estudiantes entre otros, todo esto por medio de los tutores
grupales y el Responsable de Tutorías. También se informa sobre las
actividades del departamento a través de periódicos murales, trípticos, y en los
lunes cívicos se comparte información importante sobre nuestro que hacer
tutorial a toda la comunidad estudiantil, docente y trabajadores en general, así
como también a través del uso de las redes sociales, se cuenta con el Facebook,
Lázaro Cárdenas Tutorías en donde se informa de todo el que hacer tutorial al
público en general. De la misma manera, también se informa en reunión con
los padres de familia sobre el programa, su objetivo y la labor que se realiza
durante el ciclo escolar, se les
Preventiva: En la UAP Lázaro Cárdenas se cuenta con un colegiado de
profesores Asesores Disciplinares quienes se encargan de asesorar de manera
permanente al alumnado de acuerdo a las necesidades en cada una de las
materias que presentan índices de reprobación; todo esto en coordinación con
los Asesores Pares, padres de familia y Responsable de Tutorías y los demás
actores del PIT.
Remedial. En la unidad Académica Promoción de grado y egreso, entre otros.
SAUCEDA LEYVA MARIAN
ELIZABETH
X
FUENTES LLANES MILKA FLORISEL X
FLORES FLORES EVELYN OSMARA X
MEDINA LEYVA YENIFER
GUADALUPE
X
NEVAREZ VALENZUELA ANA
FABIOLA DE AOLANIS
X
PAT 2018-2019
25
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial
3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial
En la Unidad Académica Preparatoria Lázaro Cárdenas se cuenta con los
siguientes recursos para realizar la Acción Tutorial:
a) Un cuerpo de 17 tutores que cubren los turnos matutino, vespertino y
nocturno, quienes están de manera permanente atendiendo a cada grupo y realizando la
sesión de tutoría grupal cada mes en coordinación con el comité Académico de tutorías,
Asesores Par y los departamentos vinculados.
b) La unidad Académica cuenta con un centro de cómputo con aire
acondicionado, 28 computadoras conectadas a internet, un cañón y un pizarrón
electrónico del cual disponen alumnos, maestros y los distintos departamentos como el
de Tutorías y Secretaria Académica de acuerdo a las necesidades de los mismos.
d) Respecto al departamento de Tutorías se cuenta con un cubículo con una
computadora con internet para el uso del RT y de los tutores en caso necesario, un
escritorio y sillas, un librero y un archivero.
e) El departamento de Tutorías está en coordinación con los departamentos que
están dentro del comité académico de Tutorías, los cuales son: Dirección,
Secretaria Académica, Servicios Escolares, Orientación Educativa y Servicio
Social, así como también los departamentos de Bienestar universitario y
Coordinación Administrativa de acuerdo a las necesidades de la población
estudiantil.
PAT 2018-2019
26
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal
Primero
No. Mes Propósito Actividad(es)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del
grupo
1ra
Ag
ost
o
Socializar el PIT,
PAT y, el uso de
la plataforma de
tutorías
Socializar el PIT, y
contestar el Manual de
Inducción para alumnos de
nuevo ingreso "Conociendo
mis Alas".
Invitación,
lista de
asistencia y
un manual
para cada
alumno.
Lista de
asistencia, Una
muestra de los
manuales
contestados por
los alumnos.
2da
Sep
tiem
bre
Socializar sobre la
importancia de los
4 Test
Psicopedagógicos
y la ficha de
identificación.
Que el Tutor pueda
Socializar la importancia de
los instrumentos y de la
ficha de identificación,
detectar desde plataforma
Alumnos con problemas de
aprendizaje y/o con
causales que puedan
provocar bajo desempeño
académico y/o deserción
escolar (Examen de
ingreso, EDAOM, Ficha de
identificación, trayectoria
académica) hablar con los
alumnos que de acuerdo al
diagnóstico de EDAOM
arrojado en plataforma
necesiten apoyo urgente,
asignarles un Asesor Par y
hacer la canalización
respectiva.)
Invitación,
lista de
asistencia,
relación de
números de
cuenta y nip
de cada grupo
y diagnóstico
de EDAOM.
Lista de
asistencia,
Nombre de
alumnos con
necesidad de
apoyo urgente y
nombre del asesor
par que lo estará
apoyando.
PAT 2018-2019
27
3ra
Oct
ub
re
Identificar
elementos que
permitan alentar
a los estudiantes
a adquirir
hábitos de
estudio.
Trabajar el tema hábitos
de estudio, del manual
"Yo no abandono".
Trabajar con el programa
promovido por la
Secretaria de Educación
Pública Construye T, en la
parte de Elige T con la
siguiente lección:
LECCIÓN 3 DECISIONES
CRUCIALES PARA
LOGRAR METAS.
Invitación,
lista de
asistencia,
material de
“yo no
abandono”
Archivo
/copia de
lección 3
- Lista de
asistencia,
ejercicios de
“yo no
abandono”,
lección 3
PAT 2018-2019
28
4 ta
No
vie
mb
re
Analizar los
indicadores de
desempeño
académico,
actitudinal, así
como el
desarrollo de
competencias,
grupal e
individualmente.
Que el Tutor analice y
presente los índices de
desempeño académico y de
logro de competencias, así
como los aspectos
actitudinales del grupo; se
le pedirá a cada Estudiante
haga un análisis particular,
describa sus fortalezas y sus
debilidades, finalmente
suba su trabajo al foro de
conversación, donde su
tutor abrirá un tema
respectivo en plataforma.
Trabajar con el programa
promovido por la
Secretaria de Educación
Pública Construye T, en la
parte de Conoce T con la
siguiente lección:
Autoconocimiento:
Lección 1 ¿Quién soy y qué
valoro?
Objetivo de la lección
Identificar aspectos
relevantes de su identidad.
Como sus valores, logros,
fortalezas, debilidades y
redes de apoyo.
¿Quién soy?
Factores que conforman mi
identidad
¿Qué valoro?
Reconocer qué es lo que
más me importa
Invitación,
lista de
asistencia,
archivo/copia
de las
lecciones de
Construye T a
cada tutor.
-Lista de
asistencia.
Muestra de
Ejercicios de
Conoce T.
PAT 2018-2019
29
5ta
Dic
iem
bre
Socializar criterios
de promoción de
grado; Cierre y
Evaluación de la
acción tutorial.
El tutor socializa los
criterios de promoción de
grado e Informa sobre el
impacto de la acción
tutorial con base al informe
del cierre semestral
(Evaluación de tutorías, en
línea).
Invitación,
lista de
asistencia.
Socializar
información,
recabar datos
de alumnos
reprobados.
- Lista de
asistencia.
Listado de
alumnos
reprobados y
cartas
compromiso.
1ra
Feb
rero
Detectar riesgos
de abandono
escolar.
Abordar el manual
"Prevenir riesgos del
abandono escolar" (Yo no
abandono 2014).
Invitación,
lista de
asistencia.
Hoja de
actividad.
- Lista de
asistencia.
- Actividad de
alumnos
2 da
Mar
zo
Analizar los
indicadores de
desempeño
académico,
actitudinal, así
como el desarrollo
de competencias,
grupal e
individualmente.
Que el Tutor analice y
presente los índices de
desempeño académico y de
logro de competencias, así
como los aspectos
actitudinales del grupo.(se
enviara en electrónico el
archivo con los kardex a
cada tutor, desde el
departamento de control
escolar)
Se le pedirá a cada
Estudiante haga un análisis
particular de su kardex,
describa sus fortalezas y sus
debilidades, finalmente
suba su trabajo al foro de
conversación en
plataforma, donde su tutor
abrirá previamente un tema
respectivo.
Invitación,
lista de
asistencia.
Kardex
electrónicos
- Lista de
asistencia.
- Actividad de
alumnos
PAT 2018-2019
30
Segundo
No. Mes Propósito Actividad(es) Material
proporciona RT
Producto para
expediente del
grupo
1ra
Ag
ost
o
Socializar el PIT,
PAT y, el uso de
la plataforma de
tutorías
El tutor reiterará la
importancia del PIT
y orientara a los
alumnos a que
contesten un
cuestionario
referente al mismo,
así como también
compartirá
información
importante para
ellos proporcionada
por el departamento
de servicios
escolares
Invitación, lista de
asistencia y
cuestionario.
Una muestra de
los cuestionario
aplicados,
PAT 2018-2019
31
2da
Sep
tiem
bre
Socializar sobre
la importancia de
los 4 Test
Psicopedagógicos
y la ficha de
identificación
Que el Tutor pueda
Socializar la
importancia de los
instrumentos y de la
ficha de
identificación,
detectar desde
plataforma
Alumnos con
problemas de
aprendizaje y/o con
causales que puedan
provocar bajo
desempeño
académico y/o
deserción escolar
(Examen de ingreso,
EDAOM, Ficha de
identificación,
trayectoria
académica) hablar
con los alumnos que
de acuerdo al
diagnóstico de
EDAOM arrojado
en plataforma
necesiten apoyo
urgente, asignarles
un Asesor Par y
hacer la
canalización
respectiva.)
Invitación, lista de
asistencia, relación
de números de
cuenta y nip de
cada grupo,
diagnostico edaom
relación de
alumnos con
problemas de
reprobación.
Nombre de
alumnos con
necesidad de
apoyo urgente y
nombre del asesor
par que lo estará
apoyando, cartas
compromiso
firmadas.
PAT 2018-2019
32
3ra
Oct
ub
re
Identificar
elementos que
permitan alentar a
los estudiantes a
adquirir hábitos
de estudio.
Trabajar el tema
hábitos de estudio,
del manual “Yo no
abandono”.
Trabajar con el
programa
promovido por la
Secretaria de
Educación Pública
Construye T, en la
parte de Elige T con
la siguiente lección:
LECCIÓN 3
DECISIONES
CRUCIALES PARA
LOGRAR METAS.
Invitación, lista de
asistencia, material
de “yo no
abandono”
Archivo /copia de
lección 3
-Lista de
asistencia,
ejercicios de “yo
no abandono”,
lección 3
PAT 2018-2019
33
4ta
No
vie
mb
re
Analizar los
indicadores de
desempeño
académico,
actitudinal, así
como el
desarrollo de
competencias,
grupal e
individualmente
Que el Tutor analice
y presente los
índices de
desempeño
académico y de
logro de
competencias, así
como los aspectos
actitudinales del
grupo; se le pedirá a
cada Estudiante
haga un análisis
particular, describa
sus fortalezas y sus
debilidades,
finalmente suba su
trabajo al foro de
conversación,
donde su tutor abrirá
un tema respectivo
en plataforma.
Trabajar con el
programa
promovido por la
Secretaria de
Educación Pública
Construye T, en la
parte de Conoce T
con la siguiente
lección:
Autoconocimiento:
Lección 1 ¿Quién
soy y qué valoro?
Objetivo de la
lección
Identificar aspectos
relevantes de su
identidad. Como sus
valores, logros,
fortalezas,
debilidades y redes
de apoyo.
¿Quién soy?
Factores que
conforman mi
identidad
¿Qué valoro?
Reconocer qué es lo
que más me importa
Invitación, lista de
asistencia,
archivo/copia de
las lecciones de
Construye T a cada
tutor.
-Lista de
asistencia.
Muestra de
Ejercicios de
Conoce T.
PAT 2018-2019
34
5ta
Dii
emb
re
Socializar
criterios de
promoción de
grado; Cierre y
Evaluación de la
acción tutorial.
El tutor socializa los
criterios de
promoción de grado
e Informa sobre el
impacto de la acción
tutorial con base al
informe del cierre
semestral
(Evaluación de
tutorías, en línea).
Invitación, lista de
asistencia.
Socializar
información,
recabar datos de
alumnos
reprobados.
- Lista de
asistencia.
Listado de
alumnos
reprobados y
cartas
compromiso.
1ra
Feb
rero
Detectar riesgos
de abandono
escolar.
Abordar el manual
"Prevenir riesgos
del abandono
escolar" (Yo no
abandono 2014).
Invitación, lista de
asistencia.
Hoja de actividad.
- Lista de
asistencia.
- Actividad de
alumnos
PAT 2018-2019
35
2 da
Mar
zo
Analizar los
indicadores de
desempeño
académico,
actitudinal, así
como el
desarrollo de
competencias,
grupal e
individualmente.
Que el Tutor analice
y presente los
índices de
desempeño
académico y de
logro de
competencias, así
como los aspectos
actitudinales del
grupo.(se enviara en
electrónico el
archivo con los
kardex a cada tutor,
desde el
departamento de
control escolar)
Se le pedirá a cada
Estudiante haga un
análisis particular de
su kardex, describa
sus fortalezas y sus
debilidades,
finalmente suba su
trabajo al foro de
conversación en
plataforma, donde
su tutor abrirá
previamente un
tema respectivo.
Invitación, lista de
asistencia. Kardex
electrónicos
- Lista de
asistencia.
- Actividad de
alumnos
PAT 2018-2019
36
Tercero
No. Mes Propósito Actividad(es)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del
grupo
1ra
Ag
ost
o
Socializar el PIT,
PAT y, el uso de
la plataforma de
tutorías
El tutor reiterará la
importancia del PIT
y posteriormente
trabajaran en
coordinación con la
responsable del
programa Escuela
Promotora de la
Salud, Lic. Massiel
Higuera Avedoy
con el tema
“Factores
determinantes de la
salud
Invitación, lista
de asistencia. No hay producto.
PAT 2018-2019
37
2da
Sep
tiem
bre
Socializar sobre
la importancia de
los 4 Test
Psicopedagógicos
y la ficha de
identificación
Que el Tutor pueda
Socializar la
importancia de los
instrumentos y de
la ficha de
identificación,
detectar desde
plataforma
Alumnos con
problemas de
aprendizaje y/o con
causales que
puedan provocar
bajo desempeño
académico y/o
deserción escolar
(Examen de
ingreso, EDAOM,
Ficha de
identificación,
trayectoria
académica) hablar
con los alumnos
que de acuerdo al
diagnostico de
EDAOM arrojado
en plataforma
necesiten apoyo
urgente, asignarles
un Asesor Par y
hacer la
canalización
respectiva.)
Invitación, lista
de asistencia,
relación de
números de
cuenta y nip de
cada grupo,
diagnostico
edaom relación
de alumnos con
problemas de
reprobación.
Nombre de
alumnos con
necesidad de
apoyo urgente y
nombre del asesor
par que lo estará
apoyando, cartas
compromiso
firmadas.
PAT 2018-2019
38
3ra
Oct
ub
re
Identificar
elementos que
permitan alentar a
los estudiantes a
adquirir hábitos
de estudio.
Trabajar el tema
hábitos de estudio,
del manual “Yo no
abandono”.
Trabajar con el
programa
promovido por la
Secretaria de
Educación Pública
Construye T, en la
parte de Elige T
con la siguiente
lección:
LECCIÓN 3
DECISIONES
CRUCIALES PARA
LOGRAR METAS.
Invitación, lista
de asistencia,
material de “yo
no abandono”
Archivo /copia
de lección 3
-Lista de
asistencia,
ejercicios de “yo
no abandono”,
lección 3
PAT 2018-2019
39
4ta
No
vie
mb
re
Analizar los
indicadores de
desempeño
académico,
actitudinal, así
como el
desarrollo de
competencias,
grupal e
individualmente
Que el Tutor
analice y presente
los índices de
desempeño
académico y de
logro de
competencias, así
como los aspectos
actitudinales del
grupo; se le pedirá
a cada Estudiante
haga un análisis
particular, describa
sus fortalezas y sus
debilidades,
finalmente suba su
trabajo al foro de
conversación,
donde su tutor
abrirá un tema
respectivo en
plataforma.
Trabajar con el
programa
promovido por la
Secretaria de
Educación Pública
Construye T, en la
parte de Conoce T
con la siguiente
lección:
Autoconocimiento:
Lección 1 ¿Quién
soy y qué valoro?
Objetivo de la
lección
Identificar aspectos
relevantes de su
identidad. Como
sus valores, logros,
fortalezas,
debilidades y redes
de apoyo.
¿Quién soy?
Factores que
conforman mi
identidad
¿Qué valoro?
Reconocer qué es
lo que más me
importa
Invitación, lista
de asistencia,
archivo/copia
de las lecciones
de Construye T
a cada tutor.
-Lista de
asistencia.
Muestra de
Ejercicios de
Conoce T.
PAT 2018-2019
40
5ta
Dic
iem
bre
Socializar
criterios de
promoción de
grado; Cierre y
Evaluación de la
acción tutorial.
El tutor socializa
los criterios de
promoción de grado
e Informa sobre el
impacto de la
acción tutorial con
base al informe del
cierre semestral
(Evaluación de
tutorías, en línea).
Invitación, lista
de asistencia.
Socializar
información,
recabar datos de
alumnos
reprobados.
- Lista de
asistencia.
Listado de
alumnos
reprobados y
cartas
compromiso.
1ra
Feb
rero
Detectar riesgos
de abandono
escolar.
Abordar el manual
"Prevenir riesgos
del abandono
escolar" (Yo no
abandono 2014).
Invitación, lista
de asistencia.
Hoja de
actividad.
- Lista de
asistencia.
- Actividad de
alumnos
PAT 2018-2019
41
2 da
Mar
zo
Analizar los
indicadores de
desempeño
académico,
actitudinal, así
como el
desarrollo de
competencias,
grupal e
individualmente.
Que el Tutor
analice y presente
los índices de
desempeño
académico y de
logro de
competencias, así
como los aspectos
actitudinales del
grupo.(se enviara
en electrónico el
archivo con los
kardex a cada tutor,
desde el
departamento de
control escolar)
Se le pedirá a cada
Estudiante haga un
análisis particular
de su kardex,
describa sus
fortalezas y sus
debilidades,
finalmente suba su
trabajo al foro de
conversación en
plataforma, donde
su tutor abrirá
previamente un
tema respectivo.
Invitación, lista
de asistencia.
Kardex
electrónicos
- Lista de
asistencia.
- Actividad de
alumnos
PAT 2018-2019
42
3.4. Registro y seguimiento de las competencias
Competencias del bachillerato UAS
Dentro del Marco Curricular Común que plantea la RIEMS, la UAS realizó las
valoraciones respectivas al perfil de egresado, resultando que las 11 competencias
genéricas fueron retomadas.
Para el caso de las competencias disciplinares básicas se respetó de manera
íntegra el acuerdo secretarial no. 444, así como las modificaciones del acuerdo 488.
Además, a diferencia de otros bachilleratos del país, la UAS retomó el Acuerdo No. 5
del Comité Directivo del SNB referente a las competencias disciplinares básicas para el
ámbito específico del conocimiento de la filosofía. Respecto a las competencias
disciplinares extendidas, mismas que cada institución tiene la facultad de diseñar de
acuerdo a sus particularidades, fueron definidas en relación con el acuerdo secretarial
486, pero las competencias relativas al campo de las Ciencias Sociales y Humanidades
recibieron algunos cambios.
Las competencias del MCC fueron adoptadas como rasgo distintivo de la
identidad del bachillerato nacional, pero al mismo tiempo la UAS intenta conservar su
propia identidad y filosofía del hacer educativo.
Plan curricular 2015
Dando continuidad al plan que le precede, se consideraron tres perfiles
académicos:
Ciencias Físico-Matemáticas
Ciencias Químico-Biológicas
Ciencias Sociales y Humanidades
Perfil de Egreso
El perfil del egresado del bachillerato de la UAS se encuentra integrado por las
Competencias Genéricas, las Competencias Disciplinares Básicas, así como las
Competencias Disciplinares Extendidas, que a continuación se exponen.
Competencias Genéricas
Las competencias genéricas se exponen de acuerdo a las 6 Categorías, 11
competencias y los 51 atributos distribuidos en las diversas competencias enunciadas.
PAT 2018-2019
43
Estas responden de manera alineada al planteamiento del Marco Curricular Común,
incluyendo las distinciones de los atributos que responden a la reformulación o
agregado de acuerdo al perfil que se pretende promover.1 Se autodetermina y cuida de
sí
Competencia 1: Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Competencia 2: Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación
de sus expresiones en distintos géneros.
Se expresa y comunica
Competencia 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
Competencia 5.
Competencia 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Aprende de forma autónoma
Competencia 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
Competencia 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
Competencia 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el mundo.
Competencia 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Competencia 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
El Plan 2015, también considera las Competencias Disciplinares Básicas y
Competencias Disciplinares Extendidas.
PAT 2018-2019
44
Plan 2016
En este Ciclo Escolar 2018 -2019, se cursa la última generación de este Plan
curricular. Pues el Plan 2015 es para todos los terceros y segundos grados de los turnos
matutino y vespertino, El plan 18 es para todos los primeros de ambos turnos.
Este Plan fue diseñado propiamente para el turno nocturno y hay otra opción,
para semi escolarizado. En nuestra U. A. pues, desaparecerá el próximo ciclo, el turno
nocturno y con ello, el plan curricular 2016.
Perfil de egreso
El perfil del egresado del bachillerato de la UAS se encuentra integrado por las
Competencias Genéricas, las Competencias Disciplinares Básicas, así como las
Competencias Disciplinares Extendidas, que a continuación se exponen.
Competencias genéricas
Las competencias genéricas se exponen de acuerdo a las 6 Categorías, 11
competencias y los 51 atributos distribuidos en las diversas competencias enunciadas.
Estas responden de manera alineada al planteamiento del Marco Curricular Común,
incluyendo las distinciones de los atributos que responden a la reformulación o
agregado de acuerdo al perfil que se pretende promover.
Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros
3. Elige y practica estilos de vida saludables
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
Aprende de forma autónoma
PAT 2018-2019
45
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región,
México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas sociales
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables.
Al igual que le Plan Curricular 2015, éste considera las competencias
disciplinares y las disciplinare extendidas.
Plan 2018
El perfil del egresado de nuestro bachillerato retoma las competencias genéricas
y disciplinares planteadas en el MCC inscrito en la RIEMS que se desarrolla en México,
relacionándolas con los rasgos de cada ámbito establecido en el perfil de egreso del
NME, de las cuales algunas son idénticas, otras reformuladas y se adicionan nuevas
como aportaciones originales por parte del bachillerato de la UAS. A los respectivos
atributos y competencias disciplinares se le han incorporado criterios de aprendizaje,
con la finalidad de expresar la intención didáctica de las competencias, a través de los
diversos espacios curriculares.
La correlación del presente programa de estudios 2018, mantiene estricta
correlación con el Perfil de Egreso orientado en el Nuevo Modelo Educativo, dentro del
marco de la Reforma Integral de Educación Media Superior.
Con base en los objetivos del PIT plantear las metas y acciones estratégicas que
permitan lograrlos, así como las competencias genéricas que se promueven a través de
la Acción Tutorial y el tiempo específico en que deben cumplirse en el marco del ciclo
escolar actual.
Respecto al registro y seguimiento de las competencias genéricas y disciplinares
toda la planta docente de esta Unidad académica ha trabajado en la plataforma de
SIRESEC (Sistema de Registro, Evaluación y Seguimiento de competencias) en ciclos
anteriores , pero por fallas en el sistema de dicha plataforma, en esta Unidad no se está
lleva ndo dicho registro.
. 3.2 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2018-2019
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
PROPOSI
TO
GENERA
L
META
ACCIÓN
ESTRATEGICA
RESPONSABL
E
Competencia(s)
genérica(s)
promovida(s)
Recursos
Materiales
A S O N D E F M A M J J
Disminuir
el índice de
reprobació
n y elevar
la eficiencia
terminal
mediante la
atención
integral a
estudiantes.
Disminuir la
reprobación en
un 5% para el
cierre de ciclo
escolar.
Organizar con
autoridades
pertinentes
(coordinador de
turno y secretario
Académico) el
seguimiento y la
permanencia a clases
de los estudiante en
general y los
alumnos con
problemas de
reprobación.
Coordinador de
turno, secretario
académico y RT.
Se auto determina
y cuida de si.
1. 1. Se conoce y
valora a si mismo
y aborda
problemas y retos
teniendo en
cuenta los
objetivos que
persigue.
Listas de
asistencia.
Estadísticas
con índices
de
reprobación.
Brindar apoyo moral
y académico a los
alumnos reprobados
y a quien lo solicite.
Dirección,
Orientación
Educativa,
Secretaria
Se auto determina
y cuida de si.
1. Se conoce y
valora a si mismo
Bitácora de
atención,
formato de
canalización
PAT 2018-2019
1
Académica,
Coordinación de
turno, Docentes,
Tutores y
Responsable de
Tutorías.
y aborda
problemas y retos
teniendo en
cuenta los
objetivos que
persigue.
en caso
necesario,
pluma,
computadora,
internet,
papelería.
Brindar apoyo
psicológico y de
orientación a los
alumnos.
Responsable de
tutorías, Psicóloga,
Orientador
Educativo, tutor.
Se auto determina
y cuida de si.
1. Se conoce y
valora a si mismo
y aborda
problemas y retos
teniendo en
cuenta los
objetivos que
persigue.
Bitácora de
atención,
formato de
canalización
en caso,
necesario,
pluma,
computadora,
internet,
papelería
Dar a conocer la
reglamentación
vigente.
Dirección,
secretaria
académica y
depto.. de tutorías.
Participa con
responsabilidad
en la sociedad
9. participa con
una conciencia
cívica y ética en
la vida de su
comunidad,
región, México y
el mundo.
Piensa crítica y
reflexivamente
5.Desarrolla
innovaciones y
Reglamento,
lápices, hojas
blancas.
PAT 2018-2019
2
propone
soluciones a
problemas a partir
de métodos
establecidos.
Organizar, coordinar,
dar seguimiento y
evaluar la asesoría
par y disciplinar.
Responsable de
tutorías, docente
tutor, docente
asesor disciplinar,
asesor Par y
alumno tutorado.
5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a partir
de métodos
establecidos.
Aprende de forma
autónoma.
7. Aprende por
iniciativa e interés
propio a lo largo
de la vida.
Formatos de
seguimiento a
la tutoría,
asignación de
asesores par,
cartas
compromiso,
materiales
necesarios
para
asesorías,
computadora,
internet,
impresora,
papelería.
Ofrecer asesoría
individualizada en
caso necesario.
Tutor, asesor
disciplinar, asesor
Par
Piensa crítica y
reflexivamente.
5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a partir
de métodos
establecidos.
7.Aprende por
PAT 2018-2019
3
iniciativa e interés
propio a lo largo
de la vida.
Evitar la
deserción
escolar.
Atender a todo
el alumnado
que presente
necesidades
académicas,
emocionales o
especiales.
Socializar el PIT a
todo el alumnado,
docentes y personal
administrativo y de
confianza.
RT y docentes
tutores, TAE.
Se auto determina
y cuida de si.
1.se conoce y
valora a si mismo
y aborda
problemas y retos
teniendo en
cuenta los
objetivos que
persigue.
Organizar cursos,
talleres y pláticas
para los tutores en
caso necesario.
Secretaria
académica, RT,
departamento
psicopedagógico y
Orientación
Educativa.
-auditorio de
la UA.
-Cañón
-Papelería
-Equipo de
computo
-cafetería
Ofrecer el
servicio de
tutorías en
un espacio
adecuado
para un
programa
de tal
magnitud.
Recibir
infraestructura
Informar a las
autoridades de la UA
(Director) por
escrito las
necesidades de
infraestructura en el
departamento de
Tutoría.
Director de la
Unida Académica
-Equipo de
computo
-impresora
-internet
-papelería
1. EVALUACIÓN
Evaluación del PAT (Evaluar al RT, al Tutor, al Asesor Par; Evaluados por quienes
corresponda, sea por los Tutorados, por los asesores par, por los Tutores) y de los
resultados obtenidos con la implementación de las diferentes estrategias(Alumno(s),
habrá que medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, se
disminuirá el índice de reprobación?, se disminuirá la deserción escolar, mejoró la
eficiencia terminal?, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias
planteadas?, esto se demuestra con los instrumentos utilizados y sus resultados en
comparativos con indicadores internos y externos).
2. REFERENCIAS:
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
Manual Operativo de Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (Mayo 2010)
Acuerdo 9 del Comité del SNB (Diciembre 2009)
ACUERDO SECRETARIAL 444 Competencias MCC del SNB (Octubre 2008)
http://dgep.uas.edu.mx/programas2015/MATERIAL_DIRECTIVOS/PLANDEESTUDIOS_BU
AS2015_V3.pdf
http://dgep.uas.edu.mx/programasnocturna/MATERIAL_DIRECTIVOS/PLANDESTUDIOS_
NOCTURNO_UAS2016_V2.pdf
http://dgep.uas.edu.mx/programas2018/semestre1/8_ICS_2018.pdf