plan clase a clase 4 medio plan comun

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE DOÑIHUE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN LICEO CLAUDIO ARRAU LEÓN______________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CLASE A CLASE

CLASE 1

ASIGNATURA: Lenguaje y ComunicaciónCURSO : 4° MEDIOPROFESOR:

NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad Cero

FECHA: MARZO 2015 NÚMERO DE HORAS: 3

ESPACIO: Sala de clases

INICIO: Profesor saluda, establece, explica normas de convivencia dentro de la sala de clases. Además entrega aspectos de la asignatura en general y aclara dudas de los alumnos.

DESARROLLO: Profesor explica en qué consiste la Unidad Cero, cuál es su propósito y el tipo de evaluación que se aplicará al término de esta unidad.Alumnos escriben en sus cuadernos la lista de materiales que se requieren para trabajar en la asignatura durante el año y además, anotan lista de lectura domiciliaria con sus respectivas fechas de evaluación.Profesor realiza lluvia de ideas para recordar aspectos más relevantes del Discurso Argumentativo, como: conceptos y estructura interna los escribe en la pizarra y los alumnos los copian en sus cuadernos. Posteriormente buscan, en texto para el estudiante de cuarto medio, algún texto donde puedan identificar elementos de cada estructura. Se monitorea actividad, se responden dudas y se revisa de forma oral.

CIERRE: Profesor realiza resumen de este contenido, realizando preguntas dirigidas a los alumnos. Se fija evaluación de esta unidad para la primera semana de abril y primera evaluación de lectura domiciliaria para abril.

E-MAIL:[email protected] FONO: 72-462384



CLASE 2

ASIGNATURA: Lenguaje y ComunicaciónCURSO : 4° PROFESOR:




INICIO: Retroalimentación de contenidos de clase anterior para enlazarlos con contenidos que se verán a continuación. Se entrega objetivo de la clase.

DESARROLLO: Profesor explica elementos de la estructura interna de una argumentación: tesis y base, y las dicta para que los alumnos las escriban en sus cuadernos. Se realizan preguntas dirigidas para comprobar conocimientos. Posteriormente profesor dibuja esquema resumen y los alumnos lo completan con los datos que faltan. Luego escribe ejemplos de bases y tesis para que los alumnos los identifiquen y clasifiquen; también se les proponen distintos temas para que elaboren distintas tesis para ese tema y entreguen los argumentos pertinentes. Se revisa actividad de forma oral y se aclaran dudas.

CIERRE: Resumen de aspectos más relevantes y aclaración de dudas.




CLASE 3





INICIO: Retroalimentación de contenidos de clase anterior para enlazarlos con contenidos que se verán a continuación. Se entrega objetivo de la clase.

DESARROLLO: Profesor explica elementos de la estructura interna de una argumentación: tesis y base, y las dicta para que los alumnos las escriban en sus cuadernos. Se realizan preguntas dirigidas para comprobar conocimientos. Posteriormente profesor dibuja esquema resumen y los alumnos lo completan con los datos que faltan. Luego escribe ejemplos de bases y tesis para que los alumnos los identifiquen y clasifiquen; también se les proponen distintos temas para que elaboren distintas tesis para ese tema y entreguen los argumentos pertinentes. Se revisa actividad de forma oral y se aclaran dudas.

CIERRE: Resumen de aspectos más relevantes y aclaración de dudas.




CLASE 4





INICIO: Retroalimentación de contenidos. Se realiza repaso de contenidos vistos en clase anterior, alumnos responden de forma oral. Objetivo de la clase.

DESARROLLO: Se realiza lluvia de ideas para introducir tema: El amor en la literatura. Luego los alumnos deben buscar y escribir la definición de la palabra Amor y de acuerdo, a su propia experiencia, entregar su definición de esta palabra.Profesor entrega contenidos más relevantes acerca de este tema: tipos de amor, los explica, los dicta y realiza apuntes en la pizarra. Alumnos escriben en sus cuadernos los contenidos entregados y profesora les aclara sus dudas.Luego, cada alumno crea un ejemplo para cada tipo de amor o lo busca en texto para el estudiante, profesora monitorea trabajo y aclara dudas. Posteriormente se da lectura al cuento La ley del amor y los alumnos responden, en sus cuadernos, preguntas realizadas por profesor.

CIERRE: Profesor realiza resumen de aspectos relevantes y responde a las dudas de los alumnos.




CLASE 5



FECHA: ABRIL 2015 NÚMERO DE HORAS: 3


INICIO: Retroalimentación de contenidos. Se realiza repaso de contenidos vistos en clase anterior, alumnos responden de forma oral. Objetivo de la clase.

DESARROLLO: Se aplica evaluación.

CIERRE: Se comentan aspectos de la evaluación.




CLASE 6


NOMBRE DE LA UNIDAD: Discursos emitidos en situaciones públicas de enunciación.

FECHA: ABRIL 2015 NÚMERO DE HORAS: 3


INICIO: Se entrega objetivo de la clase.

DESARROLLO: Se realiza retroalimentación de contenidos, se realizan preguntas dirigidas a los alumnos y luego se trabaja en actividad del texto para el estudiante, que está relacionada con expresión pública y privada. Profesor monitorea el trabajo de los alumnos y aclara dudas.





CLASE 7



FECHA: ABRIL DE 2015 NÚMERO DE HORAS: 3



DESARROLLO: Se lee y comentan algunos fragmentos de las obras que serán evaluadas para aclarar las dudas de los estudiantes.

Se aplica evaluación.

CIERRE: Se comentan aspectos generales de la prueba aplicada.




CLASE 8






DESARROLLO: Profesor realiza preguntas dirigidas y lluvia de ideas para introducir el tema. Se explican y dictan aspectos que debieran considerarse en la elaboración de un discurso público, los alumnos escriben contenidos en sus cuadernos. Luego se explica y escribe en la pizarra las características principales de las modalidades de este discurso. Los estudiantes toman nota. Finalmente deben crear un ejemplo para el discurso descriptivo. Profesor monitorea trabajo y corrige errores.

CIERRE: Profesor realiza resumen de estos contenidos, realizando preguntas dirigidas a los alumnos. Y ellos voluntariamente, exponen sus ejemplos creados.




CLASE 9






DESARROLLO: Se realiza retroalimentación de contenidos. Luego profesor explica y escribe la organización de un discurso público. Dibuja cuadro resumen y los alumnos lo copian en sus cuadernos. Posteriormente se realiza un resumen y refuerzo de los contenidos principales que se han estudiado durante este semestre, con el objetivo de que los alumnos comiencen a crear una situación publica de comunicación y su respectivo discurso. Alumnos toman nota, aclaran dudas y comienzan a trabajar en sus creaciones, profesor monitorea actividad para orientar y aclarar dudas.



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