PLAN CLASES: IDENTIFICACION

•IDENTIFICACION•AREA DE CONOCIMIENTO•PROCESO METODOLOGICO•CRITERIOS DE EVALUACION•MATERIAL DIDACTICO•BIBLIOGRAFIA

NOMBRE DEL TEMA: Las plantasGRADO: 3ºESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

ANDREA PADILLA 11C 2011

PLAN CLASES: AREA DE CONOCIMIENTO

•IDENTIFICACION•AREA DE CONOCIMIENTO•PROCESO METODOLOGICO•CRITERIOS DE EVALUACION•MATERIAL DIDACTICO•BIBLIOGRAFIA

Competencias:Diferenciar los diferentes tipos de plantas, partes y características.

Logro: Identificar los tipos de plantas, sus partes, explicar sus funciones, etc.

Indicadores de logro:•Desarrolla actividades con las plantas.•Integra herramientas didácticas para memorizar las plantas y sus partes.

ANDREA PADILLA 11C 2011

PLAN CLASES: REFERNTE CONCEPTUAL

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Las plantas son esenciales para cualquier ecosistema. Proporcionan toda la energía para el ecosistema, ya que pueden obtener energía directamente de la luz solar. Las plantas usan un proceso llamado fotosíntesis en donde utilizan la energía del sol para crecer y reproducirse. También deben obtienen los nutrientes del suelo. Los nutrientes entran en la tierra cuando los organismos des componedores descomponen los residuos y materiales muertos. Las plantas necesitan espacio para crecer y reproducirse.Todos los otros organismos en la cadena alimentaria, obtienen la energía de las plantas, ya sea directamente al comerlas como los herbívoros, o por el consumo de los herbívoros, como carnívoros. Los omnívoros pueden obtener energía tanto por el consumo de plantas directamente o por comer herbívoros. Del mismo modo, los des componedores obtienen energía ya sea de plantas o de los animales que los comen

ANDREA PADILLA 11C 2011

PLAN CLASES: PROCESO METODOLOGICO

•IDENTIFICACION•AREA DE CONOCIMIENTO•PROCESO METODOLOGICO•CRITERIOS DE EVALUACION•MATERIAL DIDACTICO•BIBLIOGRAFIA

Para que mis alumnos entiendan y se logre lo previsto para las clases utilizare la siguiente metodología:Realizare una explicación sobre el tema a tratar, a través de unas cartulinas, en las cuales estas dibujadas las diferentes platasLuego se realizara un taller sobre las plantas en el cual se pregunta•Características de las plantas•Usos en nuestra vida.•Su cuidado•Y la importancia de ellas.Antes de terminar la clase se dejará un compromiso en el cual los niños investigaran que es autótrofo y heterótrofo.

ANDREA PADILLA 11C 2011

PLAN CLASES: CRITERIOS DE EVALUACION

•IDENTIFICACION•AREA DE CONOCIMIENTO•PROCESO METODOLOGICO•CRITERIOS DE EVALUACION•MATERIAL DIDACTICO•BIBLIOGRAFIA

•Representación de la información a través de dibujos, etc.•Formulación de preguntas•Distintas formas de expresión•Uso varias formas de obtener información.

ANDREA PADILLA 11C 2011

PLAN CLASES: MATERIAL DIDACTICO

•IDENTIFICACION•AREA DE CONOCIMIENTO•PROCESO METODOLOGICO•CRITERIOS DE EVALUACION•MATERIAL DIDACTICO•BIBLIOGRAFIA

•Imágenes•Carteles•Talleres•Libros•Guías educativas•Y la internet.

ANDREA PADILLA 11C 2011

PLAN CLASES: BIBLIOGRAFIA

•IDENTIFICACION•AREA DE CONOCIMIENTO•PROCESO METODOLOGICO•CRITERIOS DE EVALUACION•MATERIAL DIDACTICO•BIBLIOGRAFIA

"Plant Systematics: Science of Biological Diversity". En: Peter H. Raven, Ray F. Evert, Susan E. Eichhorn, Ray F. Evert, Susan E. Eichhorn. 1999. Biology of Plants. 6ª edición. Capítulo 20.

"An Overview of Green Plant Phylogeny". En: Judd, W. S. Campbell, C. S. Kellogg, E. A. Stevens, P.F. Donoghue, M. J. 2002. Plant systematics: a phylogenetic approach, Second Edition. Sinauer Axxoc, USA. Capítulo 7.

ANDREA PADILLA 11C 2011