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PLAN ACADÉMICO DE MEJORA

Cetis No.119 Página 1


CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y

DE SERVICIOS No. 119


CICLO ESCOLAR 2012 – 2013.

Descripción: DGETI

Ecatepec Estado de México

Noviembre, 2012



NOMBRE DEL ESTADO: Ecatepec Estado de México

C.C.T.: 15DET0404Z

NOMBRE DEL PLANTEL: CETIS 119

NOMBRE DEL DIRECTOR(A): LIC. CONSUELO HURTADO PEDRAZA

FECHA: OCTUBRE 31 DE 2012.

Se hace constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora reflejan

los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel a mi cargo para el ciclo escolar

201 – 2013, y siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora

fueron revisadas y aprobadas por la Subdirección de Enlace Operativo en el Estado mí

gestión escolar la realizaré en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el

Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior.



Hacemos constar que los datos asentados en el presente Plan de Académico de Mejora

reflejan los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel para el ciclo escolar

2012 – 2013.

Siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora se encuentran

directamente relacionadas con el Plan Académico de Mejora y fueron propuestas y

aprobadas por la dirección del plantel, los abajo firmantes nos comprometemos a desarrollar

la gestión escolar en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el Sistema de

Gestión Escolar de la Educación Media Superior.



IV. CONTENIDO

Pág.

Portada

1

Carta Compromiso (director)

2

Carta compromiso (colaboradores)

3

Finalidad

5

Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora

5

Diagnóstico y fundamentación del PAM

7

Formulación del escenario deseado

17

Alternativas de resolución (medios y fines)

18

Autoevaluación

21



V. FINALIDAD.

El Plan Académico de Mejora 2012-2013 del Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de

Servicios No. 119 tiene como base al Programa Sectorial de Educación 2007-2012, tomando

como referencia los seis objetivos sectoriales, y así elevar la calidad educativa y mejorar

continuamente la operación de nuestra institución, por medio del seguimiento y eficiencia del

3er eje del Rubro 3.3. referente a la Transformación educativa del Plan Nacional de

Desarrollo 2007-2012, cuyos proyectos esenciales son:

RETENCIÓN DE LA MATRÍCULA / EFICIENCIA TERMINAL

COBERTURA CON EQUIDAD

FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE

VINCULACIÓN

A través del PAM el plantel se orienta a ofrecer una educación con calidad y equidad para

formar alumnos con niveles de habilidad, destreza, conocimientos, valores y técnicas que

demandan las instituciones del nivel superior, sector productivo y la sociedad en general. En

cuestión de la Prueba Enlace el plantel propone sensibilizar a los docentes, alumnos y

padres de familia en la importancia de ésta y apoyar a los estudiantes con talleres de

preparación.

En cuanto al Sistema Nacional de Bachillerato se continuarán los trabajos de autoevaluación

para contar con la evidencia necesaria para ser un plantel aspirante.

VI. VINCULACION CON EL SISTEMA DE EVALUACION Y MEJORA.

Sabemos que los resultados no son inmediatos, asimismo que la mejora de la calidad debe

ser un proceso continuo y permanente, y que con la aplicación del PAM se podrán obtener

mejores resultados en los indicadores del SIGEEMS con respecto al ciclo escolar inmediato.



II.- Procesos Escolares, Eficiencia Interna:

NOMBRE DEL INDICADOR

TURNO MATUTINO TURNO VESPERTINO

2011-2012 BASE

2012-2013 META

2011-2012 BASE

2012-2013 META

Deserción total P - 3 34.946 24.089 39.244 21.702

Promoción P- 16 90.207 75.892 66.791 78.279

Aprobación P - 2 53.512 66.587 33.602 38.612

III.- Eficiencia terminal y seguimiento de egresados:

NOMBRE DEL INDICADOR

TURNO MATUTINO TURNO VESPERTINO

2011-2012 BASE

2012-2013 META

2011-2012 BASE

2012-2013 META

Eficiencia terminal P – 1

77.670 73.313 30.667 35.930

Las estrategias instrumentadas para aumentar la aprobación, disminuir la deserción e

incrementar la eficiencia terminal han permitido un avance, sin embargo aun es bajo el

promedio. Para lograr efectos sobre este problema en el que inciden varios factores es

indispensable el fortalecimiento y articulación entre los programas académicos, Orientación

Educativa, Tutorías, ConstruyeT y becas. Otros factores que incidieron en estos indicadores

fueron las reuniones de academia después de las evaluaciones parciales para implementar

estrategias que mejoraron el Índice de aprobación.

Se fortalecerá el trabajo de academias, mediante acuerdos que permitan mejorar la

elaboración continua de secuencias formativas y didácticas para todas las asignaturas y

submódulos profesionales. La participación de los docentes en una capacitación constante

en cursos, diplomados y especializaciones en competencias docentes, permiten desarrollar

aquellas capacidades que son indispensables para los cambios en la calidad educativa de

acuerdo en el marco de la RIEMS.



Para aumentar la tasa de eficiencia terminal, es necesaria la evaluación continua de la

calidad y pertinencia de contenidos, competencias laborales y educación integral de

egresados y alumnos en tránsito, además de las estrategias de permanencia y continuidad

en los estudios, la combinación estudio-trabajo del alumnado, actualización y desempeño

docente, directivo y administrativo.

VII. DIAGNÓSTICO Y FUNDAMENTACIÓN DEL PAM.

Los indicadores que conforman el Plan Académico de Mejora son 24, agrupados en 8

categorías congruentes con el Plan de Mejora de la DGETI.

Tendencia de los resultados.

La evaluación de los resultados del Plan Académico de mejora, nos muestra los siguientes

datos:

INDICADORES GENERALES (T3) Matutino.

INDICADOR CICLO

ESCOLAR 2010-2011

LOGRO ESTIMADO 2011-2012

CICLO ESCOLAR 2012-2013

I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA

I.1.1 Crecimiento de la Matricula -13.889 -13.889 2.902

I.1.2 Atención a la Demanda 100 100 100

I.2.1 Utilización de la Capacidad física del Plantel

67.636 67.636 77.364

II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA



II.1.1Desercion Total 34.946 34.946 24.089

II.1.2Promocion 90.207 90.207 75.892

II.2.2 Aprobación 53.512 53.512 66.587

II.3.4Participacion de Alumnos en Practicas Profesionales

58.788 58.788 61.078

II.3.5 Participación en Servicio Social 100 100 100

II.4.1 Alumnos por Docente 19.077 20.667 21.821

II.5.1 Costo por Alumno 23,564.00 23,564.00 24,719

III. EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

III.11Eficiencia Terminal 77.67 77.670 73.313

IV. INFRAESTRUCTURA

IV.2.1 Alumnos por Salón de Clases 33.818 33.818 38.682

IV.2.7 Alumnos por Grupo 41.333 41.333 44.789

V. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

V1.1.Alumnos por Computadora con acceso a Internet 4.455 4.455 4.342

V.1.3 Docentes por Computadora con acceso a Internet

3.6 9.000 10.600

V.2.10 Libros por Alumno 7.003 7.003 6.122

VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION

VI.1.2 Personal Docente Titulado (Educación Superior)

75.556 75.556 84.906

VI.1.5 Actualización del Personal Docente 27.778 93.333 67.925



VI.1.6 Docentes con Formación Profesional acorde a la asignatura que imparten

48.718 108.333 92.308

VI.1.16 Docentes frente a grupo 216.667 80.000 75.585

VII. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

VII.1.1 Participación de Docentes en Planeación Curricular

87.779 87.779 116.667

VII.1.2 Docentes que diseñan Secuencias Didácticas

28.205 28.205 116.667

VII.2.2 Alumnos con Tutorías 100 100 100.000

VIII. RELACION CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

VIII.1.2 Padres de Familia que asistieron a reuniones

60.359 60.359 49.881

INDICADORES GENERALES (T3) Vespertino.

INDICADOR CICLO

ESCOLAR 2010-2011

LOGRO ESTIMADO 2011-2012

CICLO ESCOLAR 2012-2013

I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA

I.1.1 Crecimiento de la Matricula -0.33 -6.395 -1.536

I.1.2 Atención a la Demanda 100 94.505 100.000

I.2.1 Utilización de la Capacidad física del Plantel

62.545 62.545 64.091

II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

II.1.1Desercion Total 39.244 39.244 21.702



II.1.2Promocion 66.791 66.791 78.279

II.2.2 Aprobación 33.602 33.602 38.612

II.3.4Participacion de Alumnos en Practicas Profesionales

54.783 54.783 57.851

II.3.5 Participación en Servicio Social 100 100.000 100.000

II.4.1 Alumnos por Docente 7.641 16.780 17.195

II.5.1 Costo por Alumno 24,625.75 24,625.75 24,719.00

III. EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

III.11Eficiencia Terminal 30.667 30.667 35.930

IV. INFRAESTRUCTURA

IV.2.1 Alumnos por Salón de Clases 31.273 31.273 32.045

IV.2.7 Alumnos por Grupo 34.400 34.400 37.105

V. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

V1.1.Alumnos por Computadora con acceso a Internet 4.120 4.120 3.597

V.1.3 Docentes por Computadora con acceso a Internet

3.800 8.400 8.600

V.2.10 Libros por Alumno 7.573 7.573 7.390

VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION

VI.1.2 Personal Docente Titulado (Educación Superior)

88.095 88.095 72.093

VI.1.5 Actualización del Personal Docente 21.052 92.857 90.698

VI.1.6 Docentes con Formación Profesional acorde a la asignatura que imparten

56.410 92.683 92.683



VI.1.16 Docentes frente a grupo 205.263 97.619 95.349

VII. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

VII.1.1 Participación de Docentes en Planeación Curricular

94.872 95.122 95.122

VII.1.2 Docentes que diseñan Secuencias Didácticas

12.821 95.122 95.122

VII.2.2 Alumnos con Tutorías 104.506 104.506 95.574

VIII. RELACION CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

VIII.1.2 Padres de Familia que asistieron a reuniones

38.820 38.820 49.275

Los resultados obtenidos no son favorables. Podemos atribuirlo a procesos multifactoriales

que van desde lo social, económico, psicológico hasta académico. No podemos dejar de

lado carencias didáctico-pedagógicas por parte de los docentes y la falta de motivación de

los estudiantes.

CUADRO COMPARATIVO DE RESULTADOS PRUEBA ENLACE 2011 – 2012.

Porcentaje de alumnos del

TURNO MATUTINO DESEMPEÑO EN:

ÚLTIMO GRADO

CONCEPTOS 2011 2012 VARIACIÓN

COMUNICACIÓN INSUFICIENTE 7.3 16.1 8.8 Incremento

ELEMENTAL 36.6 41.5 4.9 Incremento

BUENO 51.2 40.3 10.9 Disminución

EXCELENTE 4.9 2.1 2.8 Disminución



TURNO MATUTINO CONCEPTOS 2011 2012 VARIACIÓN

MATEMÁTICAS INSUFICIENTE 32.2 30.6 1.6 Disminución


BUENO 6.7 8.5 1.8 Incremento

EXCELENTE 1.0 1.3 0.3 Incremento

TURNO VESPERTINO CONCEPTOS 2011 2012 VARIACIÓN

COMUNICACION INSUFICIENTE 18.8 6.3 12.5 Disminución



EXCELENTE 4.3 1.4 2.9 Disminuyo

TURNO VESPERTINO CONCEPTOS 2011 2012 VARIACIÓN

MATEMATICAS INSUFICIENTE 38.1 25.9 12.2 Disminución



EXCELENTE 0.0 5.0 5.0 Incremento

CUADRO COMPARATIVO DE RESULTADOS PRUEBA ENLACE 2011 Y 2012.

TURNO MATUTINO

Alumnos programados para evaluar del último grado

Alumnos 2011 2012 Variación

Comunicación 234 254 20

Matemáticas 234 254 20



TURNO VESPERTINO

Alumnos programados para evaluar del último grado

Alumnos

2011 2012 Variación

Comunicación

149 159 10

Matemáticas

149 159 10

Como se puede observar en el cuadro comparativo de resultados de la Prueba Enlace de los

años 2011 y 2112 vemos que en comunicación en T.M. el nivel de insuficiente se tuvo un

aumento de 8.8 puntos, por lo que respecta al nivel de elemental también hubo un

incremento de 4.9 puntos, por lo que respecta al nivel de bueno se disminuyo 10.9 puntos y

el nivel de excelente también tenemos una disminución de 2.8 puntos porcentuales.

Por lo que respecta a matemáticas en el T.M. se puede apreciar que tanto el nivel de

insuficiente y elemental se presenta un ligero cambio, y en el caso de bueno y excelente se

presenta también un ligero incremento de 2.1 puntos porcentuales de manera conjunta.

En el caso del T.V. en el nivel insuficiente y elemental sumados de manera conjunta nos da

un incremento de 1.2 puntos, y en el nivel de bueno y excelente una ligera disminución de

1.1 puntos en comunicación.

Por otra parte en matemáticas T.V., en los niveles de insuficiente y elemental se presenta

una disminución de 5.8 puntos, mientras que en los niveles de bueno y excelente se

presentó un incremento de 5.8 puntos porcentuales.

Analizando los datos anteriores podemos ver que tuvimos una caída en los porcentajes de

comunicación en ambos turnos, por lo que se deben implementar nuevas estrategias que

nos permitan revertir los resultados obtenidos.



Sin embargo en matemáticas se observa lo contrario ya que se tuvo una mejora en los

resultados en ambos turnos.

Para la Prueba Enlace del año 2013 tenemos como meta estar por encima de la medida

tanto estatal como nacional, para lograrlo se implementarán diversas acciones encaminadas

a conseguirlo, dentro de los que destacan:

a) Sensibilización y motivación a docentes, alumnos y padres de familia b) Examen diagnóstico c) Cursos sabatinos d) Exámenes parciales e) Curso semanal al finalizar 5º semestre y antes de iniciar 6º semestre f) Asesorías académicas.

Departamento de Servicios Docentes

Este Departamento cuenta con una planta docente de 87 profesores de los cuales el 10%

tiene un nivel académico correspondiente al grado de maestría, mientras que el 82% están

titulados a nivel licenciatura, el 8% tiene nivel técnico.

El 64% del profesorado cursó PROFORDEMS y el 4% se encuentra certificado en

Competencias Docentes. El 88% cuenta con una formación profesional correspondiente a la

asignatura que imparte. El 88% de docentes está frente a grupo, el 87 % participa en la

planeación curricular y el 93 % realiza secuencias didácticas.

El resultado del indicador de atención de alumnos por docente es de 19.077 % pretendiendo

mejorar la calidad de la enseñanza con relación a resultados anteriores. La capacidad de las

instalaciones es de 34 alumnos por aula, al inicio del semestre, en comparación al periodo

anterior, se pretende una mejora del 5%.

Se dio seguimiento a las reuniones de academia así mismo a las propuestas derivadas de

las mismas, donde el objetivo principal será mantener la matricula, y como consecuencia

abatir los índices de deserción y reprobación.



Departamento de Servicios Escolares:

Se pretende mantener la matricula escolar al inicio del semestre.

Asimismo se pretende obtener el 100% de atención a la demanda registrada en este

periodo. La deserción en este ciclo escolar deberá bajar un 4% en comparación al periodo

anterior, además de que deberá incrementarse el índice de aprobación La eficiencia terminal

tenderá a incrementarse La participación de los alumnos en servicio social se mantendrá en

el 100%.

El acceso a internet por alumno se incrementará en un 6%. Cada alumno podrá consultar un

promedio de 8 libros en la biblioteca.

El 100% de los alumnos del Plantel será atendido por tutorías grupales y un 25% en tutorías

individualizadas.

De acuerdo a las actividades marcadas en el calendario interno se atenderá a un 67% de

asistencia en reuniones de padres de familia.

En cuanto a las actividades recreativas, deportivas y culturales se difundirán y organizarán

diversos torneos y eventos que promoverán en un 60% la participación de todos los alumnos

de esta institución.

Como parte de las estrategias implementadas en los departamentos de Servicios Escolares

y Docentes se llevaron a cabo recursamientos y asesorías en aquellas asignaturas con

mayor índice de reprobación.

Departamento de Servicios Administrativos:

Mantener e incrementar la infraestructura, servicios de comunicación, mobiliario, y equipo en

condiciones de operatividad, optimizando el uso de recursos materiales. Se programarán los

servicios de vigilancia, intendencia, mantenimiento preventivo y correctivo a las

instalaciones.



Se actualizará y dará mantenimiento a los talleres y laboratorios de manera continua. Se

llevará a cabo la aplicación de gastos de ingresos propios de manera transparente, así como

se observaran los lineamientos emitidos por la Dirección General de Educación Tecnológica

y de la Secretaria de Educación Publica, para la correcta prestación de los servicios

generales del plantel, se gestionaran y controlaran las actividades de contratación, de pagos

y prestaciones del personal como también se tendrán el inventario actualizado tanto en

almacenamiento como en lo que se suministre y con estas acciones se beneficiará a la

comunidad estudiantil para competir en el ámbito laboral y profesional.

Departamento de Vinculación con el sector Productivo:

De las actividades del cronograma de Vinculación con el sector productivo, uno de los rubros

con más impacto es el que se refiere a los acuerdos de colaboración con el sector

productivo, público y privado.

El acuerdo con el sector productivo está relacionado con la participación del Comité

Regional de la bolsa de trabajo que se llevará a cabo en la Cámara Nacional de la industria

del vestido (CANAIVE), el plantel será encargado de subir vacantes cada mes a nivel

regional (Estado de México y Distrito Federal), en el portal Circuito Conectados Contigo de la

DGETI. En la actualidad hay subidas en el portal alrededor de 189 ofertas laborales y se

pretende incrementar esta acción 15%, para el beneficio de nuestros alumnos y del nivel

medio superior.

Asimismo se llevará a cabo la reestructuración del Consejo Técnico Consultivo de

Vinculación local, regional y estatal, con la intención de promover la Vinculación directa entre

los Centros de Educación Media Superior del Estado de México con los diferentes sectores

de la sociedad para coadyuvar al desarrollo de la localidad, proporcionando los elementos

que propicien los servicios de capacitación como son los cursos de Lectra Systems (software

especializado de la industria del vestido) idóneos a los requerimientos de los sectores

productivos y de servicio, esto con la finalidad de realizar acciones conjuntas en pro de la

modernización y el avance tecnológico.

Se participará en el concurso de prototipos a nivel local con los trabajos de:

-Didácticos (diez)

Tecnológicos (cuatro)

Software (dos)



Se llevará a cabo el proceso de seguimiento de Egresados con los siguientes objetivos:

Conocer la ocupación de los egresados para evaluar el impacto de los perfiles y

especialidades que el plantel ofrece.

Conocer la aceptación y permanencia de los egresados del Bachillerato y Técnicos

Profesionales en el nivel Superior para evaluar más específicamente el servicio

educativo proporcionado por el plantel.

Conocer las omisiones o falta de reforzamiento en áreas específicas de conocimiento.

La Dirección:

La función de la dirección en este Plan Académico es determinar y dirigir las estrategias que

favorezcan y fortalezcan el logro de los propósitos y metas del Plantel así como promover

acciones que estimulen y propicien el desarrollo del personal y los alumno considerando la

participación de padres de familia en el proceso escolar, para con ello propiciar una

educación de forma integral, como lo sugiere la reforma educativa.

La directora es considerada la líder del proyecto institucional, fomentará y promoverá la

elaboración de diagnósticos y análisis confiables para la toma de decisiones, así como la

programación de acciones que permitan la mejora continua y en su caso el ingreso al SNB.

Este proceso implica la participación de toda la comunidad educativa, esto es considerando

al personal docente, administrativo y de apoyo, así como alumnos y padres de familia.

VIII. FORMULACIÓN DEL ESCENARIO DESEADO.

El Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 119, tiene el compromiso

de ser una institución educativa formadora de técnicos bachilleres, con valores e identidad

propia, capaces de integrarse a los sectores educativos y/o laborales, con conocimientos

tecnológicos, científicos y humanísticos, competitivos, creativos con una actitud innovadora y

emprendedora, contribuyendo al desarrollo sustentable de la región y con pertinencia en el

Sistema Nacional de Bachillerato.

Para el logro de esto es necesario:



I- Que los docentes continúen con la actualización constante a través de PROFORDEMS y

posteriormente obtener la certificación.

II- Continuar con el apoyo a los estudiantes con programas de Asesorías, Recursamientos,

Tutorías, Síguele Caminemos juntos, Construye-T, Fomento a la lectura y Becas.

III- Mantener el 100% de secuencias didácticas y planes académicos.

IV- Trabajar el vínculo padres-alumnos-escuela a través de reuniones y eventos.

V- Fortalecer el taller sabatino, que se imparte a los alumnos de quinto semestre para la

preparación de la Prueba Enlace, con el propósito de incrementar el porcentaje de alumnos

en el nivel bueno y excelente.

VI- Continuar con autoevaluaciones en el Sistema Nacional de Bachillerato para ser un

plantel aspirante ante COPEEMS.

VII- Mantener los acuerdos de colaboración para la realización de prácticas profesionales y

servicios social.

VIII- Contar con mantenimiento preventivo y correctivo en equipo, mobiliario e

infraestructura.

Las acciones anteriores están encaminadas a elevar los indicadores de promoción,

aprobación y eficiencia terminal, así como disminuir el índice de deserción escolar.

Lo anterior se logrará mediante el trabajo colaborativo de la dirección, conjuntamente con el

personal docente, administrativos y de apoyo.

IX. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Prueba enlace

Objetivo: Generar y promover las condiciones óptimas que permitan el mejoramiento de los

resultados de la Prueba Enlace.

Actividad: Establecer las estrategias para preparar a nuestros alumnos de manera eficiente

para un mejor resultado de la Pruebe Enlace.

Meta: Mejorar paulatinamente los porcentajes de los resultados hasta ahora obtenidos.



Acciones:

Dentro de las estrategias que se llevaran a cabo con los alumnos, tendremos la

implementación de talleres de matemáticas y de lectura; en el caso específico de lectura se

utilizaran los materiales de comunicación que envió la COSDAC.

El primero está enfocado a que los alumnos adquieran el hábito y gusto por la lectura, el

segundo pretende que los alumnos adquieran las competencias y habilidades para

comprender los diferentes tipos de textos, y el tercero que los alumnos logren las

competencias y habilidades para redactar trabajos en los que expresen sus propias ideas.

En el caso de la asignatura de matemáticas, las estrategias a seguir es la de continuar con

los cursos sabatinos, y el proyecto GALILEO. Al mismo tiempo se les motivará e invitará a

los alumnos a utilizar los recursos tecnológicos para reafirmar sus conocimientos.

De igual forma, se tienen programadas las asesorías, que ofrecen los docentes en sus horas

de descarga académica.

Se llevarán a cabo reuniones con el personal directivo: Director, Subdirector y Jefes de

Departamento, para elaborar la planeación y determinar las estrategias a implementar. Así

mismo se llevaran a cabo reuniones con las academias de Matemáticas y Lectura, en las

que se efectuará la evaluación de las estrategias a implementar para la prueba enlace,

ajustando o modificando las mismas.

Por otra parte se convocará a los alumnos de quinto semestre y padres de familia, para

sensibilizarlos de la importancia que tiene la prueba enlace invitándolos a participar en los

cursos sabatinos.

Sistema Nacional de Bachillerato

Objetivo: Participar como aspirantes al Sistema Nacional de Bachillerato afianzando los

procesos de evaluación.

Actividad: Desarrollar las estrategias y los mecanismos necesarios, para que nuestra

institución educativa participe como aspirante en el S.N.B., dentro de las áreas

correspondientes.

Meta: Ingresar al SNB, como candidatos, alcanzando los puntajes necesarios.



Acciones: Para los procesos de certificación los departamentos se capacitaran en su

quehacer diario, mediante guías de autoevaluación. Se buscará que los estudiantes

desarrollen las competencias genéricas, disciplinares y profesionales.

Cumplir con el porcentaje, requerido de docentes con PROFORDEMS y CERTIDEMS para

ingresar al SNB.

La Directora del plantel cumple con el perfil exigido en el PROFORDIR y seguirá

capacitándose constantemente.

Proceso Escolar y Eficiencia Interna

Objetivo: Implementar acciones para disminuir el índice de reprobación y deserción.

Actividad: Recuperar la matricula dando un seguimiento a los alumnos con problemas de

ausentismo; así como establecer las estrategias que permitan mantener la matrícula en los

diferentes semestres.

Meta: Reducir el índice de reprobación y deserción.

Acciones: Los tutores tendrán una participación activa, en el análisis y en la toma de

decisiones en la problemática de los alumnos canalizándolos a orientación educativa y

proporcionándoles apoyo académico, a través de conferencias, pláticas, actividades lúdicas

y psicológicas.

Ofrecer cursos y asesorías por parte del área docente en las asignaturas en las que se

presentan mayor dificultad de reprobación.

Con el Programa CONSTRUYE-T fomentaremos la participación de alumnos,

administrativos y docentes, disminuyendo la violencia en la población estudiantil.

Aumentar de manera notoria el número de alumnos que reciban algún tipo de beca, que les

permita mantener su papel de estudiantes.



Iniciativas para la Mejora del Aprendizaje

Objetivo: Capacitar y actualizar a la planta docente en las áreas pedagógicas, psicológicas y

profesionales.

Actividad Capacitar a los docentes en técnicas didácticas y en sus diferentes formas de

evaluación. Así como en temas de interés educativo y académico basados en competencias.

Meta: Capacitar al mayor números de docentes que les permitan mejorar su práctica

docente, y con ello perfeccionar su proceso de enseñanza aprendizaje.

Acciones: Motivar a los docentes en los diversos cursos de capacitación acordes a la

RIEMS.

X. AUTO EVALUACION

El proyecto cumplirá con los objetivos planteados a través de la implementación de los

mecanismos y estrategias que se detallan a continuación.

. Incrementar la calidad educativa.

Optimizar la utilización de los Recursos Humanos.

Adaptar el perfil académico de la planta docente de acuerdo a la asignatura que

imparte.

Capacitar y actualizar al personal docente en la reforma curricular. PROFORDEMS y

certificados en competencias docentes y Microsoft

Dar seguimiento al proceso educativo desde su ingreso hasta su egreso.

Supervisar la congruencia en las secuencias formativas y didácticas

Incrementar la tasa de aprobación, promoción y eficiencia terminal.

Disminuir la deserción y reprobación.

Optimizar el uso del mobiliario y equipo actualizándolo constantemente.

Aprovechar el uso de los espacios académicos.

Fomentar la relación docente alumno.

Conservar en condiciones optimas de limpieza las aéreas del plantel

Actualizar el acervo bibliográfico de acuerdo a la RIEMS

Alcanzar mayores vínculos con el sector productivo.

Las acciones descritas con anterioridad permitirán la autoevaluación para lograr los objetivos

propuestos y que serán proporcionados en la información vertida en el formato T1.

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