plan 2014 preprimaria

PLAN ANUAL EDUCATIVO. PRODUCIDO CON FINES EDUCATIVOS 2014

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PREPRIMARIA- DESARROLLO CURRICULAR

Nivel Preprimario Etapa 6

rea o sub-rea: Destrezas de aprendizaje Lenguaje: gestual y Verbal Espaol

Horas a trabajar a la semana: 4 (Cuatro) Horas

Descripcin del rea: Permite que el educando se desenvuelva con autonoma ya que a travs de sta rea conocer conceptos bsicos, medidas y numeracin en la cual desarrollar sus destrezas motrices a travs de su percepcin visual, tctil y auditiva.

COMPETENCIA

CONTEXTUALIZACION

TEMATICA Unidades INDICADOR DE LOGRO

1 2 3 4

1. Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y apticos, segn sus rasgos distintivo.

Se expresa con facilidad identificando el ambiente en el que se encuentra y se relaciona con los dems expresando respeto

. figuras geomtricas 1.1. Establece relaciones entre las sensaciones que perciben con objetos o imgenes del ambiente que lo rodea

sensaciones opuestas: fro

caliente, hmedo seco, rugoso liso, entre otras.

textura de objetos. Discriminacin de

sensaciones que producen sustancias fras, templadas y calientes.

percepciones visuales y kinestsicas

Traduccin de percepciones visuales a kinestsicas

Percepcin visual Letras y numerales

Diferencia de figuras segn forma o color

Direccionalidad de figuras

Identificacin de letras

Identificacin de palabras

Suprimir Reproduccin de

secuencias

Familias de palabras


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Agrupacin de palabras segn categoras

Ejecucin de instrucciones

Adelante, atrs Derecha-izquierda Alrededor de entre-

aqu- all

Ensamblar Descripcin de

posicin

Ubicacin de un punto en un mapa

Corto largo Organizacin de

eventos de una historia



Percepcin auditiva La silaba

Deletreo Similitudes y

diferencias



Rimas Poesas Adivinanzas Juegos de palabras Iniciales de palabras Corresponden-

cia entre sonidos

Identificacin de la vocal que hace falta para formar familia de palabras

Clasificacin de palabras segn el nmero de slabas

Identificacin de palabras que inician con el mismo sonido


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en prrafos cortos y oraciones

2. Coordina

movimientos

de ojos,

manos y

dedos al

realizar

movimientos

especficos de

preparacin

para la

escritura.

Expresa en forma creativa y responsable por escrito lo que se le relata.

Tcnicas no grficas Exactitud en el

manejo de tijeras para recortar figuras o lneas curvas, onduladas, quebradas y mixtas

2.2. Refleja distensin motriz y fluidez del movimiento al realizar dibujos libres y trabajos de preparacin para la escritura

Agilidad para efectuar una trenza utilizando tiras de papel.

Elaboracin de figuras de papel: flechas, barcos u otras figuras de origami (dobleces).

Elaboracin de figuras en cartulina, perforado del contorno y bordado con lanas de colores.

Identificacin de los detalles que hacen falta para completar rostros, cuerpos de personas y de animales con diferentes materiales (mosaicos).

Identificacin de los detalles que hacen falta para completar la figura humana.

Utilizacin de pinzas para trasladar semillas, hojas, papeles de colores de un lugar a otro.

Tcnicas


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grficas

Utilizacin de lpices de punta gruesa y de colores.

3. Infiere juicios lgicos y los expresa en forma verbal, grfica y simblica relacionando las partes con el todo.

Se expresa con respeto e igualdad en el ambiente en el que se desenvuelve

Desarrollo de la progresin de izquierda a derecha como preparacin para la escritura, en el pizarrn, en papel grande y en papel normal con lpiz de punta gruesa (lneas verticales, horizontales, oblicuas.


Secuenciacin de trazos para el aprestamien-to de la escritura: lneas rectas, crculos y semicrculos, combinacin de ejercicio, desarrollo de letras y nmeros.



Descripcin de datos recolectados que se relacionan con su entorno social y cultural.

Reconocimiento de falso y verdadero con respecto a si un objeto tiene o no determinadas propiedades.

Comparaciones entre objetos que constituyen un par.

Identificacin de cantidades sin que sea necesario precisarlas (algunos, ninguno, todos, pocos, muchos, entre


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otros).

. Emisin de juicios con respecto a una situacin que requiere el uso de cuantificadores (ms grande, ms pequeo, menos numeroso, entre otros.



Seguimiento de instrucciones que impliquen comprensin de las expresiones utilizadas a partir del uso de cuantificadores (coloca las monedas ms pequeas sobre la mesa y las ms grandes dentro de la caja.




Expresin simblica de un juicio lgico


Emisin de juicios

lgicos utilizando

smbolos

convenidos para

indicar si lo que se

le presenta es falso

o verdadero.

Utilizacin del signo de negacin () en expresiones simblicas de un juicio lgico.

Utilizacin del signo de conjuncin (y) en expresiones simblicas de un juicio lgico.

Identificacin de


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absurdos en ilustraciones.



Nocin de Conservacin

Uso de marcas o signos que pueden ser fcilmente manipuladas para establecer la correspon- dencia de trmino a trmino en mediciones

de cantidades.


Uso de elementos (lpices, palitos, clips, pies, entre otros) que pueden ser utilizados como una unidad de medida para emitir juicios con respecto a situaciones que requieran la conservacin de longitud.

Uso de elementos (cuadrados, rectngulos, entre otros) que puedan ser utilizados como unidad de medida para emitir juicios con respecto a situaciones que requieran la conservacin de superficie.

3. Infiere juicios lgicos y los expresa en forma verbal, grfica y simblica relacionando las partes con


Nocin de seriacin Utilizacin de la

nocin lgica de transitividad al establecer la relacin entre grupos de objetos (ordenacin de mayor a menor y


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el todo. viceversa).



Utilizacin de la nocin lgica de transitividad al establecer la relacin de color y tamao entre los objetos de un grupo (ordenacin de menor a mayor teniendo encuentra la intensidad del color).

Nocin de clase Clasificacin de

objetos o figuras teniendo en cuenta una propiedad: clase o cualidades (forma, tamao, color).



Seleccin del elemento comn en grupos de objetos estructurados sobre la base de diferentes criterios (vaca, caballo, cerdo = animales; manzana, pan, helado = alimentos, entre otros).

Seleccin de objetos de uso comn que poseen, simultneamen-te, dos propiedades

(objetos de madera que se usan para cocinar, objetos de metal.

Escritura de nmeros del 0 al 9 en el sistema decimal y del 0 al 20 en el sistema


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maya.

Utiliza los nmeros en situaciones de la vida cotidiana.

Prctica de la adicin de objetos con totales no mayores que 9 y la sustraccin con minuendos iguales o menores que 9.



Identificacin de la simetra en objetos o figuras.

Identificacin de la fraccin como parte de un todo.



Utilizacin de monedas de cinco.

Indicacin, en el reloj, de las horas y las medias horas.

Nivel Pre primario Etapa 6

rea y sub rea: Comunicacin y Lenguaje Lenguaje Verbal Espaol Horas a trabajar: 3 horas

Descripcin del rea: Aprenden funciones y significados, normas del lenguaje as como una herramienta para expresarse en su ambiente real.

COMPETENCIA CONTEXTUALIZACION

TEMATICA UNIDADES INDICADOR DE LOGRO

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1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y

Propiciar diferentes oportunidades en las que se pueda demostrar la comprensin del significado de un todo

Ejecucin de instrucciones escucha-das.

1.3 Produce, en forma oral y gestual, cuentos, poemas, dilogos, dramatizaciones, entre otros.

Realizacin de acciones usando como base lo que escucha.

Creacin del final de un


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otras culturas respetando y compartiendo con sus compaeros la diversidad de opiniones al expresarse.

cuento que escucha.

Representacin de mensajes literarios con base en la literatura de su entorno cultural.

Descripcin del significado de palabras nuevas o desconocidas que escucha en su vida.

Demostracin de respeto ante las ideas y sugerencias que expresan sus compaeros y compaeras.

1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas

Propiciar diferentes oportunidades en las que se pueda demostrar la comprensin del significado de un todo respetando y compartiendo con sus compaeros la diversidad de opiniones al expresarse.

Espera de turno para hablar.

Utilizacin de vocabulario adecuado a su edad y situacin.

Demostracin de respeto hacia gestos y prcticas comunicati-vas que utilizan las personas de otras culturas.

Utilizacin de diferentes tipos de gestos como aprobacin del contenido de mensajes.

Prctica de normas de cortesa en conversaciones y dilogos.


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Construc-cin de mensajes literarios utilizando el lenguaje oral y gestual al comunicarse con los dems.

Produccin y representa-cin de cuentos y recitacin de poesas individuales y grupales.

Dramatizacin de textos y obras escolares.

Identificacin de propsitos y moralejas en historietas cuentos y ancdotas narrados y ledos.

Narracin de experiencias propias y de otros (as).

Reproduccin oral de lo escucha-do recitn-dolo o parafrase-ndolo.

Reproduccin de juegos verbales: rimas, trabalen-guas, retahlas, entre otros


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2. Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas.

Se expresa con respeto y resuelve conflictos usando juicios lgicos al desenvolverse en su comunidad

Ejecucin de movimientos para la emisin de diferentes fonemas en la L l

Estructura-cin lingstica 2.1 Asocia los movimientos articulatorios de los diferentes rganos del aparato fonador con la emisin precisa de los sonidos del habla

Ejecucin de movimientos articulatorios para soplar diferentes objetos y moverlos en diferentes direccione

Emisin de fonemas sin cerrar los labios y colocando la lengua detrs de los dientes (n, d, t, r, l, s, ch).

Emisin de fonemas desde atrs de la lengua sin cerrar la boca (k, g, i).

. Ejecucin de movimie-ntos articulato-rios para soplar velas alejndolas y acercndo-las.

Aspecto sintctico Formulacin,

oral, de oraciones que reflejen concordancia de gnero y de nmero.


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Identificacin del sujeto y del predicado en oraciones durante la participacin en actividades ldicas y cantos.

Percepcin auditiva de slabas en las palabras del vocabulario bsico.

separacin oral de palabras en slabas.

Organizacin de ideas al reproducir narraciones, cuentos, leyendas, entre otros.

Expresin oral, en forma lgica y ordenada, utilizando pronombres Personales.

Formacin, oral, de palabras nuevas uniendo palabras conocidas.

Formacin, oral de palabras uniendo slabas de palabras conocidas.

Formacin, oral, de familias de palabras.

Correccin de los errores ms comunes:

. . . omisin de


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rea o sub-rea: Medio Social Y Natural Lenguaje: verbal Espaol

Tiempo a trabajar semanalmente: 4 horas

Descripcin del rea: Tiene como base la convivencia la comunicacin y los aprendizajes a travs de la realidad inmediata, es una combinacin del rea de sociedad con la natural este sistematizara su conocimiento ya que es el punto de encuentro de las distintas reas.

COMPETEN CIAS

CONTEXTUALIZACION

TEMATICA UNIDADES INDICADOR DE LOGRO

1 2 3 4

detalles

Importantes en sus narracio-nes.

. . . abuso de la conjuncin y.

Narraciones de corrido sin hacer pausas.

Expresin en el idioma materno usando entonacio-nes adecuadas al significado de las palabras.

Utilizacin del tiempo presente, pasado y futuro al hablar.

Iniciacin y desarrollo de conversaciones, dentro y fuera del aula.

Formulacin de preguntas para solicitar informacin con respecto a mensajes escuchados.

Emisin de opiniones personales con respecto a mensajes escuchados.


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1. Practica las normas establecidas en su ambiente escolar, manifestan-do satisfaccin y respeto a los seres humanos y colaboran-do con la conserva-cin del ambiente fsico de su entorno inmediato.

Se desenvuelve en un ambiente pacfico y ameno el cual propicia el trabajo en equipo para la convivencia pacfica, el liderazgo y al mismo tiempo que fomenten el respeto y valoracin de las diferencias individuales si descuidar su entorno.

La escuela Descripcin de las dependencias de la escuela, su ubicacin fsica y sus funciones

Identificacin (ubicacin y funciones) de las dependencias del ambiente educativo.

Aplicacin de las normas de conducta dentro de la escuela.

Descripcin del recorrido de su casa hacia la escuela.

Identificacin de funciones del personal docente, administra-tivo y de servicio de la escuela.

Naturaleza inanimada

Descripcin de la variedad de materiales de los elementos que integran el entorno natural: metlicos, madera, piedra, plstico, cartn, vidrio y otros.

Identificacin de los recursos renovables, no renovables y fuentes de contaminacin de su comunidad.

Identificacin del planeta tierra: forma, movimiento tos, mar, tierra y cielo.

Identi-ficacin


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2. Agrupa elementos inanimados de la naturaleza y de los seres vivos, participando en actividades de rescate conservacin

Propiciar la prctica del respeto y valoracin de las diferencias y semejanzas en su ambiente natural y personal, colaborando con el rescate y cuidado de los mismos.

de eventos o sucesos que ocurren por los fenmenos fsicos: electricidad, magnetismo gravedad, luz y sombra.

Identificacin de la utilidad de los minerales en la vida del ser humano.

Entorno Natural 2.1. Identifica elementos del entorno natural y los beneficios que le proporcionan al ser humano

Seres vivos - Los animales

Descripcin de las

caractersticas de

los animales y el

proceso de vida:

nacen, crecen, se

reproducen y

mueren.

Clasificacin de animales por los beneficios que le proporcionan en su vida.

Las plantas

Descripcin de las caractersticas de las partes externas de la planta tamao y forma:


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Descripcin del hbitat de las plantas: areas, acuticas y terrestres.

Clasificacin de plantas de su entorno por el beneficio que le proporcionan en su vida.

3. Manifiesta aceptacin de s mismo y de s misma, identifican-dose con su cultura.

Promover el respeto a la diversidad cultural; entre ellas: festivales de danza, artesanas, comidas, dichos, canciones y los smbolos que representan a su pas.

Demostracin de toma de conciencia de la propia identidad.

3.1 Demuestra actitudes de aceptacin, tolerancia y respeto hacia su cultura y la de las y los dems.

Descripcin de s mismo (a) relacin a los dems.

Descripcin de su propia historia personal, aceptando sus capacidades y limitaciones

Descripcin de sus necesida-des individua-les o personales.

Demostracin de toma de conciencia de la propia identidad.

Descripcin de s mismo y s misma con relacin a las y los dems.

Descripcin su propia historia personal, aceptando sus capacidades y limitaciones


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Descripcin de

sus necesidades

individuales o

personales.

Participacin en actividades de proteccin.

y conservacin del patrimonio cultural de su comni-dad.

Demostracin de valoracin y estima hacia las culturas nacionales y de otros pases.

Comparacin de hechos y elementos pasados y presentes, existentes en su comunidad.

Apropiacin del nombre de nuestro pas.

Identificacin del mapa de Guatemala y sus lmites con Mxico, Honduras y El Salvador.

Smbolos patrios

4. Realiza, cooperativamente, con independencia y cortesa las actividades que le son asignadas en

Participa en actividades deportivas y socio-culturales relacionndose pacficament

Desarrollo de la autonoma personal

4.1. Practica hbitos de higiene, aseo personal, alimenticios y de vestuario, demostrando desarrollo de su autonoma personal.

Hbitos higinicos de aseo personal, alimenticios y de vestuario.


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su familia, escuela y comunidad.

e y con responsabilidad con sus compaeros tomando decisiones con autonoma.

Utilizacin adecuada del jabn, agua, toalla y secado despus del lavado o bao.

Utilizacin de los espacios para aseo dejndolos limpios al finalizar.

4. Realiza, cooperativamente, con independencia y cortesa las actividades que le son asignadas en su familia, escuela y comunidad.

Participa en actividades deportivas y socio-culturales relacionndose pacficamente y con responsabilidad con sus compaeros tomando decisiones con autonoma.

Utilizacin correcta de papeleros y recipientes de basura.

Demostracin de autonoma cuando se viste y calza, con ropa y zapatos que elige.

Colaboracin en el arreglo del cabello y limpieza de calzado.

Demostracin de actitudes de cuidado y conserva-cin del propio y ajeno.

Identificacin de alimentos de su entorno con nutrientes como: protenas, vitaminas, minerales y carbohidratos.

4. Realiza, cooperativamente, con

Participa en actividades deportivas y

Colabora-cin al pedir o aceptar la cantidad de


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independencia y cortesa las actividades que le son asignadas en su familia, escuela y comunidad.

socio-culturales relacionndose pacficamente y con responsabilidad con sus compaeros tomando decisiones con autonoma.

alimentos que va a consumir.

Demostra-cin de cuidado al pelar frutas que no requieren cuchillo, depositando la basura en su lugar.

Cooperacin al poner y quitar la mesa o arreglar el espacio para tomar los alimentos rutinarios.

Cortesa y trato social

Demostra-cin de atencin a los y las compaeras que lo necesiten.

Medidas de proteccin

Identific-acin de los objetos o personas que le pueden causar dao.

Responsabilidad en el desempeo de roles y tareas.

Cumpli-miento de tareas en el tiempo marcado, de manera individual y en equipo.

5. Participa en la promocin de valores para la convivencia armnica en la

Acta con prudencia y equidad de gnero al relacionarse con sus

La familia y la vivienda

5.1. Describe normas, costumbres y actividades que su familia realiza y que le ayudan a convivir mejor con las y los

Descripcin de la familia extendida: bisabuelos


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familia y la comunidad.

compaeros para tener una convivencia pacfica.

cuados. dems.

Descripcin de las obligaciones y derechos de los miembros de la familia.

Participacin en las costumbres y tradiciones de su familia.

Enumeracin de los derechos y deberes

4. Realiza, cooperativamente, con independencia y cortesa las actividades que le son asignadas en su familia, escuela y comunidad.

Participa en actividades deportivas y socio-culturales relacionndose pacficamente y con responsabilidad con sus compaeros tomando decisiones con autonoma.

de los miembros de su familia.

Descripcin de su historia y de la familia

Descripcin de los beneficios de la lactancia materna y de los alimentos.

Utilizacin del dilogo para la interaccin familiar, social y cultural expresando con libertad y coheren-cia sus ideas, pensamientos y sentimien-tos.

Identifica-cin de los materiales que se usan para construir las viviendas: adobe, block, madera, ladrillo, paja, bajareque, otros.


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Diferenciacin de

las viviendas

segn las

culturas del

mundo: tipi de

los indios, igl de

los esquimales,

la choza y otros.

La comunidad - El campo y la ciudad

Descrip-cin de las labores que se realizan en el campo y en la ciudad.

Ubicacin en el espacio geogrfico propio y otros cercanos: barrio, paraje, ciudad, casero, pueblo y aldeas.

Identificacin de centros tursticos de la ciudad y del campo.

Descripcin de lugares histricos y culturales de su comuni-dad, departamento y pas.

El trabajo de las personas

Descrip-cin de la tecnologa y el trabajo de las personas: instrumen-tos e indumentarias utilizadas en


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diferentes activida-des.

Identificacin de espacios en los que se desarro-llan los diversos trabajos: talleres, oficinas, el campo, la casa, la escuela, otros

Descripcin de profesiones y oficios de importancia social y econmica de la comunidad y el pas

Recono-cimiento de la importancia de la remuneracin de la labor.

Descrip-cin de la importan-cia del trabajo para el sostenimi-ento personal o familiar

Descripcin de medios de comunicacin: la carta, el correo, correo electrnico, telfono domiciliar y celular.

Utilizacin de medios de comunicacin de su comunidad.

Medios de Transporte


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Descripcin del lugar de salida y llegada: estacin y terminal de buses, estacin de trenes, aeropuerto, parqueo y otros.

Educacin vial Utilizacin

correcta de autobusesauto mviles, sealiza-cin de su comunidad.

Cruce de calle sin semforo, carreteras, ros, puentes y otros

Conduc-cin correcta al caminar o cruzar la calle.

Utilizacin adecuada de las seales de trnsito al conducirse por la calle.


rea y sub rea: Expresin artstica Lenguaje Verbal Espaol

Horas a trabajar: 2 horas

Descripcin del rea: propicia el espacio en el cual los alumnos y las alumnas aprenden a desenvolverse sin temor alguno y expresan sentimientos y emociones a travs del canto, trabajos manuales, ritmo, dramatizaciones sincronizando los movimientos de su cuerpo combinando con una diversidad de actividades que puede realizar a travs de las destrezas del estudiante.

COMPETENCIA CONTEX-TUALIZACIN

TEMATICA UNIDADES

INDICADOR DE LOGRO

1 2 3 4

1. Demuestra conciencia de su

Experimenta sensaciones

Conciencia Sonora

1.2. Marca el pulso y el acento de la


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cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.

que producen el movimiento de las diversas partes del cuerpo y sus posturas con respeto.

1.1.1. Identificacin de sonido, silencio y ruido.

msica con su cuerpo o con diversos objetos

Autonoma. Recurrir al acompaamiento rtmico con su cuerpo y tiles sonoros.

Identificacin del ambiente sonoro de su casa, aula y escuela.

Identificacin de la intensidad del sonido: fuerte, medio y suave

Identificacin de la direccin de donde proviene el sonido (direccionalidad).

Identificacin de la distancia en la que se produce un sonido con relacin a s mismo (a) (cerca - lejos).

Identificacin de sonidos producidos simultnea-mente.

Identificacin de timbres y nombres de tiles sonoros e instrumentos del aula.

Ecologa Acstica


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Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado.

Identificacin del contraste entre sonido y silencio.

Actividades para proteger el odo de sonidos, objetos y aparatos dainos.

Sensopercep-cin Kintica

Experiencias y ejercicios sensoriales aplicndolos a toda clase de movimientos

Memoria kinestsica y

sensorial

Conciencia corporal

Conciencia del entorno fsico y

humano.

TEATRO ARTE DRAMTICO

Los 5 sentidos

ARTES PLSTICAS

Lenguaje grfico plstico y actividad motriz

Ejercitacin de la coordinacin mano-ojo realizando


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diversos trazos

Los colores Las lneas

2. Establece relaciones entre los diversos lenguajes artsticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones.

Se expresa con moderacin respeto igualdad ante cualquier situacin de su vida cotidiana diferenciando el momento en el que se encuentra

Artes plsticas Lenguaje

plstico grafico y actividad motriz

Comunicacin 2.1. Establece la relacin entre postura corporal y respiracin para una mejor emisin de la voz. Volumen ,

textura

Figuras geomtricas

Practica vocal Correlaciones y

juegos

Practica instrumental

Adelante atrs Dramatizacin

danza

Colores Intensidad Tcnicas

respiratorias

Himno nacional en cuartetos

Produccin de sonido

Lectura y escritura musical sonido silencio y pulsos

Memoria auditiva

Danza y movimiento creativo

Elementos y principios de movimiento el cuerpo

Forma de figuras

Desplazamiento Alto medio y


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bajo

La energa y el tiempo Velocidad de la msica

Exploracin del lenguaje no verbal

Uso de instrumento

. Participacin en actividades de expresin gestual.

Composicin, memorizacin y repeticin de frases de movimiento.

Improvisacion-es y juegos

Improvisacin de movimientos y juegos utilizando materiales escritos, elementos del entorno.

TEATRO - ARTE DRAMTICO

Reaccin espontnea

ante sonidos, palabras, imgenes.

Descripcin de

lugares objetos,

animales,

situaciones,

historias

Poemas


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Canciones Trabalenguas Dramatizacione

s

Uso de tteres Manualidades Elaboracin de

juguetes propios de su comunidad

3. Demuestra respeto hacia la expresin artstica de su comunidad en sus diferentes manifestaciones.

Participa en actividades grficas con diversas pinturas y materiales de desecho natural y artificial.

Orientar la realizacin de juegos intelectuales, vocales, fsicos, de representacin, populares y tradicionales de su comunidad y de otras donde se desenvuelve con autonoma respetando la equidad de gnero entre sus compaeros.

EDUCACION MUSICAL Audicin de

msica asociada a la expresin corporal y grfica.

3.1. Participa en actividades artsticas escolares que involucren el movimiento, la expresin gestual y grfica y la audicin msica

Identificacin de motivos musicales asociados al cine o al teatro.

Participacin en la sonorizacin de cuentos.

Identificacin de las voces de distintos personajes y motivos musicales escuchados en un cuento.

Audicin de cuentos

DANZA MOVIMIENTO

CREATIVO Participacin en

danzas sociales, tradicionales y teatrales tomando en cuenta sus


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habilidades y limitaciones.

. Respuesta personal ante diversos eventos artsticos por medio de diferentes modalidades de expresin.

TEATRO - ARTE DRAMTICO

. Participacin en actividades escnicas de su escuela y comunidad.

Escenificacin de vivencias segn las tradiciones de la comunidad.

ARTES PLSTICAS

.Descripcin de elementos como color, forma, lnea proporcin, textura, volumen, rea, claroscuro, presentes en obras de su entorno inmediato.

.Demostracin de seguridad en el manejo de elementos grfico plsticos de su entorno.

Nivel Pre primario Etapa: 6

rea y sub rea: Educacin fsica Lenguaje Verbal


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Espaol

Horas a trabajar: 1 hora

Descripcin del rea: Ejecuta movimientos y flexibilidad al realizar diferentes actividades de su vida cotidiana ya que a travs de esta rea moldea su conocimiento sobre su cuerpo y las partes flexibles y no flexibles as como la higiene que debe tener con el mismo y se inicia conocer diferentes deportes que puede realizar sabiendo que esto proporcionara salud a su cuerpo.

COMPETENCIA CONTEXTUALIZACION

TEMATICA UNIDADES INDICADOR DE LOGRO 1 2 3 4

1. Manifiesta conciencia de la postura corporal indispensable para la realizacin del movimiento

Sealar tocar y nombrar diversas partes del cuerpo, desde diversas posiciones: sentado (a), acostado (a), hincado (a) y de pie respetando la actitud de sus compaeros

Control y Coordinacin Coordinada al seguir ritmos variados.

1.1Asume posiciones segmentarias en la ejecucin de diversos movimientos y desplazamientos Secuencias

rtmicas.

Ritmo musical

Organizacin del Movimiento

Extremidades superiores.

Extremidades inferiores.

Funciones segmentarias

Direccin de su trayectoria.

Equilibrio Equilibrio

postural

Salto combinando el movimiento de segmentos de las extremidades inferiores y de las


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superiores.

Equilibrio: salto sin y con elementos.

Coordinacin al seguir ritmos variados

Desplazamientos en el espacio

Reproduccin de secuencias rtmicas

Marcacin de movimientos dbiles y fuerte

Ejecucin de movimientos combinando la msica

Asociacin de da calendario y mes en un calendario

2. Demuestra habilidad para diferenciar experiencias visuales, auditivas, tctiles y kinestsicas que el medio le brinda.

Expresa verbalmente lo que ve a su alrededor lo compara con su entorno inmediato y comparte con sus compaeros respetando las opiniones de los dems.

Organizacin del Movimiento Estructura

las relaciones espaciales en funcin de los objetos que se encuentran en el entorno.

2.1Organiza las relaciones que se establecen entre los objetos del entorno inmediato segn el espacio en el que se ubican.

Identificacin de las


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relaciones entre cuerpo y espacio en diferentes direcciones: arriba abajo, cerca lejos, a la izquierda a la derecha, entre otras.

Ubicacin de objetos en espacios determinados.

Participacin en juegos tradicionales que requieren el desarrollo de la percepcin de posicin en el espacio: gallinita ciega, el ratn y el gato, ponerle la cola al burro, entre otros.

Elaboracin de juguetes que desarrollan la percepcin y coordinacin visual y motora: capiruchos,


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yoyos, barriletes, entre otros.

Manifestacin de seguridad al realizar las actividades que requieren mayor esfuerzo.

Situacin en la que se realiza la Tarea

Identifica la figura dominante en un entorno determinado.

Establece relaciones espaciales interdependientes entre objetos y personas para formar un todo.

Participacin en actividades que permiten la actividad motriz en ambientes abiertos y que favorecen la salud mental, la creatividad e impulsan el aprendizaje


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significativo

Utilizacin, voluntaria, del vestuario adecuado que permita la comodidad y seguridad corporal en las actividades motrices.

Valoracin de la prctica de hbitos higinicos despus de actividades motrices.

Ubicacin, en una hoja de papel, de trazos con orientacin de derecha a izquierda, del centro de la hoja hacia la izquierda y del centro de la hoja hacia la derecha.

Descripcin de la posicin del crculo con respecto a la lnea recta en los siguientes trazos: b, d, p, q.

Participacin


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en actividades que desarrollan el sentido de orientacin en itinerarios

3. Demuestra coordinacin y control de su cuerpo al ejecutar tareas de la vida diaria.

Equilibrar una toda clase de objeto desde una posicin con tres puntos de apoyo en el suelo colaborando con sus compaeros

Relacin y funcin de las distintas partes del cuerpo

3.3Ejecuta movimi-entos simultn-eos controlando las diferen-tes partes del cuerpo

Demuestra coordinacin de sus movimientos considerando diferentes ritmos, en acciones motrices

Interpretacin de la accin o del ademn del o de la docente antes de realizar los movimientos indicados.

Elaboracin de cdigos que indiquen la direccin en la que se debe efectuar el movimiento.

Descripcin de itinerarios que debe recorrer el mismo nio o sus


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compaeros y compaeras.

Representacin de una figura sobre el papel siguiendo el itinerario que indique el o la docente.

Organizacin y orientacin espacial

Determinacin de distancias entre diversos objetos.

Elaboracin de formas diversas siguiendo instrucciones recibidas en forma oral.

Identificacin del orden de colocacin de los objetos en un espacio determinado.

Identificacin de la posicin de objetos y otros personajes en relacin con l o ella mismo(a).

Clculo de distancias


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para determinar la relacin objeto-objeto.

Participacin en acciones de elaboracin de formas con objetos diversos.

Participacin en acciones que permitan identificar modificaciones espaciales en objetos y personas.

Funcin global del cuerpo

Ejecucin de posiciones corporales que observa en otras personas o en ilustraciones.

Imitacin de desplazamientos observados en ilustraciones.

Descripcin de las funciones de las diferentes partes del cuerpo.

Utilizacin


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del vocabulario pertinente al referirse a las diferentes partes del cuerpo.

plan 2014 preprimaria

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