EDITORIAL

Editorial 1

Drets Humans 1

Xerrades 1

Dia internacional de la Pau 2

Intercanvi 2

Espai d’Opinió 3

Sortides 2n Trimestre Curs 10/11 4

Sortida Trimestral 3r ESO 4

La Buhardilla 4

Contenido:

PE

TIT

ES

PA

I E

L

NO

TI

CI

AR

I

TR

IM

ES

TR

AL

D

E L’ESCOLA

I

NT

ER

NA

CI

ON

AL

L

AI

E

Volumen nº 31

Abril 2011 ¡Qué extraña es esta situa-

ción! Tenemos el “Petit”

después de las vacaciones.

Bueno por una vez está muy bien, primero descansamos y

para reanudar el cole no hay

nada mejor que leer nuestros

textos, reflexiones, etc. En

ellos aparecen con intensidad

muchas ideas que lleváis

dentro de vosotros y que día

tras día las dejáis en el aula,

es el momento en el que

el “Petit” las recoge y os

las ofrece todas juntas.

Seguro que muchas de ellas os servirán en algún

día de vuestras vidas.

¡Hasta pronto!

Hoy la directora nos ha comentado que no haríamos clase y que vería-

mos una exposición sobre los dere-chos humanos, ya que mañana, día 10 de diciembre, es el día de "LOS DERECHOS HUMANOS"

Nos dirigimos a la biblioteca, donde estaba la exposición, en el lugar se encontraban compañeros de 1º ESO trabajando sobre el tema y nosotros

nos hemos unido a ellos. El trabajo consistía en una serie de preguntas, donde teníamos que responder según donde encontrára-

mos la información, en los libros de la biblioteca, en el video o en el ordena-dor. Primero miramos el video, este con-

sistía sobre los derechos de la mujer y el niño. Explica que las mujeres sin recursos, sin trabajo, etc que vivían en países pobres tenían que buscar-

se la vida trabajando duro en cual-quier cosa para que sus hijos pudie-ran comer. Estas mujeres debido a su estado no sabían leer ni escribir ya

que para ellas primero eran sus hijos. Otro de los vídeos eran fotografías de niños que iban a la guerra, que no tenían casas, que tenían que trabajar

como adultos, que no tenían ni para comer ni beber.

Los dos vídeos me impactaron mucho ya que según explica el 70% de las mujeres del mundo son pobres y no puedo imaginar que hubiera tantos niños

en el mundo que no tengan oportunida-des como las que tenemos nosotros, como ir al colegio, no trabajar, tener una familia y poder disfrutar de la vida que

tenemos. También nos pasaron información escri-ta explicando los países que más viola-ban los derechos humanos, tal como

Venezuela; Irak, Corea del Norte,-Siria, etc, así mismo nos hablaron de lo que hizo Gandhi a favor de los derechos humanos

No tuvimos más tiempo para poder hablar del tema porque esta clase fue muy corta pero muy intensa para mí, ya que me daba pánico pensar en toda

esta gente que no tiene para comer y la forma de vivir debido a la pobreza que hay en sus países y por otro lado quisie-ra que el resto de los países ayudara

más a estas personas, porque lo que están haciendo es muy poco e insufi-ciente para mí.

LOS DERECHOS HUMANOS Carlos A. 2º ESO B

XERRADES 2N

TRIMESTRE

4/ 2 / 2011 (DIVENDRES)

CURS: 1r - 2n ESO

XERRADA: LA CULTURA DE LA

PAU I LA NO VIOLÈNCIA

15/ 2 /2011 (DIMARTS)

CURS: 3r – 4t ESO

XERRADA: EDUCACIÓ VIAL

(POLICIA D’ALELLA)

16/ 2 / 2011 (DIMECRES)

CURS: 3r ESO

XERRADA: INSTITUT GUTTMANN

17/ 2 / 2011 (DIJOUS)

CURS: 1r BATXILLERAT

XERRADA: JOVES EMPRENEDORS

Página 2 PETIT ESP AI

Hola soy Alex y tengo 12 años. Vivo en

Alella, un pueblo tranquilo donde no pasan

demasiadas cosas extrañas.

Yo, aunque no soy ni una gota de agua en el

océano, para ayudar al mundo, creo que si

ayudara a mis amigos y amigas cuando ten-

gan un momento difícil, hablara con ellos, no

los insultara, no les hiciera nada malo, siem-

pre tendría una sensación de buen rollo con

ellos. Mis amigos, tienen otros amigos, que

harían lo mismo con sus amigos, y los ami-

gos de mis amigos, también harían lo mismo,

y si aparte conocen a alguien que ha venido a

pasar un tiempo de otro país se comportarían

igual y así consecutivamente hasta hacer una

red de buen rollo por todo el mundo. No es

fácil, pero tampoco imposible.

Uno en su pequeño mundo, puede ayudar a

la gente que está sufriendo día a día, tene-

mos que ayudarnos.

Yo creo que de este modo, podríamos aho-

rrarnos muchas guerras, como las grandes

guerras mundiales, la guerra civil de España,

la terrible guerra del Vietnam que empezó

siendo una guerra civil pero después al inter-

venir los Estados Unidos, la balanza se

desequilibró y fue horrible.

Un anuncio que vi en Barcelona decía: “La

revolución de los pequeños gestos pueden

hacer grandes cosas”. Si todos hacemos

pequeñas cosas en nuestro entorno al final

quizás consigamos algo. ¿ Lo intentamos?

DIA INTERNACIONAL DE LA PAU

“AUNQUE NO SOY NI UNA GOTA DE AGUA EN EL OCÉANO,

¿QUÉ PUEDO HACER PARA AYUDAR AL MUNDO?”

Àlex Folk 1º ESO A

Para empezar, debería creer que sí soy algo más

que una simple gota. Soy igual que los seis mil millones de gotas que hay en el océano donde vivo,

pero soy también completamente diferente a todas ellas. No hay ninguna gota igual que otra, y por eso todos somos algo más que una gota. Por esta razón,

porque soy algo más que una simple gota, puedo hacer algo para ayudar al mundo. No hace falta ser

Barack Obama para cambiar el mundo. El verdade-ro cambio está presente en todas nuestras acciones,

en todos nuestros pasos. El cambio está en cómo saludamos al vecino, en cómo tratamos al compa-ñero, en cómo respetamos a cualquiera, sea quien

sea, independientemente de las posibles diferen-cias, grandes o pequeñas, que haya entre él y yo.

Siempre nos han explicado tópicos del comporta-miento del buen ciudadano, convencido de la importancia de cuidar el planeta: cerrar el grifo

cuando nos lavamos los dientes y cuando, en la ducha, nos enjabonamos, ahorrar el máximo de

agua posible, usar el transporte público o la bici-cleta, reciclar, y una larga colección de normas que

solamente nos dignamos a considerar cuando aún somos pequeños y de veras creemos que cumplien-do esas reglas, que, obviamente, en nuestro mundo

de fantasía cumple todo el mundo, ayudaremos a crear un planeta mejor. Evidentemente que si todos

cumpliéramos esas normas viviríamos en un mun-do mejor, pero ahora mismo esta actitud global es muy difícil. Los pocos que mantienen este compor-

tamiento no deben dejar de hacerlo, pero como parece que esto es pedir demasiado a la sociedad,

yo me conformaría con que todos le dirigiésemos un hola al vecino, con que, sin necesidad de ser amigos, todos respetásemos un poco más al com-

pañero, para, poco a poco, fuésemos creando un mundo más justo, basado en la solidaridad y respe-

to mutuo, donde todos tuviésemos las mismas oportunidades; un mundo donde no hicieran falta

inútiles panfletos de papel que nos estimulan a reciclar, a ahorrar agua, a usar el transporte públi-co, porque todos esos actos, tan lógicos pero a

veces tan poco aplicados, ya estarían instalados en nuestras mentes, totalmente automatizados. Impo-

sible ¿o no?

“Aunque no soy ni una gota de agua

en el océano de la humanidad, ¿Qué

puedo hacer para ayudar al mun-

do?” Ana Montes 2º ESO B

EL INTERCAMBIO CON CHINA

Claudia Sans 1º ESO A

Me ha parecido muy interesante y divertida la experiencia con el intercambio con China porque es una cultura totalmente diferente. Me lo pasé genial y conocí a otros alumnos del colegio con los que nunca había hablado. La semana tuvo la siguiente estructura:

Todo empezó el domingo en el aeropuerto de Barcelona, donde nos reunimos todos los que parti-cipábamos en este intercambio. Al llegar, Alejandra de la biblioteca nos repartió unos papeles con el nombre de la estudiante china y el nuestro para que cuando llegaran levantásemos el papel para saber cuál nos correspondía. Nos podíais ver a todas intimidadas con los carteles porque nos daba vergüenza llevarlos.

Cuando llegaron nos presentamos y nos fuimos conociendo. Al día siguiente todas nos preguntamos cómo había ido la noche y qué tal la chica china… La respuesta fue un “son diferentes”. Algunas se ducharon, otras hacían flexiones antes de irse a dormir, se lavaban a mano su ropa… pero muy simpáticas.

Esa mañana les enseñamos el colegio y después nos fuimos a clase. Por la tarde cada alumna/o se llevaba a su amiga china y pasaba la tarde con ella. El miércoles fue un día muy importante para ellos, EL AÑO NUEVO CHINO, lo celebramos de la siguiente manera; Fuimos a casa de Mercè Guallar ,que también participaba en el intercambio. En su casa todos prepa-ramos empanadas típicas de su país. A ellas les salían muy bien pero a nosotras, las españolas nos salían fatal. Se podía diferenciar claramente cuáles habían hecho ellas y cuáles habíamos hecho nosotras. Después de prepararlas se tenían que hervir. Así que las hervimos. Cuando ya estaban servidas en la mesa, empezamos a comer. Al cogerlas se caía agua de adentro de la empanada y nos manchamos mucho, pero nos lo pasamos genial.

Nos dijeron que habían puesto un caramelo en tres empanadas y a quien le tocara tendría suerte todo el año. Así que todos empezamos a comer como locos para conseguir una empanada con caramelo. Eso animó muchísimo la fiesta. Después de cenar fuimos a tirar petardos que Stan había preparado.

Las estudiantes Chinas parecían un poco aburridas y nos dijeron que ellas tiraban cien veces más petardos que nosotros. La fiesta acabó y nos fuimos a casa. Pasaron los días visitando Barcelona, estudiando hasta que llegó el viernes. Yo a este día le llamaría “LA AVENTURA CON SÒNIA”. Como cada viernes, salimos a las cuatro, nos fuimos a la estación de tren para ir a Barcelona, exactamente al Maremagnum para ver la actuación de Yin. En el tren iba Sonia, sus hijos, la profesora china, las estudiantes chinas y nosotras, las españolas. Al llegar Mare-magnum vimos que la decoración era china y nos sentamos en unas sillas que habían colocado para

ver las actuaciones. Empezó el show, esperamos que Yin bailara, pasó una hora y aún no bailaba. Entonces decidimos ir a las paraditas que habían colocado de comida china. Fuimos a comer volvi-mos y al fin empezó su baile. La verdad es que bailó muy bien. Cuando el espectáculo acabó nos fuimos para la estación. Cogimos un par de trenes y… ¿Dónde está la profesora china? Resulta que se despistó y había cogido un tren diferente al suyo. Conclusión, media hora esperando a que la encontrásemos. Cogimos el tren que nos llevaba, de nuevo, hasta el puerto del Masnou y mientras nos estuvimos haciendo fotos y videos. Nos hicimos un video en que decíamos “Estamos en Bada-lona” y de pronto o una señora nos interrumpió y nos dijo que estábamos yendo hacia Martorell. Todos salimos del tren y esperamos a coger otro tren que nos llevase a hacia el Masnou. Al final,

llegamos hacia las diez y media, cuando en teoría tendríamos que haber llegado a las ocho.

Al día siguiente, sábado, nos fimos por Barcelona a visitar otros lugares que no habían visto pero acabamos pronto ya que a la mañana siguiente teníamos que madrugar para llevarlas al aeropuerto. Cuando llegamos nos despedimos tristemente de ellas.

VOLUME N Nº 3 1 Página 3

There is no doubt that celebrity culture has grabbed the attention of people. Nowadays, it seems that environmental problems are not as important as the life of celebrities. The Earth is continuously being contami-nated. However, as the so-called celebrity culture has increased, not many people are concerned about animal abuse, polluted air, car exhaust fumes and burning fuels. The most obvious solution is for celebrities to get involved in some environmental organiza-tions. So people who are inter-ested in the life of celebrities will become aware of environ-mental problems. Another possible solution would be for celebrities to appear in campaigns for recycling, against animal abuse or against pollution. While ce-

lebrities live promoting excessive consump-tion, society tries to take after them, by hav-ing lots of cars and buying products which damage the environment amongst other examples. It is essential that celebrities show

a better way of life, without excessive consumption and take care of the planet. People would follow the example of celebrities. However the better solution would be that every-body should be able to think by themselves and act in a responsible manner. It seems to me that neither society nor celebrities are con-cerned enough about the envi-ronmental problems. In my opinion celebrities must not abuse their power for them-selves. They ought to use their

powerful influence to make the world a bet-ter place.

I had never been so scared in my life, that’s why I need to tell my story. To prevent that

the same thing happens to another girl.

Everything started three weeks ago when we moved to another house. I was very happy,

especially because it had a beautiful garden

with a swing hanging from an old tree. The strange thing was that every night from

my bedroom window, I saw two black cats

lying beside the tree and the swing moving but

there was nobody there. I thought that the

wind was pushing it, but the leaves of the trees

weren’t moving.

On Halloween, while I was putting on the disguise to hang out with my friends, I saw

two strange disguised girls close to the swing.

They were looking at me and making signs to come down. When I arrived next to them, they

smiled at me and told me that I could swing

and that they would push me. So I did and every time I was flying higher. I shouted at

them to stop but they continued pushing me

harder. And then I left flying through the air. There was a loud crack.

I was dead. And the girls told me that we

would be friends for ever. Now the house is empty, with three black cats next to the tree,

waiting for another family to buy the house

before Halloween.

HELP! THE PLANET NEED’S YOU Aida Cuadra Vert. Batx 2

Nosotros, los hijos Albert López 2º ESO A

Soy el primer hijo del matrimonio de mis padres. Ellos vivían en Francia cuando me tuvieron. Fue la consolidación de su relación. Desde pequeño, tuve el trato que merezco, me dieron una correcta educación basada en la enseñanza de padres a hijos, en la disciplina y el interés por las cosas del mundo. Me llevaron al Hamelin, cosa que les agradez-co. Cuando mis hermanas llegaron al mun-do, poco cambió. De vez en cuando no nos llevamos bien y nos peleamos, pero todo sigue tranquilo y en paz. Ellas recibían el trato que merecían y yo el mío. Aunque mis padres trabajan muchas horas siempre han tenido tiempo para nosotros, los hijos. No dejaron nuestra educación solo para el colegio, complemen-taron la dura tarea. En cuanto a los regalos, no nos podemos quejar, nunca nos faltó nada. A lo mejor será la hora de empezar a devolver lo que me han dado y hacerles algún detalle de hijo. Por otra parte, mi hermana pequeña no sabe la realidad sobre las navidades así que cuesta mucho. Voy a analizar mi relación con los padres: Mi madre me conoce a fondo, no quiere que me haga mayor y siempre me riñe por el desorden, está orgullosa de mi y tenemos confianza. Con mi padre, hablamos de co-sas divertidas, él me enseña cosas curiosas y compartimos mucho tiempo haciendo deporte. Ellos hacen muy bien su tarea, y yo supongo que hago la mía bien. Con mis hermanas todo es diferente, con Laura en realidad somos amigos, pero ella tiene demasiado carácter y en ocasiones choca-mos. Tenemos pocas cosas en común. Dicen que me parezco a Jana, es muy gra-ciosa y una chica muy peculiar, me llevo bien con ella. Algo que me hace falta remar-car, es que aunque no te acuerdes de cuan-do eras muy pequeño y todos los momen-tos que viviste, pero tus padres te siguen viendo como aquel bebé. Las relaciones familiares te marcan de por vida y es importante tener buena relación con tus padres. Siempre les estaré agradecido.

IT WASN’T THE WIND!

Laura Fernández 3º ESO B

DOS TRIMESTRES AL LAIE Arantxa Novo Blàzquez 5è A

El Laie és una escola de molt nivell, és molt maca, amb una directora molt sim-pàtica, divertida i a més a més, és una escola verda!! Quan hi vaig arribar el primer dia em sentia nova, més llesta del que era abans, també sentia que en aquest edifici faria molts progressos. A mida que passava el temps estava més còmoda perquè a diferència del Hamelin, aquí s'està millor a les assemblees, a les excursions, al menjador... Cada vegada coneixia millor les professo-res, com la meva tutora, la Srta. Eva, l'al-tra tutora, la de 5è B, la Srta. Bea... A vegades les fem enfadar molt però, en el fons, tots sabem que ens hem portat mala-ment, i que el que hem fet no està bé. I ara després de dos trimestres dic “aquesta és la millor escola!!!”.

Hamelin-Internacional LAIE

C\ Núria , 26-30 08328 Alella

EL N OT I C I ARI T RI MEST RAL DE

L ’ESCOLA I N T ERN AC I ON AL LAI E

Telf.:(+34) 93-555-67-17

¿QUIÉNES SOMOS?

Nuestra escuela es una institución

privada, creada para dar continuidad

a la Escuela Hamelin-Alella.

http://www.escolessas.com/

escolessas/laie/primer.html

EL FRACASO ESCO-

LAR

Creo que si los padres no dan una buena educa-ción a sus hijos y no les enseñan la importancia

de formarse e ir a la escuela, tampoco sus hijos la desarrollaran en ella. También influye mucho

que los gobiernos hayan cambiado varias veces el sistema educativo; el último fue la ESO

(educación secundaria obligatoria) con el cual (según los especialistas) bajó bastante el nivel

de educación Aparte, el profesorado debería de

ser bueno y estar bien formado para poder transmitir sus conocimientos al alumno. Otra

causa muy importante es el esfuerzo individual del alumno (que muchas veces no se esfuerza

lo suficiente) y por último también tiene mucho que ver e influyen en el alumno las compañías

y las amistades que tiene, porque estas pueden influir negativamente en el comportamiento de

dicho alumno

EJEMPLO: creen que es "GUAY" suspender

los exámenes

CONCLUSIÓN : Si los padres y los profesores se ayudaran entre sí habría menos fracaso esco-

lar.

L’excursió del segon trimestre de 3r d’ESO va ser a Tarragona, el 10 de febrer, a la Central Nuclear de Vandellós. Vam trigar dues hores i mitja en arribar, però ens vam entretenir una mica amb una pel·lícula, menjant llaminadures o escoltant música. Quan vam arribar ens van rebre dos guies. Ens van donar la benvinguda i ens van avisar que no podríem entrar les motxilles, només el DNI i l’esmorzar. Quan vam baixar de l’autocar vam anar a l’entrada i vam ensenyar el DNI. Ens van donar una targeta d’identificació amb la que vam entrar a la central nucle-ar. Van fer-nos passar per un control de seguretat com a l’aeroport i un cop dins el primer que vam fer va ser esmorzar. Després van separar les dues classes i vam començar la visita. Vam pujar en un ascensor enorme amb el personal de seguretat. Vam pujar 51 pisos i des d’allà ens van ensenyar el reac-tor i les magnifiques vistes que tenen de la platja de Tarragona. Quan vam baixar ens van fer una demostració de com el personal va vestit per protegir-se de la radioactivitat i ens van fer una presentació en Power Point sobre el funci-onament de la central. Un cop acabada la visita vam dinar en una àrea de ser-vei i vam tornar a l’escola.

L’EXCURSIÓ A LA CENTRAL NUCLEAR DE VANDELLÓS Laura Fernández 3rESO B

1er ESO Sortida: Centelles Activitat: Vida d’un riu 2n ESO Sortida: Parc Arqueològic Mines Gavà Activitat: Taller de neolític 3er ESO Sortida: Vandellós 1 Activitat: Taller “radioactivitat i protecció”

SORTIDES 2n TRIMESTRE CURS 10/11

4t ESO Sortida: Saló Ensenyament 1er BATXILLERAT C-T Sortida: Químic Sarrià IQS 1er BATXILLERAT CCSS Sortida: Borsa BCN+ Pedrera 2n BATXILLERAT Sortida: Universitat Autònoma Barcelona

Per què les girafes tenen el coll tan llarg ???

Paula Climent Gascón 6è B

Fa milers d'anys, a Àfrica els animals de la sabana van construir un cinema on hi podia anar tothom, sense comprar entrades. A mesura que els ani-mals entraven, anaven omplint la sala. Els gue-pards, com que eres molt ràpids sempre arribaven els primers, els (lleons, com que eres molt ferot-ges, arribaven després seguits de les zebres, (que anaven en grup i molt ràpides), els rinoceronts, que amb les banyes apartaven als que eren pri-mer, els hipopòtams, que aixafaven als que tenien al davant, però les girafes sempre arribaven les últimes. Les girafes són una espècie "patosa" (poc hàbil) i bastant lenta. Quan arribaven sempre estava la sala molt plena i només quedava última filera. I les girafes no veien res, mentre que els altres animals es divertien i reien menjant crispe-tes, bevent coca cola, fanta, etc... i veient la pel·lícula. Al cinema sempre hi fèiem pel·lícules molt divertides: Madagascar, Tom i Jerry, El rei lleó, Simó i Pumba, Nemo...etc. I mentre tothom reia, les girafes no velen ni una mosca. Llavors van decidir queixar-se al rei de la sabana: en Bigo-tiscremats (el lleó superior de África). Ell els va dir: - Ho sento petits mocosos, però mala sort !! Llavors les girafes es van queixar: - Però senyor deia una. - No és just!!- deia una feia l’altra. - Nosaltres volem veure les pel·lícules!! Però el rei els hi va contestar: - Ja està bé de xerrameca ¡! He dit que no, 1 no és no!! Les girafes no van tenir més remei que anar-se'n cap a casa. Al dia següent, feien una pel·lícula titulada: ANEGUET LLEIG. Els animals estran-gers que venien de fora van dir que era una pel·lícula molt bona i que ningú se la podia per-dre. Llavors les girafes empipades van córrer cap al cinema. Com sempre els va tocar l’última filera i van seure-hi amb les crispetes, llaminadures, etc... Un cop assegudes totes van començar a estirar el coll cap amunt amb moltíssima força per intentar veure la pel·lícula. I totes van notar que el coll se'ls estirava una mica. I al cap de molta anys, de generació en generació el coll se'ls ha anat estirant cada vegada més, fins arribar al que tenen avui. Avui en dia, segueixen arribant les últimes al cinema, però amb el coll llarg ara si que poden veure la pel·lícula perfectament.

Página 4 PETIT ESP AI