perfil psicofuncional
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Autora:Vivas Naile
Tutora: María Eufemia Rosales
San Cristóbal, Enero 2013
Perfil Psicofuncional
Nombre del Escolar: D.A.P Edad Cronológica: 8 años, 01 mes, 08 díasFecha de Nacimiento: 09 Diciembre 2005
Cuadro Perfil PsicofuncionalFecha: 08-02-2013Edad Cronológica: 8 años 01 mes, 08 días.
Psicofunciones Nivel de Funcionamiento
Control postural 8-0
Coordinación dinámica general 8-0
Lateralidad 9-0
Direccionalidad 9-0
Conceptos Temporales 8-0
Coordinación dinámica de las manos 7-0
Integración viso – motriz 11-9
Coordinación óculo – manual 10-0
Figura – fondo 11-0
Constancia de la forma 8-0
Posición en el espacio 9-0
Relaciones espaciales 9-0
Memoria visual 9-0
Discriminación Auditiva 8-0
Memoria auditiva de dígitos 8-0
Memoria auditiva de palabras 7-0
Lectura 2do grado
Escritura 2do grado
Cálculo 3er grado
Evaluación del Lenguaje En el lenguaje interior:
El escolar no se le dificulta formar imágenes verbales, en vista de que dibujó lo que se le expreso. En el lenguaje receptivo:
El escolar, discrimino, selecciono y comprendió con mucha certeza cada una de las indicaciones que se le suministraron 15/15.En el lenguaje expresivo:
El lenguaje expresivo, es fluido, se expresa con mucha facilidad, hace pausas muy largas entre un juicio y otro, es muy receptivo al momento de hablar, hace pausas frecuentes para tratar de recordar palabras.
Evaluación de la AtenciónEl escolar está constantemente de pie en
el salón de clases, se molesta con frecuencia con sus compañeros, es inpulsivo. En la lectura, el escolar la realiza a nivel silábico, presenta pérdida momentánea de la línea impresa, utilizando el dedo para seguir la misma. Mediante la escritura se pudo observar que El escolar omite, invierte aglutina, sustituye y a veces rotaciones en cuanto a letras, silabas y palabras. En el área de matemática, la desarrollo con mucho entusiasmo, porque le encanta la misma y resuelve con facilidad lo indicado por la docente.
Noción de Conservación de la Sustancia
El escolar se encuentra ubicado en la etapa III (Conservación), en vista de que ante la interrogante realizada, respondió que si había la misma cantidad solo que se cambio a envases.
Noción de Correspondencia El escolar se encuentra ubicado en la etapa II (transición) en vista de que sostuvo que hay igual cantidad de monedas en las dos hileras, pero al cambio de disposición de las monedas el mismo respondió que hay menos monedas porque retire un.
Nociones Lógicas e
Infra lógicas
Noción de SeriaciónEl escolar se
encuentra ubicado en la etapa III (conservación), realizo la serie con rapidez colocando cada elemento en la posición que correspondía.
Noción de Clasificación
El escolar
se
encuentra en la Etapa III,
identifica y clasifica en forma
sencilla, con
resultados
exactos, explica y cuenta las
perlitas de color blanco y de
color negro,
no presenta
ninguna confusión
en la
ejecución de la prueba.
Noción EspacialEl escolar está ubicado en
la primera etapa en vista de que solo toma en cuenta los extremos y el simple hecho de desplazar una regla de la otra, modifico su respuesta expresando que una es más larga que la otra.
Noción TemporalEl escolar se encuentra ubicado en la
etapa III, en vista de que admite que los muñecos salen y se paran simultáneamente y el tiempo es el mismo para ambos, en conclusión tiene noción del tiempo
Prueba socioemocional
Indica las partes de su esquema corporal en sí mismo y en otros, conoce los objetos que le pertenecen en su hogar y en la escuela, en ocasiones se muestra agresivo con sus compañeros, acata órdenes para la ejecución de actividades pero se distrae con mucha facilidad, la vestimenta y comportamiento es acorde con su edad y sexo. Posee identificación sexual, no presta interés en aprender las áreas en las que presenta mayor dificultad como lectura y escritura, al realizar cualquier actividad escolar presta poco interés. Le encantan los martes porque es cuando le corresponde hacer deporte.
Evaluación PedagógicaEl escolar de nombre D.A.P, sexo masculino, su
edad cronológica 7 años, cursante del 2do. Grado, en La U.E.N. JUDITH VIVAS DE SUAREZ”, ubicada en la ciudad de San Juan de Colón, Municipio. Ayacucho del Estado Táchira.
De acuerdo a la observación realizada y a las distintas entrevistas efectuadas, se pudo apreciar que mediante la anamnesis, la madre comenta que el niño es desordenado con sus juguetes , poco colaborador, le gusta andar bicicleta y ver televisión, le gusta ir a la escuela, mantienen buena relación con sus profesoras y sobre todo con las de aula integrada, pelea con su hermana por el televisor, duerme bien y solo, sus actividades escolares las inicio a los 2años y su primer grado a los 5 años, vive con sus padres, a su mamá siempre le demuestra mucho afecto, y a nivel académico no le gusta escribir mucho contenido.
En cuanto a la lectura, la realiza poco fluida y sin ningún interés, utilizando el dedo como indicador, no toma en cuenta algunos signos de puntuación.
En la escritura conserva la forma de las letras, la presión que ejerce sobre el lápiz es normal, es un niño que de acuerdo a su edad cronológica y el grado que cursa, posee dificultad a nivel pedagógico, en vista de que el mismo omite letras, invierte y aglutina, su escritura es en letra cursiva, con líneas legibles, la resolución de su escritura es lenta, aun cuando conoce claramente las vocales y consonantes, referente al dictado presenta omisión, sustitución, aglutinamiento, invierte, intercala mayúscula con minúscula.
Según las pruebas realizadas al escolar presento, índices por encima de su edad cronológica, ya que en las prueba de lateralidad, direccionalidad, concepto temporal, control postural y coordinación dinámica general, se encuentra en su edad cronológica al igual que, en escritura y lectura, pero en calculo se encuentra en un tercer grado.
Recomendaciones
•Por tal motivo se sugiere al escolar que practique la lectura, escritura, motivándolo a que la realice constantemente y brindándole estrategias que puedan animarlo y enamorarlo de la misma•Se distrae con facilidad pero sería recomendable, dentro de la planificación del aula regular incluir ejercicios de atención, creando así un habito para la misma.•Se sugiere participarle a los padres, lo agresivo que es el niño con sus compañeros en vista de que la profesora no lo hace porque el niño manifiesta que es maltratado.•Incluir dentro de sus actividades diarias rutinas deportivas.• Manifestarle a los representantes, el uso controlado del televisor.•Es un niño que cada día que se le exija el mismo rendirá más. •Se sugiere tratar en todo momento de interesar al niño para que participe en las actividades de la clase, motivarlo haciéndole notar sus progresos.
